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A Lei 10.639, de 2003, promoveu importante mudança de perspectiva na educação do país, com entrada em vigor da obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana. Nesta terça-feira, 9 de janeiro, esta conquista completa 16 anos.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação e incluiu no currículo oficial da rede de ensino público e privada a obrigatoriedade da presença da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Africana". Ela contempla reivindicações de longa data do movimento negro no Brasil; é uma notável e importante conquista que traz e provoca a discussão sobre a identidade histórica e cultural de matriz africana e afro-brasileira.

O objetivo do estudo da história da África nos currículos escolares da educação básica é diminuir a distância entre África e o Brasil, desconstruindo o imaginário criado em torno do homem negro e a sua história que sempre foi esquecida e inferiorizada.

O objetivo do estudo da história da África no currículo escolar da educação básica, é diminuir a distância entre África e o Brasil. É necessário haver uma desconstrução do conhecimento que foi disseminado desde o período escravocrata até os dias de hoje, que demoniza e inferioriza a cultura africana.

Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva, doutora em Ciências Humanas e indicada pelo movimento negro para a Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação em entrevista para a Fundação Cultural Palmares (FCP) relata o seguinte: O racismo, ao longo dos séculos, têm criado estratégias para manter os negros brasileiros à margem dos direitos devidos a todos os cidadãos, sobretudo os negros que se reconhecem descendentes de africanos, que se negam deixar assimilar por ideias e conhecimentos depreciativos de tudo que vem da sabedoria construída a partir de suas raízes. Infelizmente, pessoas e instituições ignorantes das civilizações e culturas africanas continuam fomentando e renovando atitudes, posturas racistas e desigualdades entre negros e não-negros. Por isso, foi necessário que se estabelecesse uma política pública com o intuito de corrigir disparidades, começando por garantir a todos os brasileiros, igual direito a sua história e a cultura.
Não se trata apenas de oferecer conteúdos "referentes à participação do negro para o desenvolvimento da sociedade brasileira". O Parecer CNE/CP3/2004 esclarece com precisão que a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana não visa tornar os brasileiros mais eruditos, mas reeducar as relações étnico-raciais a fim de que todos - descendentes de europeus, asiáticos, africanos e povos indígenas - valorizem a identidade, a cultura e a história dos negros que constituem o segmento mais desrespeitado da nossa sociedade."
O Conhecendo Nossa História: da África ao Brasil é realizado pela Fundação Palmares em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e governos estaduais e prefeituras. A iniciativa envolve formação de docentes para, com base nas relações étnico-raciais, tratar nas salas de aula de questões como artes, história e cultura, além de preconceito, racismo e intolerância religiosa. A ação mostra aos estudantes o papel da contribuição dos negros na formação da identidade nacional. Saiba mais sobre o projeto aqui: http://www.palmares.gov.br/?p=52878

"Em nível federal, a administração do sistema de ensino tem de continuar intensificando apoio financeiro e técnico. Além disso, é necessário ampliar, fortalecer procedimentos de acompanhamento e avaliar a implantação da educação das relações étnico-raciais e do ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, contando para tanto, com os conselhos e secretarias de educação dos estados e municípios.
Há muito que ser feito, pois a implantação da referida lei exige intenso combate ao racismo que cotidianamente se manifesta nos diferentes âmbitos da sociedade. Exige também muito estudo e ampliação de muitas das experiências bem sucedidas de professores e estabelecimentos de ensino Afirma Drª. Petronilha.

Desta forma, cabe às escolas incluir diariamente, no contexto dos estudos, atividades que abordem as contribuições histórico-culturais dos povos africanos a fim de valorizar a identidade, o reconhecimento e os processos das lutas dos negros no Brasil até os dias atuais.

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A Lei 10.639, de 2003, promoveu importante mudança de perspectiva na educação do país, com entrada em vigor da obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana. Nesta terça-feira, 9 de janeiro, esta conquista completa 16 anos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação

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" Como o pensar infantil fascina/De dar inveja, ele é puro, que nem Obatalá/A gente chora ao nascer, quer se afastar de Alla/Mesmo que a íris traga a luz mais cristalina/Entre amoras e a pequenina eu digo 'As pretinhas são o melhor que há' ". Assim começa a música "Amoras", do rapper Emicida, que acaba de se transformar em livro infantil. Lançamento da Companhia das Letrinhas ilustrada por Aldo Fabrini, a obra reproduz, com delicadeza e lirismo, um diálogo que o artista teve com sua primeira filha, Estela, 7: a história é toda dedicada a ela. Com 32 anos, o cantor também é pai de Tereza, que nasceu em junho de 2018.

Na música que originou a história, a pequena está debaixo de uma amoreira com o pai, quando este comenta sobre a beleza das amoras. Quanto mais pretas, mais doces. É aí que a menina se reconhece e assimila sua própria identidade. Emicida canta " A doçura das frutinhas sabor acalanto fez a criança sozinha alcançar a conclusão/Papai, que bom, porque eu sou pretinha também ".

Assim, o livro versa sobre negritude, representatividade, preconceito e autoconfiança, além de ser um exemplo de como a paternidade presente e afetiva contribui para a construção de referências positivas que levam ao desenvolvimento saudável da criança.

Com referências à religião e à resistência afro - a história cita Zumbi, Martin Luther King, Malcom X e entidades da mitologia yorubá - Emicida reforça a importância de nos reconhecermos e nos orgulharmos de ser quem somos - desde criança e para sempre.

No vídeo abaixo, publicado na página oficial do artista nas redes sociais, Emicida explica por que resolveu fazer um livro infantil, e reforça a importância de escolher como falar com as crianças sobre assuntos sensíveis como o racismo.

"Se a gente conseguir criar um campinho de força em volta delas para que elas tenham suas convicções de igualdade preservadas, conseguimos pontuar que quem ataca qualquer diferença que duas pessoas tenham, essa pessoa é que está errada".

"Precisamos encontrar palavras inspiradoras, positivas e convidativas que façam com que as crianças tirem conclusões por elas mesmas"

Assista:

Lançamento

"Amoras" será lançado neste sábado, 6 de outubro, das 11h às 13h, na Livraria Cultura da Avenida Paulista. As senhas serão entregues no caixa do piso térreo no própria dia do evento, para todos que comprarem o livro. Ao todo, serão distribuídas 300 senha. A sessão de autógrafos com Emicida será às 15h, no piso do teatro. O atendimento será por ordem de chegada na fila. Clique aqui para saber mais, confirmar sua presença e convidar os amigos.

Saiba mais sobre " Amoras " no site da editora.

Dá o play abaixo para ouvir a música que inspirou o livro:

Resumo

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Emicida lança livro infantil 'Amoras', sobre representatividade e negritude

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" Como o pensar infantil fascina/De dar inveja, ele é puro, que nem Obatalá/A gente chora ao nascer, quer se afastar de Alla/Mesmo que a íris traga a luz mais cristalina/Entre amoras e a pequenina eu digo 'As pretinhas são o melhor que há' ".

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Por que ler o livro Amoras para os leitores mirins?

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Por que ler o livro Amoras para os leitores mirins?

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Emicida - Livro "Amoras" - Versão Animada

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Vista do QUANDO AS CRIANÇAS NÃO SE RECONHECEM NAS HISTÓRIAS: LITERATURA E FANTOCHES PARA UMA EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL / WHEN CHILDREN ARE NOT RECOGNIZED IN THE STORIES: LITERATURE AND PUPPETS FOR ETHNIC-RACIAL EDUCATION

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