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¿Cuáles son los principales aspectos que influyen en la evaluación educativa a nivel nacional?

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¿Cuáles son los principales aspectos que influyen en la evaluación educativa a nivel nacional?

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Principalmente la evaluación educativa se ve afectada con el hecho de que la ven como un quien gana y no como un proceso para enseñanza-aprendizaje.
Debería ir de la mano con el esfuerzo del alumno, aspi como sus participaciones.

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¿Qué tipo de evaluación diagnóstica podría aplicar?

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¿Qué tipo de evaluación diagnóstica podría aplicar?

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Si elijo nivel básico (primaria) comenzaría con un diagnóstico para ver los conocimientos que traen y así poder partir de una base para mis clases.
Pondría preguntas de opción múltiple y abiertas.

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¿Cómo defines con tus propias palabras la evaluación educativa?

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¿Cómo defines con tus propias palabras la evaluación educativa?

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Como un proceso fundamental para diagnosticar o comprobar que se esté llevando a cabo el aprendizaje de manera correcta.

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1.9 La evaluación en el contexto social.

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1.9 La evaluación en el contexto social.

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El INEE debe elaborar diagnósticos y juicios de valor para evaluar la calidad de la educación en México a partir de datos válidos y confiables.
Sitio web: http://www.inee.edu.mx/index.php/86-publicaciones/folletos-los-temas-de-la-evaluacion/146-22-el-contexto-social-eje-para-evaluar-el-proceso-educativo

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ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.

Sitio web:

http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5314831&fecha=20/09/2013

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Diagnóstica: Determina fortalezas y limitaciones de los participantes
Formativa: Apropiada para la evaluación de procesos.
Sumativa: Procesos terminados, para ajustar su valía.

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1.4 Funciones de la evaluación educativa.

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1.4 Funciones de la evaluación educativa.

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Simbólica: La evaluación está asociada simbólicamente con la conclusión de un proceso, aún cuando no sea éste el propósito.
Política: Es una de las funciones más importantes como instrumento central para los procesos de toma de decisiones a nivel nacional, jurisdiccional e institucional. Retroalimentación.
Conocimiento: Obtener datos, destacar información y va dirigida a varios sectores.
Mejorarmiento: Retroaliementación y valora propuestas.

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1.3 Diferencias entre evaluación, medición, acreditación y certificación.

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1.3 Diferencias entre evaluación, medición, acreditación y certificación.

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Evaluación
Proceso dinámico a través del cual una empresa, organización o institución académica conoce sus propios rendimientos, especialmente sus logros y debilidades y así obtener resultados positivos para hacerlos más rendidores.
Medición
Es no procesal, es simplemente un medio para obtener datos.
Contreras, Fortuntato.
Sitio web: http://eprints.rclis.org/7013/1/8_6.pdf
Acreditación
Dar seguridad de algo o alguien de lo que representa, documento que da testimonio del estatus o posición de un individuo para asumir un cargo.
Certificación
Es el medio que está dando la garantía de la conformidad del producto a normas y otros documentos normativos.
Se materializa en un documento emitido conforme a las reglas de un sistema de certificación.
Referencia: La jornada.

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1.1 Orígenes y desarrollo de la evaluación educativa.

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1.1 Orígenes y desarrollo de la evaluación educativa.

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2000 a.C
China antigua: Se realizaban evaluaciones para seleccionar funcionarios que ocuparían puestos gubernamentales.
SIGLO V a.C
Sócrates y otros maestros de su tiempo, utilizaron una especie de cuestionario de evaluación en sus prácticas de enseñanza.
SIGLO V-XV
Surgen universidades y se introducen exámenes de carácter formal
SIGLO XIX
Nace y se desarrolla la evaluación en la escuela tradicional.