# data[].attributes.body
17.00 Velkomst v/AA
17.05 Indflyvning v/Ledelsen og MED-udvalg
- Hvad er trivsel for os på Skt. Klemensskolen? (AA/alle)
17.20 Genlæsning af Trivsel 365
17.30 Introduktion til gruppearbejde v/ RO og NN
17.35 Gruppearbejde i blandede grupper
18.10 Opsamling på gruppearbejde v/KD og HEJ
18.25 Afslutning v/ledelsen

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/drive/folders/1VVwhgKIwocZqr1Ml71ghehsAycf3EivV

# data[].attributes.body
Ad 3: De krav der stilles, står ikke mål med de timer der gives til dem. Der skæres ned på ned på de tildelte timer til opgaverne, men opgaverne skæres ikke ned. Det giver øget pres på kerneopgaverne, det tager både tid og kræfter fra f.eks. de frivillige opgaver og fra det overskud, der skulle/burde være, til andre.

Et øget antal forældrehenvendelser. Er det simpelthen blevet for nemt at kontakte os om dette og hint?

Der er kommet nye, særligt digitale systemer, der er tidskrævende, og ikke nødvendigvis en lettelse i dagligdagen.

Ad 2: Kunne man mixe forberedelsespladser, så man kom til at møde andre. Er det STRENGT nødvendigt, at man forbereder sig samlet som afdeling?

# data[].attributes.body
Krav i arbejdet:
Der kan være "efterslæb" på Corona-omstillinger
Fælles fodslag i at acceptere, at ikke alt kan nås pga. forberedelsestid kontra arbejdsopgaver. - er jeg god nok selv ift. andre der arbejder "for meget"
Kommunens prioritering af ressourcer, der tildeles til skoleområdet.
Kan der optimeres på mødepolitik?
Samarbejde - set/ikke set både med forældre og kolleger

Involvering:
Gode relationer og samarbejde til/med kolleger

# data[].attributes.body
2. Involvering i arbejdspladsen
a)
- at have kolleger man har lyst til at løse opgaver med.
- at man kommer tæt på hinanden
- at have et fællesskab
- at man holder af sine kolleger
- se mening med opgaven
- en følelse af at man bidrager til kerneopgaven
- man får en forståelse for hinanden
- at der er en god kommunikation

3. krav i arbejdet
- mine egne forventninger til min undervisning
- mange nye kolleger
- børn med mange udfordringer
- at have kolleger der har det svært med de opgaver de har
- at der ikke er de ressourcer til børnene vi har brug for
- følelsen af flere opgaver og mindre tid/ressourcer
- følelsen af at vi bare skal være mere effektive

# data[].attributes.body
1) a) Der kan måske være flere grunde til det. Måske er det mange nye medarbejdere der er kommet og ser tingene med andre øjne, måske er vi kommet tilbage til en normal hverdag efter Corona med ny energi.
b) /
2) Aktiviteter på tværs af afdelingerne, venskabsklasserne skal fungere igen, markedsdage, fælles morgensang. Det at vi kommer hinanden ved på tværs af afdelingerne, gør at vi kender hinanden bedre og det vil måske skabe lyst til mere involvering. Anerkendelse, tillid og ansvar fra ledelsen skaber lyst til at yde lidt ekstra.

# data[].attributes.body
1. Social kapital
a) Fremgang: Hjemmearbejde (corona) har åbnet øjnene for, hvor vigtigt det er at have kontakten med kolleger, elever og ledelse i hverdagen. At vi er sammen rent fysisk på vores arbejdsplads og har undervisning i klasselokalet.
b) Bibeholdelse og udbygning af fremgangen i social kapital kan gøres ved at sikre, at medarbejdere har et vist overskud, at vi giver plads til hinanden, prioriterer fælles arrangementer på skolen både med eleverne (Markedsdage, Grøn Dag, lejrskoler, udflugter osv.), personalet imellem - fester, pædagogiske weekender, vinaftener.

2. Involvering i arbejdspladsen
Vi har lyst til at involvere os i arbejdspladsen, når vi føler os godt tilpas sammen med vores kolleger. Hvis man er i fagligt overskud, har man automatisk mere lyst og energi til at engagere sig - også socialt. Det er vigtigt, at man kan samarbejde med sine kolleger - at det er mennesker man respekterer og interesserer sig for.
Man involverer sig i hinanden, men der skal selvfølgelig også være en professionalisme i arbejdstiden. Vi er sammen mange timer hver dag, og derfor bliver vi også vigtige for hinanden. At man så kan hygge sig efter arbejdstid sammen, er blot med til at styrke ens tilhørsforhold og give et godt kollegialt samvær i arbejdstiden.
3. Krav i arbejdet
De faglige krav til eleverne og dermed også til lærerne i skolen i dag er meget ambitiøse. Samtidig har vi fået mindre forberedelsestid, som gør det hele vanskeligere. Vi bliver pressede på tiden. Vi skal samtidig kunne inkludere alle elever, og det fylder meget. Det er en meget stor opgave for os alle på alle klassetrin. Differentiering er også et must i dag, da der er stor spredning. Der er ordblinde, der skal tages hensyn til. Generelt mange individuelle hensyn til elever med forskellige særlige behov og psykiske udfordringer i form af angst, stress, ADHD, spiseforstyrrelser osv...

# data[].attributes.body
1.
a) Fritteren + indskolingen er blevet bedre til at lytte til hinanden. Fokus på området.
Corona har gjort opmærksom på fællesskabet og indsats.
Imødekommende hjælp.
Meget fokus på samarbejde i teams.
Som nystartet vikar føler man sig fast, som en der skal være her de næste mange år.
Som ny kan man snakke på kryds og tværs med alle (hvis man møder alene op fra afdelingen til fest).
Mange initiativer og opbakning til nye idéer.

b) Læs ovenstående og stå sammen og vis at vi VIL udvikling, samt opbakning fra ledelsen.

2.
ALLE skal opleve at blive set og hørt uanset faglighed og profession. Fordi hvis ikke, hvorfor så ellers?
Give plads og respekter hinandens forskelligheder.
Man skal kunne være uenige professionelt, så man ikke lader det blive personligt.
Man får/har et ansvar.
De sociale arrangementer skal køre i rul, kan/vil engagere flere medarbejdere, så man kan lære hinanden at kende på tværs.
Evt. flere pædagogiske aftener, så man lærer de forskellige personalegrupper/afdelinger at kende.

3.
Hvis ikke der er tid nok til opgavens størrelse.
Deadlines.
Klare mål.
Man kan skyde en hvid pil efter forberedelse pga. møder, konflikthåndtering, forældrekontakt.

# data[].attributes.body
1.
a) SFO-personale har svaret på undersøgelsen, ud fra deres tid i skolen - ikke tid i SFO. Det påvirker resultatet for SFO-personale i en positiv retning.

b) Flere aktiviteter på tværs af personalegrupper og elever.
Venskabsklasser??
Investering i trivsel - fredagsbar/oplæg

2. Interesse/anerkendelse/tilbagemeldinger fra ledelsen.
Det er hele gruppen som skal ses og ikke de "få synlige". Der er mange, som gør et stort stykke arbejde og ikke bliver anerkendt for det.
En ledelse som følger op.

Når vi er i balance, er der overskud til at byde ind/involvere sig i kolleger/opgaver og arbejdspladsen.

3.
Ulig-arbejdsfordeling mellem pædagoger og lærere. Fx på F-dage. En pæd. skal i SFO efter en fordybelsesdag, hvor lærere kan gå hjem eller til forberedelse. Fast arbejdstid/fleksible arbejdstid.

At der er en ordentlig kommunikation, når opgaver skal fordeles.
Kommunikation generelt - orientering.

# data[].attributes.body
Social Kapital:
Vi ser det som positivt, at vi hjælper hinanden.
En mulig årsag til at vi bibeholder og udbygger fremgangen i social kapital, kan f.eks. være ved at vi afholder flere "store" fælles arrangementer, emneuge ell. lign. F.eks. Grøn Dag, markedsdage m.v.
Vi aflæser fremgangen i social kapital indenfor de "nære" teams.
Involvering i arbejdspladsen:
Vi oplever at de fleste er involveret i Skt. Klemensskolen som arbejdsplads. Man kan ikke "lurepasse" i dette job.
Krav i arbejdet:
Vi oplever at det er udefra kommende krav får en stadig større betydning og har indflydelse på vores arbejde.
Generelt skal vi være bedre til, at overlade opgaver/arbejde til eleverne selv - Elevbaseret undervisning. Turde miste kontrollen!

# data[].attributes.body
(35 minutter)
I skal drøfte følgende
arbejdsspørgsmål og skrive jeres bud på denne padlet med jeres gruppes navn.

"Hvad skal der til for at vi, Skt. Klemensskolen, scorer bedre på de 3 udvalgte indsatsområder?"

1. Social kapital (AA)
a) Hvorfor har vi fremgang i social kapital siden sidste Trivselsrapport?
b) Hvordan bibeholder og udbygger vi fremgangen i social kapital?

2. Involvering i arbejdspladsen  (PN)
a) Hvad skal der til for at du involverer dig i din arbejdsplads?

3. Krav i arbejdet (HEJ)
a) Hvilke faktorer har indflydelse på krav i arbejdet for dig?

Lav noter i gruppens opslag her på denne Padlet

# data[].attributes.body
Social kapital:
a. Der er måske en tendens til at flere hjælper pressede kollegaer.
b. Have større blik for medinddragelse i omfang af opgaver. Opfølgning på henvendelser af alle karakterer.

Involvering i arbejdspladsen:
Overskud, godt sammenhold, uventet venlighed, fester, god ledelse, hvor man bliver hørt og set

Krav i arbejdet:
Fundamentet skal være stabilt før der bliver lagt nye opgaver på. Medindflydelse og medinddragelse på arbejdsopgaver. Antallet af undervisningstimer i forhold til opgaver.

# data[].attributes.headline
Hvad er trivsel for os på Skt. Klemensskolen?

# data[].attributes.subject
Hvad er trivsel for os på Skt. Klemensskolen?

# data[].attributes.body
Overblik over arbejdsopgaver/arbejdsdag

Overskud til hinanden

Kan overskue sine arbejdsopgaver

Når det fungerer i klassen, teamet, afdelingen

Når vi som organisation løfter i flok

Kan nå mit faglige arbejde, og få succes

Har let ved at komme ud af sengen om morgenen

At vi er professionelle sammen - fælles fokus på opgaven og at udfordre hinanden

God ledelse

At vi er bedre og dygtigere sammen end individuelt

Plads til forskellighed - sammen kan vi mere

At vi griner sammen

At vi har fælles syn på opgaven

At der er overskud til hinanden

Ikke forfordele nogen

Turde bede om hjælp og modtage den

Plads til at kunne ytre sig og plads til forskellighed (Højt til loftet)

At tage ansvar for hinanden

At have øje for hinanden - også på tværs af afdelinger

Lever afdelingerne i små bobler?

Ikke godt at personalet bliver i deres egne "lommer" (eks. spise i P-rum)

At vi mødes fælles

At vi vælger at spise sammen af og til

Mange føler presset på arbejdsdagen, kan lukke sig om sig selv

Arbejdstilsyn på besøg 26/10 har haft fokus på:

Vold  i OBS

Varme på A-gangen

Medarbejdere der ikke trives