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La importancia de definir el concepto de inclusión en las escuelas

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"Inclusión educativa: un desafío al saber pedagógico" Mgter. Flavia Terigi 5/5

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La inclusión educativa - Miryam Graciela Arruti

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La inclusión educativa - Miryam Graciela Arruti

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Reflexión sobre la diversidad...

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Iguales

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-“Es la escuela un lugar seguro desde, el que se empieza a saber que se quiere ser” -
-María Cristina Cavallo

Iguales

Diego Torres

Yo no voy a avergonzarme de estas lágrimas
Ni callar mi corazón
Ni rendirme en el perdón
Porque sincero lo que soy
No bajaré mi bandera

Cada paso y cada huella tuya es única
De la cabeza a los pies
Cada uno es como es
Por eso dejame vivir
Yo eligiré la manera

Pienso seguir al borde del sol
Porque digan lo que digan
Yo soy más fuerte si me dicen no

A todos se nos quiebra la voz
En todos hay un poco de Dios
Yo soy igual a ti
Tú eres igual a mi
Y es uno solo el amor

Rescata de tu alma esa flor
Y olvidarás su sexo y color
Yo soy igual a ti
Tú eres igual a mi
Y es uno solo el amor

Siempre hay más de una visión de la película
Otros modos de mirar
Muchas formas de escribir
Y nadie tiene la verdad
Las voces son infinitas

No voy a cambiar la historia de esta América
Suena fuerte mi canción
Yo defiendo la razón
Y no hay granada ni cañón
Que ahuyente a un hombre que grita

Pienso seguir al borde del sol
Por que digan lo que digan
Yo soy más fuerte si me dicen no

A todos se nos quiebra la voz
En todos hay un poco de Dios
Yo soy igual a ti
Tú eres igual a mi
Y es uno solo el amor

Rescata de tu alma esa flor
Y olvidarás su sexo y color
Yo soy igual a ti
Tú eres igual a mi
Y es uno solo el amor

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-“Es la escuela un lugar seguro desde, el que se empieza a saber que se quiere ser” - María Cristina Cavallo.El estado provee de  políticas de inclusión educativa , las autoridades escolares  acompañan con proyectos escolares,  docentes  con deseos de transmitir saberes emancipadores, como dice P. Meirieu, que les permitirán inscribirse en la historia y proyectarse al futuro; que comparten  a través de los valores , comenzando por el respeto al otro,  para la construcción del bien común. Es en el  salón de clases donde la inclusión educativa se hace realidad al   ofrecer un lugar seguro ,  importante para el aprendizaje cooperativo ,donde los sujetos son capaces de expresarse, conocer la expresiones artísticas y culturales, independientemente de su condición .Hoy , como educadores hacemos posible la inclusión con calidad cuando nos responsabilizamos con la generación de alumnos que tenemos, cuando rompemos esquemas homogeneizadores  y atendemos a la heterogeneidad, por lo que  retomo a Hannah Arendt “ La competencia del profesor consiste en su conocimiento del mundo y en su capacidad de transmitir ese conocimiento a los demás”  , sabiendo que no es posible con un único método, que se requiere que la institución educativa  reciba a los niños y jóvenes y les garantice el derecho a ser educado y de aprender, por lo cual  concuerdo  a lo expresado por  Cousinet que “  la actividad del maestro ha de estar sujeta al trabajo y a los progresos del alumno”. 

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-“Es la escuela un lugar seguro desde, el que se empieza a saber que se quiere ser” - María Cristina Cavallo.El estado provee de  políticas de inclusión educativa , las autoridades escolares  acompañan con proyectos escolares,  docentes  con deseos de transmitir saberes emancipadores, como dice P. Meirieu, que les permitirán inscribirse en la historia y proyectarse al futuro; que comparten  a través de los valores , comenzando por el respeto al otro,  para la construcción del bien común. Es en el  salón de clases donde la inclusión educativa se hace realidad al   ofrecer un lugar seguro ,  importante para el aprendizaje cooperativo ,donde los sujetos son capaces de expresarse, conocer la expresiones artísticas y culturales, independientemente de su condición .Hoy , como educadores hacemos posible la inclusión con calidad cuando nos responsabilizamos con la generación de alumnos que tenemos, cuando rompemos esquemas homogeneizadores  y atendemos a la heterogeneidad, por lo que  retomo a Hannah Arendt “ La competencia del profesor consiste en su conocimiento del mundo y en su capacidad de transmitir ese conocimiento a los demás”  , sabiendo que no es posible con un único método, que se requiere que la institución educativa  reciba a los niños y jóvenes y les garantice el derecho a ser educado y de aprender, por lo cual  concuerdo  a lo expresado por  Cousinet que “  la actividad del maestro ha de estar sujeta al trabajo y a los progresos del alumno”. 

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Inclusión, igualdad, diversidad... Miryam Graciela Arruti

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Inclusión, igualdad, diversidad... Miryam Graciela Arruti

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Comparto estos videos, me parecieron interesantes...

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DIFERENCIA ENTRE EDUCACION INCLUSIVA E INCLUSION EDUCATIVA

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Todos pueden...   Miryam Graciela Arruti

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Todos pueden...   Miryam Graciela Arruti

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 INCLUSIÓN…UN MUNDO ABIERTO HACIA LA EDUCACIÓN. SANDRA ARAUJO

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 INCLUSIÓN…UN MUNDO ABIERTO HACIA LA EDUCACIÓN. SANDRA ARAUJO

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Así  como expresan Jan Masschelein y Maarten Simons " Y cuando el mundo mismo queda abierto y libre es cuando puede ser compartido y compartible, cuando puede convertirse en algo interesante o potencialmente interesante: en materia de estudio y de práctica. En la medida en que la educación escolar tiene que ver con la apertura del mundo, la atención y  el interés por el sujeto en relación con ese mundo son de crucial importancia.
Baquero en su discurso sostiene que si los estudiantes no comprenden el "sentido" de lo que están aprendiendo no podrán poner en juego la motivación, allí se manifiestan las oportunidades, donde una verdadera escuela inclusiva, toma partido que se sostiene en el principio de que todas las personas son capaces de aprender brindándoles las oportunidades para hacerlo; aprendiendo en contexto; favoreciendo las potencialidades de sus estudiantes.

Esto demanda que las escuelas, acompañadas por las autoridades educativas, generen las condiciones organizativas y pedagógicas para garantizar el derecho de todos los niños a la educación. Si bien el Diseño Curricular prescribe, también habilita a profundizar, enriquecer, recortar, focalizar en nuestras propuestas de enseñanza con estrategias que garanticen el desarrollo de capacidades fundamentales que les permitan a todos los niños una mayor participación en el aprendizaje y la cultura, y de este modo garantizar el acceso a ese mundo abierto mencionado anteriormente.
Sandra Nicastro en conferencia:
Pensar una escuela en el marco de la inclusión...es incluirnos.

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VALLE VIVIANA - INCLUIR EN LA DIVERSIDAD                        La escuela está inscripta en la política pública que ha definido que hay “algo” a transmitir que se valora, algo que nos es común, que nos tiene que ser repartido, es “nuestra” herencia cultural (El carácter Público de la escuela, clase 1, 2016). Es esa escuela que hoy está siendo atravesada por múltiples miradas, donde la diversidad se hace presente.Garantizar escenarios educativos con igualdad de oportunidades implica encontrar un equilibrio entre “lo común” y “lo diverso” donde un colectivo docente asuma la responsabilidad de garantizar condiciones de igualdad con prácticas de enseñanza en aulas heterogéneas, donde saberes emancipadores, el compartir valores y el formar para vivir en Democracia se amalgamen con los objetivos de la política educativa: …“Enfatizar las estrategias destinadas a garantizar la igualdad y calidad educativa mediante la implementación de políticas de inclusión”. (Lineamiento Política Educativa de Córdoba- Año 2011-2015 - Pág. 2). Una enseñanza de calidad se sostiene con la formación de estudiantes autónomos, con las mejores condiciones para enseñar y aprender, con equipos docentes y directivos que planifican, gestionan y evalúan la enseñanza donde la presencia de un Estado con políticas que  potencien vínculos, lazos sociales y construcción de ciudadanía es imprescindible. Por ello la Ley de Educación Provincial Nº 9870, Cap. II, Art.5:" Derecho a la Educación: El Estado garantizará igualdad de oportunidades y posibilidades educacionales ofreciendo condiciones equitativas para el acceso, permanencia y promoción de los alumnos”,  promueve acciones para que en cada aula la justicia educativa este presente.                                                                                Porque todos son capaces, todos pueden aprender...                                    

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VALLE VIVIANA - INCLUIR EN LA DIVERSIDAD                        La escuela está inscripta en la política pública que ha definido que hay “algo” a transmitir que se valora, algo que nos es común, que nos tiene que ser repartido, es “nuestra” herencia cultural (El carácter Público de la escuela, clase 1, 2016). Es esa escuela que hoy está siendo atravesada por múltiples miradas, donde la diversidad se hace presente.Garantizar escenarios educativos con igualdad de oportunidades implica encontrar un equilibrio entre “lo común” y “lo diverso” donde un colectivo docente asuma la responsabilidad de garantizar condiciones de igualdad con prácticas de enseñanza en aulas heterogéneas, donde saberes emancipadores, el compartir valores y el formar para vivir en Democracia se amalgamen con los objetivos de la política educativa: …“Enfatizar las estrategias destinadas a garantizar la igualdad y calidad educativa mediante la implementación de políticas de inclusión”. (Lineamiento Política Educativa de Córdoba- Año 2011-2015 - Pág. 2). Una enseñanza de calidad se sostiene con la formación de estudiantes autónomos, con las mejores condiciones para enseñar y aprender, con equipos docentes y directivos que planifican, gestionan y evalúan la enseñanza donde la presencia de un Estado con políticas que  potencien vínculos, lazos sociales y construcción de ciudadanía es imprescindible. Por ello la Ley de Educación Provincial Nº 9870, Cap. II, Art.5:" Derecho a la Educación: El Estado garantizará igualdad de oportunidades y posibilidades educacionales ofreciendo condiciones equitativas para el acceso, permanencia y promoción de los alumnos”,  promueve acciones para que en cada aula la justicia educativa este presente.                                                                                Porque todos son capaces, todos pueden aprender...                                    

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"Los colores de las Flores"

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Bravin María Soledad. "Educación de todos y para todos

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Bravin María Soledad. "Educación de todos y para todos

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Tanto la Ley Nacional 26.206 como la Ley Provincial de Educación 9870, suponen a la Educación como inclusiva.
Desde un posicionamiento vertical, podemos afirmar que estando en un país democrático, uno de los principales puntos a tener en cuenta, es que debemos trabajar desde y con el Estado, llegando a todos los rincones de la sociedad, por la justicia social y por una distribución más equitativa tanto de los bienes materiales, como los culturales, siendo estos últimos verdaderos tesoros, para la expansión, la liberación y la participación consciente en la historia personal y de la comunidad en la que se inserta cada individuo.
Una escuela inclusiva, es aquella que se sostiene en el principio de que todas las personas son capaces de aprender siempre y cuando se les brinden las oportunidades para hacerlo, depositando así altas expectativas en las potencialidades de cada alumno/a realizando cambios o innovaciones pertinentes para lograrlo.
La inclusión es darle la oportunidad de crecer, participar y cambiar a cada ciudadano, sin importar su procedencia o sus particularidades, brindando las herramientas para que..." aunque condicionado, más no determinado.." (Paulo Freire), pueda luchar contra esos condicionamientos modificando para beneficio propio y de su entorno la realidad.
Citando a Graciela Frigerio..."para muchos niños que viven en condiciones adversas, el espacio escolar les da la posibilidad de cambiar el carácter de "inexorable" de sus destinos..."

https://www.youtube.com/watch?v=pkgKjCWAEoc  "La Educación como práctica para la libertad" (Paulo Freire).

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AGÜERO MYRIAM - La importancia de definir el concepto  INCLUSIÓN EN LAS ESCUELAS.

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AGÜERO MYRIAM - La importancia de definir el concepto  INCLUSIÓN EN LAS ESCUELAS.

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Me parece muy interesante lo expuesto por Flavia en

"Inclusión educativa: un desafío al saber pedagógico" Mgter. Flavia Terigi 5/5

Sitio Conectate UEPC

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M. Cristina Cavallo -“Es la escuela un lugar seguro desde, el que se empieza  a saber que se quiere ser” 

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M. Cristina Cavallo -“Es la escuela un lugar seguro desde, el que se empieza  a saber que se quiere ser” 

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El estado provee de  políticas de inclusión educativa , las autoridades escolares  acompañan con proyectos escolares,  docentes  con deseos de transmitir saberes emancipadores, como dice P. Meirieu, que les permitirán inscribirse en la historia y proyectarse al futuro; que comparten  a través de los valores , comenzando por el respeto al otro,  para la construcción del bien común.

Es en el  salón de clases donde la inclusión educativa se hace realidad al   ofrecer un lugar seguro ,  importante para el aprendizaje cooperativo ,donde los sujetos son capaces de expresarse, conocer la expresiones artísticas y culturales, independientemente de su condición .

Hoy , como educadores hacemos posible la inclusión con calidad cuando nos responsabilizamos con la generación de alumnos que tenemos, cuando rompemos esquemas homogeneizadores  y atendemos a la heterogeneidad, por lo que  retomo a Hannah Arendt “ La competencia del profesor consiste en su conocimiento del mundo y en su capacidad de transmitir ese conocimiento a los demás”  , sabiendo que no es posible con un único método, que se requiere que la institución educativa  reciba a los niños y jóvenes y les garantice el derecho a ser educado y de aprender, por lo cual  concuerdo  a lo expresado por  Cousinet que “  la actividad del maestro ha de estar sujeta al trabajo y a los progresos del alumno”.

https://youtu.be/HTvxa-1rqoE   DETRÁS DE LA PIZARRA ( película completa en español)

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(María Ofelia Juárez) EDUCACIÓN INCLUSIVA: PARA TODOS, CON TODOS Y PARA  CADA UNO.                                             El docente debe ayudar  a estabilizar progresivamente las capacidades mentales de sus estudiantes para que puedan  construir sus propios saberes e insertarse democráticamente en el mundo.“El valor fundamental de la democracia es el valor del pensamiento; se trata de esa capacidad de atreverse a pensar. Es la definición que daba Kant ….o sea: Atrévete a pensar por ti mismo. Es decir, que el desafío mayor de una educación democrática es hacer que el pensamiento sea el eje de nuestra clase. Más que la evaluación, más que el control, más que los deberes: el pensamiento” Philippe Meirieu Por ello el desafío de la escuela  es avanzar hacia una educación inclusiva  para todos, con todos y para cada uno.  Como está enmarcada en la ley 26.206  articulo 80. —“Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la integración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as, jóvenes y adultos en todos los niveles y modalidades.”“Es volver a creer que hay un lugar para ellos en este mundo no por su acto caritativo o piadosos si no porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestra vida y para la sociedad toda”. Inés Dussel - Myriam Southwell

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(María Ofelia Juárez) EDUCACIÓN INCLUSIVA: PARA TODOS, CON TODOS Y PARA  CADA UNO.                                             El docente debe ayudar  a estabilizar progresivamente las capacidades mentales de sus estudiantes para que puedan  construir sus propios saberes e insertarse democráticamente en el mundo.“El valor fundamental de la democracia es el valor del pensamiento; se trata de esa capacidad de atreverse a pensar. Es la definición que daba Kant ….o sea: Atrévete a pensar por ti mismo. Es decir, que el desafío mayor de una educación democrática es hacer que el pensamiento sea el eje de nuestra clase. Más que la evaluación, más que el control, más que los deberes: el pensamiento” Philippe Meirieu Por ello el desafío de la escuela  es avanzar hacia una educación inclusiva  para todos, con todos y para cada uno.  Como está enmarcada en la ley 26.206  articulo 80. —“Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la integración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as, jóvenes y adultos en todos los niveles y modalidades.”“Es volver a creer que hay un lugar para ellos en este mundo no por su acto caritativo o piadosos si no porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestra vida y para la sociedad toda”. Inés Dussel - Myriam Southwell

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La educacion es un derecho fundamental