# data[].attributes.body
Cal:
- Respondre a la següent enquesta sobre el PA
https://goo.gl/forms/8LJxEkvTasNc2ELs2

- Comprovar que està tot penjat al padlet / drive que m'heu compartit

- Respondre a les preguntes donades en mà

Teniu com a MÀXIM fins el divendres 24/03 per tenir totes les activitats penjades i compartides. El que no estigui compartit llavors, no serà corregit.

# data[].attributes.body
Tenir padlet / carpeta del drive compartida amb mi amb TOTES les activitats realitzades
Tenir activitat 6 acabada
- Els que no presentin a la classe, en format vídeo on es vegi l'alumne explicant la presentació (a part de la pròpia presentació)

# data[].attributes.body
1. Penseu en 15 objectes del vostre dia a dia. Busqueu característiques que els diferenciïn com ara:
- Serveix per a...
- Està fet de...
- És de color...
- Es troba a ...
A partir d'establir aquestes característiques, elaboreu una clau dicotòmica que us pugui ser útil per distingir-los entre ells. Comproveu amb un company/a que la clau dicotòmica funciona.

# data[].attributes.body
Acabar l'activitat començada a classe sobre classificació d'espècies
Fer activitat 5
Tenir començada la presentació d'una espècie en perill d'extinció (activitat 6)

# data[].attributes.body
Si teniu tota la feina acabada, podeu començar a crear un padlet on penjar TOTES les activitats realitzades (si ho heu fet a mà, podeu escanejar-ho i penjar les imatges al padlet

# data[].attributes.body
Fer activitat 4 i els que no el van acabar, activitat taxonomia.
Pensar espècie per la presentació de l'últim dia

# data[].attributes.body
Heu d'elaborar una presentació en format Powerpoint/prezi/etc. en la qual s'expliqui una espècie que es trobi amenaçada o en perill d'extinció (en aquesta web: https://www.iucn.org/es podreu trobar la llista vermella de les espècies amb més perill). Caldrà explicar:
- El nom vulgar i científic de l'espècie
- Classificació taxonòmica (regne, fílum, classe, ordre, família, gènere, espècie)
- Característiques principals (què menja, en quin hàbitat viu, etc.)
- On es troba
- En quin nivell de perill es troba
- Què es pot fer per millorar la seva situació
- Altres dades interessants

La presentació ha de durar al voltant de 5 minuts i caldrà presentar el document escrit on s'ha recollit tota la informació per la presentació i un vídeo on es faci aquesta presentació oral.
Per als que vulguin (voluntari), podran fer la presentació oral a la classe davant dels seus companys.

Vídeo:
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=21554

# data[].attributes.body
1. Busqueu 15 espècies que es trobin a Catalunya (a ser possible del vostre entorn més proper) i prepareu un joc del Memory (el que consisteix en trobar la parella adequada) entre les espècies amb nom comú i científic (podeu posar una imatge de l'espècie de fons i els noms a sobre per tal que us siguin d'ajuda, com en l'exemple).
RECORDEU QUE el nom científic sempre va el gènere en majúscula, l'espècie en minúscula i els dos en cursiva.

# data[].attributes.body
1. A continuació teniu diversos enllaços interessants i relacionats amb el pla d'acció que estem realitzant.
Com a activitat voluntària podeu plantejar un resum (1 pàgina) de les idees principals del/s vídeo/s que us semblin més interessants o bé plantejar 10 preguntes que se’ls podria fer a alguna persona que miri el vídeo per assegurar que ha entès correctament el contingut d’aquest.
a) L'estat dels mamífers: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=46329
b) La granota daurada/ la mosca de l'olivera / els coales: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=46525
c) Les sargantanes a les illes: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=46582
d) Dofí llistat, espècie amb problemes: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=29022

# data[].attributes.body
a) Completar la següent taula:
Espècie (nom científic)   | Nom comú | Alimentació | Cèl·lules | Reproducció | Mobilitat | Mida (es pot veure a ull nu-microscopi) | Altres característiques
Quercus ilex
Sciurus vulgaris
Lactarius sanguifluus
Lactobacillus bulgaricus
Plasmodium falciparum
Padina pavonica

b) Classificar els mateixos organismes en els diversos taxons dels quals forma part. Com en l'exemple següent --> Caldrà entregar-ho i es valorarà l'originalitat!!!

# data[].attributes.body
Respondre les preguntes de l'activitat 3

# data[].attributes.headline
Recursos per resoldre les activitats proposades

# data[].attributes.subject
Recursos per resoldre les activitats proposades

# data[].attributes.body
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/contenidos3.htm

https://lescienciesdelanaturadelllido.wordpress.com/2014/03/21/4-classificar-i-anomenar-els-essers-vius/

# data[].attributes.body
a) Petit glossari de les paraules: autòtrof, heteròtrof, cèl·lula eucariota, cèl·lula procariota i espècie.

b) Per què un gos i un gat no es poden reproduir? Una mula pot tenir fills? Per què?

c) Com podem determinar que dos individus formen part de la mateixa espècie? (Hi ha diverses maneres de fer-ho, investigueu tan com pugueu!)
d) Responeu les preguntes següents del test (Document adjunt):

# data[].attributes.body
Mapa conceptual o mental en grups de 3 o 4 relacionant les diverses paraules proposades:

Fotosíntesis | Quimiosíntesis | Animals | Plantes | Autòtrof | Heteròtrof | Fongs | Ésser viu | Espècie | Protistes | Moneres | Pluricel·lular | Unicel·lular | Biodiversitat | Regnes | Mobilitat | Cèl·lula eucariota | Cèl·lula procariota

# data[].attributes.body
Després de veure els dos vídeos següents:

- http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/el-medi-ambient/la-biodiversitat-a-catalunya/video/2929350/
- http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/el-medi-ambient/terres-de-lebre-la-biodiversitat/video/4751251/

Responeu a les següents preguntes de forma individual.
a) Què és la biodiversitat?

b) Què és una espècie? Quines característiques defineixen una espècie?

c) Les espècies s’agrupen d’alguna manera? Es classifiquen d’alguna manera?

d) Quants regnes d’éssers vius existeixen?

e) Quines característiques creus que té cadascun dels regnes?

f) Posa un exemple d’espècie de cada regne (del vídeo o no)