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rsi dai condizionamenti sociali e personali. 
Il mio metodo personale è stabilire un contatto emotivo con i miei studenti
 

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La nascita del romanzo
 

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Progettazione fase due. La nascita del romanzo
 

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Rubrica di valutazione. La nascita del romanzo
 

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Lezione 5, compito autentico, classe quarta: La nascita del ro

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See all the wonderful things PAOLA PREMI has made

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Vorrei che i miei studenti imparassero a non accontentarsi mai della risposta più ovvia, la più superficiale. Vorrei che imparassero a chiedersi chi sono veramente, ad empatizzare con gli altri prima di giudicare, a liberarsi dai condizionamenti sociali e personali.
Il mio metodo personale è stabilire un contatto emotivo con i miei studenti

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La nascita del romanzo

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 3

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Paola Premi

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Vorrei che i miei studenti imparassero a non accontentarsi mai della risposta più ovvia, la più superficiale. Vorrei che imparassero a chiedersi chi sono veramente, ad empatizzare con gli altri prima di giudicare, a liberarsi dai condizionamenti sociali e personali. 
Il mio metodo personale è stabilire un contatto emotivo con i miei studenti
 

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La nascita del romanzo
 

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Progettazione fase due. La nascita del romanzo
 

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Rubrica di valutazione. La nascita del romanzo
 

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Lezione 5, compito autentico, classe quarta: La nascita del romanzo
 

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I nativi digitali
Per la mia esperienza dipende molto dalle classi. Indubbiamente classi più "giovani" dimostrano un maggiore entusiasmo verso le Tic. Attualmente ho una seconda che risponde molto bene alle tic, una quarta che non è per nulla digitale ed una quinta mediamente indifferente alle tic. Da parte delle famiglie non ho incontrato nessuna resistenza; da parte dei ragazzi, in alcune classi, ho trovato resistenza dovuta ad insipienza tecnologica in alcuni casi, a rifiuto per la tecnologia in altri. Ho provato ad introdurre il metodo della classe rovesciata: i ragazzi sono più stimolati a guardarsi un video a casa e, soprattutto, dimostrano creatività ed originalità nel prodotto digitale finale: video, audio, presentazioni, mappe concettuali. Utilizzo molto padlet per varie attività, dal compito alla sintesi delle diverse attività;
Sì. secondo me il gioco vale la candela: io stessa sono più motivata nel preparare le lezioni con un supporto digitale, stimola la mia creatività, mi motiva maggiormente e la stessa cosa vale per gi studenti
 

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PAOLA PREMI
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Paola premi
Mi trovo ogni anno a dover fare delle scelte ma la sfida mi piace, serve a chiedermi ogni volta che senso ha quello che faccio e a trovare una risposta. Condivido con qualche collega. Non mi sento supportata dal dirigente
 

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📎 Photo

Anonimo
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Paola

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Paola
Ho apprezzato fin dall'uscita la visione ambiziosa del Piano, il tentativo di dare finalmente un senso alla tecnologia non relegandola a LIM o tablet, come purtroppo succede. 
 

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Paola, Vescovato (Cr)

PAOLA PREMI
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Paola, Vescovato (Cr)
Da due anni insegno in una scuola dove abbiamo LIM PC tablet aula 3.0 e questo mi ha incentivato a modificare la mia didattica. Successivamente, grazie agli stimoli offerti dal PNSD, ho frequentato corsi, incontri ritrovando la voglia dI imparare cose nuove ma soprattuto ho iniziato a vedere diversamente il mio lavoro e i miei studenti
 

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Negli ultimi tempi

PAOLA PREMI
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Negli ultimi tempi
Ho provato a realizzare in classe alcuni progetti ed attività, in particolare ho sperimentato la flipped classroom o cmq attività tripartita, basata su una introduzione teorica dell'argomento, con video per fare iniziare i ragazzi in autonomia, o in classe, 
L'attività dei ragazzi in cooperative learning, la presentazione dei diversi prodotti realizzati alla classe e l'autovalutazione. I risultati sono sorprendenti anche se la sensazione è quella di caminare sulle sabbie mobili. Devo ancora lavorarci alquanto 😀
 

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Chi sono

PAOLA PREMI
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Progettazione fase due. La nascita del romanzo

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2

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Rubrica di valutazione. La nascita del romanzo

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Lezione 5, compito autentico, classe quarta: La nascita del romanzo

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1.docx

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I nativi digitali
Per la mia esperienza dipende molto dalle classi. Indubbiamente classi più "giovani" dimostrano un maggiore entusiasmo verso le Tic. Attualmente ho una seconda che risponde molto bene alle tic, una quarta che non è per nulla digitale ed una quinta mediamente indifferente alle tic. Da parte delle famiglie non ho incontrato nessuna resistenza; da parte dei ragazzi, in alcune classi, ho trovato resistenza dovuta ad insipienza tecnologica in alcuni casi, a rifiuto per la tecnologia in altri. Ho provato ad introdurre il metodo della classe rovesciata: i ragazzi sono più stimolati a guardarsi un video a casa e, soprattutto, dimostrano creatività ed originalità nel prodotto digitale finale: video, audio, presentazioni, mappe concettuali. Utilizzo molto padlet per varie attività, dal compito alla sintesi delle diverse attività;
Sì. secondo me il gioco vale la candela: io stessa sono più motivata nel preparare le lezioni con un supporto digitale, stimola la mia creatività, mi motiva maggiormente e la stessa cosa vale per gi studenti

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Mi trovo ogni anno a dover fare delle scelte ma la sfida mi piace, serve a chiedermi ogni volta che senso ha quello che faccio e a trovare una risposta. Condivido con qualche collega. Non mi sento supportata dal dirigente

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Ho apprezzato fin dall'uscita la visione ambiziosa del Piano, il tentativo di dare finalmente un senso alla tecnologia non relegandola a LIM o tablet, come purtroppo succede.

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Da due anni insegno in una scuola dove abbiamo LIM PC tablet aula 3.0 e questo mi ha incentivato a modificare la mia didattica. Successivamente, grazie agli stimoli offerti dal PNSD, ho frequentato corsi, incontri ritrovando la voglia dI imparare cose nuove ma soprattuto ho iniziato a vedere diversamente il mio lavoro e i miei studenti

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Ho provato a realizzare in classe alcuni progetti ed attività, in particolare ho sperimentato la flipped classroom o cmq attività tripartita, basata su una introduzione teorica dell'argomento, con video per fare iniziare i ragazzi in autonomia, o in classe,
L'attività dei ragazzi in cooperative learning, la presentazione dei diversi prodotti realizzati alla classe e l'autovalutazione. I risultati sono sorprendenti anche se la sensazione è quella di caminare sulle sabbie mobili. Devo ancora lavorarci alquanto 😀

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Insegno da vent'anni, dapprima alle scuole medie, poi da circa dieci anni alle scuole superiori. Le mie materie sono italiano e storia. Mi piace leggere e, ahimè, studiare. Sono molto attratta dalle nuove tecnologie, non trovo scontri di medium tra la mia formazione e il digitale