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Reciclando y jugando - Experiencias significativas con Primera Infancia

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Ambientes de aprendizaje en la Primera Infancia

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El método de los centros de interés no quiere maestros que hablen, que expliquen ; quiere que los maestros que hablen, como cosa natural, que sea el niño el que hable y él que actúe con su vista, con su oído , con su olfato , con su sentido muscular , con su desplazamiento, con su leguaje.

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Para niños de 3 a a cinco años, es un enfoque educativo en el que los niños tienen una interacción directa en las experiencias con gente, objetos, eventos e ideas . Está basado en el principio de aprendizaje activo, mediante el cual los adultos incitan al niño a pensar y decidir utilizando diversos materiales y nutridas interacciones.

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permite crear un clima de confianza mediante actividades que fomenten un ambiente cálido y afectivo, teniendo como propósito la utilización del método de las Hermanas Agazzi para obtener el máximo rendimiento con un menor esfuerzo intelectual, fomentando el desarrollo físico mediante la psicomotricidad, partiendo del contacto con la naturaleza y los objetos.

permite conocer el análisis de las causas que inciden en el desarrollo de la psicomotricidad, resaltando la aportación de las Hermanas Agazzi en la formación de educandos con iniciativa propia para actuar, alcanzando la autonomía en el aprendizaje, cimentando el pensamiento creativo, caracterizándose por un sistema económico, considerando que el método, requiere la utilización de materiales alcanzables a cualquier nivel socioeconómico.

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En su obra de la educación del hombre escrita en 1826, consideraba a la mujer la indicada para educar a los niños como flores de jardín al que había que cultivar y cuidar como flores.

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Teorías de Célestin Freinet: La Escuela Moderna

Célestin Freinet fue el impulsor de un movimiento de renovación pedagógica que, por las ideas y prácticas de su fundador y por su estela productiva y fecunda, encarna uno de los más potentes intentos de transformación profunda de la escuela. Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular, “El trabajo debe ser colocado en la base de toda nuestra educación, el trabajo es un todo”, dice Freinet. Estimula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto próximo, de un ambiente en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.

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El kindergarten , importancia a la experimentación, a los regalos(juegos de formas y colores.)

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Existencia de escuelas como centros de educación para niños. La experimentación para la importancia de la educación infantil, el juego y actividades manuales.

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PRECURSORES DE LA ESCUELA            NUEVA

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PRECURSORES DE LA ESCUELA            NUEVA

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Rousseau (1712-1778)
-Educación desde el nacimiento, desarrollo
natural e individual.
-Conceptos pedagógicos de su pensamiento; enseñanza activa, intuitiva, centrada interés del niño, educación, ambiente y libertan.

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• Siglo XIX y XX, se desarrolla un tipo de educación, la denominada educación de párvulos, ó educación infantil, con la ayuda de precursores como: Rousseau, Fröebel, Pestalozzi, etc.
• Finales del siglo XIX se crea una asociación para elaborar LA ESCUELA NUEVA
• En Norteamérica, encontramos a John Dewey, un filósofo que formó
parte de una escuela como profesor o maestro.

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•Se basaba en un aprendizaje por experimentación, imitación, e imaginación.
•Fue creada a finales del siglo XIX, para eliminar la escuela que predominaba, la tradicional.
•Esta escuela no se creó al azar, sino por circunstancias históricas, políticas, sociales y culturales.
ES UNA MODIFICACIÓN DE LA ESCUELA TRADICIONAL.