# data[].attributes.headline
بعد أسبوع من

# data[].attributes.body
بعد أسبوع من الحراك الثقافي الذي شهدته الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف اختتمت اليوم  المرحلة الثالثة من مراحل مشروع المسرح المدرسي ، والتي تم فيها تحكيم النصوص المسرحية المقدمة من 45 إدارة تعليمية من مختلف مناطق ومحافظات المملكة   .

وقد أسفرت نتائج التحكيم عن ترشيح ١٥ نصًا مسرحيًا في المرحلتين المتوسطة والثانوية كأفضل نصوص مسرحية مؤهلة لدخول المرحلة الرابعة من منافسات المسرح المدرسي .

وقال مدير التعليم محافظة لطائف د. محمد بن حسن  الشمراني إن المنافسات في هذه التظاهرة الثقافية تقوم على أهداف يضطلع عليها المسرح المدرسي في ترسيخ المبادئ وغرس القيم وتقويم بعض مفاهيم المجتمع  وإثبات هويته الوطنية ، مثمنًا للجنة التحكيم وفريق العمل بقيادة مديرة نشاط الطالبات أ. فوزية الحارثي جهودهم الدؤوبه ودورهم الفاعل خلال تنفيذ مراحل المشروع ، ومقدمًا التهنيئة للإدارات التعليمية المرشحة لخوض المرحلة الرابعة وتقديم العروض المسرحية في شهر ربيع الثاني من العام الحالي وهي  خمسة عشر

على النحو التالي : ( الأحساء ، الطائف ، مكة المكرمة ، الليث ، جازان ، المدينة المنورة ، تبوك ، العلا ، وادي الدواسر ، الجوف ، المنطقة الشرقية ، صبيا ، القريات ، جدة المجمعة )

# data[].attributes.headline
شاديه الزهراني ، معلمة تربيه خاصه

# data[].attributes.subject
شاديه الزهراني ، معلمة تربيه خاصه

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي وسيلة لمعالجة الانطواء وعيوب النطق، كما يحرك مشاعر الأطفال ويهذبها على نحو سامي، وأيضا هو وسيلة مهمة في تنمية الأطفال عقليا ونفسيا واجتماعيا وعلميا ولغويا، وينمي التأمل والاستنتاج واستيعاب طاقته الحركية واستغلال نشاطه، بالإضافة إلى تنمية الروح الاجتماعية عند الأطفال، كما يوضح التواصل والتفاعل الحي والمباشر بين جماعة التمثيل على خشبة المسرح وبين جمهور المشاهدين في المجتمع المدرسي، ويشجع التلاميذ على التفاعل مع النشاط المسرحي ونقده سلباً وإيجاباً.

يقول مارك توين الكاتب الانجليزي المعروف «أعتقد أن مسرح الأطفال من أعظم الاختراعات في القرن العشرين، لأنه أقوى معلم للأخلاق وخير دافع للسلوك الطيب»، وعليه فإذا أردنا كمربين تربويين وكمختصين في مجال المسرح تفعيل دوره في التربية للعملية التربوية، علينا أن نكتب له ونترجم ما نكتبه إلى واقع حي ملموس ومحسوس للوصول إلى تلك الأهداف.

# data[].attributes.body
‫⁧‫#تعليم_الطائف‬⁩ 👈🏻 بدأت أمس المرحلة الثالثة من مراحل تنفيذ مشروع ⁧‫#المسرح_المدرسي‬⁩ والتي تتضمن تحكيم ٤٥ نص مسرحي لمختلف مناطق ومحافظات ⁧‫#المملكة‬⁩ ‬ بحضور مساعدة مدير عام التعليم بمحافظة الطائف الأستاذة : مها الزايدي و مديرة إدارة نشاط الطالبات : فوزية الحارثي و منسقة المسرح المدرسي الأستاذة : منال الحمياني
متمنين لهم التوفيق 💐🌹

# data[].attributes.headline
سعدية الزهراني

# data[].attributes.subject
سعدية الزهراني

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي فن راق يعزز القيم والعادات الحسنة في المجتمع الإسلامي

# data[].attributes.headline
سعدية الزهراني

# data[].attributes.subject
سعدية الزهراني

# data[].attributes.headline
بدريه المقاطي  قائدة ابتدائية العيينه شمال الطائف

# data[].attributes.subject
بدريه المقاطي  قائدة ابتدائية العيينه شمال الطائف

# data[].attributes.headline
المسرح المدرسي هو احد الركائز الاساسيه الداعمه للعملية التربوية من خلال تنفيذ الانشطة وتوجيه المواهب التوجيه السليم ويكفي مدارس الطائف فخراً أن تكون قائدة النشاط المدرسي الشخصية الرائعه والمتألقه  أ/فوزيه الحارثي نتمنى لها مزيداً من التقدم والإبداع كما عودتنا دائماً   

# data[].attributes.subject
المسرح المدرسي هو احد الركائز الاساسيه الداعمه للعملية التربوية من خلال تنفيذ الانشطة وتوجيه المواهب التوجيه السليم ويكفي مدارس الطائف فخراً أن تكون قائدة النشاط المدرسي الشخصية الرائعه والمتألقه  أ/فوزيه الحارثي نتمنى لها مزيداً من التقدم والإبداع كما عودتنا دائماً   

# data[].attributes.headline
المسرح المدرسي منظومة متكامله من معارف ومهارات وتوجهات ينمو به الابداع اذا ماوجه الاتجاة الصحيح ويساهم في بناء الفكر واتحاد اطياف المجتمع يقدم الخبرة ويوجه السلوك ويغرس القيم كل ذلك ممتزجا بالمتعة المحببة ..المسرح  المدرسي يخدم كافة اهداف المدرسة اذا ما تم ذلك بمهارة ومهنية

# data[].attributes.subject
المسرح المدرسي منظومة متكامله من معارف ومهارات وتوجهات ينمو به الابداع اذا ماوجه الاتجاة الصحيح ويساهم في بناء الفكر واتحاد اطياف المجتمع يقدم الخبرة ويوجه السلوك ويغرس القيم كل ذلك ممتزجا بالمتعة المحببة ..المسرح  المدرسي يخدم كافة اهداف المدرسة اذا ما تم ذلك بمهارة ومهنية

# data[].attributes.body
نورة سعيد الشهري🇸🇦المتوسطة العشرون🇸🇦
🇸🇦منسقة جودة وتدريب

# data[].attributes.headline
المسرح المدرسي منظومة متكامله من معارف ومهارات وت

# data[].attributes.subject
المسرح المدرسي منظومة متكامله من معارف ومهارات وت

# data[].attributes.headline
المسرح المدرسي منظومة متكامله من معارف ومهارات وتوجهات 

# data[].attributes.subject
المسرح المدرسي منظومة متكامله من معارف ومهارات وتوجهات 

# data[].attributes.headline
المسرح المدرسي منظومة متكامله من معارف ومهارات 

# data[].attributes.subject
المسرح المدرسي منظومة متكامله من معارف ومهارات 

# data[].attributes.headline
احلام علي الزهراني..

# data[].attributes.subject
احلام علي الزهراني..

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي علم قائم بذاته ويحتاج إلى دراسه متعممه من المعلمين والمعلمات للاستفاده من هذه الوسيله الإعلاميه التربويه المهمه..

# data[].attributes.headline
احلام علي الزهراني..

# data[].attributes.subject
احلام علي الزهراني..

# data[].attributes.headline
منيرة الزهراني

# data[].attributes.subject
منيرة الزهراني

# data[].attributes.body
المسرح من أفضل الطرق للوصل إلى ما تريد زرعه من مبادئ وقيم في جيل المستقبل وما تحب بثه فيهم من تثبيت عقيدة صحيحة وإبعاد التطرف والبدع

# data[].attributes.headline
مساعد البديوي معلم الباحة 

# data[].attributes.subject
مساعد البديوي معلم الباحة 

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي هو أسهل الطرق لتحقيق الأهداف المنشودة لتوعية المجتمع

وأسهل الطرق في تنمية افكار الطلاب وتشجيعهم على الابداع والتميز

# data[].attributes.headline
مساعد البديوي ق

# data[].attributes.subject
مساعد البديوي ق

# data[].attributes.headline
مساعد البديوي 

# data[].attributes.subject
مساعد البديوي 

# data[].attributes.headline
من أهم أهداف العمليه التعليميه حديثا إعداد الطالب عقليا ونفسيا ومهنياواجتماعيا ولايكون ذلك             إلابالتفاعل مع العالم المحيط به 

# data[].attributes.subject
من أهم أهداف العمليه التعليميه حديثا إعداد الطالب عقليا ونفسيا ومهنياواجتماعيا ولايكون ذلك             إلابالتفاعل مع العالم المحيط به 

# data[].attributes.body
والمسرح المدرسي خير مايمثل ذلك جهود مباركة استاذه فوزيه وجميع الزميلات بإدارة نشاط الطالبات ج

# data[].attributes.headline
حصه الخماش مشرفة تربوية ادارة تقنية المعلومات

# data[].attributes.subject
حصه الخماش مشرفة تربوية ادارة تقنية المعلومات

# data[].attributes.body
من أهم أهداف العمليه التعليميه حديثا إعداد الطالب عقليا ونفسيا ومهنياواجتماعيا ولايكون ذلك
إلابالتفاعل مع العالم المحيط به

# data[].attributes.headline
🌹نور الثبيتي قائدة م٢٧ 

# data[].attributes.subject
🌹نور الثبيتي قائدة م٢٧ 

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي نافذة على عالم من الجرأة و الثقة بالنفس

# data[].attributes.headline
نور الثبيتي قائدة م ٢٧ 🌹

# data[].attributes.subject
نور الثبيتي قائدة م ٢٧ 🌹

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي

# data[].attributes.headline
جواهر العصيمي/معلمة 

# data[].attributes.body
جواهر العصيمي/معلمة أحياء
المسرح المدرسي منصة تعليمية ونشاط يبني في المتعلم الثقة بالنفس ويحاكي الواقع وله إثر إيجابي في بناء شخصية الطالب ويتطرق إلى حل المشكلات بطرق ابداعية🌹

# data[].attributes.headline
انور العصيمي مشرف توجيه وإرشاد بتعليم الطائف

# data[].attributes.subject
انور العصيمي مشرف توجيه وإرشاد بتعليم الطائف

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي مسرح تربوي تعليمي يهدف إلى تهذيب المتعلم وترفيهه. وبالتالي، فهو موجه للطلاب والطالبات و الأطفال الصغار، ويخاطب فيهم مداركهم الذهنية ومشاعرهم الوجدانية ويقوي فيهم جوانبهم الحسية- الحركية.ومن البديهيات المعروفة أن لهذا المسرح أبعادا وغايات ووظائف أساسية تتمثل في : الأبعاد اللغوية والأبعاد التربوية والأبعاد الاجتماعية والأبعاد النفسية.

# data[].attributes.headline
عبير الثبيتي / قائدة إبتدائية القويسم

# data[].attributes.subject
عبير الثبيتي / قائدة إبتدائية القويسم

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي : رسالة وإنجاز وطموحات وبناء للمستقبل - 🌹

# data[].attributes.headline
عائشة الرشيدي ث١ بحوطة سدير 

# data[].attributes.subject
عائشة الرشيدي ث١ بحوطة سدير 

# data[].attributes.body
المسرح متعه ووسيلة لايصال الهدف ، البروفات والكواليس حكايا من ذكريآت فرح ، وتعآون مثمر نجني ثمآره حين نشاهد ابتسامة الرضا ونسمع تصفيق الجمهور حينها ندرك اننا طرقنا قلوبهم ومررنا عبر اثير مشاعرهم ،
المسرح لغة لا يتقنها الكثير ، ولذة محروم من لم يتذوقها🎈

# data[].attributes.headline
جواهر العصيمي /م41/م

# data[].attributes.body
جواهر العصيمي /م41/معلمة أحياء
المسرح نموذج ومنصة تعليمية جميلة تثري في الطالب ثقةالنفس وتصقل شخصيته وتجعله مقبل على التعلم بشغ ب

# data[].attributes.headline
جواهر الجعيد م٤١

# data[].attributes.subject
جواهر الجعيد م٤١

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي إبداع لجيل المستقبل

# data[].attributes.headline
وفاء الثمالي /ث ٣٠

# data[].attributes.subject
وفاء الثمالي /ث ٣٠

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي عمل جماعي فيه متعه وصقل للوجدان وتعديل للسلوك من خلال اكتساب الخبرات الاجتماعيه

# data[].attributes.body
ال

# data[].attributes.headline
سلمى الربيعي / رائدة نشاط / م١١النشاط المسرحي له دور مهم في العمليه التعليميه لما له من مردود ثقافي وعلمي واجتماعي وصحي على الطالبه فهو يعتبر وسيله من وسائل التعليم التى تقدم في كثير من المواد الدراسيه وله دور فعال في غرس القيم والمبادئ الاخلاقيه للطالبات ونبذ العنف والانانيه والانطواء والخجل

# data[].attributes.subject
سلمى الربيعي / رائدة نشاط / م١١النشاط المسرحي له دور مهم في العمليه التعليميه لما له من مردود ثقافي وعلمي واجتماعي وصحي على الطالبه فهو يعتبر وسيله من وسائل التعليم التى تقدم في كثير من المواد الدراسيه وله دور فعال في غرس القيم والمبادئ الاخلاقيه للطالبات ونبذ العنف والانانيه والانطواء والخجل

# data[].attributes.headline
سميره الثبيتي -رائدة نشاط ب ٥٨

# data[].attributes.subject
سميره الثبيتي -رائدة نشاط ب ٥٨

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي يعًرف بأنه فعل درامي طويل أو تصوير لفعل إنساني تصويراً مسرحياً يدل على معنى يتمحور حول فكرة مجسدة من خلال أقوال و أحداث و شخصيات، و يتألف من سلسلة متتابعة من الأحداث القولية و الفعلية و النفسية،

# data[].attributes.headline
 مها الثبيتي - 

# data[].attributes.body
مها الثبيتي - رائدة نشاط م ٦ -
"

" يبرُز دور المسرح المدرسي في خلْق جيلٍ من الطلاب يعي ما يدور حوله من ثقافات مختلفة، ويعلم هويته وحضارته وتراثه وانتمائِه لوطنه والحفاظ عليه ، وبتثقيفهم منذ الصغر بثقافة عربية وفكر عربي مستنير في ظل ما يدور من حولنا من ثقافات مختلفة ، مع احتفاظِهم بثقافتهم وهويتهم العَربية والإسلاَمية .."

# data[].attributes.headline
افراح نامس مشرفة نشاط بمحافظة صبيا

# data[].attributes.subject
افراح نامس مشرفة نشاط بمحافظة صبيا

# data[].attributes.body
المسرح أحدى المنصات الهامة التي أعتمدت عليها أعظم الحضارات في نشر ثقافتها

المسرح بكل أشكاله وفنونه يعتبر مرآة عاكسة لوجه المجتمعات

و الكبسولة المعالجة لكثير من القضايا الاجتماعية الشائكة بها ، والمسرح المدرسي يعد النافذة التي تشرع دائما" دفتيها لكل موهبة وإبداع

# data[].attributes.headline
الاستاذة لطيفه عبيد القثامي  وكيلة في ابتدائية مثملة بالحويه  السلام عليكم و رحمة الله  و بركاته                                 إن المسرح المدرسي من أهم الأنشطة المدرسية التي تساهم في نمو الشخصية الإبداعية لدى التلميذة و تنمي فيها روح الوعي الفكري و القدرة على التواصل البناء مع أفراد المجتمع و القدرة على مواجهة المواقف في الحياة عامة . له أهداف تربوية و اجتماعية كتنمية روح التعاون في التلميذة على العمل داخل الجماعة في إطار فريق واحد  متكامل و تدريبها على مواجهة المواقف و المشاكل اليومية في الحياة بكل ثبات و شجاعة و مسؤولية و انضباط كما أنه يعطي الفرصة للتلميذة من اجل إبراز مواهبها و قدراتها و يكون سببا في إبراز مؤهلاتها و مواهبها الإبداعية لديها  و أهم شيء في المسرح المدرسي هو خلق جو تثقيفي تربوي و ترفيهي في المدرسة لإخراج التلميذات  من جو الدراسة الأكاديمية .و لكن و للأسف و رغم أهمية هذا النشاط التثقيفي التربوي ، فهو غائب  كليا عن  الأنشطة المدرسية في كثير من المؤسسات التعليمية و لا أحد يبادر للتطوع من أجل هذا العمل إلا في المناسبات الدينية و الوطنية فياحبذا الاهتمام بالمسرح المدرسي  لتنمية قدرات طالباتنا لتعبير عن ما يجول في خواطرهن وشكرا لك استاذة فوزيه الحارثي  لاعطائي هذه الفرصه للتعبير عن رأيي جزاك  الله خيرا

# data[].attributes.subject
الاستاذة لطيفه عبيد القثامي  وكيلة في ابتدائية مثملة بالحويه  السلام عليكم و رحمة الله  و بركاته                                 إن المسرح المدرسي من أهم الأنشطة المدرسية التي تساهم في نمو الشخصية الإبداعية لدى التلميذة و تنمي فيها روح الوعي الفكري و القدرة على التواصل البناء مع أفراد المجتمع و القدرة على مواجهة المواقف في الحياة عامة . له أهداف تربوية و اجتماعية كتنمية روح التعاون في التلميذة على العمل داخل الجماعة في إطار فريق واحد  متكامل و تدريبها على مواجهة المواقف و المشاكل اليومية في الحياة بكل ثبات و شجاعة و مسؤولية و انضباط كما أنه يعطي الفرصة للتلميذة من اجل إبراز مواهبها و قدراتها و يكون سببا في إبراز مؤهلاتها و مواهبها الإبداعية لديها  و أهم شيء في المسرح المدرسي هو خلق جو تثقيفي تربوي و ترفيهي في المدرسة لإخراج التلميذات  من جو الدراسة الأكاديمية .و لكن و للأسف و رغم أهمية هذا النشاط التثقيفي التربوي ، فهو غائب  كليا عن  الأنشطة المدرسية في كثير من المؤسسات التعليمية و لا أحد يبادر للتطوع من أجل هذا العمل إلا في المناسبات الدينية و الوطنية فياحبذا الاهتمام بالمسرح المدرسي  لتنمية قدرات طالباتنا لتعبير عن ما يجول في خواطرهن وشكرا لك استاذة فوزيه الحارثي  لاعطائي هذه الفرصه للتعبير عن رأيي جزاك  الله خيرا

# data[].attributes.headline
حصه الحريص : من

# data[].attributes.body
حصه الحريص : منسقة المسرح المدرسي في محافظة عنيزه

ان المسرح المدرسي يُعتبر حديقة غناء ذات بهجة وابداع يحمل في طياته زهرات يانعات بفنون رائعة في ايصال الأهداف والقيم والمبادئ بهندسة كتابية بأساليب انفعالية وبلغة فصحى اصيلة بمخارج حروف جميلة برقة وجدان شاعرية يحملون هموم امة بثقافات متنوعة مابين الأصالة ومقومات التقدم العلمي

ولقد اهتمت وزارة التعليم ممثلة بنشاط الطالبات على استقطاب المواهب وصقلها لتنمية ملكة التذوق الأدبي عبر مسرح حافلاً بالأفكار والأحداث والشخصيات .. فعلى صعيد المدارس تتطلع تأملاتنا الى رسالة حضارية تعليمية فكرية تثقيفية هدفها ترسيخ الهوية الوطنية وتكوين عادات ومهارات وقيم لمواصلة التنمية الإجتماعية .

# data[].attributes.headline
ليلى بنت محمد البكري

# data[].attributes.body
ليلى بنت محمد البكري رئيسة قسم اللغة العربية بإدارة الإشراف التربوي،،

يُعدّ المسرح المدرسي رسالة حضارية وعلم قائم بذاته، وهو نموذج أدبي فني يُحدث تأثيراًتربوياً في المتلقي، وهو عنصر مشارك في العملية التعليمية التربويةباعتباره نوع من النشاط المدرسي يمارسه الطلاب ويتدربون من خلاله على ممارسة أنواع متتعددة من فنون الأداء كالإلقاء والخطابة ومواجهة الجمهور والقدرة على تجسيد الشخصيات، كما أنه نشاط يتيح للطلاب الفرصة للممارسة العمل التعاوني وتحمل المسؤولية وتعلّم مهارات التنظيم وإبراز القدرات وصقل المواهب كما يربي فيهم الجرأة الأدبية وسرعة الخاطر وينبغي التركيز إلى أهداف المسرح المدرسي التي تُعنى بتسهيل التعلّم للمشاركين وليس إعداد ممثلين محترفين ،

كل الشكر والتقدير لإدارة نشاط الطالبات الجهة المستضيفة ودعواتي بالتوفيق لها ولطالباتنا المشاركات .

# data[].attributes.headline
فاطمه القنعيررئيسة نشاط محافظة الافلاج

# data[].attributes.subject
فاطمه القنعيررئيسة نشاط محافظة الافلاج

# data[].attributes.body
ايقنت بأن خشبة المسرح إنما هي حكايه تتجسد في فصول من المعارف والشخصيات ومشاهد فنيه مهاريه ترويها ..لنا طالباتنا المبدعات

# data[].attributes.headline
سميرة القرشي ث٣٠

# data[].attributes.subject
سميرة القرشي ث٣٠

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي عبارة عن فنً واتقان وابداع حضارة واكتشاف مواهب

# data[].attributes.headline
مها محمد ال مرضي رئيسة قسم نشاط الطالبات بإدارة التعليم بالحوطة والحريق 

# data[].attributes.subject
مها محمد ال مرضي رئيسة قسم نشاط الطالبات بإدارة التعليم بالحوطة والحريق 

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي يعتبر معينا خصبا لكوامن الإبداع ورافدا من روافد التطلعات المستقبلية فهو يعتبر رسالة هادفة للأجيال

# data[].attributes.headline
المسرح المدرسي يعتبر احدى النشاطات الثقافية والفنية  ومتنفس لاظهار الطاقات الابداعية للطالبات في المدارس ويعالج المسرح المشاكل المعاصرة التي يعاني منها مجتمعنا في الفترة الاخيرة

# data[].attributes.subject
المسرح المدرسي يعتبر احدى النشاطات الثقافية والفنية  ومتنفس لاظهار الطاقات الابداعية للطالبات في المدارس ويعالج المسرح المشاكل المعاصرة التي يعاني منها مجتمعنا في الفترة الاخيرة

# data[].attributes.body
اميرة غريبي ايوب
مشرفة نشاط بادارة تعليم صبيا

# data[].attributes.headline
هيفاء تركي فراج /أمينة مصادر تعلم/رنية

# data[].attributes.subject
هيفاء تركي فراج /أمينة مصادر تعلم/رنية

# data[].attributes.body
المسرح هو القاعدة الأولى لإيجاد اجيال معتده بما لديها ملتزمه بالذوق والأدب العام لأنها لا تقدم إلا مايريده الجمهور ...فمن هنا أرى بضرورة إنشاء قسم خاص في مدرسة مهمته اكتشاف وتحفيز الطالبات على الانخراط في هذا القسم وجعله جزء من خطط النشاط الطلابي لانه مهمل في المدن والقرى الصغيرة وكذلك كما هو ملحوظ في المدن الكبرى يعتبر المسرح مجرد منبر .....
لتقديم الاحتفالات

# data[].attributes.headline
سارة الصحفي: رئيسة ا

# data[].attributes.body
سارة الصحفي: رئيسة النشاط الثقافي بجدة
فن المسرح ، فن راق، وهو من أنجح الوسائل التربوية في التعليم ، به تكسر حواجز الخوف والخجل ، والرهبة من مواجهة الجمهور ،وهو ناقل حي لنبض المجتمع ، مترجمٌ بليغ لقضاياه .

# data[].attributes.headline
فؤاد بن مضيف الطلحي مشرف تربوي بالنشاط الثقافي بالطائف

# data[].attributes.subject
فؤاد بن مضيف الطلحي مشرف تربوي بالنشاط الثقافي بالطائف

# data[].attributes.body
أعطيني مسرحا أعطيك شعبا عظيما
هي من أشهر ما قيل في المسرح من قبل مفكّر اختلف الجميع في تحديد هويته
فالمسرح من أهم الفنون المتعارف عليها دوليا لدرجة أنه سمي بـ أبو الفنون
و أن المسرح المدرسي من الدعامات الأساسية التي بإمكانها تكوين شخصية الطالب
وجعله يكتسب الشجاعة الأدبية اللازمة للتعايش مع ميادين الحياة المتعددة

# data[].attributes.headline
/شايخة باشامي مشرفه نشاط محافظة الليث

# data[].attributes.subject
/شايخة باشامي مشرفه نشاط محافظة الليث

# data[].attributes.body
ا لمسرح في كلمات
تربية وفن وموهبه وتاريخ وحضاره وثقافه وترفيه وخبرات

# data[].attributes.headline
امل التريكي 

# data[].attributes.subject
امل التريكي 

# data[].attributes.body
رئيسة شعبة العلوم المسلكية بمكتب الحوية
يثري قدرة الطالب ، ويعزز القيم الاسلامية ويحارب العادات السئية ، وينشئ لدى التلاميذ كيفية التفاعل والتعامل مع الاخرين

# data[].attributes.headline
مشرفة نشاط الطالبات نوال الحميد بتعليم محافظة المذنب

# data[].attributes.subject
مشرفة نشاط الطالبات نوال الحميد بتعليم محافظة المذنب

# data[].attributes.body
أعطيني مسرحا قيّماً أعطيك شعبا عظيما..

# data[].attributes.headline
أ/مشاعل الرشيدي معلمة تربية خاصة منطقة القصيم 

# data[].attributes.subject
أ/مشاعل الرشيدي معلمة تربية خاصة منطقة القصيم 

# data[].attributes.body
يعتبر المسرح مصدراً من المصادر الثقافية المهمة في الحركة الفكرية المعاصرة. فالمسرح يحمل معه دوماً قضايا للإنسان، أفراحه وأحزانه، فكره ووجدانه، ماضيه وحاضره، وتطلعاته نحو المستقبل. إنه وسيلة من وسائل التوصيل الثقافي. ولهذا اعتبره البعض بأنه أكثر الفنون تأثيراً على الفرد والمجتمع، ووسيلة من الوسائل الثقافية الأكثر تعبيراً لما يعتري المجتمع من تغييرات اجتماعية وسياسية وحضارية.

# data[].attributes.headline
أ/مشاعل الرشيدي /معل

# data[].attributes.body
أ/مشاعل الرشيدي /معلمة تربية خاصة &منطقة القصيم

# data[].attributes.headline
فاطمة الشريف رئيسة النشاط الثقافي و الفني بإدارة نشاط الطائف سابقاً

# data[].attributes.subject
فاطمة الشريف رئيسة النشاط الثقافي و الفني بإدارة نشاط الطائف سابقاً

# data[].attributes.body
يسعدني إهداء إدارات النشاط

قراءة أدبية مختصرة من كتاب المسرح السعودي المعاصر موضوعاته و اتجاهاته: دراسة فنية للدكتورة سيدة المسرح السعودي لطيفة البقمي: البناء الدرامي للمسرحية

المسرحية :  فن أدبي يصور أحداثاً حقيقية ومتخيلة ، يؤديها الممثلون بالحوار والحركة

�            المسرحية هي الأداة أو الوسيلة التي يضمنها المؤلف مجموعة أفكاره ونظرياته ، سواء السياسية منها أو الاجتماعية .إنها الوعاء الذي يتضمن الأماني ،والأحلام ،والرغبات التي يحلم المؤلف بتجسيدها ، وهي حجر الزاوية في إقامة العرض المرئي ، ورؤية مكتوبة لأحداث وقعت ،أو تقع ويقدمها المؤلف في تسلسل منطقي ، فيخصص الفصل الأول لطرح  الموضوع وعرضه ، ثم يوالي نسج  الأحداث مطورا هذا الموضوع في الفصل الثاني ، وبعضا من الفصل الثالث ، حتى يصل إلى ذروة التعقيد ، ثم يبدأ في الحل ،الذي يكون نتيجة طبيعية لتسلسل الأحداث ،أو قد يأتي غير متوقع للمشاهدين ، فيزيد من إثارتهم ومتعتهم. و لكل مسرحية عناصر بناء أساسية. تتلخص فيما يلي:

�

�            أولاً الفكرة:

�            وكل عمل مسرحي يقوم على فكرة أو (ثيمة) ،وهي الفكرة الرئيسية التي تتغلغل في هيكل العمل الفني كالدم ، والثيمة الدرامية : هي المفهوم المجرد الذي يحاول المؤلف تجسيده –خلال تمثله-في شخصيات لها أقوال وأحداث  .

�            وتهدف الفكرة الرئيسية في المسرحية إلى :

�            الترفيه والإمتاع : ويتمثل في إضفاء الترفيه على مجموع المشاهدين ،وتسليتهم .

�            التثقيف الأخلاقي :ويقصد به مخاطبة العقل مع القدرة على إعطاء التثقيف المغلف بالتسلية ؛ حتى يتعاطف الجمهور مع الموضوع .

�            التحول في السلوك والمواقف .

ثانياً الحدث:

هو أية واقعة تحدثها الشخصيات في حيزي الزمان والمكان ، وتسهم في تشكيل الحركة الدرامية ، والفعل المسرحي . ويظهر من رأى (بافيز) السابق أن الحدث واحد تقريبا في كافة معالجات مسرحية دون جوان لمولير Molier (1622-1673) أي أن الحدث هو العنصر المهم أو كل متغير يحدث في شبكة عوامل الفعل.  أما الحبكة فهي خصوصية التعبير عن الفعل الدرامي في كل معالجة من معالجات الموضوع الواحد مثل دون جوان لموليير .

�            1- حدث صاعد، وهو " الجزء من البناء الدرامي الذي يبدأ بعد التقديمة ، ويحركه العامل المثير إلى أعلى ، كي يصدمه بقوى التصارع "

�            2- حدث هابط ، وهو " الحدث الدرامي الذي يلي ذروة التأزم ، ويعتبر من ناحية التقسيم النقدي الكلاسي نصف المسرحية تقريبا "

�            ثالثاً الشخصية المسرحية:

�            1- تصوير  أبعاد الشخصية الثلاثة ( الجسماني ،الاجتماعي ،النفسي )  :

�            أولا- الكيان الفسيولوجي (العضوي ): إن كيان الإنسان المادي يلون بلا شك نظرته للحياة ،وهو يؤثر فيه إلى مالا نهاية ، ويساعد الناس على جعلهم إما متسامحين أو ساخطين ...وهو يؤثر على  تطوره الذهني ، ويصلح أساسا لمركبات النقص ،والاستعلاء فيه،لذا هو أوضح الأجهزة الرئيسية التي يتكون منها الإنسان عموما .

�            ثانيا- الكيان السوسيولوجي (الاجتماعي ):  كيان الإنسان الاجتماعي هو بعده الثاني الذي يؤثر فيه من عدة جوانب من حيث النشأة ،والطبقة ،والدين ،والجنس ،والتربية والتعليم ،والعمل ،والمحيط الاجتماعي حوله.

ثالثا- الكيان السيكولوجي (النفسي ) : كيان الإنسان النفسي هو بعده الثالث، وهو الذي يتمم كيانه الجسماني ،والاجتماعي ويشكلهما ، وهي مجموعة البواعث والمحركات التي تؤثر في الشخصية ،وتحركها وهو مجموعة من العوامل كالمزاج ،والطبع ،والميول ،والعقد النفسية ،والقدرات ،والتفكير .

�            2- التركيز على الشخصية المحورية- البطل الأول- في المسرحية ، فبدون الشخصية المحورية لا يمكن أن تكون مسرحية .

�            3- تنوع الشخصيات وتباينها ، " هذا والشخصيات ليسوا أناسا حقيقيين ؛ لأن الأدب ليس بدلا أو عوضا من الحياة ، والأديب والفنان لا يحاول أن يصور الشخصيات كما هي في الواقع ، ولكنه يعطينا فكرته عن أناس معينين من جهة خاصة بهم ...ولعل عظمة شكسبير لم تأت إلا من خلقه لمئات الشخصيات المتباينة سنا ،وجنسا ،وطبعا ،وذكاء ،وحرفة "

�            4-  نمو الشخصيات وتطورها لما لها من دور كبير في نمو الصراع وتطوره ، الصراع يقوى ويزداد بازدياد النمو وتقدمه كما أن فقدان التطور والنمو في الشخصيات  دليل على فقدان الصراع ، وفقدان الصراع دليل على أن الشخصية لم تنسق تنسيقا حسنا ولا بد من الإشارة إلى أن نمو الشخصية المحورية أقل بكثير من نمو الشخصيات الأخرى ؛ لأنها تدفع باقي الشخصيات للتطور والنمو . - مناسبة الشخصيات لفكرة المسرحية .

�            6- لا بد أن يكون الحوار شيئا طبيعيا وفطريا في الشخصية  .

�            7- توفر وحدة الأضداد بين الشخصيات ، لما لها من دور كبير بدفع الشخصيات بالصراع إلى  نهايته .

�            - الشخصية المحورية : وهي الشخصية الرئيسة في المسرحية ، التي تتمتع بحضور كثيف على خشبة المسرح ، غير أن ذلك لا يعني التقليل من الشخصيات الثانوية التي تمثل نماذج إنسانية متميزة . والشخصية المحورية هي الإنسان الذي يخلق الصراع ، ويجعل المسرحية تتحرك إلى الإمام (، وهي التي تضع عقدة الرواية وتخلقها , وليس العكس (والشخصية المحورية يجب بالضرورة أن تكون شخصية عدائية لا تعرف المساومة أو أنصاف الحلول

�            2- الشخصية النسائية : وهي شخصية المرأة في المسرحية وما تتصف به من سمات .

�            3- الشخصية الجاسوسية : وهي الشخصية التي تقوم بدور تجسسي  في المسرحية .

�            4- الشخصية البلهاء : هي الشخصيات الثانوية ذات السمات النمطية المسطحة والنوعية الثابتة ، ويمكن أن نطلق عليها (الدُّمى) وهي لا تقوم في المسرحية إلا بدور عابر أو بخدمة عرضية .

�            5- الشخصية الغائبة : وهي الشخصية التي يرد ذكرها في المسرحية دون أن تقوم بالفعل .

�            رابعاً الصراع:

�            هو مناضلة بين قوتين ، ينمو بمقتضى تصادمهما الحدث الدرامي . وهو يعني تعارض الرغبات ، وتصادم بين الشخصيات والقوى وأحد عناصر الحبكة الدرامية  .

�            دوره في تنامي الأحداث :

�            الصراع هو العمود الفقري للبناء الدرامي ، فبدونه لا قيمة للحدث أو لا وجود له كما يعد الصراع الدرامي من عوامل تماسك البنيان المسرحي ،وتحريك الأحداث ، وإثارة تشويق المتفرج ؛"لذا يرى الناقد الفرنسي "فرديناند برونتيير" إن الصراع هو لب الدراما وجوهرها ، والقانون العام للمسرح يتحدد بفعل الإرادة الواعية بذاتها ، بل وتتمايز الأنواع الدرامية عن بعضها حسب طبيعة العوائق التي تتعرض هذه الإرادة "

�             وينشأ الصراع من الهجوم المضاد،وبداية الصراع هي بداية الحبكة ونهايته نهايتها ، فلا حبكة بدون صراع . وبتطور الصراع تظهر قمة الأزمة المسرحية وهو ما يعرف بالحبكة .

�            صراع ساكن (راكد بطئ الحركة والتأثير) Static conflict : تظهر الشخصية فيه راكدة لا تبدي أي فعل أو  رد فعل ، وينعكس ذلك على سير الحدث ، وعلى المسرحية ذاتها إذ تصبح بطيئة فاترة.

�            2- صراع متوثب (يحدث بلا تدرج) Jumping conflict : فهناك طفرات سريعة ، وتحولات مفاجئة في سلوك الشخصية تدفعها إلى اتخاذ القرار،أو ارتكاب فعل ، فعل أجبرت عليه ،أو فعلته دون وعي ، إن ذلك يحدث ارتباكا لدى المشاهد ؛ لأنه لم يعش التغيير الذي أصاب هذه الشخصية ، ولم يطلعه المؤلف على كيفية إتمام هذا التحول.

�            3- صراع صاعد (مؤثر ومتدرج  وقوي ومستمر ) Rising conflict  : هذا النوع من الصراع لا يوجد إلا مع وجود الهجوم والهجوم المضاد ، وكلما اشتد الصراع وانتقل من مرحلة إلى أخرى ، فإنه يسهم في كشف مشاعر الشخصية ، ويوضح المسببات ،والدوافع التي جعلت هذه الشخصية تتصرف مثل هذا التصرف ،ويصل بصراع الشخصيات إلى ذروة الأزمة ،ويدفعها إلى اتخاذ قرارها المصيري.

�            4- صراع مرهص (يشعرنا بوشك نشوبه) Overshadowing conflict  : وهو صراع يتعمد المؤلف الكشف عنه بطريق غير مباشر لخلق نوع من التوتر والترقب المقصود لدى المشاهد حتى لا يتسرب الملل إليه ، فكل ما تفعله الشخصية ،إنما هو وسيلة الكاتب للكشف عن هذه الشخصية وتوضيحها .

�            5- صراع ظاهري ( خارجي ) ، وصراع ( داخلي ) " فالصراع الخارجي كمحاربة القدر أو المصير أو الوسط الاجتماعي أو الطبيعي أو ضد الآخرين ، والصراع الداخلي صراع مع الذات أو النفس "

�            خامساً الحبكة :

�            "هي تنظيمات الكاتب المسرحي للأحداث ،وهو مصطلح يستخدم للتطور التتابعي للقصة " وهي الهيكل القصصي للأحداث المسرحية ، أي تسلسل وترتيب وتتابع للحوادث وانتقائها.والأحداث عادة ما تكون لها بداية ووسط ونهاية ، هذه الأحداث تنفجر وتنطلق من أي حدث أو مؤثر ، وتؤدي إلى نتيجة في القصة ،ويكون ذلك مترتبا على الصراع الوجداني بين الشخصيات، أو بتأثير الأحداث الخارجية على إدارة الشخصيات . وقد قال عنها أرسطو : " إنها روح ونواة التراجيديا " .

�            ويعرفها إبراهيم حمادة قائلا : " إنها العنصر الأساسي في الأجزاء الدرامية ، وهي التنظيم العام للمسرحية ، ككائن متوحد .إنها عملية هندسة ،وبناء الأجزاء المسرحية ، وربطها ببعضها ،بهدف الوصول إلى تحقيق تأثيرات فنية ،وانفعالية معينة "

�            ويعرفها بسلفيد الابن: "إنها القصة التي نظمها الكاتب ،وجسدها وفق أغراضه ،وأهدافه اللاشعورية كي تعكس وجهة نظره "

�            ووفق هذا الرأي ، فإن أي عدد من الكتاب ، إذا تناول موضوعا واحدا بعينه ،فإن النتيجة لتناول كل منهم ستأتي مختلفة تماما ؛ وذلك لاختلاف الأهداف ووجهات النظر.

إن الحبكة في المسرح تعني تجسيد القصة بواسطة ممثلين وممثلات على خشبة المسرح ،وفي أقل فترة زمنية ممكنة ، لذا فمن الضروري أن ينتقي المؤلف ويختار أفضل ما في القصة ، ويحوله إلى مشاهد محسوسة ومرئية

�            1- العرض التمهيدي أو الشرح : أي مقدمة المسرحية أو جزؤها الأول ، حيث يقدم فيه المؤلف نبذة مجملة عن الموضوع الذي يتناوله ، وما قد حدث في الماضي .ويعرف المشاهدين على الشخصيات ، ويوضح ما يربط بينهم من علاقات متشابكة ، ويحدد للمشاهد لماذا اختار هذه الشخصيات بالذات ويعرض ويحدد مشكلاتهم ، و البيئة المكانية التي ستجري فيها الأحداث،واللحظة الزمانية التي تقع خلالها الأفعال . ويتم العرض بعدة وسائل منها : إدارة الحوار بين الشخصيات المساعدة يطرح من خلاله المؤلف بعض سمات الشخصيات وخصائص الأبطال ، وينقل للمشاهد بعض المعلومات  الهامة عنهم  . و يكتفي المؤلف أحيانا بمنولوج تمهيدي تتلخص فيه الأحداث ، ويقدم من خلاله الشخصيات وكل ما يريد ، وقد يستخدم المكالمات التليفونية ، وما يدور فيها من ردود على لسان شخص ما ، الأمر الذي  يساعد على إعطاء المعلومات المراد توصيلها للمشاهدين .

إن هذا العرض يحدد النغمة المسرحية للعرض ، وأسلوبها كما يوضح للمشاهدين ما إذا كانت المسرحية جادة أو هزلية ، تعالج موضوعا من موضوعات الحياة اليومية أو موضوعا خياليا ، كما تجعلنا نتعرف على الشخصيات .

�            2- نقطة الانطلاق :  هي اللحظة التي تفجر فيها القوة المحركة الحدث كي ينطلق ، ويتصاعد نحو التأزم .

�            3- التطوير والتعقيد : إن السير من بداية الحبكة إلى نهايتها يحتاج دائما إلى أحداث تتقلب بين صعود وهبوط ، ولا يتم ذلك إلا بتلاقي قوي الصراع ، فيتولد التعقيد ، وتتأزم الأمور ، ويرى أرسطو أن التطوير "هو كل ما يمتد من بداية الحدث وحتى نقطة التحول " . ويعرفه إبراهيم حمادة بأنه :" تطور غير متوقع نتيجة حدوث طارئ أو عامل جديد، لذا يصدم البطل، أو أحداثة ،بشيء معارض يتطلب الإزاحة ، ومن ثم يتولد الاصطراع " .

�            فالمؤلف يحرص على وضع مزيد من العقبات أمام البطل كي يحول بينه وبين الوصول إلى هدفه ، هذه العقبات هي وسيلته لتطوير الحدث والإسراع به نحو الذروة ،إذ أن الشخصية تتحرك بين نجاح وفشل في تحقيق الانجازات ، فما أن ينجز البطل شيئا ويحقق هدفا ، حتى يضع المؤلف أمامه تحديا جديدا يسعى البطل إلى قهره ؛ لينتقل الحدث خطوة نحو الوصول إلى الانجاز التام  .

�            4-الأزمة : وهي لحظة التوتر التي تبلغها القوى المتعارضة الخالقة للصراع الدرامي ، وتؤدَى إلى ترقب في تحول الحدث .

�            "وهي المرحلة التي تلي التعقيد أو التطوير، وتسبق التحول ، إذ تتعدد الأزمات فتبدأ الأزمة الأولى نتيجة لتطور الحدث ، الأمر الذي يترتب عليه ظهور أفعال أخرى تؤثر على الشخصيات .وهكذا تتوالى الأزمات في صورة أسباب ومسببات لبعضها بعضا . فهي مرحلة في العمل الفني تتضارب فيها العوامل المتعارضة أشد ما يكون التضارب ، وتزداد حدة الصراع ،الأمر الذي يجعل النتيجة الحتمية لتداخل الصراع وتطويره ، والمقابلة بين النقيضين ،والوصول إلى نقطة يتعذر معها طرح مزيد من الصراع ، بل وتظهر بوادر رجاحة إحدى الكفتين ، الأمر الذي يستدعي اتخاذ القرار أو الحكم ، ووضع الحل الحاسم لهذه الأزمة ، لذا يمكن أن نسميها أيضا بلحظة الاختيار الحاسمة  "

�            الذروة : وهي النقطة الحاسمة في الصراع الدرامي ، حيث يتطور الفعل تدريجيا ، ويزداد قوة وتأثيرا كلما اقتربنا من هذه الذروة ليصل إلى قمة التوتر والانفعال . عند هذه النقطة يصبح الصراع ممكن الحل ،ومن ثم تقترب نهاية المسرحية .

�            وقد تحتوي المسرحية على ذروة تأزميه أساسية ، إلى جانب عدة ذروات ثانوية .

�            6-التعرف : أي الإدراك والتمييز ، أو الاكتشاف والاستكشاف .أي ينكشف المستور ويتغير حال البطل من الجهل بما كان خافيا إلى العلم به

�            والتعرف موضوعة الأشخاص ، إذ إن الأحداث المسرحية تجري في خطها المرسوم دون أن يعرف بطلها أو أبطالها حقيقة الأمر ، وعندما تحين لحظة التعرف ، يتحول وضع البطل إما إلى السعادة وإما إلى الشقاء ، وهنا يتعاطف المشاهد مع البطل ، وتظهر عاطفتا الشفقة والخوف فالتعرف أو الاكتشاف له بدايته ووسطه ونهايته المستقلة ، وله تطوره، وذروته ،وحله الخاص ، وله عدة طرق .

�            7- الانقلاب والتحول :  عرفه أرسطو قائلا :"الانقلاب هو تحول الفعل إلى ضدَه ، على أن يخضع هذا التحول لمنطق الضرورة أو الحتمية "

�            ويعرفه إبراهيم حمادة :" أنه التغير العكسي المفاجئ الذي يطرأ على حظ البطل ، فيقوده إما إلى السقوط كما يحدث في المسرحية المأساوية ، أو إلى النجاح كما يمكن أن يحدث في المسرحية الملهوية " أي الحركة العكسية من النقيض إلى النقيض وفق قانون الضرورة أو الاحتمال ، أي التغيير المفاجئ الذي يطرأ على حال البطل فيحوله من حال السعادة إلى حال الشقاء ، أي انقلاب الفعل إلى ضده .

�            ويلاحظ أن الانقلاب دائما ما يكون مسبوقا بالتعرف والاستكشاف ، وهو أحد الحيل المسرحية التي يلجأ إليها المؤلف كي يطور شخصياته ، ويحفظ للنص حركته ، ويربط بين عناصره المختلفة بل والأكثر تضادا، فالتحول هو التغير الكلي في مجرى الأحداث ، وانقلاب الفعل إلى نقيضه دون أن يكون ذلك  متوقعا  .

�            8-الحل : هو نهاية هبوط الفعل بعد وصوله إلى ذروة التأزم ، وهو محصلة الأحداث المسرحية المتوترة  أو انحلال العقدة ، وهو نقطة في المسرحية تنحل فيها كل التشابكات والتعقيدات ،أي ينتهي الفعل والموضوع . عندما تصل الأمور والأحداث عند نقطة اتخاذ القرار، فإن الخط الدرامي سيأخذ في التحول نحو اتجاه آخر ، غالبا ما يكون في صف البطل الخير أو ضده .

�            إذ يمكن القول بأن الحل هو النقطة التي تنحل عندها العقدة الرئيسية ، ويكون الحل دائما ثمرة لما زرعه البطل خيرا كان أو شرا ، فالحل يعيد التوازن للمواقف ويريح المشاهد .

�            ويلاحظ أن هناك مسرحيات تنتهي بلا حل ، بل تطرح أسئلة .

سادساً الحوار :  " هو الكلمات المتحدث بها بواسطة الشخصيات في المسرحية لإيصال (نقل) أفكارهم ومشاعرهم " ، والحوار وسيلة من وسائل الكاتب المسرحي لبناء الحبكة وعرض أفكاره .لذا يجب أن يكون الحوار صادرا عن الشخصية ومعبرا عنها تعبيرا طبيعيا لا افتعال فيه ، وإن حلاوة الكلام وطلاوته لا تساويان إرسال حوارك رشيقا أنيقا فياضا بالحركة دون أن يضيع ذلك على شخصياتك المسرحية نماء ذواتها وتطورها" اهتم J. l. Styan بالحوار الواقعي الذي يكشف عن تفاصيل الشخصيات ، عن أنفسهم ، وبيئتهم ، وعاداتهم في التفكير "

�            للحوار عدة وظائف أهمها :

�            يساعد الكاتب في التعبير عن الخبرة الحياتية لشخصياته .

�            يطور الكاتب من خلاله حبكته المسرحية .

�            يسهم في تطوير الحدث .

�            وسيلة الكاتب للكشف عما يدور في أعماق شخصياته من أفكار وأحاسيس.

�            يسهم في تجسيد وعي الشخصية بمواقفها ويبرز مقاصدها .

�            يعطي لأفعال الشخصيات وتصرفاتهم المعنى الدرامي المناسب .

�            يمكن أن تحمل الكلمات والمفردات تحت ضغط الأحاسيس والمشاعر معاني إضافية ، فتتحول المعاني إلى إشارات وإيماءات معبرة

�            أنواع الحوار المسرحي:

�            1- الحوار المُتَسارع (عجيل) : " يشير إلى الحوار الفَكِه الذي يدور بين شخصيتين أو أكثر ، في إيقاع سريع كأنه خبطات سيوف متبارزة ، ويدل على حضور بديهة ، وتتسم به عادة الملهاة الراقية "

�            و "يستخدم عادة في الملهاة والمهزلة حيث تظهر براعة الكاتب في تصوير شخصياته والفكاهة والدفء المنبعثان منها ، ومن ثم كانت كتابة هذين اللونين من الألوان المسرحية أشد صعوبة من كتابة المسرحية الجدية ، ولما كانت الفكاهة الناشئة عن الحوار في الملهاة تكمن في كثير من الأحيان في حذق الجمل ،والعبارات اللوذعية التي يصاغ بها الكلام" وقد يستخدم في بعض المسرحيات الجادة " نوع من الحوارات الفكهة والذي يقصد به غالبا إراحة أعصاب الجمهور ،والتفريج عنهم في مواقف التوتر المتزايد في المسرحية "

�            2- الحوار التوضيحي :  يطلق عليه العرض أو مقدمة المسرحية (الاستهلال) " وهو يقوم بنقل المعلومات التي يحتاج إليها الجمهور ؛ لكي يفهم الفعل –أي الموضوع الذي يمثل أمامهم – والعرض يهتم بكل ما يحدث قبل أن تبدأ المسرحية ، ويروي كل ما سوف يكون له صلة بما يحدث للشخصيات في الفعل التالي ... على أن العرض يجري خلال المسرحية كلها كاشفا لنا عما قد يحدث للشخصيات وهي بعيدة عن خشبة المسرح ، وشارحا لنا الفعل –أو الأمور التي حدثت- بين كل فصل وفصل  " " كان الحوار التوضيحي في الماضي يقدم إلى الجمهور عن طريق الحديث الجانبي ..،أو خطابات تقرأ أمام الجمهور ، ولكن في المسرح الحديث يجب أن يتم الحوار التوضيحي بطريقة غير مباشرة من خلال الفعل والحوار ، والشخصيات ذاتها ، والتفسيرات والشروح يجب أن تقدم في أثناء تقدم التمثيلية "

�            3- الحوار المتداخل : " يظهر حيث يجعل المؤلف في اللحظة الزمانية الواحدة مستويين من المحاورة يتداخلان ويتشابكان كالأصداء ، مع الحرص على أن يكمل الحديث بعضه بعضا ، مع مراعاة ما يتضمنه الحديث من تضارب أو تعارض ، أو صلة بالمستقبل ، أو مفارقة ، وهذا التداخل لون من الفن قد يصل بما عرف في الأدب العبثي ، لكنه يكشف عن قلق الشخصية ، وتراسل مشاعرها مع غيرها ، وإن عاق تسلسل الحوار "

�            4- الحوار من طرف واحد : وهو الحوار الداخلي (المنولوج ) وهو حوار مع الذات يكشف عن الصراع الداخلي ،ويشير إلى انقسام النفس على ذاتها . وصياغته تحتاج إلى حاسة لغوية مرهفة ودقيقة ،ومن الحوار المتداخل أيضا (النجوى) أو حديث النفس الذي يعبر عن القلق والحيرة وعدم القدرة على الحسم . فالشخصية في المناجاة تتحدث إلى آخر متخيل  تكشف عن مشاعرها الباطنية وتستعين بالتفكير بالصوت المسموع.

�            - الحوار الجيد :  هو الحوار الذي يحمل المعاني الكثيرة في الكلمات القليلة ، و يسهم في تطور الشخصية وأن يكون ملائما لها ، "وأن يكون بعيدا عن الغموض ، وألا يكون حافلا بالاستطراد والتطويل بعيدا عن التكلف.

�            6- الحوار الفكري : يهتم بعرض الأفكار و نقدها و مناقشتها.

كاتبة المقال: فاطمة عوض الشريف

و المنشور في صحيفة ألق الأدبية عدد 137904

# data[].attributes.headline
فاطمة الشريف رئيسة النشاط الثقافي و الفني بإدارة نشاط الطالبات بالطائف سابقا

# data[].attributes.subject
فاطمة الشريف رئيسة النشاط الثقافي و الفني بإدارة نشاط الطالبات بالطائف سابقا

# data[].attributes.body
خلال تجربتي في مشروع المسرح المدرسي كان هنالك
سؤال  يطرح نفسه لي دوما ؟؟
ما الأسس و الركائز الهامة في
نجاح أي عرض مسرحي؟
فكان يتبادر في ذهني أن هذا اللون حتما يحتاج إلى توفر كوادر بشرية و إمكانات مادية تجسد النص المسرحي أو الفعل الدرامي. في هذه السطور البسيطة أطرح هذه الركائز و الأسس في ثلاث محاور هامة:

أولاً : النص المسرحي:

يعًرف بأنه فعل درامي طويل أو تصوير لفعل إنساني تصويراً مسرحياً يدل على معنى يتمحور حول فكرة مجسدة من خلال أقوال و أحداث و شخصيات، و يتألف من سلسلة متتابعة من الأحداث القولية و الفعلية و النفسية، فيخصص الفصل الأول لطرح و عرض الموضوع ثم تتوالى الفصول حتى يصل الحدث إلى ذروة التعقيد، ثم يبدأ الحل الذي يكًون نتيجة طبيعية لتسلسل الأحداث. لهذا فإن النص المسرحي يتألف من كلمات تعبر عن حدث رئيسي و أخرى ثانوية تتناغم في قالب المسرحية لتصور العواطف و تمثل القيم و تضفي على الحضور المتعة و الترفيه و تؤثر في سلوك الآخرين. تعد هذه الركيزة الأساسية للمسرح. بالاطلاع و القراءة فإن البناء الدارمي للمسرحية يتسع ليشمل عناصر هامة جدا مثل الحدث و أنواعه، الحبكة و عناصرها، الحوار المسرحي و مهاراته.

ثانياً: الكوادر البشرية:
مجموعة من الأفراد تتعاون لإعداد و تأليف نص مسرحي هادف و من ثم تقديمه لمجموعة من الأفراد في بيئة تعليمية مناسبة و محفزة ودائه وفق مهارات العرض المسرحي، و هذه الكوادر هي :
1-الحضور و هن مجموعة من طالبات منضبطات و متفاعلات لهذا النوع من الأنشطة .
2- القائمات بدور التقديم و الأداء للنصوص المسرحية و هن مجموعة من الطالبات اللاتي يتميزن القدرة على الأداء المميز للنص من حيث جودة مخارج الحروف و الطلاقة في استخدام اللغة العربية ، و مراعاة طبقات الصوت و تلوينه عند تمثيل النصوص ، و ملائمة لغة الجسد من اللغة المنطوقة، و التميز بالقدرات الشخصية مثل : الانضباط الذاتي و الالتزام بالدور المسند  و القيادة الواعية  و العلاقات الجيدة مع الآخرين و القدرة على التأثير. إضافة إلى سرعة البديهة و إتقان مهارات الحوار. مراعاة تصنيف الشخصيات في المسرحية فهنالك الشخصية المحورية و هي الرئيسة و هي التي تخلق الحدث و تصاعده و تجعل المسرحية تتحرك إلى الأمام، و تبرز هذه الشخصية عبر شخصيات أخرى ثانوية متميزة

3- مدربة العرض المسرحي و هي المعلمة المشرفة على البرنامج و التي تتسم بالقدرة على بناء علاقات اجتماعية و إنسانية مع الآخرين،    و التحلي بالانضباط و القيادة الفاعلة. تسعى جاهدة إلى جعل النص المسرحي هادف و الشخصية المحورية ذات رسالة و هدف

4- فريق العمل المراقب للنشاط و المساند لتأمين متطلبات المسرح المدرسي ممثل في كل من:  مديرة المدرسة و رائدة النشاط و مشرفة المجال الاجتماعي أو الثقافي .

ثالثاً : الكوادر المادية:

البيئة التعليمية المناسبة لتنفيذ النشاط و التي يجب أن يتوفر بها العناصر الآتية :

1-  الفناء   : هو الحيز من المكان الذي يضم الإفراد المعنيين بتقديم  و مشاهدة  النص الحواري  التعليمي مع مراعاة شروط السلامة و الأمن و الارتياح ،  و يحتوي على  :

1.    الباحة : مكان مخصص لجمهور الطالبات يوجد به كراسي مريحة للجلوس  مع مراعاة :

- المسافة بين الكراسي و المنبر  لا تقل عن 150 سم  تسمح بمرور الأشخاص للوصول إلى مقاعد .

- عدد الكراسي فى الصف الواحد ألا تزيد عن 14 كرسي مع وجود ثلاث ممرات تقريبا  إشعاعية مستقيمة وليست مقوسة حتى لا يقطع من يمر فى هذه الممرات أثناء العرض   مجال الرؤية للجالسين .

2.    المسرح المدرسي: هو الحيز من المكان الذي يتقاسمه الشخصيات المعنية بتقديم النص المسرحي ، و يحتوي مقصورة مرتفعة مفتوحة  تغلق بستائر متحركة أن أمكن  عن الأرض أمام الجمهور  .

3.     الديكور:  هو فن المناظر الذي يعكس اللون والصورة في العمل اللذان  يقدمان صورة تعكس المغزى من  فكرته . فيمكن للمشاهد فهم النص الأدبي من خلال الديكور المقدم له .
من أنواع المناظر التي لها تأثير في فن الديكور:

الستائر  - .قطع من الديكور جانبية موضح عليها رسومات تمثل بيئة معينة يمر من بينها مقدمات العمل -قطع الديكور المرسوم عليها المناظر المرتبطة بالنص مياه ،أشجار،حديقة.

4.     الإضاءة أو المؤثرات الضوئية المناسبة للعمل المقدم سواء :
- الإضاءة المحددة: وهى الإضاءة التي تختص بتركيز الضوء على مساحة معينة من المنصة  دون غيرها لإيلاء اهتمام خاصاً لأداء شخصية من مقدمات العمل  للفت نظر الجمهور إليها.
- الإضاءة العامة: وهى إضاءة المنصة  ككل أثناء العرض

-الإضاءة الأخرى: وهى المؤثرات الضوئية  لإبراز حدث ضمن المشاهد مثل غروب الشمس أو البرق الخ

5 . مكبرات الصوت:  جودة مكبرات الصوت التي تقوى حجم الصوت و توفر  المؤثرات الصوتية المصاحبة للنصوص مثل صوت للمياه أو الرعد وغيرهما من المؤثرات الأخرى.
6- الملابس والأزياء:  لابد من اختيار أزياء مقدمات النص جيداً الملائمة لأحداث النص الحواري وزمانه .. بل و ملائمتها لعلاقات الشخصيات داخل العمل الحواري ذاته  .
7- المكياج:  يتحقق من خلال  :

أ-طريقة الطلي: وهو الاعتماد على الألوان والظلال لتغيير ملامح الشخصية.
ب- طريقة القطع: باستخدام عناصر خارجية مساعدة لإبراز ملامح الشخصية والتي تضاف للوجه أو الجسد مقدم العمل : مثل تكبير حجم الأنف، الشعر المستعار ... الخ.

هذه ثلاث ركائز أساسية في المسرح المدرسي: النص المسرحي و به يتضح البناء الدرامي للمسرحية، و الكوادر البشرية و لعل أهمها شخصيات المسرحية، و أخيرا الكوادر المادية لتشمل المسرح و الديكور و الأزياء....يعد ما تم طرحه مقدمة بسيطة للغاية و آلية تطبيقية لتنفيذ المسرح المدرسي بأبسط و أنجح طرقه.

# data[].attributes.headline
فاطمة الشريف رئيسة النشاط الثقافي و الفني بإدارة نشاط الطالبات سابقاً

# data[].attributes.subject
فاطمة الشريف رئيسة النشاط الثقافي و الفني بإدارة نشاط الطالبات سابقاً

# data[].attributes.body
يُعَدُ المسرح المدرسي لون من ألوان النشاط الثقافي، و الذي يعتمد على مهارة الأداء و الحوار العربي الفصيح ليجسد أو يترجم قصص أو نصوص أدبية امام جمهور طلابي باستخدام مزيج من الكلام .. الإيماءات ..  والصوت و الضوء على خشبة المسرح المدرسي. حيث يهدف إلى تنمية قدرات الطالبات العقلية و الوجدانية ،ومواهبهن الأدبية و الحوارية و مهاراتهن الثقافية الاجتماعية، كما يساعد على توجيهن وجهة اجتماعية صحيحة وسوية تسعى للتعزيز جوانب القوة ومعالجة بعض العيوب والنواقص الاجتماعية لديهن.

من هنا فإن المدرسة التربوية  الحديثة تدرك أهمية تعزيز مهارات العرض المسرحي لما يتمتع به هذا اللون الأدبي من قدرات بالغة التأثير متمثلة فى الصورة المتحركة والكلمة المسموعة فى إطار تعبيرى يحول الموضوعات المراد طرحها إلى مادة تسترعى انتباه الطالبات، و تحفز على الربط بين النشاط المسرحى و التحصيل العلمي الذي يمدهن بمعلومات تاريخية واجتماعية جديدة من خلال  اللعب التمثيلي الذى يسهم في كثير من الأحيان في تشيكل ملامح شخصية الطالبات المستقبلية.

كما أن المسرح المدرسي يحقق  جوانب المتعة الحسية والفكرية مع اختلاف درجاتها و يساعد على  تحقيق التكيف المدرسى وتعديل سلوك الطالبات التعليمى بما يبعثه فى أنفسهن  من إحساس بالمتعة والنشاط و روح المرح التي تزيد الدافعية الذاتية نحو الاندماج فى عالم المدرسة . بل و أكثر من ذلك فإنه يزيل بعض المعوقات النفسية أو الاجتماعية الخاصة ببعض الطالبات، ويهذب سلوكهن  ويفجر الطاقات الزائدة فى سلوكهن الذى قد يتصف بشيء من العنف أو العدوانية ويمتصها أيضاً أو قد يساهم بدوره فى تنمية قدراتهن التخيلية وازدياد قدراتهن على الإدراك والملاحظة.

# data[].attributes.headline
منى محمد مريع كناني .مديرة إدارة نشاط الطالبات بجازان

# data[].attributes.subject
منى محمد مريع كناني .مديرة إدارة نشاط الطالبات بجازان

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي يساعد المتعلمين على كيفية التعود و الاندماج مع الجماعة ، وربط حياتهم اليومية مع الوسط المدرسي،
و ذلك عن طريق الاهتمام بقضايا المجتمع

بوركت جهودكم اخواتي بتعليم الطائف 👍👍

# data[].attributes.headline
فاطمه خواجى /قائدمجمع تحفيظ القاعده.                                               

# data[].attributes.subject
فاطمه خواجى /قائدمجمع تحفيظ القاعده.                                               

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي وسيلة إعلام تربويه تثري قدرة الطالبه على التعبير عن نفسها وقدرتها على التعامل مع المواقف والمشكلات وتعزز الثقه بالنفس وتحافظ على القيم الاسلاميه النبيله وتشعرها بالمتعه والفائده والاقبال على التعلم

# data[].attributes.headline
رائدة النشاط م2بالحوية  جميلة الطويرقي

# data[].attributes.subject
رائدة النشاط م2بالحوية  جميلة الطويرقي

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي يكسب الطالبات الشجاعة الأدبية ومواجهة الجمهور وبث روح التعاون بين الطالبات والعمل بروح الفريق

# data[].attributes.headline
مشرفة تدريب الطالبات بادارة نشاط الطالبات بالجوف

# data[].attributes.subject
مشرفة تدريب الطالبات بادارة نشاط الطالبات بالجوف

# data[].attributes.body
أسماء عقلاء علي العتيبي
المسرح منبر يبث من خلاله رسائل تربوية لحماية هذا الجيل من كلالمهددات الفكرية وينقل من خلاله قيم ومعارف ومهارات لرقي بهذا الجيل فلابد العناية به واعطاءه حيز في المجالات التعليمية والتربوية وتدريب مختصين لادارته بالشكل المطلوب

# data[].attributes.headline
مشرفه المجال الثقا

# data[].attributes.subject
مشرفه المجال الثقا

# data[].attributes.headline
المنسقة الإعلامية لنادي الثانية بالطائف:نشمية العصيمي

# data[].attributes.subject
المنسقة الإعلامية لنادي الثانية بالطائف:نشمية العصيمي

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي :منبرا وبوابة مفتوحة ومرآة واضحة ، تتجلى فيه الآداب والثقافة والفنون بطريقة مؤثرة للتغيير ووسيلة تربوية واخلاقية وغيرها ...ناجحة ومضمونة يساعد على ترسيخ الهوية الوطنية وحلول المشاكل بأنواعها .

# data[].attributes.headline
مدير ادارة الخدمات العامة

# data[].attributes.subject
مدير ادارة الخدمات العامة

# data[].attributes.body
احمد بن علي المالكي
المسرح المدرسي يعتبر ركيزة أساسية من ركائز الأنشطة التربوية التي تساهم في نمو شخصية المتعلم فكريا و روحيا و بدنيا و تؤدي إلى خلق الشخصية الواعية المتكاملة القادرة على ربط النظري بالواقع العلمي

# data[].attributes.headline
مساعده اداره شؤون المعلمينن

# data[].attributes.subject
مساعده اداره شؤون المعلمينن

# data[].attributes.body
ناهد زواوي
المسرح المدرسي اكتشاف وصقل لمواهب الطالبات
تنفيس عن النفس
خروج عن الروتين

# data[].attributes.headline
قيم ومهارات  وفنون  وتعليم سلوكيات وغرس مبادئ وبث روح التنافس الايجابي بين التلميذات ... 

# data[].attributes.subject
قيم ومهارات  وفنون  وتعليم سلوكيات وغرس مبادئ وبث روح التنافس الايجابي بين التلميذات ... 

# data[].attributes.body
حصة محمد المالكي /قائدة مدرسة ميمونة بنت الحارث

# data[].attributes.headline
وجدا الهُذَلِي . قائدة الثانوية الثالثة بالطائف

# data[].attributes.subject
وجدا الهُذَلِي . قائدة الثانوية الثالثة بالطائف

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي

قيمٌ تُغرس،ومواهب تلمسُ،وشخصيات تُدرس وثقافه تُعكس ، وطاقات تتنفس.

# data[].attributes.headline
مسؤولة نظام نور بمدرسة ميمونه بنت الحارث .الطائف /حمده احمد المالكي 

# data[].attributes.subject
مسؤولة نظام نور بمدرسة ميمونه بنت الحارث .الطائف /حمده احمد المالكي 

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي هوالطريق الى تعليم الطلاب وتزويهم بالمعارف والعلوم وزرع الثقة في نفوسهم امام الجمهور من تلاميذ ومعلمين وأولياء امور

# data[].attributes.headline
نوره عبدالعزيز المنيع قائدة الابتدائية الرابعة والثلاثون

# data[].attributes.subject
نوره عبدالعزيز المنيع قائدة الابتدائية الرابعة والثلاثون

# data[].attributes.body
يعتبر المسرح المدرسي خطابا تربويا يعلم الأطفال اكتشاف الذات و من خلالها تتم عملية اكتشاف العالم  من هنا تبدو أهمية الأنشطة المسرحية،h
فالمسرح المدرسي محاكاة لمسرح الحياة من خلاله نستطيع زع قيم ورفع همم وتغيير اجيال

# data[].attributes.headline
جواهر الحارثي مشرفة الاختبارات والقبول بالطائف

# data[].attributes.subject
جواهر الحارثي مشرفة الاختبارات والقبول بالطائف

# data[].attributes.body
...المسرح نافذة ثقافية للتواصل الاجتماعي...
منذ نعومة اظافرنا ونحن نتسابق للصعود على المسرح المدرسي لما كنا نرى فيه من تحقيق لاهدافنا وقدرة على الاندماج في الجماعة
💕نعم للمسرح المدرسي💕

# data[].attributes.headline
جواهر الحارثي منسقة الجودة بادارة الاختبارات والقبول بالطائف

# data[].attributes.subject
جواهر الحارثي منسقة الجودة بادارة الاختبارات والقبول بالطائف

# data[].attributes.headline
مشرفة الأنشطة اللاصفية / أمل الثمالي

# data[].attributes.subject
مشرفة الأنشطة اللاصفية / أمل الثمالي

# data[].attributes.body
المسرح هو الفضاء الثقافي حيث يفحص المجتمع نفسه في مرآة، ولطالما اعتُبِرالمسرح مختبرًا نستطيع من خلاله دراسة المشاكل التي تواجه المجتمع ومحاولة حل تلك المشاكل.

# data[].attributes.headline
موضي الرشيدي /مساعد إداري 

# data[].attributes.subject
موضي الرشيدي /مساعد إداري 

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي علم قائم بذاته ويحتاج إلى دراسة متعمقة من المعلمين والأساتذة والمربين للاستفادة من هذه الوسيلة الإعلامية التربوية المهمة .

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة النشاط بمحافظة الطائف

# data[].attributes.subject
مديرة ادارة النشاط بمحافظة الطائف

# data[].attributes.headline
سلوى صنيدح الجعيد مشرفة نشاط الطالبات بمحافظة عفيف 

# data[].attributes.subject
سلوى صنيدح الجعيد مشرفة نشاط الطالبات بمحافظة عفيف 

# data[].attributes.body
المسرح هو الطريق الاول لاعطاء الطالبات الثقه بالنفس والقدرة على مواجهة الجمهور

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة نشاط الطالبات . فوزية الحارثي

# data[].attributes.subject
مديرة ادارة نشاط الطالبات . فوزية الحارثي

# data[].attributes.body
شكري وتقديري العميقين لكل من شاركنا

# data[].attributes.headline
فهاد الذويبي

# data[].attributes.subject
فهاد الذويبي

# data[].attributes.body
المسرح المدرسي ... رسالة ...
يقدم من خلاله الكثير من القيم الدينية والتربوية والوطنية ، ويساهم في تقويتها وتعزيزها بين الطلاب والطالبات، ويبني شخصية متكاملة ومتزنة ، وينمي الجرآة الأدبية لهم.
المسرح المدرسي عنصر أساسي ومشارك في العملية التعليمية من خلاله يتم اكتشاف المواهب والقدرات الأبداعية للطلاب  والطالبات.
من خلال المسرح المدرسي نستطيع أن نصنع جيلًا معتزًا بدينه منتميًا لوطنه منافسًا محليًا وعالميًا .

شكري وتقديري لجهود كل العاملين على دعم ونجاح المسرح المدرسي

أخوكم
المساعد للشؤون التعليمية بنين بالطائف
فهاد رويجح الذويبي

# data[].attributes.headline
المنسقة الإعلامية ب٣٤نوف الجعيد

# data[].attributes.subject
المنسقة الإعلامية ب٣٤نوف الجعيد

# data[].attributes.body
الحياه كما قال وليم شكسبير انها مسرح كبير و ان كل شخص عباره عن ممثل يؤدى دوره ثم ياتى الوقت و ينتهى وقته .

و هنا يجب على الانسان ان يعمل فى الدنيا حتى ينال الجزاء فى الاخره وان حافظ كل انسان على دوره الصحيح تكون صفحته بيضاء و نهايته مشرفه .

المشكلة أن هذا المسرح واقعي جدا ، فيه الميلاد والحياة والموت ، يتخللها فرح وسعادة وحب وامل وايضا الم وشقاء وخوف وتعب وضيق وكره وبغض .....  ..

فمن هو السعيد ومن هو الشقي ، المال ليس كل شي ولا يجلب السعادة ، ولا الفقر يجعلنا تعساء  ، نحن فقط ومن حولنا نصنع السعادة وتارة نزرع التعاسة . فالمسرح المدرسي محاكاة لمسرح الحياة من خلاله نستطيع زع قيم ورفع همم وتغيير اجيال

# data[].attributes.headline
تركي الزهراني مدير إدارة التخطيط المدرسي بالطائف

# data[].attributes.subject
تركي الزهراني مدير إدارة التخطيط المدرسي بالطائف

# data[].attributes.body
المسرح هو انطلاقة المبدعين
ذلك لأن المثقفين والمفكرين والفنانين يتفقون على أهمية المسرح وأثره بشكل عام وخصوصا عند من هم في موطن صناعة القرار الثقافي وصياغة النشاط الفني في أي جهة كانوا فهم يبصرون من خلاله دور هذا الفن في الحراك التربوي وتكمن اهمية المسرح بشكل عام والمسرح المدرسي على وجه الخصوص على إكساب الطلاب الكثير من أساليب السلوك والاتجاهات الإيجابية نحو الذات والمجتمع والأمة، تبعا للتوجهات الثقافية العامة.
ومن خلال الاختيار الجيد للنص المناسب يمكن تحقيق هذا الهدف المنشود في النواحي التنموية والاجتماعية، والانتماء للوطن والقدوة الحسنة والثقة بالنفس .

# data[].attributes.headline
أمينة مصادر ب/جليل /فايزة أحمد الحميدي

# data[].attributes.subject
أمينة مصادر ب/جليل /فايزة أحمد الحميدي

# data[].attributes.body
ومالحيااااااة إلا مسرح كبير
عبااارة تختصر الكثير من الشرح والتعليق

# data[].attributes.headline
م/مهره الغامدي مدرسة الزوران

# data[].attributes.subject
م/مهره الغامدي مدرسة الزوران

# data[].attributes.body
يسعى المسرح المدرسي إلى تعويد المتعلمين على كيفية الاندماج في الجماعة و ربط حياتهم اليومية مع الوسط المدرسي، و ذلك عن طريق الاهتمام بقضايا المجتمع و بالاحتفال بالذكريات و الأعياد و غرس القيم المجتمعية السامية كتنمية روح التعاون و المشاركة و اكتساب مهارات مختلفة. يعتبر المسرح المدرسي خطابا تربويا يعلم الأطفال اكتشاف الذات و من خلالها تتم عملية اكتشاف العالم  من هنا تبدو أهمية الأنشطة المسرحية التي عكف خبراء التربية و التعليم على دراستها، و يعبر” سليد” عن أهمية المسرح المدرسي في جملة واحدة مختصرة حين يقول :” إنه ـ أي المسرح المدرسي ـ يساهم في إيجاد فرد سعيد و متوازن”. و هكذا فالمسرح المدرسي قناة من القنوات التربوية الهامة في مجال تكوين و بلورة شخصية الطفل نفسيا و اجتماعيا و وجدانيا علاوة على ما يحققه من إشباع لرغباته في اللعب و التقليد و المحاكاة و التعبير و صقل الموهبة.

# data[].attributes.headline
فوزيه الروقي -ث/٥ بالحويه

# data[].attributes.subject
فوزيه الروقي -ث/٥ بالحويه

# data[].attributes.body
المسرح فن من الفنون القديمه والحديثه ، وله اثره في المجتمع اذا استخدم الاستخدام الصحيح ووجه الاتجاه السليم🌹

# data[].attributes.headline
الاستاذ الدكتور . عبد العزيز العنقري جامعة الطائف

# data[].attributes.subject
الاستاذ الدكتور . عبد العزيز العنقري جامعة الطائف

# data[].attributes.body
كان الحراك الثقافي المصري في الستينات والسبعينات وحتى منتصف التسعينات ، وكان للمسرح دور رئيس في سياسه التغيير والإصلاح

ولم يكن ينظر لأبواب السينما بقدر ما ينظر للمسرح

تمنياتنا لكم بالتوفيق

وان يكون على يديكم نشئ مسرح قادر على إيجاد حراك صحي

فالمسرح من منتصف الستينات وحتى منتصف التسعينات كان مسرحا تنويريا ولد  وترعرع

في قاهره المعز لدين الله

وأثر هذا لاحقا في خشبة المسرح في كل من سوريا وتونس والمغرب

وان كان هناك دور في توجيه العنصر البشري لما يخدم المصلحه ثقافياً فهو للمسرح .

# data[].attributes.headline
الاستاذ الدكتور عبدالعزيز سلطان العنقريادارة الموارد البشريةكلية العلوم الإدارية جامعة الطائف

# data[].attributes.subject
الاستاذ الدكتور عبدالعزيز سلطان العنقريادارة الموارد البشريةكلية العلوم الإدارية جامعة الطائف

# data[].attributes.headline
مشرف عام النشاط بوزارة التعليم / عبد العزيز آل يحيى ‏المسرح هو محور لجميع الفنون ولكل مبدع دورة فيبدأ من النص الأدبي ثم الحوار والقصة ويحتاج إلى مجموعة من المبدعين والفنانين المبرزين كل في مجاله من اخراج فني وخلفيات و إضاءة  وصوت ومؤدين حركيين ولكي تظهره بالشكل السليم سوف تتحتاج للتنوع بين جميع الأدوات المختلفة من فنون ادائية  حركية وصوتية لذلك لا نبالغ إن قلنا إن المسرح هو أبو الفنون ولذلك فإنه يستهوي جميع عاشقي الفنون والمبدعين لذلك فهو من أجود أنواع التواصل و لابد من استغلاله و توظيفه بطريقة صحيحة وبما يستحق ليقوم بدورة في ايصال القيم والرسايل الهادفة للمجتمع ولهذا نجد أن من الضروري تعزيز دورة في الميدان التعليمي التربوي والمسرح المدرسي يحضى هذه الأيام برعاية ويقوم بدورة كمسرح مدرسي محترف في ميداننا التربوي وهذا يدل على وعي القائيمين على المسرح بداية من مقام ديوان الوزارة منتهين بخشبة مسارحنا بكل مدرسة و إن  كانت مبسطة وفعلاً كانت جهود جبارة أثمرت في ايصال الرسالة و توظيف هذه الوسيلة المهمة  وبذلك كان من نتائج الإبداع الحضور الخليجي والعربي للمسرح السعودي المدرسي وحصد العديد من الجوائز في مجال التمثيل والاخراج والالقاء وهنا نوجه الشكر لكل جهد صادق ومخلص كان له أثر في ذلك‏ ولكم أهل الجمال بعروس المصايف ألف شكر على هذه الجهود وهذا الطرح الرائع والمبتكر وتمنياتي لكم بالتوفيق ولطلابنا وطالبتنا المشاركين ‏وتقبلو تحياتي وتقديري‏‏ مشرف عام النشاط الفني بوزارة التعليم‏‏عبدالعزيز ال يحيى

# data[].attributes.subject
مشرف عام النشاط بوزارة التعليم / عبد العزيز آل يحيى ‏المسرح هو محور لجميع الفنون ولكل مبدع دورة فيبدأ من النص الأدبي ثم الحوار والقصة ويحتاج إلى مجموعة من المبدعين والفنانين المبرزين كل في مجاله من اخراج فني وخلفيات و إضاءة  وصوت ومؤدين حركيين ولكي تظهره بالشكل السليم سوف تتحتاج للتنوع بين جميع الأدوات المختلفة من فنون ادائية  حركية وصوتية لذلك لا نبالغ إن قلنا إن المسرح هو أبو الفنون ولذلك فإنه يستهوي جميع عاشقي الفنون والمبدعين لذلك فهو من أجود أنواع التواصل و لابد من استغلاله و توظيفه بطريقة صحيحة وبما يستحق ليقوم بدورة في ايصال القيم والرسايل الهادفة للمجتمع ولهذا نجد أن من الضروري تعزيز دورة في الميدان التعليمي التربوي والمسرح المدرسي يحضى هذه الأيام برعاية ويقوم بدورة كمسرح مدرسي محترف في ميداننا التربوي وهذا يدل على وعي القائيمين على المسرح بداية من مقام ديوان الوزارة منتهين بخشبة مسارحنا بكل مدرسة و إن  كانت مبسطة وفعلاً كانت جهود جبارة أثمرت في ايصال الرسالة و توظيف هذه الوسيلة المهمة  وبذلك كان من نتائج الإبداع الحضور الخليجي والعربي للمسرح السعودي المدرسي وحصد العديد من الجوائز في مجال التمثيل والاخراج والالقاء وهنا نوجه الشكر لكل جهد صادق ومخلص كان له أثر في ذلك‏ ولكم أهل الجمال بعروس المصايف ألف شكر على هذه الجهود وهذا الطرح الرائع والمبتكر وتمنياتي لكم بالتوفيق ولطلابنا وطالبتنا المشاركين ‏وتقبلو تحياتي وتقديري‏‏ مشرف عام النشاط الفني بوزارة التعليم‏‏عبدالعزيز ال يحيى

# data[].attributes.headline
مشرفة النشاط بمكتب التعليم بمحافظة أضم / رحيمة المالكي

# data[].attributes.subject
مشرفة النشاط بمكتب التعليم بمحافظة أضم / رحيمة المالكي

# data[].attributes.body
المسرحية التربوية هي : نموذج أدبي فني يحدث تأثيرا تربويا في الملتقى معتمدا على عدة عناصر أدبية أساسية منها : الحبكة الدرامية ، والشخصيات ، والحوار ، وتقنيات مساعدة ومنها : الملابس ، والإضاءة ، والمؤثرات ، والديكور
والمسرح المدرسي من البرامج الوزارية ذات الأهمية والتي تصقل وتنمي المواهب لدى بناتنا الطالبات
والمسرح المدرسي يعتبر المتنفس الجميل الذي تنطلق الطالبة بأفكار وحركات جسدية تجعلها قوية الشخصية  ومواجهة للتحديات كذلك من خلاله يتم إيصال رساله سامية ذات أهداف عالية تختص بموضوعات متنوعه تناسب وتحاكي
الطبقة أو الفئة الموجهة لها تلك الرسالة او الهدف ....

# data[].attributes.headline
علياء الشهري <

# data[].attributes.body
علياء الشهري

قائدة روضة وقائدة نادي حي ث ١٠ بالطائف

أعطني مسرحاً أعطيك شعباً عظيماً

غريزة التمثيل منذ الصغر وإن المتعه واللذة التي نحصل عليها من هذه العمليه هي تحول الحياة الى مسرح

من هنا ينبع المسرح من أصل الانسان

من رغبته الفطرية في التجسيد .من خياله الواسع من  الحياة نفسهافهو تجسيد لواقع يتخذ شكل مسرح كبير وهكذا احتل المسرح نقطة البداية ولقب ( بأبي الفنون))

# data[].attributes.headline
المسرحية التربوية هي

# data[].attributes.body
المسرحية التربوية هي : نموذج أدبي فني يحدث تأثيرا تربويا في المتلقي معتمدا على عدة عناصر أدبية أساسية منها : الحبكة الدرامية ، والشخصيات ، والحوار ، وتقنيات مساعدة ومنها : الملابس ، والإضاءة ، والمؤثرات ، والديكور
والمسرح المدرسي من البرامج الوزارية ذات الأهمية والتي تصقل وتنمي المواهب لدى بناتنا الطالبات
والمسرح المدرسي يعتبر المتنفس الجميل الذي تنطلق الطالبة بأفكار وحركات جسدية تجعلها قوية الشخصية ومواجهة التحديات التي تواجههالمسرحية التربوية هي : نموذج أدبي فني يحدث تأثيرا تربويا في المتلقي معتمدا على عدة عناصر أدبية أساسية منها : الحبكة الدرامية ، والشخصيات ، والحوار ، وتقنيات مساعدة ومنها : الملابس ، والإضاءة ، والمؤثرات ، والديكور
والمسرح المدرسي من البرامج الوزارية ذات الأهمية والتي تصقل وتنمي المواهب لدى بناتنا الطالبات
والمسرح المدرسي يعتبر المتنفس الجميل الذي تنطلق الطالبة بأفكار وحركات جسدية تجعلها قويةالشخصيةومواجهة التحديات االمسرحية التربوية هي : نموذج أدبي فني يحدث تأثيرا تربويا في المتلقي معتمدا على عدة عناصر أدبية أساسية منها : الحبكة الدرامية ، والشخصيات ، والحوار ، وتقنيات مساعدة ومنها : الملابس ، والإضاءة ، والمؤثرات ، والديكور
والمسرح المدرسي من البرامج الوزارية ذات الأهمية والتي تصقل 💫💫

# data[].attributes.body
المسرح بمفهومه العام يخاطب كل الشرائح العمرية والاجتماعية على اختلافها المطلق من أجل إيصال رسالة مهمة، فإن المسرح المدرسي يتجاوز بأهميته أبعد من ذلك بكثير، نظرا للفئة العمرية التي يستهدفها، هذه الفئة ذات الأذهان الرطبة، التي من السهولة تأسيسها على القيم الحميدة والسلوكيات السليمة، باعتبار المسرح وسيلة فاعلة وناجحة لتوصيل الأفكار والمعلومات وترسيخها في أذهان المتلقيين، وذلك بعد وضعها بقوالب درامية وحوارات شيقة وباستخدام لغة ومفردات سليمة، ونكون بذلك قد حققنا الهدف الأساسي بإيصال المعلومات وتثبيتها في أذهان ال، لتصبح بعد ذلك من المعارف المكتسبة.

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة الاختبار

# data[].attributes.body
مديرة ادارة الاختبارات والقبول الطائف/هدى الشهري
للنشاط المدرسي دور مهم في العملية التعليمية، لما له من مردود ثقافي وعلمي واجتماعي وصحي على الطالب. فكان الاهتمام به نصب أعين جميع العاملين في حقل التعليم. ويمثل النشاط المسرحي أهمية كبرى في خضم هذه الأنشطة، حيث المكانة الكبيرة والفعالة للتمثيل في المدارس لما يعكسه هذا الفن من إيجابيات كبيرة على الطلاب، أثناء المراحل الدراسية المختلفة، فهو وسيله من وسائل التعليم التي تقدم في كثير من المواد الدراسية، ولما له من دور فعال في غرس القيم والمبادئ الأخلاقية للطلاب.

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة الاختبار

# data[].attributes.body
مديرة ادارة الاختبارات والقبول الطائف/هدى الشهري

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة الاختبار

# data[].attributes.body
مديرة ادارة الاختبارات والقبول الطائف/هدى

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة الاختبار

# data[].attributes.body
مديرة ادارة الاختبارات والقبول الطائ

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة الاختبار

# data[].attributes.body
مديرة ادارة الاختبارات والقبول الطائف

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة الاختبار

# data[].attributes.body
مديرة ادارة الاختبارات والقبول الطائف/

# data[].attributes.headline
مديرة ادارة الاختبار

# data[].attributes.body
مديرة ادارة الاختبارات والقبول

# data[].attributes.headline
لولوه عبيد النهير 

# data[].attributes.subject
لولوه عبيد النهير 

# data[].attributes.body
إدارة نشاط الطالبات بحائل
المسرح برأي هو الأساس حيث انه مدرسة متكاملة ففيها تتدرب الطالبات ع الفصاحة والإلقاء والحضور المميز والقدرة ع التأثير بالاخرين وايصال الرسائل الهادفة ..لذا نأمل مزيد من الاهتمام بهذا المشروع من حيث اصدار حقيبة للمسرح وعقد دورات لمنسقات المشروع ولو عن طريق الدوائر التلفزيونية ع يد مختصين ... مع تمنياتي للجميع بالتوفيق والسداد

# data[].attributes.headline
منى الدهيش نشاط المذنب

# data[].attributes.subject
منى الدهيش نشاط المذنب

# data[].attributes.body
‏تعتمد المسرحية على الممثلين لنجاحها وقد تكون حوارية أو انشادية أو شعرية أو صامتة توصل رسالة معينه للمشاهدبشكل خاص و للمجتمع بشكل

# data[].attributes.headline
منى الدهيش نشاط المذنب

# data[].attributes.subject
منى الدهيش نشاط المذنب

# data[].attributes.headline
 منى الدهيش نشاط المذنب 

# data[].attributes.subject
 منى الدهيش نشاط المذنب 

# data[].attributes.body
‏المسرحية : هي فن تمثيلي أوجده الاغريق وتقوم بعرض قصة أو موضوع معين من خلال شخصيات تجري حوار مع بعضها .

# data[].attributes.headline
مجيدة المالكي منسقة المسرح بالمتوسطة 15

# data[].attributes.subject
مجيدة المالكي منسقة المسرح بالمتوسطة 15

# data[].attributes.body
المسرح من الفنون الجميلة وأكثرها تعبيرا عن الحياة الإنسانية.

# data[].attributes.headline
أمينة مصادر ب. ليه أ. خديجة العتيبي 

# data[].attributes.subject
أمينة مصادر ب. ليه أ. خديجة العتيبي 

# data[].attributes.body
المسرحية التربوية هي : نموذج أدبي فني يحدث تأثيرا تربويا في المتلقي معتمدا على عدة عناصر أدبية أساسية منها : الحبكة الدرامية ، والشخصيات ، والحوار ، وتقنيات مساعدة ومنها : الملابس ، والإضاءة ، والمؤثرات ، والديكور .

# data[].attributes.headline
رئيسة الشؤون التعليمية بمكتب التعليم بحدادبني مالك . الطائف / نوال المالكي

# data[].attributes.subject
رئيسة الشؤون التعليمية بمكتب التعليم بحدادبني مالك . الطائف / نوال المالكي

# data[].attributes.body
ٌالمسرح من أجمل وأمتع الفنون ، فيه مهارات تبرز ، ومواهبُ تُكتشف ، وشخصيات تُصقل ، وإبداع يتطور . وله بالغ الأثر في دعم التربية والتعليم والتنمية الفكرية والثقافية متى ما أُحسن تفعيله واستثماره لتحقيق الأهداف .