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Ensayo Los diarios docentes y los recursos didácticos (1)

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Informe de intervención del 13 al 24 de junio 2022

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Observar las situaciones educativas resumen y actividad

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Informe de ayudantía 23 y 24 de marzo 2022

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XIV. PADRES E HIJO DURANTE LOS AÑOS INTERMEDIOS DE LA NIÑEZ

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Del diseño e intervención hacia la mejora de la práctica docente.

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Del diseño e intervención hacia la mejora de la práctica docente.

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Propósito de la unidad.
El estudiante diseñará planeaciones y secuencias didácticas de asignaturas de los campos de formación académica en educación primaria. Aplicará críticamente los enfoques del plan y programas de estudio en función del nivel, grado, modalidad educativa –escuela de organización completa, multigrado e indígena-, los contextos socioculturales, ideológicos y lingüísticos, así como las características particulares de los alumnos y sus condiciones de aprendizaje. Además, analizará, reflexionará, evaluará y dará seguimiento a los procesos de intervención en el aula poniendo en juego sus conocimientos teórico-pedagógicos, metodológicos y experienciales.

Competencias.
Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio en función del logro de aprendizaje de sus alumnos, asegurando la coherencia y continuidad entre los distintos grados y niveles educativos.
• Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje de los alumnos en los diferentes campos, áreas y ámbitos que propone el currículum, considerando los contextos y su desarrollo.
• Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje de acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de los alumnos.
• Selecciona estrategias que favorecen el desarrollo intelectual, físico, social y emocional de los alumnos para procurar el logro de los aprendizajes.
• Emplea los medios tecnológicos y las fuentes de información científica disponibles para mantenerse actualizado respecto a los diversos campos de conocimiento que intervienen en su trabajo docente.
• Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.
• Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar.
• Decide las estrategias pedagógicas para minimizar o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación asegurando una educación inclusiva.

Contenidos.
Replantear la docencia: reflexiones derivadas de la experiencia.
• Desafíos en torno a la enseñanza y el aprendizaje.
• Seguimiento y evaluación: ¿Cómo asegurarse de que se lograron los aprendizajes?
• Mejorar la práctica y transformar la docencia.

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¿Qué aprendí de la unidad?
Pude aprender a tomar las sugerencias y estrategias de mis maestros para transformar mi práctica de manera eficiente y satisfactoria, aprendí la importancia de los recursos didácticos para el acompañamiento de los aprendizajes en los alumnos.

Áreas de oportunidad.
- Mejorar y optimizar mi planeación.
- Buscar más información para mejorar personal y profesionalmente.
- Elaborar material didáctico.

Cómo mejorar mi desempeño.
Considero pertinente buscar y realizar cursos para capacitarme, buscar más información a través de libros para mejorar mi practica y poner mayor atención en mis clases.

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Considero que este video puede ser muy útil y más sabiendo de algunos problemas y situaciones que se presentaron durante esta unidad. No debemos olvidar la importancia de planear nuestras secuencias didácticas y no estar improvisando, ya que no estamos generando adecuados ambientes de aprendizaje, por lo que no se concretan los conocimientos y habilidades

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Diseño, intervención y evaluación en el aula.

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Diseño, intervención y evaluación en el aula.

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Propósito de la unidad.
El estudiante profundizará en la relación que guardan los enfoques teórico-metodológicos y didácticos de los campos de formación académica, con la enseñanza, el aprendizaje y los contextos socioculturales y lingüísticos donde se desarrolla la docencia. Distinguirá la manera en que se conjugan los aspectos sociales, económicos, ideológicos, culturales y lingüísticos en la conformación de ambientes de aprendizaje equitativos e inclusivos para los alumnos en función del nivel, grado y modalidad educativa -escuela de organización completa, multigrado e indígena-.

Competencias.
Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio en función del logro de aprendizaje de sus alumnos, asegurando la coherencia y continuidad entre los distintos grados y niveles educativos.
• Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje de los alumnos en los diferentes campos, áreas y ámbitos que propone el currículum, considerando los contextos y su desarrollo.
• Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje de acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de los alumnos.
• Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.
• Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar.

Contenidos.
• Los campos de formación académica: La relación entre el aprendizaje esperado, el contenido, las orientaciones didácticas, los recursos materiales y la evaluación.
• Análisis de estrategias de diseño, intervención y evaluación en el aula.
• Creación de ambientes de aprendizaje apegados a contexto.
• Sistematizar, describir y analizar la experiencia: entre lo planificado y lo realizado.

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¿Qué aprendí de la unidad?
Aprendí principalmente a construir una planeación que me permitiera abordar los aprendizajes en mis alumnos.

Áreas de oportunidad.
Considero que debo trabajar mucho el sustento teórico, actualizarme con autores que me ayuden a comprender mi practica para mejorarla.

Cómo mejorar mi desempeño.
A través de la retroalimentación de mis maestros, de la búsqueda de estrategias útiles para llevarlas a cabo en el aula y lograr un buen desempeño tanto en los alumnos como en mí.

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El presente vídeo nos permite entender cómo es que se vincula la intervención pedagógica con una serie de elementos importantes dentro del aula para lograr el máximo potencial de los aprendizajes adquiridos. La intervención del maestro debe generar ambientes óptimos de aprendizaje que permita desarrollar múltiples habilidades tanto en alumnos como en los propios maestros.

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Quién soy y qué expectativas tengo del curso.

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Quién soy y qué expectativas tengo del curso.

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Soy Dorian Elio Olivares Uscanga, estudiante de cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. Me gusta mucho leer historias de fantasía y suspenso, amante de los animales y de la buena música, Potterhead de corazón y siempre he estado a favor de la igualdad y respeto hacia los demás. Tranquilo y relajado, procuro que las cosas fluyan para analizar mejor cualquier situación.
Las expectativas que yo tengo es de dotarme de herramientas y habilidades necesarias para poder hacer frente a las prácticas profesionales, deseo conocer todo tipo de contextos para poder analizarlos y comprenderlos, todo esto con el objetivo de poder ser el maestro que siempre quise tener.