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Web del proyecto Erasmus+KA101
A digital school for a digital world

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Web del proyecto KA101 "New Learners, New Methodologies

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Página web de nuestro proyecto Erasmus+ KA219 "My skills, my future"

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A modern world requires new methodologies and strategies to motivate students and to encourage them to continue studying, reducing their school leaving. Therefore, we need to foster the communicative approach of languages. This approach is closely linked to the fostering of the six skills: Reading, Listening, Writing, Speaking, Artistic and Digital.

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Habiendo quedado pendiente de anotar en la lista de material (información de 1 de julio de 2017) el texto de Inglés que se usará en Educación Infantil durante el curso escolar 2017-2018, dicho dato se da a conocer en esta entrada.

INGLÉS: Daysy, Robin and Me! Class book starter. Blue.

INGLÉS: Daysy, Robin and Me! Class book A. Blue.

INGLÉS: Daysy, Robin and Me! Class book B. Blue.

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Habiendo quedado pendiente de anotar en la lista de material (información de 1 de julio de 2017) el texto de Inglés que se usará en Educación Infantil durante el curso escolar 2017-2018, dicho dato se da a conocer en esta entrada. INGLÉS: Daysy, Robin and Me! Class book starter. Blue.

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"using language to learn, learning to use language." Here you will find a variety of resources and materials to help you improve your communicative competence in English and develop other key competences such as your mathematical competence and basic competences in science and technology, social and civic competences, sense of initiative and expression, learning to learn and digital competence.

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Recientemente INAGRA, la empresa a cargo de la limpieza de nuestra ciudad, estrenaba campaña concienciadora sobre la recogida de los excrementos de nuestras mascotas. Como sabéis, desde principio de curso colaboramos con ellos y con el Ayuntamiento de Granada en un proyecto en el que nuestros superhéroes, ahora transformados en "The Poop Patrol" -o Patrulla Anti-caquina- harán lo posible por colaborar con estas entidades en la tarea de concienciar a los granadinos. A la espera de dar el próximo paso, hemos conseguido "colar" a alguno de nuestros chicos en su campaña "Granadinos con Pedigrí". Os dejamos la imagen de Juan (2º A) con su perrito Chucu, que además ha sido elegida para exhibirse en una banderola situada en la rotonda de la Carretera de la Sierra.

Seguimos trabajando. ¡Patrulla Anti-caquina, todos a una!

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Recientemente INAGRA, la empresa a cargo de la limpieza de nuestra ciudad, estrenaba campaña concienciadora sobre la recogida de los excrementos de nuestras mascotas. Como sabéis, desde principio de curso colaboramos con ellos y con el Ayuntamiento de Granada en un proyecto en el que nuestros superhéroes, ahora transformados en "The Poop Patrol" -o Patrulla Anti-caquina- harán lo posible por colaborar con estas entidades en la tarea de concienciar a los granadinos.

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OUR MAGAZINE. We have designed this space to make the learning of languages an interactive, cooperative anf fun process. By means of our magazine "What's up ici?", we aim to encourage and show all the work done by students and teachers in our school related to languages and other subjects and topics...

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#san Miguel de Armilla

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IES NAZARÍ - SALOBREÑA (Enlaces a diferentes materias bilingües)

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IES NAZARÍ - SALOBREÑA (Enlaces a diferentes materias bilingües)

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We take pride in hard work, making an effort for a greener better planet and using language as a tool for understanding between people and not as a cultural barrier.

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Un año más celebramos esta semana el día de San Patricio en nuestro centro, con actividades variopintas...

Sirva de ejemplo el curso de 1º ESO B con un trébol humano en el Patio de los Naranjos, los alumnos de 3º D con su toque verde en la ropa y 4º C con esos espectaculares murales para explicar el evento en un magnífico inglés.

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Los días 21, 22 y 23 de febrero de 2018, diecisiete alumnos del IES Julio Rodríguez participaron, junto a otros once alumnos del IES La zafra, en unas jornadas de inmersión lingüística en el complejo rural La Argumosa, de Gúéjar Sierra (Granada) durante las cuales, además de practicar el uso de la lengua inglesa, pudieron disfrutar de todo tipo de actividades, tales como baile, senderismo, concursos, deportes, talleres de poesía, fotografía, billar, futbolín, discoteca, juegos de interacción, gestos, etc, todo ello en un privilegiado entorno natural y en un clima de convivencia cordial que contribuyó a que la experiencia fuera más positiva y enriquecedora para los alumnos.

Hoy 30 de enero celebramos el Día internacional de la Paz
y la No-violencia de una manera especial. En el Salón de actos nos hemos reunido a celebrar este día con la lectura de poemas seleccionados en clase de Lengua y Literatura española y Lengua inglesa. Algunos estudiantes incluso han compuesto sus propios versos y también los han leído para todo el público asistente.Mi agradecimiento al Departamento de Lengua y Literatura, en especial a Yolanda y Adriana por su trabajo.
A continuación hemos cantado en francés la canción del grupo Kids United "Tout le boheur di monde", canción seleccionada por la profesora Ana de Francés, que ha hecho las delicias de los asistentes; y por último, hemos visionario un vídeo en inglés llamado "Imagine Peace", en el que Yoko Ono dedica un faro luminoso a la Paz en nombre de John Lennon en la ciudad de Reykjavik, lugar que nuestro centro visitó hace unos años en un proyecto europeo. Vaya mi agradecimiento también al Departamento de Idiomas.
Este día debe ser de celebración y de toma de conciencia de lo importante de nuestra actitud pacífica en nuestra sociedad.
Los trabajos realizados en Educación Plástica de la mano de Inma y Raquel, en torno a la Paz, han quedado expuestos en el Patio de los Naranjos, para el disfrute y observación de quienes quieran apreciarlos, así como la reproducción de los poemas de nuestro alumnado.

Gracias a todos por vuestra colaboración.
Coordinación de Bilingüismo

Este año también hemos celebrado este momento en el IES decorando algunas clases, sobretodo sus puertas...Los grupos ganadores han sido 3º B , con el primer premio, y 1ºA y 1º B "ex aequo", pues ha sido muy difícil distinguir la más terrorífica.
Aquí mostramos algunas fotos de los trabajos. Thank you so much for collaborating....And Happy Halloween!!

Los días 9, 10 y 11 de octubre, veintiocho alumnos del IES Julio Rodríguez disfrutaron de unas jornadas de inmersión lingüística en el cortijo rural La Argumosa de Gúéjar Sierra, acompañados por los profesores José Fajardo y Salvador Rodríguez y cinco monitores de la academia CL de Granada. Los alumnos participaron activamente en un las diferentes actividades propuestas, que incluían juegos, senderismo, baile, discoteca, deportes, etc, todo ello en un ambiente de buena convivencia y utilizando la lengua inglesa la mayor parte del tiempo. La experiencia ha sido muy positiva.

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This week we have had the pleasure to meet Evan Cowder, the language auxiliary who will be with us tiill the end of May.
He comes from California, and has studied al the University of Santa Barbara...
Welcome, Evan, we hope you enjoy the time with us!!
Ni e to meet you...

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Un año más celebramos esta semana el día de San Patricio en nuestro centro, con actividades variopintas... Sirva de ejemplo el curso de 1º ESO B con un trébol humano en el Patio de los Naranjos, los alumnos de 3º D con su toque verde en la ropa y 4º C con esos espectaculares murales para explicar el evento en un magnífico inglés.

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MATHS NATURAL SCIENCE PHYSICAL EDUCATION SOCIAL SCIENCE ART L1 Lengua y literatura L2 English L3 Français U1 Halloween U2 Quiz and Show U3 We R3 the Earth U1 Sport U2 Cooking Contest U3 Book Day U1 Motril: Discover Your Town U2 Orientation map U3 Upcycling with Mondrian The Press JOHN 13-14 RYAN 14-15 KELLY 15-16 Bilingual Coordination

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IES MANUEL CAÑADAS - MORALEDA DE ZAFAYONA

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IES MANUEL CAÑADAS - MORALEDA DE ZAFAYONA

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Bienvenidos al sitio web del proyecto bilingüe del IES Manuel Cañadas de Moraleda de Zafayona. El IES Manuel Cañadas forma parte del Plan de Fomento del Plurilingüismo desde el curso 2008-2009 y oferta ya sus dos líneas bilingües de Inglés.

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DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

Aprende a hacer tu grulla de papel para celebrar el día escolar de la no violencia y la paz.

Historia de Sadako Sasaki y las 1000 grullas de la paz

Según una leyenda japonesa, tu mayor deseo se hará realidad, si construyes mil grullas de papel. La consigna de crear grullas de papel en la lucha por la paz, se remonta a la historia de una de las pequeñas víctimas de la bomba de Hiroshima durante la Segunda Guerra Mundial.

Sadako Sasaki tenía dos años cuando cayó la bomba en Hiroshima, ciudad en la que vivía. Diez años más tarde (cuando tenía 12 años), como consecuencia de la irradiación que le produjo la bomba de Hiroshima, los médicos le diagnosticaron leucemia. Cuando la pequeña Sadako estaba en el hospital recuperándose de su enfermedad, su amiga Chizucho le explicó la historia de las 1.000 grullas de papel. La historia consiste en que si deseas algo con mucha fuerza y construyes 1.000 grullas de papel ( papiroflexia), los dioses te concederán ese deseo que tanto anhelas.

Es así como Sadako deseó curarse de su terrible enfermedad y para ello se propuso construir por sí misma 1.000 grullas de papel, aunque no logró conseguirlo porque falleció mucho antes de poder acabarlas todas. Murió en octubre de 1955 y sólo había conseguido plegar 644 grullas de papel. Simbólicamente, sus amigos continuaron su misión y completaron las mil grullas, con la esperanza de que se evitaran las guerras en el futuro y se consiguiera la paz entre todos los países del mundo. Tres años más tarde de la muerte de Sadako, los niños de toda la ciudad de Hiroshima le dedicaron una estatua de ella con una grulla en su mano. La estatua está en el Parque de la Paz de Hiroshima.

Cada año, para el 6 de agosto, Día de la Paz, llegan miles de grullas de papel a Hiroshima desde todos los lugares del planeta. Los niños de la ciudad cuelgan las grullas en el monumento de Sadako, con la esperanza de transmitir este mensaje a todo el mundo.

En estos días, como consecuencia del Terremoto de Japón, muchísimas personas y asociaciones de todos los lugares del mundo se han propuesto construir grullas de papel con la finalidad de enviarlas a Japón. En Japón hay personas encargadas de recoger estas grullas que la gente envía anónimamente y colocarlas en los distintos templos del país, con el deseo de que Japón pueda salir de la pesadilla que está viviendo y que la vida, la salud, la esperanza y la prosperidad se restablezcan de nuevo en sus vidas.

Una japonesa residente en Madrid ha recuperado la leyenda japonesa de las mil grullas de papel para pedir a los internautas que se unan a esta iniciativa de abrazo y ánimo a Japón que simboliza la paz.

A través de una página web llamada 'Las 1.000 grullas '. Makiko pide ayuda para completar las mil grullas de papel de las que habla la leyenda. Quien las complete, recibirá un deseo. Y ése, ahora mismo, no es otro que el fin de la amenaza de catástrofe nuclear y la mejor de las suertes para todos los damnificados. La grulla de la paz deja ahora paso a la grulla de la solidaridad, que desde todos los rincones inunda ya las webs con múltiples mensajes de apoyo.

¿Por qué un grulla?

Para los japoneses la grulla es el símbolo de la paz, como para nosotros lo es la paloma blanca. Para los japoneses la grulla además de paz, significa salud.

https://youtu.be/2QKMiXSj6I0

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Aprende a hacer tu grulla de papel para celebrar el día escolar de la no violencia y la paz. Historia de Sadako Sasaki y las 1000 grullas de la paz Según una leyenda japonesa, tu mayor deseo se hará realidad, si construyes mil grullas de papel.

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1ª evaluación: finalizó el día 5 de diciembre de 2017, las sesiones de evaluación se celebraron los días 11 y 12 de diciembre. Entrega de boletines durante la última hora del viernes día 22 de diciembre de 2017.

2ª evaluación: finalizará el día 9 de marzo de 2018, las sesiones de evaluación se celebrarán los días 12 y 13 de marzo. Entrega de boletines durante la última hora del viernes día 23 de marzo de 2018.

visita de 2º Bachillerato y Ciclo al III Salón Estudiantil en la Universidad de Granada, Facultad de Medicina en el PTS.

CRECES

Coordinación de Relaciones con Centros de Enseñaza Secundaria

CONSULTAR BECAS

Consult@ de BECAS

Hay 430 invitados y ningún miembro en línea

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Bienvenido a la web del IES Miguel de Cervantes

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1ª evaluación: finalizó el día 5 de diciembre de 2017, las sesiones de evaluación se celebraron los días 11 y 12 de diciembre. Entrega de boletines durante la última hora del viernes día 22 de diciembre de 2017. 2ª evaluación: finalizará el día 9 de marzo de 2018, las sesiones de evaluación se celebrarán los días 12 y 13 de marzo.

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IES MARIANA PINEDA - GRANADA (Ver apartado "bilingüismo" en "Proyectos")

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IES MARIANA PINEDA - GRANADA (Ver apartado "bilingüismo" en "Proyectos")

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Inicio - IES "Mariana Pineda" de Granada

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Instituto de Enseñanza Secundaria Mariana Pineda de Granada, ubicado en el Barrio del Zaidín, Granada, Spain

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IES LA MADRAZA Instituto de Enseñanza Secundaria de Granada(España)

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Plurilingüismo - IES Francisco Ayala (Granada)

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Sitio web del I.E.S. Francisco Ayala (Granada)

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Sitio para publicación de programaciones y materiales para alunnado, profesorado y familias del proyecto plurilingüe.

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IES ALHAMBRA - GRANADA (Ver apartado "Bilingüismo")

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IES ALHAMBRA - GRANADA (Ver apartado "Bilingüismo")

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Plurilingüismo: Inglés - TIC IES Albayzín

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Programa Bilingüe del I.E.S Arabuleila - home

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Cecilia Hita (L. Inglesa, L2) Manuel Sánchez (L. Inglesa, L2) Óscar Muñoz (L. Inglesa, L2) María Delgado (L. Inglesa, L2) Ana Belén Águila (L. Inglesa, L2) Lucía Martínez (L. Inglesa, L2 y coordinadora) Susana Román (L. Española, L1) Carmen Martín (L. Española, L 1) Irene de Haro (L.

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Literature is much more than thousands of artistic written texts. It is a social communicative system which plays quite an important role in our culture. It shapes our society and it is shaped by the people in that society. It helps us understand the society we live in, and makes people more aware of their own strong and weak points, which help us develop and try not to make the same mistakes over and over again. Culture is a wider concept than Literature, but this could easily serve as a starting point to see and understand the different cultural and social phenomena. For centuries, it has been the distinguishing mark of the different societies and it is an important part of civilization. Nowadays, it is becoming part of globalization and it tends to gather the people from different countries and ideas. This is the reason why reading classic and modern authors,playwrights, poets and writers is important for us to experience intellectual training and enjoy the pleasure of putting literature and culture together.

We want our students to get to know the culture of the different countries where English is spoken and have a perception of the world through Literature. This is why we have organised a series of lectures given by native English speakers. All the talks have been attended by our 1 bachiller students, one of which, Harriet Iliffe, has been both a lecturer and an attendee.

Talks:
- "Oscar Wilde and Aestheticism", by Nat Dunn.

- "Contemporary Young Poets: Harry Baker and Warsan Shire", by Jenny and Michael Comley.

- "J. K. Rowling's Harry Potter", by Harriet Iliffe.

- "Leonard Cohen", by Kathy McCaffrey.

- "Laurie Lee and the Castle of Sugar Cane", by Michael Comley.

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Literature is much more than thousands of artistic written texts. It is a social communicative system which plays quite an important role in our culture. It shapes our society and it is shaped by the people in that society.

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El equipo de profesores que imparten clase en el programa plurilingüe y que tienen destino definitivo en el centro son : un profesor de Biología, dos profesores de Ciencias sociales, una profesora de Educación física, un profesor de Física y Química, tres profesores de matemáticas, un profesor de Tecnología y un profesor de Educación plástica y visual.

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CEIP CRISTO DE LA EXPIRACIÓN - TORRE CARDELA

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CEIP CRISTO DE LA EXPIRACIÓN - TORRE CARDELA

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¡Bienvenid@s al blog bilingüe del C.E.I.P. Cristo de la Expiración! Aquí encontrareis información útil, actividades y vídeos para las clases de Conocimiento del medio tanto en español como en inglés.

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Con motivo de la celebración del Día de Andalucía los alumnos/as de 3º de Educación Primaria realizaron unos murales en los cuales aparecían los aspectos más relevantes de nuestra Comunidad Autónoma.

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Con motivo de la celebración del Día de Andalucía los alumnos/as de 3º de Educación Primaria realizaron unos murales en los cuales aparecían los aspectos más relevantes de nuestra Comunidad Autónoma.

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BIBLIOTECA ESCOLAR COLEGIO EDUCACIÓN INFANTIL "RIO EBRO"

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LEER NOS EMOCIONA "VIAJA A UN MUNDO DE IMAGINACIÓN EN UN ABRIR Y CERRAR DE HOJAS"

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Muy buenas!!
Aquí os dejo lo que hemos trabajado en la unidad 3 de naturales que estamos terminando. Cuando terminamos la unidad dos hemos estado unas semanas realizando un proyecto sobre cómo cuidar nuestros dientes. Por cierto, gracias por vuestra colaboración,

Como ya sabéis por la reunión de ayer con Raquel a partir de ahora vamos a alternar unidad de naturales y cuando se termine unidad de sociales en lugar de llevar las dos a la vez. Así los niños y las niñas adquieren e interiorizan mejor lo que se está trabajando.

Además os pido que para un trabajillo que vamos a hacer el viernes los niños y las niñas traigan dos fotos o dibujos relacionados con hábitos saludables. Aquí os dejo lo que le ha tocado a cada uno/a:

Dormir/Descansar: Ángel, Rafa, Marcos, Oscar, Rubén
Beber agua: María, Roberto, Carla, Érika, Lucía
Hacer ejercicio: Ezequiel, David Porcel, Álvaro, Néstor, Ainara
Comer comidas sanas : Nicolás, Cristina, Fran, Mario Domínguez, Mario Domene
Tener higiene (lavarse las manos, los dientes, ducharse...): Sacha, Mónica, Patricia, Patricia, Aitana, David Vílchez.

Muchas gracias siempre por vuestra colaboración.

Aprovecho para desearos unas muy felices vacaciones de Semana Santa!!

Lorena

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Muy buenas!! Aquí os dejo lo que hemos trabajado en la unidad 3 de naturales que estamos terminando. Cuando terminamos la unidad dos hemos estado unas semanas realizando un proyecto sobre cómo cuidar nuestros dientes.

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El martes 31 de Octubre ha llegado a nuestro colegio HALLOWEEN. En todas las tutorías se han realizado actividades alusivas a esta celebración, entre las que destacamos la decoración de las puertas de las clases, la entrada y los pasillos del colegio. Aquí pasamos algunas imágenes:

Halloween 2017 on PhotoPeach

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CEIP " Sagrado Corazón de Jesús " Alhendín

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El martes 31 de Octubre ha llegado a nuestro colegio HALLOWEEN. En todas las tutorías se han realizado actividades alusivas a esta celebración, entre las que destacamos la decoración de las puertas de las clases, la entrada y los pasillos del colegio. Aquí pasamos algunas imágenes: Halloween 2017 on PhotoPeach

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Blog del departamento bilingüe del CEIP Tínar, Albolote (Granada) Blog for the bilingual department in CEIP Tínar, Albolote (Granada)

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"C.E.I.P TÍNAR BILINGUAL SCHOOL - Albolote, Granada

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BLOG DEL INSTITUTO PLURILINGÜE GENERALIFE DE GRANADA

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ESPACIO EN LA RED DE LAS ACTIVIDADES PROPIAS DEL PROGRAMA PLURILINGÜE DEL I.E.S. GENERALIFE DE GRANADA.

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http://rosafernandezsalamancapintores.blogspot.com.es/
https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/signs-symptoms/academic-readiness/academic-skills-your-child-needs-for-third-grade
http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com.es/2012/04/dibujos-para-colorear-el-verano.html
EN VERANO DESCANSAMOS, JUGAMOS Y NOS DIVERTIMOS CON NUESTROS NUEVOS JUGUETES: LAS PALABRAS, LOS NÚMEROS, LOS IDIOMAS, ETC.

LLEGAMOS A TERCERO SIN TENER QUE SUBIR NINGUNA CUESTA.

· También se espera de los niños dominen las destrezas básicas de la lectura y comiencen a enfocarse en la comprensión.

· Los estudiantes del tercer grado deben estar familiarizados con números de tres dígitos y saber qué dígito ocupa el lugar de la "unidad", cuál la "decena" y cuál la "centena".

Tercer grado es muy importante en lo que se refiere al dominio de la lectura. Es generalmente considerado el año escolar en que los niños cambian de aprender a leer a leer para aprender. Para que los niños estén preparados para el tercer grado es muy importante que dominen las destrezas básicas de la lectura y que se enfoquen más en la comprensión de la lectura . Si su hijo todavía tiene dificultades para conectar las letras con sus sonidos ( decodificar ), esto podría ser un signo de una dificultad con la lectura que necesita ser atendida.

Estas son otras habilidades importantes que se espera que los niños dominen al final de segundo grado según los Estándares Estatales Comunes , que muchos estados ya han comenzado a implementar.

Habilidades para prepararse para el 3º grado: El idioma inglés y la alfabetización

Durante segundo grado, los niños continúan mejorando sus destrezas en lectura, escritura y conversación. Aprenden a analizar lo que leen y a resumirlo en diferentes tipos de textos. Esto incluye historias, artículos y libros de varios capítulos.

Se espera que los niños que están preparándose para comenzar tercer grado sepan cómo recopilar información sobre un tema en particular revisando diversas fuentes y cómo resumirla. También se espera que sepan editar y revisar trabajos escritos. Estas son algunas actividades que mejoran las habilidades en esas áreas y preparan académicamente a los niños para comenzar tercer grado:

Habilidades para prepararse para el 3º grado: Matemáticas

Al principio de tercer grado, los niños empiezan a trabajar con cifras de tres dígitos y aplican su conocimiento sobre el valor de un número según su posición (por ejemplo, saber que el "3" en "357" está en el lugar de las centenas y significa "300", que el "5" está en el lugar de las decenas y significa "50" y así sucesivamente). El valor de un número de acuerdo a su posición es un concepto muy importante. No solamente ayuda a sumar y a restar, sino también sirve como base para redondear cifras, multiplicar y dividir, las cuales son destrezas que se aprenderán en tercer grado.

Los estudiantes de segundo grado continúan trabajando en la suma y la resta y comienzan a aprender a medir objetos y formas. Al final del segundo grado se espera que los niños sean capaces de hacer las siguientes actividades a fin de desarrollar habilidades matemáticas que son necesarias:

A medida que su hijo crece, tener una base sólida en las habilidades de lectura será esencial para su éxito en la escuela. Las habilidades matemáticas y para resolver problemas son también muy importantes. Si su hijo está teniendo dificultades con estas destrezas, considere hablar con los maestros para ver qué ayudas hay disponibles o qué otras opciones puede explorar para ayudar a su hijo. ¡Nunca es demasiado temprano para pedir ayuda adicional!

Enseñar a su hijo la relación entre el valor y la posición de un número puede ayudarlo a estar preparado para las matemáticas de tercer grado. Pruebe juegos para mejorar las destrezas matemáticas . Con respecto a mejorar las habilidades de lectura, aprenda cómo encontrar los mejores libros para el nivel de lectura de su hijo. Fomentar que su hijo lea y comprenda lo que lee es una buena manera de prepararlo para tercer grado.

· Se espera que los estudiantes de tercer grado comiencen a enfocarse más en la comprensión de la lectura.

· Practicar en la casa las habilidades para leer y para las matemáticas puede ayudar a preparar a su hijo para tercer grado.

Esta es la fuente de la que está sacado este documento, he optado por no cambiar las palabras para que veáis que las etapas evolutivas y de aprendizaje coinciden en el planeta.

IT HAS BEEN A PLESAURE....

REPASAR NUESTRO BLOG, COPIAR NOTICIAS E INVENTAR MILES DE PROBLEMAS...Y PINTAR Y DIBUJARRRRRRRRR Y ESCRIBIR SIN FIN.....AHHHH Y DECLAMAR Y RIMAR Y CANTAR Y EXPONER Y HABLAR Y DIALOGAR Y.....¡CUÁNTO HEMOS APRENDIDO JUNTOS!

GRACIAS POR HABERME DADO EL ENORME PLACER DE HABER SIDO VUESTRA MAESTRA.

http://rosafernandezsalamancapintores.blogspot.com.es/

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http://rosafernandezsalamancapintores.blogspot.com.es/ https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/signs-symptoms/academic-readiness/academic-skills-your-child-needs-for-third-grade http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com.es/2012/04/dibujos-para-colorear-el-verano.html EN VERANO DESCANSAMOS, JUGAMOS Y NOS DIVERTIMOS CON NUESTROS NUEVOS JUGUETES: LAS PALABRAS, LOS NÚMEROS, LOS IDIOMAS, ETC. LLEGAMOS A TERCERO SIN TENER QUE SUBIR NINGUNA CUESTA. · También se espera de los niños dominen las destrezas básicas de la lectura y comiencen a enfocarse en la comprensión.

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PRESENT CONTINUOUS

Watch this video to revise present continuos and answer the questions:
https://www.youtube.com/watch?v=5RYdMEDfRdU

1. How do you create the present continuous?
2. What's Homer doing in the living room? What is he doing later?
3. What are the Simpsons doing?
4. What are Flander and Homer doing?
5. What's Bart doing?

Now, practice with Mr. Bean and answer the questions:
https://www.youtube.com/watch?v=nTeGorY3rg4

What's Mr. Bean doing?
What's the man in the street doing?
What's Mr Bean offering to the workers?
What are workers doing at the end? and Mr Bean?

Finally, watch other Mr Bean video and answer:
https://www.youtube.com/watch?v=0aUJBR7oZeg
-What's the alarm clock doing?
-What's Mr. Bean doing? (at least 4 actions)
-Why is he running?

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PRESENT CONTINUOUS Watch this video to revise present continuos and answer the questions: https://www.youtube.com/watch?v=5RYdMEDfRdU 1. How do you create the present continuous? 2. What's Homer doing in the living room? What is he doing later? 3. What are the Simpsons doing? 4. What are Flander and Homer doing? 5.

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IES PEDRO JIMÉNEZ MONTOYA - BAZA - CLIL4US

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IES PEDRO JIMÉNEZ MONTOYA - BAZA - CLIL4US

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"using language to learn, learning to use language." Here you will find a variety of resources and materials to help you improve your communicative competence in English and develop other key competences such as your mathematical competence and basic competences in science and technology, social and civic competences, sense of initiative and expression, learning to learn and digital competence.