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Mi proyecto para el curso Nooc Tu TwinSpace (4ª edición). Pro tips: La revista de los estudiantes profesionales. 

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Mi proyecto para el curso Nooc Tu TwinSpace (4ª edición). Pro tips: La revista de los estudiantes profesionales. 

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( "Climate Volunteers" es un proyecto que aborda el cambio climático desde la educación, sensibilizando al alumnado y desarrollando el pensamiento crítico con el mundo que nos rodea.

Además de ser un proyecto de elevada transferencia a la realidad, también permite la interdisciplinariedad con otras materias que permitan conocer y contrastar datos fiables.

Aunque desde TwinSpace no parece que se pueda acceder a los materiales del proyecto para conocerlo con mayor profundidad.

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Global climate change, which is one of the biggest environmental problems of our age, threatens all living things on the planet. Our project aims to raise awareness about mitigating and adapting to the impacts of climate change from global problems. In addition, contribution will be made to the development of 21st century skills such as participation in discussions, taking responsibility, communicating, collaborative work, using digital tools consciously and effectively, cultural understanding and foreign language proficiency.

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Global climate change, which is one of the biggest environmental problems of our age, threatens all living things on the planet. Our project aims to raise awareness about mitigating and adapting to the impacts of climate change from global problems. In addition, contribution will be made to the development of 21st century skills such as participation in discussions, taking responsibility, communicating, collaborative work, using digital tools consciously and effectively, cultural understanding and foreign language proficiency.

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Este proyecto es de gran interés, está dirigido a formar alumn@s críticos con la información, principalmente las "Fake News".
Es un proyecto totalmente transferible a la realidad de los alumn@s, en la que las redes sociales constituyen la principal fuente de información.
El proyecto constata a través de una encuesta entre el alumnado que uno de cada tres alumnos afirma haber sido engañado por una “fake news” alguna vez, pero que el 99% puede identificar que la noticia es falsa por el título bizarro, anonimato del autor y el dominio de la página web.
También elaboraron una guía multilingüe en forma de juego para identificar noticias falsas.
Considero que este proyecto también permitiría incorporar otras áreas como las matemáticas o ciencias, para contrastar datos e información. De esta forma sería más interdisciplinar.

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-Familiarizarnos con los conceptos de alfabetización mediática y desinformación.

-Conocer el funcionamiento de los medios de comunicación, tanto analógicos como digitales, prestando atención a las redes sociales que cumplen esta función.

-Convertirnos en consumidores de información críticos, capaces de analizar la información e identificar si es sesgada o fraudulenta

Para nuestra metodología de trabajo utilizamos el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), partiendo de una pregunta inicial que nos hicimos tanto docentes como alumnado; "¿Es verdad todo lo que vemos en las noticias en los medios de comunicación y redes sociales?". Asimismo, hicimos uso del Aprendizaje Basado en Investigación (ABI), con una fase de búsqueda y análisis de información sobre los conceptos clave en el ámbito de la alfabetización mediática.

Nada más comenzar el proyecto, todos los integrantes participaron en una evaluación inicial que nos dio una idea de nuestro punto de partida. En el análisis, sintetizado en infografías por el alumnado, supimos nuestro grado de conocimiento sobre cómo se generan las noticias que vemos y leemos, además de hacernos una idea de cómo reaccionamos ante ellas.

Como es habitual, y puesto que para algunos participantes se trataba de su primer proyecto eTwinning, realizamos una primera fase de contacto con tareas para romper el hielo y conocernos, con dos actividades: "Mystery schools", para averiguar dónde estaban nuestros centros escolares a partir de un juego de intercambio de información en JAMBOARD , y el clásico "who is who", donde cada alumno/a identificó a los demás participantes a partir de sus perfiles de eTwinning, imágenes con objetos que le representaban, ilustraciones y conversaciones en los foros del Twinspace. Completamos esta fase con la creación en equipos internacionales de presentaciones y juegos sobre las cinco regiones europeas del proyecto; Andalucía, País Vasco, Sicilia, Bulgaria y Campania. Aquí puedes ver algunos de los productos creados: JUEGOS

A continuación, comenzamos una fase de orientación sobre el tema, con una investigación en todos los centros participantes a partir de un banco de recursos recopilados con la herramienta Wakelet . Así, descubrimos conceptos como el sesgo mediático, la desinformación, las noticias falsas o los bots. Con todo lo aprendido, comenzamos un concurso de logos en dos fases, una semifinal en cada centro y una final internacional. Además de recoger el espíritu de colaboración del proyecto, las creaciones debían reflejar los conceptos tratados, y así debía quedar explicado en el logo de cada candidato.

Tras investigar sobre la alfabetización mediática y cómo detectar noticias falsas, el alumnado debatió en los equipos nacionales sobre el tema. Posteriormente, con los conocimientos adquiridos, redactaron preguntas que se compartieron en el TwinBoard y así crear una encuesta colaborativa que fue respondida por la comunidad educativa de cada centro socio. Entre los resultados, destacamos que analizamos el consumo de medios de comunicación y cómo los jóvenes de diferentes países europeos se informan mediante las redes sociales. También pudimos constatar que uno de cada tres encuestados afirma haber sido engañado por una " fake news" alguna vez, pero que el 99% puede identificar que la noticia es falsa por el título bizarro, anonimato del autor y el dominio de la página web.

El alumnado del IES Koldo Mitxelena que participaba en otro proyecto eTwinning, eTw-Train , nos invitó a colaborar en la creación de una guía multilingüe para detectar noticias falsas. La guía tiene formato de juego y está disponible en todos los idiomas del proyecto: inglés, castellano, italiano, euskera y búlgaro. GUÍA MULTILINGÜE

El producto final del proyecto es un periódico digital que muestra cómo hemos aprendido a estructurar las noticias. El alumnado creó un periódico con las noticias falsas que le gustaría ver publicadas en un medio de comunicación, dándole un toque de humor y siendo creativos. Propusimos al alumnado crear noticias en equipos internacionales de dos formas diferentes. En una de las opciones, el alumnado de un centro escolar empezaba una noticia y otro centro escolar diferente la terminaba, proponiendo un título y añadiendo una fotografía procedente de un banco de recursos de imágenes de libre uso. En la otra opción, el alumnado socio de un centro proponía el titular, el esquema de la noticia con las cinco "W" (Quién, Cuándo, Dónde, Qué y Por qué) y una fotografía para inspirar al equipo que va a narrar la historia en otro centro socio. ¿Queréis saber sobre qué escribieron? Aquí tenéis nuestro ON THE SPOT FAKE NEWSPAPER

Respecto a la evaluación del trabajo realizado, fue formativa, integral y continua, incluyendo a todos los agentes implicados en varias fases a lo largo del año. De este modo, pudimos identificar los conocimientos y habilidades con los que llegamos al inicio del proyecto, los puntos fuertes y las mejoras para futuras ediciones.

Los resultados del proyecto nos muestran el impacto entre nuestro alumnado y sus socios internacionales, que han mejorado sus destrezas para evaluar los contenidos de los medios de comunicación, desarrollando su alfabetización digital y mediática así como su pensamiento crítico y su sentido de ciudadanía europea.
Enlace a la página pública del proyecto: ON THE SPOT
Fuente de las imágenes: TwinSpace del proyecto ON THE SPOT

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Proyecto "ON THE SPOT". El consumo crítico de medios de comunicación

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En el 2021, la Comisión Europea ha querido poner el foco en la propagación de noticias falsas, la desinformación y la alfabetización mediática, un asunto que nos compete sin duda como ciudadanos europeos y como educadores. En eTwinning siempre hemos estado comprometidos con el desarrollo del pensamiento crítico de

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Proyecto SAGE : Solutions Against Greenhouse Effect (Erasmus+)

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Proyecto SAGE : Solutions Against Greenhouse Effect (Erasmus+)

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Un proyecto muy interesante acerca de la prevención y la lucha contra el cambio climático que se puede abordar desde distintas disciplinas académicas y que en el que la creatividad del alumnado es muy necesaria. Este es el enlace: https://twinspace.etwinning.net/70595/pages/page/432128

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Description

During the first year, we'll analyse the problem of global warming and climate change. In particular, we'll focus on the greenhouse effect.

We'll do some statistics of the temperature and rainfall in the different countries over many years. We'll do experiments about greenhouse effect and measure greenhouse gas emissions. We'll also make the pupils understand how to compensate these emissions.

During the second year, we'll explore some solutions to reduce emission of greenhouse effect.

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Description During the first year, we'll analyse the problem of global warming and climate change. In particular, we'll focus on the greenhouse effect. We'll do some statistics of the temperature and rainfall in the different countries over many years. We'll do experiments about greenhouse effect and measure greenhouse gas emissions.

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Mi proyecto para el curso sobre NOOC twinspace

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Mi proyecto para el curso sobre NOOC twinspace

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Check out this presentation designed by María del Carmen Casas Cano.

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http://etwinning.es/es/actividades-para-proyectos/eurodisea/

Este proyecto me ha encantado. Supone buscar información real y preparar una gymkhana de forma colaborativa entre alumnos de varios países quienes crean preguntas sobre el patrimonio cultural de ciertas ciudades europeas de los países integrantes. Hay después una votación y un equipo ganador. Me parece una actividad culturalmente enriquecedora y que además fomenta que los alumnos cooperen de forma activa con alumnos de otros países utilizando otro idioma. Además, el incluir el elemento del juego en forma de concurso es muy motivador.

https://dalelavueltasiempreatodo.blogspot.com/2017/10/completando-el-proyecto-etwinning.html
También me ha gustadoo mucho este proyecto que consiste en dar a conocer libros de la cultura de cada país integrante. Este proyecto, aunque se llevara a cabo en inglés, podría hacerse en colaboración con el departamento de lengua. Al igual que el anterior, me parece que supondría un enriquecimiento cultural, algo que para mí es importante.

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Hola! Comparto con vosotros el link de un boceto de proyecto intentaré pooner en marcha en cuanto pueda:
https://www.canva.com/design/DAE_Lzv0cso/NcheKyowRz0GE_Kc8z09Ng/edit?utm_content=DAE_Lzv0cso&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Es necesario avanzar en la metodología STEAM desde edades tempranas, para que a la hora de introducirnos en el pensamiento computacional y la resolución de problemas en secundaria, los conceptos sean más asequibles al alumnado. Con proyectos como

https://twinspace.etwinning.net/89807 llegaremos a conseguirlo.  #noocetwTS

https://app.genial.ly/editor/626a72577d2aec0018854b1f

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Discover more about 1 Prova ✌️ - Escape games

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Buenos días compañeros,
https://www.emaze.com/@ALRZRQLTF/traveling
Os presento nuestro proyecto. Soy totalmente novata y es la primera vez que pienso en un proyecto de etwinning con los alumnos, pero espero que os guste.

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Get to know our region etwinning project Dirigido a alumnos de 1º y 2º de la ESO del IES LOS ALCORES, de San Miguel de Salinas, con el objetivo de pon

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Me ha parecido muy interesante este proyecto para demostrar la importancia que aún hoy día tienen el Latín y el Griego. Además, el TwinSpace es muy completo, incluyendo diferente material: e-revista, diseño de carteles, podcast, etc. También incluyen el proceso de elección de las diferentes pinturas, mostrando los resultados de las encuestas.

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We are four schools from France, Italy and Spain. Our students, whose ages are between 12 and 17 years old, learn Latin and/ or Ancient Greek. Our project intends to work classical mythology from the artistic point of view combining literature, painting, history and music. The purpose of our project is to raise awareness of classical culture and arouse interest in the classical world while developing the awareness of belonging to Europe The students will study different myth in international team and then, they will create collaborative products like podcast, e-magazine...to share what they discovered all together.

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We are four schools from France, Italy and Spain. Our students, whose ages are between 12 and 17 years old, learn Latin and/ or Ancient Greek. Our project intends to work classical mythology from the artistic point of view combining literature, painting, history and music.

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Planteamiento de proyecto sobre Filosofía  

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Planteamiento de proyecto sobre Filosofía  

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https://prezi.com/p/2xmeqbkbj4fj/heroes-of-philosophy/

Hola. Soy Pedro Coronado, profesor de Filosofía en el IES Manuel Sanchis Guarner de Silla, Valencia. He participado anteriormente en proyectos Comenius de intercambio y he usado la plataforma etwinning para hacer algún proyecto sencillo previamente, Me ha gustado mucho participar en este curso para formarme y compartir ideas y experiencias.  Este proyecto concreto sería para compartir ideas , debatir y conocer el pensamiento de un filósofos y una filósofa de cada país, de entre los países participantes en el proyecto, a realizar en Inglés, para fomentar el pensamiento crítico y el debate.

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HEROES OF PHILOSOPHY GENDER PERSPECTIVE Project about philosophers in different countries. The students will choose a man and a woman for every country ( for example Sartre and Simone de Beauvoir from France) -Let´s learn about Philosophy. Start your way in order to develop

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Os comparto el link a mi Canva con una actividad en qué los alumnos escriben una historia de miedo colaborativamente con sus compañeros internacionales.

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Rojo Cuadrícula Minimalista Monótono Proyecto Progreso Programa Infografía

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Check out this infographic designed by LAURA ROCAMORA ANTO.

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Premio Europeo eTwinning 2022: eTw-T-R-A-I-N.

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Premio Europeo eTwinning 2022: eTw-T-R-A-I-N.

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Soy Mª Pilar Garrido Pinar. He elegido el premio ganador europeo de 2022: eTw-T-R-A-I-N. El premio es muy muy merecido. Es un proyecto entre muchos países europeos con muchas actividades donde se usan muchas herramientas digitales. Es un viaje en tren que representa el desarrollo de la actividad.
Me ha gustado la actividad en la que los alumnos preparan sus maletas para empezar el viaje, me encanta la imagen. Usan Google Docs con diapositivas muy atractivas y significativas de lo que representa el proyecto para cada alumno.

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eTw-TRAIN TIMELINE

GO!

GO!!

1.STATION

2.STATION

3.STATION

4.STATION

FAREWELL

TASK 1

TASK 2

TASK 2

TASK 1

TASK 4

TASK 1

TASK 2

TASK 3

HOME STATIONWelcome on board!Meet the team and learn what eTwTRAIN means.DEPARTURE: FIRST TASKS:Warming up and diagnosisBecoming familiar with TwinspacePack your suitcaseClass suitcasesInternational pairs to guess whose suitcase it isRESULTS:

EUROPEAN DAY OF LANGUAGESMultilingual TRAIN dictionary1. Follow the link to the dictionary and translate the English words/ expressions into your native language:Optional activities2. Choose one of the words/ expressions and record a video of yourself saying it in your native language.3. Upload your video belowTHE EDL LANGUAGE CHALLENGE1. Go to the EDL website and read about the language challenge.2. Try to complete at least 10 challenges. You can use the Secret Agent's Challenges App or download the handbook in English.TRAIN DICTIONARY CHALLENGE GAMERESULTS shared on Twinspace

ART STATIONINTERNATIONAL TEAMSJOIN A TEAM!We have been working in international paired schools at the Home Station and we have already met some partners. Have you downloaded and shared your first badge?HereWe are going to work in international teams that you can join now. There are 10 carriages based on your interests. Get on the train!Join an international team by clicking on the photo:

LOGO COMPETITION:link... AND THE WINNING LOGO IS...

CHECKLIST - ASSESSMENT

AIMSBring coding and digital literacy to everybody in a fun and engaging way.Get the collaboration of other subject teachersComplete The Code Week 4 All challenge setting up an allianceGet familiar with EuropeanaBring gamification into the classroom

DECODING PHOTOGRAPHSINTERNATIONAL TEAMSAIMS- Develop visual literacy skills- Describe, analyse, interpret and evaluate photograps in a collaborative way working in international teams.- Construct meaning from imagesRESULTSINTERNATIONAL TEAMS-JAMBOARDS1.Painters/Designers2.DJs/Musicians3.Photographers4.Reporters/Writers5.Film-makers6.ICT experts/Engineers7.Scientists/Botanists/Nurses8.Historians/Researchers9.Ticket inspectors10.Miscellaneous(psychologists, personal trainers, etc)

T-TOLERANCEPART 1: INTERNATIONAL FORUMS1. Is there anyone from your country speaking about facing discrimination? If yes, how does he/she make you feel?3. If you were to record a video for this section (i.e. Facing Discrimination), what problem affecting your country would you talk about? Why?PART 2: ILLUSTRATE YOUR PARTNERS' IDEASAfter reading your partners stories in the forum, prepare a POSTER to illustrate the feeling of your partners about the STORY THAT MOVED you MOST and share it on the Twinboard.RESULTS: eBookArt Station: Stories that Move (T-Tolerance)Haz clic para leer este libro hecho con Book Creatorhttps://read.bookcreator.com

THANKSGIVINGWe got inspired after decoding the photo of the Afghan girl.AIMSStudents will gain an understanding of the meaning and value of gratitude.Identify what they are grateful forTo build stronger relationships with those around us.COMPETENCES:Self-awareness: The ability to recognize one's own emotions, thoughts, and values and how they influence behavior. The ability to assess one's strengths and weaknesses and a "growth mindset."RESULTS: joint Jamboard

CHRISTMAS

250 years ago, on 16 December 1770, Ludwig van Beethoven was born. To celebrate his anniversary we decided to invite him to get on our eTw-Train.Enjoy the meeting with the great composer! Follow the activitieshereRESULTS: music performances and happy birthday memes

CURRENT EVENTS STATIONAIMSDevelop speaking and ICT skills by participating in Flipgrid exchangesStrengthen collaboration by working in international teamsDevelop critical thinking by commenting on current events and learning to distinguish between fake and real newsBecome aware of the potential danger of fake newsDevelop creativity by preparing pieces of writing (amateur journalism) and short speechesEducate on eSafety and celebrate SID2021 Safer Internet DayDeepen the knowledge of how to find reliable sources information on the InternetTo take action "Together for a Better Internet"INDEX-TASKSCELEBRATE: New Year's ResolutionsINTERNATIONAL TEAMS - Current Events Competition🛑 STOP! #SID2021R-Respect: Media Literacy BreakoutN-Netizens: Fake News Detector Guide📝 CURRENT EVENTS STATION: Assessment-Checklist

CURRENT EVENTS STATIONFLIPGRID COMPETITION

CURRENT EVENTS STATIONNEW YEAR'S RESOLUTIONS"We all get the exact same 365 days. The only difference is what we do with them."1. Go to Flipgrid and record your speech. Use different Flipgrid features to make your video more interesting.2. Watch the videos recorded by other students and comment on at least 2 of them. More comments are welcome:)

AIMSEducate on eSafety and celebrate SID2021 Safer Internet DayDeepen the knowledge of how to find reliable sources information on the InternetTo take action "Together for a Better Internet"TASK1. Watch this presentation and play the games.2. Study the notes and create a slide with the main points you found in the games.3. Edit and share the slides into this joint presentation. 4. Come back to the presentation later on to check what your partners have added and comment on the slides to help them improve the presentation and give feedback.RESULTS

R-RESPECT MEDIA LITERACY BREAKOUTAIMS- Learn what RESPECT means- Build RESPECT for COPYRIGHT- Educate on MEDIA LITERACY- Learn how to distinguish FAKE NEWS- Develop critical thinking skills by analyzing and evaluating information available online- Develop ICT skills by playing games and create a guide and fake news detector gameSUGGESTED COURSE OF THE LESSON1. Use a Jamboard or any other tooland ask your students to provide a definition of FAKE NEWS - brainstorming. Use the Twinboard to share your thoughts.2. Introduce students to the following definitions and compare them to the students' answers:- false stories that appear to be news, spread on the internet or using other media, usually created to influence political views or as a joke (Cambridge English Dictionary)- false, often sensational, information disseminated under the guise of news reporting(Collins English Dictionary)3. Students follow the activities in the Genially Breakout and take notes while playing. Which information would you highlight and use to create your own Fake News Detector Guide.Read the introductionComplete four challengesCreate your passport and add the stamp you will get at the end of the journey.There are extra games and certificates at the end of the breakoutFOLLOW-UP ACTIVITY 4. Food for thought. Are you hosting a live session? Students will work in international pairs to discuss their findings and decide how they will create their Fake News Guide.5. Fake News Detector Guide CHALLENGE. We will use a poll once we get the results on the Twinboard to choose the eTw-TRAIN Detector Guide.RUBRIC-assessment Fake News Guide

CURRENT EVENTS STATION

SLOW STATIONA story of my T-shirtMake your own research, start with a label on your T-shirt: "Made in..."Here are questions which might help you in your research:What brand is your T-shirt?Which country is it from? Add 3 facts about this country.Where and how was it probably produced?How much are workers there paid?How is it transported to Europe?How much did you pay for it?Are you surprised about any facts you found out?How often do you buy a new T-shirt?What happens to it after you stop wearing it?Can we, customers, change anything about this story? What?A story of my sneakersMake your own research, start with a label on your sneakers: "Made in..."Here are questions which might help you in your research:What brand are your sneakers?Which country are they from? Add 3 facts about this country.Where and how were they probably produced?How much are workers there paid?How are they transported to Europe?How much did you pay for them?Are you surprised about any facts you found out?How often do you buy new sneakers?What happens to them after you stop wearing them?Can we, customers, change anything about this story? What?

SLOW STATIONTeams work together and design a city where they'd like to live. They consider and discuss different topics (businesses, energy and environment, transport, residential areas, smart technologies, groceries and restaurants, fashion, pastime facilities and art). They also visualise their ideas in online drawings or sketches.

CHECKLIST - ASSESSMENT

CHECKLIST - ASSESSMENT

CHECKLIST - ASSESSMENT

FAREWELLPhoto mosaic by: idoiaz @ Mosaically

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eTwTRAIN TIMELINE by Idoia Zapirain on Genially

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eTw-TRAIN TIMELINE GO! GO!! 1.STATION 2.STATION 3.STATION 4.STATION FAREWELL TASK 1 TASK 2 TASK 2 TASK 1 TASK 4 TASK 1 TASK 2 TASK 3 HOME STATIONWelcome on board!Meet the team and learn what eTwTRAIN means.DEPARTURE: FIRST TASKS:Warming up and diagnosisBecoming familiar with TwinspacePack your suitcaseClass suitcasesInternational pairs to guess whose suitcase it isRESULTS: EUROPEAN DAY OF LANGUAGESMultilingual TRAIN dictionary1.

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Os comparto el link con el Genially donde aparecen todos los datos de mi proyecto de eTwinning. Es para alumnos de 1º y 2º de ESO en mi clase de inglés. Se trata de presentar nuestra ciudad y sus lugares emblemáticos en inglés a alumnos de otros países. Haremos un Genially compartido con los productos finales. Y también haremos muros colaborativos con Padlet para que se presenten los alumnos y al final expresen cómo se han sentido al realizar la actividad.

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6 cosas que

que incluye el PRODUCTO FINAL.

CURSO AL QUE VA DIRIGIDO.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD.

Link al Nooc : Tu Twinspace.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.

PRESENTACIÓN EN TWINSPACE.

eTwinning project: THIS IS MY TOWN.

by Mª Pilar Garrido Pinar.

Cómo lo presentarías en el TWINSPACE.En el Twinspace tendríamos documentos como el calendario de actuaciones acordado, para seguirlo. También habría un documento con indicaciones para los alumnos.Pondríamos también videotutoriales sobre cómo usar Canva, Padlet y Genially.Los muros colaborativos de Canva o Padlet los podemos incluir también, y la plantilla de Genially también.

OBJETIVOS de la actividad.Desarrollar la competencia lingüística en inglés de forma escrita y oral. El inglés será el medio de comunicación entre los profesores y los alumnos mayoritariamente de forma escrita, y si se realizan videoconferencias, de forma oral.Fomentar el uso de las TIC en educación. Los alumnos utilizarán herramientas como Genially, para presentaciones interactivas, Padlet o Canva para muros colaborativos, Office 365, para redactar documentos en Word, hacer presentaciones en PowerPoint, etc.Fomentar el trabajo colaborativo , ABP y otras metodologías activas. Los alumnos tendrán que construir su aprendizaje a través de un proyecto, trabajando en equipo, lo que les ayudarán a incrementar sus habilidades sociales también.Conocer personas de otras culturas e interesarnos por esas otras realidades. Es enriquecedor conocer otras personas de otros países para ampliar nuestra visión del mundo.Mejorar las habilidades sociales del alumnado. Los alumnos de 1º ESO vienen de colegios diferentes, y así pueden conocerse mejor. En 2º ESO, tendrán también compañeros nuevos.Expresar nuestra emociones. Podremos expresar cómo nos hemos sentido al realizar esta actividad.

CURSO AL QUE VA DESTINADO el proyecto.Alumnos de 1º y 2º ESO (12 a 14 años).El proyecto se realizaría durante el próximo curso escolar. Sería una toma de contacto con centros escolares extranjeros, con la idea de continuidad en el futuro.Como es la primera vez que participo en un proyecto de eTwinning, ando un poco perdida, yo diría que si el curso escolar son 9 meses, podrían ser entre 6 y 8 sesiones.Empezaríamos con una toma de contacto, explicación del proyecto, toma de decisiones, acuerdo de actividades, sesiones de trabajo, presentación del proyecto y difusión.

DESARROLLO de la actividad.El título del proyecto es: "THIS IS MY TOWN" (Esta es mi ciudad). Se trata de presentar nuestra ciudad a alumnos de otros países.Los socios crearemos un calendario de actuaciones y debatiremos la conveniencia de las diferentes actividades. Haremos una videoconferencia para confirmar estos acuerdos y conocernos personalmente.En primer lugar crearemos un muro colaborativo en Canva o Padlet donde cada alumno se presentará, para conocernos, y que no sea algo impersonal. Tendrán que hablar, entre otras cosas, de sus aficiones, para así poder encontrar a alguien que comparta sus aficiones y tener algo en común, y sentir un vínculo.En segundo lugar crearemos un segundo muro colaborativo, esta vez con una foto del lugar favorito de la ciudad de cada alumno, con un pequeño comentario. Sería una visión global a modo introductorio.El producto final será crear un Genially colaborativo con los lugares emblemáticos de nuestra ciudad. Los socios harán los mismo sobre su ciudad.Ya tenemos hechos 4 PowerPoint de forma colaborativa a través del aula virtual, usando Office 365, dentro de la plataforma EducamosCLM, de la junta de comunidades de Castilla-La Mancha. Cada presentación es de un lugar emblemático de nuestra ciudad. Usaremos este trabajo para crear las presentaciones interactivas en Genially.Por último, en un último muro colaborativo, cada alumno expresará sus sentimientos hacia la actividad, cómo se ha sentido, a través de un emoticono o un GIF. Esta sería la despedida, o un hasta luego.La difusión a toda la comunidad escolar de nuestro instituto se haría a través de la página web del centro y en Facebook y Twitter del centro.Creo que esta podría ser la semilla para futuras colaboraciones con los socios.Me gustaría recordar que el proyecto es para alumnos de 1º y 2º de ESO, de 12 a 14 años, cuyas habilidades lingüísticas en inglés y digitales, y madurez, se están desarrollando todavía.

DESCRIPCIÓN de la actividad.El título del proyecto es: "THIS IS MY TOWN" (Esta es mi ciudad). Se trata de presentar nuestra ciudad a alumnos de otros países.En primer lugar crearemos un muro colaborativo en Canva o Padlet donde cada alumno se presentará, para conocernos, y que no sea algo impersonal.En segundo lugar crearemos un segundo muro colaborativo, esta vez con una foto del lugar favorito de la ciudad de cada alumno, con un pequeño comentario.El producto final será crear un Genially colaborativo con los lugares emblemáticos de nuestra ciudad. Los socios harán los mismo sobre su ciudad.Por último, en un último muro colaborativo, cada alumno expresará sus sentimientos hacia la actividad, cómo se ha sentido, a través de un emoticono o un GIF.Creo que esta podría ser la semilla para futuras colaboraciones con los socios.

Video introducción al Nooc: Tu Twinspace. 4ª edición.

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eTwinning : This is my town. by Maria del Pilar Garrido Pinar on Genially

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6 cosas que que incluye el PRODUCTO FINAL. CURSO AL QUE VA DIRIGIDO. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD. Link al Nooc : Tu Twinspace. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. PRESENTACIÓN EN TWINSPACE. eTwinning project: THIS IS MY TOWN. by Mª Pilar Garrido Pinar.

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Finalista Premio europeo 2022 “Around the world with friends”

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Finalista Premio europeo 2022 “Around the world with friends”

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Buenas, soy iniciado en etwinning pero con muchas ganas de realizar proyectos con mis alumnos.
Me ha parecido muy interesante el proyecto finalista de este año. Como han tratado el viaje al rededor del mundo a través de la lectura de libros muy conocidos y desarrollando sus capacidades TIC mediante herramientas colaborativas.
La que quizás me ha impresionado sea la que han realizado sobre "Around the wold in 80 days" con un libro en formato digital realizado por los alumnos.
Os dejo  un enlace para que lo podáis ver mejor. https://www.storyjumper.com/book/read/109485646/Around-the-world-in-80-days
Aunque estoy empezando un proyecto con otros miembros de colegios europeos sobre hábitos y juegos, espero poder emplear este recurso en próximos proyectos.
Chapó por maestros tan geniales!

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Propuesta de proyecto (FP - Servicios de Restauración)

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Propuesta de proyecto (FP - Servicios de Restauración)

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Comparto una propuesta de proyecto para estudiantes del módulo de inglés técnico del Ciclo Formativo de Grado Medio en Servicios de Restauración y de Grado Superior en Dirección de Servicios de Restauración.

En concreto, el proyecto trata sobre las aptitudes y habilidades de un buen sommelier, ya que es uno de los perfiles profesionales de los alumnos de estos ciclos. Asimismo, profundizarán sobre las propiedades del vino y la cerveza. Es una temática que permite multitud de actividades y colaboraciones con otros centros docentes de España y el resto de Europa.

Aquí dejo el enlace: https://www.canva.com/design/DAE-zmu7u88/eyzHcvbjAeHzUgAHwFHaUQ/view?utm_content=DAE-zmu7u88&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Muchas gracias por el feedback!

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Comparto con ustedes algunas de las ideas para la puesta en marcha de este proyecto etwinning.
Como se pide en la actividad, es sólo un esbozo y tiene que ser mejorado, pero tengo la intención de ponerlo en marcha para el curso que comienza. He participado en varios proyectos como "socia", pero nunca he instaurado yo uno como coordinadora. Gracias a formaciones como esta, me siento capaz de emprender este nuevo reto.
Espero que les guste la idea. Espero feedback.
Muchas gracias de antemano.

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-Las primeras actividades que se realizarían serían de contacto con los socios, inscripción del alumnado en la plataforma, presentación de participantes, centros, países de los distintos socios, etc.

- Desarrollo de actividades que promuevan la lectura, la escritura, la audición y la comunicación oral en cada uno de los meses sobre temáticas diferentes. Las actividades a realizar podrían ser:

COMPRENSIÓN ESCRITA / COMPRENSIÓN ORAL: lectura en voz alta (grabación de pantalla de pc o teléfono con voz en off; uso de aplicaciones tipo Chatterpix para realizar bitmojis parlantes) y ejercicios interactivos para medir la comprensión oral (listening) como Kahoots, Wordwall, Quizzes, Triventy...

EXPRESIÓN ESCRITA: uso de storyjumper; posters o presentaciones en Canva...

EXPRESION ORAL: Video presentaciones; encuentros mensuales con los demás miembros del proyecto...

Todos los trabajos, o gran parte de ellos deben hacerse de manera colaborativa, de tal manera que se trabajen diferentes competencias y valores como tolerancia, respeto por las opiniones de los otros, trabajo en equipo...

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ENGLISH IS FUN! WANT TO BET? - Because learning English can be a game. by Lidia Del Carmen Navarro Sánchez | This newsletter was created with Smore, an online tool for creating beautiful newsletters for educators, nonprofits, businesses and more

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Proyecto Etwinning CULTURAL HERITAGE TRIVIA

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Proyecto Etwinning CULTURAL HERITAGE TRIVIA

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Después de haber analizado varios proyectos eTwinning, y teniendo que escoger uno, me decanto por el llamado Cultural Heritage Trivia (https://twinspace.etwinning.net/47907/home).

Me ha parecido un proyecto bastante entretenido para el alumnado y para el profesorado participante. Han aprendido bastante sobre Europa en general y las actividades planteadas han sido bastante llamativas (cantar un villancico, por ejemplo, en el idioma del otro socio (España canta en Griego y viceversa) .

Me llamó bastante la atención el producto final realizado: un juego parecido al Trivial hecho "en papel" y en formato digital que se ha quedado como recurso en los respectivos centros para que pueda ser usado por otros grupos.

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Hola! Soy Elisabet, este año he empezado a familiarizarme con eTwinning y colaborado en un pequeño proyecto con una compañera de Turquía que también empezaba en esta plataforma.
Me he animado con la formación, porque me parece una herramienta muy útil para que los alumnos colaboren y elaboren actividades de un modo diferente.
Soy profesora de Biología y Geología, por lo que he elaborado un proyecto relacionado con las ciencias.

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Science Culture Description Activities Health and sickness Who are you? The aim of this project is to share science news with other high-school students, work together to improve our science culture, be conscious how science imporve our lives... Study of a common sickness. Brain

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Hola, soy Nuria, profesora de Matemáticas en un Instituto de Barcelona. En estos momentos estoy colaborando en un proyecto eTwinning ("We explore Space with STEM"). Os adjunto 2 links de un premio Nacional y otro Europeo que he encontrado muy interesantes:
***Women with conscience and science: Marie Curie. Looking for eTwinnio: https://twinspace.etwinning.net/90484/home
***eTw-T-R-A-I-N (muy original): https://twinspace.etwinning.net/120037/home
Me gustaría poder presentar un proyecto en eTwinning, durante este curso he preparado un esbozo/mini proyecto.

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Proyecto ETwinning: ¡Lo confieso: no puedo vivir sin ti!

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Proyecto ETwinning: ¡Lo confieso: no puedo vivir sin ti!

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Me encantó este proyecto en el que colaboraron más de 25 instituciones europeas y no europeas; cómo de manera  colaborativa lograron realizar la escritura de muchas historias partiendo de la adaptación del cuento "Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda a un reloj" de Julio Cortázar, introduciendo temas de reflexión sobre las adiciones y el uso compulsivo de algunos objetos que modifican la conducta del ser humano, creando problemas nel ámbito familiar y social.
Muy acertadas las aplicaciones utilizadas para el desarrollo y divulgación, como las presentaciones con Genial.ly y los libros digitales.

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El proyecto del curso 2016/17

El proyecto europeo eTwinning "Lo confieso: ¡no puedo vivir sin ti!" se desarrolla a partir del año escolar 2016-2017 involucrando a alumnos de varios centros.

Información sobre el proyecto:
En el proyecto eTwinning "Lo confieso: ¡no puedo vivir sin ti!" los estudiantes entran en contacto con sus pares con el fin de reflexionar sobre el uso compulsivo de algunos objetos en la vida diaria y sobre los efectos y las incidencias de las adicciones en la conducta humana y en la salud. Durante el desarrollo del proyecto, los aprendices tienen la oportunidad de interactuar en el idioma extranjero, mejorando tanto su competencia lingüística como sus habilidades sociales y su pensamiento crítico. Finalmente, gracias a la creación de un producto, pueden adquirir nuevas competencias digitales y autonomía en el aprendizaje.

Los objetivos principales del proyecto son:Mejorar las competencias en lengua extranjera de los alumnos;Fortalecer las competencias de los estudiantes en la utilización de las nuevas tecnologías y de las herramientas informáticas para la búsqueda de información y para la producción de textos;

Promover la participación activa de los estudiantes y la autonomía en el aprendizaje de las lenguas extranjeras;
Fomentar la colaboración entre pares del mismo centro y del centro socio del proyecto;
Aumentar la motivación en el aprendizaje gracias al contacto con coetáneos y a la utilización de materiales auténticos;
Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico;
Reflexionar sobre los distintos tipos de adicciones, sobre sus efectos y sus incidencias en la vida social y en el bienestar de los individuos;
Contar una historia a través de imágenes.

2. Los estudiantes se conocen y empiezan a entrar en contacto expresando sus preferencias. Al mismo tiempo los profesores entablan una reflexión sobre los efectos secundarios de las adicciones y sobre las incidencias en la vida de los individuos.3. Se averiguan las preferencias expresadas por un objeto imprescindible y se crean parejas o grupos mixtos de 4-5 alumnos, fomentando la socialización y actuando para favorecer la inclusión en el grupo de los alumnos con NEE.4. Los grupos comienzan la escritura colaborativa con pares de otros países.5. En sus propios centros los estudiantes redactan una storyboard y crean y coleccionan materiales.6. Se empiezan a crear vídeos y presentaciones y se comparten en la red.7. Terminado el trabajo del producto multimedia, los profesores solicitan una nueva reflexión con la escritura de un texto en el que los alumnos expresan la voluntad de liberarse de una adicción. Proceso de trabajo:El proyecto se lleva a cabo mediante las siguientes etapas:
1. A través de la explotación de material literario y de un anuncio publicitario se pide a los estudiantes que pongan de manifiesto los objetos fundamentales en su vida diaria.

8. Los profesores se encargan de difundir el proyecto a través de la puesta en común de los productos multimedia y de colecciones de historias escritas por los estudiantes.
9. Los estudiantes evalúan el proyecto.

Resultados esperados:
Los resultadosesperados y conseguidos consisten en:
- Redacción un relato
- Vídeo o presentación
- Mejora de la competencia lingüística y del uso de las TIC
- Reflexión sobre las adicciones
- Carpeta de fotos y vídeos
- Publicación en la web de los vídeos y de las presentaciones
- Colecciones de las historias
TwinSpace del proyecto disponible en:

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Este espacio web nace con la intención de difundir los resultados del Proyecto eTwinning "Lo confieso: ¡no puedo vivir sin ti" que se desarrolla a partir del curso escolar 2016-2017 en varios centros europeos al fin de promover una reflexión sobre las adicciones y los efectos en la vida diaria de los adolescentes.

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Hola a todos. Me gustaría presentaros un borrador de proyecto en el que me gustaría empezar a trabajar inmediatamente en eTwining.
Ahora estoy compartiendo un pequeño proyecto que, tanto a mí como a mi compañera y socia en el mismo, nos está sirviendo para familiarizarnos con TwinSpace. Se llama SHARING A BLOG ABOUT EVERYDAY LIFE AT SCHOOL. Son simplemente "pinceladas" para aprender a utilizar las diferentes herramientas que nos ofrece la plataforma.Podéis verlo en https://twinspace.etwinning.net/193726/pages/page/1806526

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DESCRIPCIÓN: ¿Qué son las fake news? ¿Por qué es tan difícil rebatirlas? ¿Quién las crea y por qué? A menudo creemos que hay ciertas cosas que son plenamente actuales y que nunca antes habían existido en nuestra sociedad, pero basta con echar un vistazo al pasado para comprender, que por

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Muy interesante la recopilación de herramientas web que hacen en este espacio: https://twinspace.etwinning.net/93479/pages/page/1009351

Ganador categoria 0-6 2022: “STEAM Preschool Academy”, en el que ha participado la docente Leticia Gil Ramos del CEIP Alfonso VI de Castilla la Mancha (Toledo).

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https://prezi.com/view/uOjA4QyO0MSJ98sroQnH/

Hola a todos,
os comparto mi idea de proyecto, aunque ya os digo que soy novata en eTwinning...

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SCIENTIFIC EXPERIENCES IN HIGH SCHOOL ABOUT Introduction The aim of this project is to share with other schools in the UE different experiments/activities that students at the age of 14 usually make in the biology and chemistry labs of their schools. With this project we would like