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É notável que os professores não dominam os conceitos destas dimensões,, sendo assim não estão repertoriados, muito menos seguros. É preciso de formação para trazer a tona as dimensões e a partir daí fazer uma roda de conversa com a exposição da prática em sala, percebendo quando sem intencionalidade as dimensões aparecem, como elas estão sendo trabalhadas, aprimorá-las e interá-las a prática com intencionalidade. 

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É notável que os professores não dominam os conceitos destas dimensões,, sendo assim não estão repertoriados, muito menos seguros. É preciso de formação para trazer a tona as dimensões e a partir daí fazer uma roda de conversa com a exposição da prática em sala, percebendo quando sem intencionalidade as dimensões aparecem, como elas estão sendo trabalhadas, aprimorá-las e interá-las a prática com intencionalidade. 

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Primeiramente o professor tem que Se mostrar aberto a aceitar e respeitar as diferentes situações que vão aparecer. Os diferentes conceitos que vem na bagagem de cada aluno, de tal maneira que ela continue sendo importante e respeitada por todos. Para tal é muito importante como as situações são propostas e apresentadas, qual  valor dentro de cada família, entendendo que o processo de aprendizagem é construindo diante das vivências compartilhadas e do respeito as diferenças.

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Primeiramente o professor tem que Se mostrar aberto a aceitar e respeitar as diferentes situações que vão aparecer. Os diferentes conceitos que vem na bagagem de cada aluno, de tal maneira que ela continue sendo importante e respeitada por todos. Para tal é muito importante como as situações são propostas e apresentadas, qual  valor dentro de cada família, entendendo que o processo de aprendizagem é construindo diante das vivências compartilhadas e do respeito as diferenças.

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A proposta do sistema SESI trás o sócio-interacionismo, ou seja a construção da aprendizagem, diante das várias rodas de conversa que se propõem, ao mesmo tempo que existe uma interdisciplinaridade valorizando particularidades de cada aluno, enquanto costuram o mesmo tema.  

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A proposta do sistema SESI trás o sócio-interacionismo, ou seja a construção da aprendizagem, diante das várias rodas de conversa que se propõem, ao mesmo tempo que existe uma interdisciplinaridade valorizando particularidades de cada aluno, enquanto costuram o mesmo tema.  

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 CONSIDERO QUE TODAS AS DIMENSÕES SÃO NECESSÁRIAS NO FAZER DOCENTE, MAS É NOTÁVEL QUE A DIMENSÃO TÉCNICA PRECISA SER REFLETIDA E DESENVOLVIDA. MUITO EMBORA OS DOCENTES TENHAM CONHECIMENTO DO QUE É NECESSÁRIO DAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS, HÁ NECESSIDADE DE MUDANÇA DE POSTURA QUANTO A PRÁTICA DE SALA DE AULA, POIS FICAM PRESOS A ESTRATÉGIAS IMEDIATISTAS COM "FOLHAS" AOS INVÉS DE CRIAR ESTRATÉGIAS QUE COLOQUEM O ALUNO COMO PROTAGONISTA DA SUA APRENDIZAGEM.

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 CONSIDERO QUE TODAS AS DIMENSÕES SÃO NECESSÁRIAS NO FAZER DOCENTE, MAS É NOTÁVEL QUE A DIMENSÃO TÉCNICA PRECISA SER REFLETIDA E DESENVOLVIDA. MUITO EMBORA OS DOCENTES TENHAM CONHECIMENTO DO QUE É NECESSÁRIO DAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS, HÁ NECESSIDADE DE MUDANÇA DE POSTURA QUANTO A PRÁTICA DE SALA DE AULA, POIS FICAM PRESOS A ESTRATÉGIAS IMEDIATISTAS COM "FOLHAS" AOS INVÉS DE CRIAR ESTRATÉGIAS QUE COLOQUEM O ALUNO COMO PROTAGONISTA DA SUA APRENDIZAGEM.

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A PARTIR DE FORMAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS QUE LEVEM O PROFESSOR A REFLETIR A DIMENSÃO DA ESTÉTICA TENDO A SENSIBILIDADE DE COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO ATRAVÉS DAS OBSERVAÇÕES, ENTENDENDO E RESPEITANDO AS PARTICULARIDAES QUE CADA UM APRESENTA (CULTURA, COSTUMES E SUA IDENTIDADE).É RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR DESENVOLVER NO ALUNO HABILIDADES QUE TORNEM CAPAZES E AUTONOMOS PARA SEREM ATUANTES NA SOCIEDADE. ENFATIZANDO SEMPRE QUE ELE É UM SUJEITO DE DIREITO, PORÉM É NECESSÁRIO ELE SABER DA IMPORTÂNCIA EM CUMPRIR SEUS DEVERES.

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A PARTIR DE FORMAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS QUE LEVEM O PROFESSOR A REFLETIR A DIMENSÃO DA ESTÉTICA TENDO A SENSIBILIDADE DE COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO ATRAVÉS DAS OBSERVAÇÕES, ENTENDENDO E RESPEITANDO AS PARTICULARIDAES QUE CADA UM APRESENTA (CULTURA, COSTUMES E SUA IDENTIDADE).É RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR DESENVOLVER NO ALUNO HABILIDADES QUE TORNEM CAPAZES E AUTONOMOS PARA SEREM ATUANTES NA SOCIEDADE. ENFATIZANDO SEMPRE QUE ELE É UM SUJEITO DE DIREITO, PORÉM É NECESSÁRIO ELE SABER DA IMPORTÂNCIA EM CUMPRIR SEUS DEVERES.

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A PROPOSTA DO MATERIAL É MUITO SIGNIFICATIVA POIS COLOCA O ALUNO COMO PROTAGONISTA, SENDO UM DOS RESPONSÁVEL PELO PROCESSO DO SEU DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM. O MATERIAL NÃO OFERECE RESPOSTAS PRONTAS PARA O ALUNO E SIM ESTRATÉGIAS PARA O PROFESSOR DESENVOLVER AS AULAS APROVEITANDO O CONHECIMENTO PRÉVIO DO ALUNO. ESSA PROPOSTA É ENRIQUECEDORA PORQUE DESESTABILIZA A PRÁTICA TRADICIONAL DO PROFESSOR, PROVOCANDO A MUDANÇA NA SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA.

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A PROPOSTA DO MATERIAL É MUITO SIGNIFICATIVA POIS COLOCA O ALUNO COMO PROTAGONISTA, SENDO UM DOS RESPONSÁVEL PELO PROCESSO DO SEU DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM. O MATERIAL NÃO OFERECE RESPOSTAS PRONTAS PARA O ALUNO E SIM ESTRATÉGIAS PARA O PROFESSOR DESENVOLVER AS AULAS APROVEITANDO O CONHECIMENTO PRÉVIO DO ALUNO. ESSA PROPOSTA É ENRIQUECEDORA PORQUE DESESTABILIZA A PRÁTICA TRADICIONAL DO PROFESSOR, PROVOCANDO A MUDANÇA NA SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA.

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Creio que todas as dimensões precisam ser bem esclarecidas aos docentes, tendo em vista que, muitas vezes, vivencia-se, mas não se conhece como deveria. Ainda assim, percebe-se que uma das dimensões mais fragilizadas ou negligenciadas é a Técnica, uma vez que o fazer acontecer, o agir, o executar de forma a garantir um ensino eficaz e dinâmico muitas vezes param no meio do caminho, sem finalização para um processo de aprendizagem promissor. Como dito no início, a falta de conhecimento, de formação no assunto ou informação acabam por limitar a ação do docente.

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Creio que todas as dimensões precisam ser bem esclarecidas aos docentes, tendo em vista que, muitas vezes, vivencia-se, mas não se conhece como deveria. Ainda assim, percebe-se que uma das dimensões mais fragilizadas ou negligenciadas é a Técnica, uma vez que o fazer acontecer, o agir, o executar de forma a garantir um ensino eficaz e dinâmico muitas vezes param no meio do caminho, sem finalização para um processo de aprendizagem promissor. Como dito no início, a falta de conhecimento, de formação no assunto ou informação acabam por limitar a ação do docente.

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Primeiramente é necessário que o docente conheça tais dimensões e como trabalhar sua inserção dentro do plano de trabalho; isto por meio de formações, orientações, troca de experiências exitosas entre os pares. A partir da compreensão da importância deste trabalho em sala de aula o professor poderá explorar em sua dinâmica e junto às famílias essas dimensões, uma vez que, por meio de trabalhos expositivos, roda de conversa, debates, os professores conseguirão abordar assuntos fundamentais de ordem social, na relação com as pessoas e na representação da realidade em que estamos inseridos.

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Primeiramente é necessário que o docente conheça tais dimensões e como trabalhar sua inserção dentro do plano de trabalho; isto por meio de formações, orientações, troca de experiências exitosas entre os pares. A partir da compreensão da importância deste trabalho em sala de aula o professor poderá explorar em sua dinâmica e junto às famílias essas dimensões, uma vez que, por meio de trabalhos expositivos, roda de conversa, debates, os professores conseguirão abordar assuntos fundamentais de ordem social, na relação com as pessoas e na representação da realidade em que estamos inseridos.

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Acredito que a proposta de trabalhar o sociointeracionismo, o protagonismo do aluno, nos coloca diante de infinitas possibilidades frente aos professores, pois a partir do momento que nos propomos a desenvolver essa consciência no grupo estamos, automaticamente nos permitindo também fazer parte deste processo, desse crescimento pessoal e nos reciclando cada dia mais.

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Acredito que a proposta de trabalhar o sociointeracionismo, o protagonismo do aluno, nos coloca diante de infinitas possibilidades frente aos professores, pois a partir do momento que nos propomos a desenvolver essa consciência no grupo estamos, automaticamente nos permitindo também fazer parte deste processo, desse crescimento pessoal e nos reciclando cada dia mais.

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Acredito que os professores precisam desenvolver constantemente a reflexão para depois terem a ação; pois dessa forma passarão a conhecer sua clientela e realidade, buscando todas as maneiras e alternativas possíveis para sanar as lacunas e defasagens de sua turma. E assim sendo, incluir as dimensões no dia-a-dia de sua rotina; pois cada dimensão retrata um todo na qual teríamos o professor ideal( capaz de lidar com os conteúdos, ser sensível, ter um trabalho coletivo, ser solidário, entre outros ). Uma pessoa que consiga ver além dos bancos escolares e consiga ser o elo de inserção dos sujeitos na sociedade.

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Acredito que a ajuda deve partir de momentos coletivos, formações que venham a ser colocadas em prática, visando focar o trabalho nas dimensões para formarmos cidadãos do mundo e através de nossas ações proporcionando algo de bom nós, aos alunos e a sociedade.

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Os professores precisam estar em constante formação para desenvolver e aprimorar todas as dimensões citadas, visto que a cada turma que passa surgem novas realidades que devem ser trabalhadas de acordo com aquilo que o professor percebe que necessita ser observado com maior atenção. Refiro-me aqui não só à realidade de cada aluno, mas também da segurança que os professores necessitam e buscam ao longo do ano letivo. É importante destacar a abordagem trazida desde o início do ano e aos poucos construir com o aluno e tê-lo como protagonista de sua vida acadêmica e pessoal.

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  A proposta do SESI nos remete a sermos agentes sujeitos a construção da aprendizagem significativa, diante de pressupostos interdisciplinares e de uma prática voltada a  uma busca constante, onde os educandos serão desafiados a trilhar e articular suas descobertas. E dessa forma transformar nossos educando sem protagonistas de suas histórias, sendo agentes transformadores de si e do mundo .

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  A proposta do SESI nos remete a sermos agentes sujeitos a construção da aprendizagem significativa, diante de pressupostos interdisciplinares e de uma prática voltada a  uma busca constante, onde os educandos serão desafiados a trilhar e articular suas descobertas. E dessa forma transformar nossos educando sem protagonistas de suas histórias, sendo agentes transformadores de si e do mundo .

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Através de ações onde os professores possam refletir sobre o que está dando certo na sua prática docente, trazendo exemplos das ações que tem dado certo e com exemplos positivos visando o estímulo de uma prática docente responsável e mediadora na construção do aluno, sempre visando a autonomia e abrindo espaço para a troca de experiências, tanto nos encontros entre os docentes, quanto na rotina diária do aluno enquanto sujeito ativo na sociedade.

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A proposta auxilia de forma a incentivar os professores a buscar diferentes formas para abordar os conteúdos e diversificar sua rotina, com flexibilidade para explorar o que o aluno traz. O material traz liberdade e tira os professores da zona de conforto, fazendo ele refletir sobre sua prática docente e sobre o que se espera que o aluno aprenda de forma significativa, trata-se de uma troca de experiência muito rica para ambos, aluno e professor.

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AS DIMENSÕES DEVERÃO ESTAR PRESENTES NO COTIDIANO DO PROFESSOR, MAS VEJO QUE AINDA FALTA O CONHECIMENTO E A INSTRUÇÃO PARA QUE ISSO OCORRA. PODE SER ATÉ QUE ELES FAZEM, MAS NÃO SABEM QUE ESTÃO FAZENDO. A DIMENSÃO TECNICA É A QUE VEJO MAIS NECESSITADA DE AJUDA, POIS MESMO QUE O DOCENTE SEJA COMPETENTE, TENHA O CONHECIMENTO, ESTÁ FALTANDO A MUDANÇA DE POSTURA. EXEMPLIFICANDO: O DOCENTE TEM TODO O CONHECIMENTO DO COMPONENTE CURRICULAR, MAS CONTINUA A ENSINAR “COMO ANTES”, NÃO CONSEGUE INOVAR, TRAZER ESTRATÉGIAS DIFERENTES PARA MOTIVAR E EXPLORAR O SEU ALUNO.

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AS DIMENSÕES DEVERÃO ESTAR PRESENTES NO COTIDIANO DO PROFESSOR, MAS VEJO QUE AINDA FALTA O CONHECIMENTO E A INSTRUÇÃO PARA QUE ISSO OCORRA. PODE SER ATÉ QUE ELES FAZEM, MAS NÃO SABEM QUE ESTÃO FAZENDO. A DIMENSÃO TECNICA É A QUE VEJO MAIS NECESSITADA DE AJUDA, POIS MESMO QUE O DOCENTE SEJA COMPETENTE, TENHA O CONHECIMENTO, ESTÁ FALTANDO A MUDANÇA DE POSTURA. EXEMPLIFICANDO: O DOCENTE TEM TODO O CONHECIMENTO DO COMPONENTE CURRICULAR, MAS CONTINUA A ENSINAR “COMO ANTES”, NÃO CONSEGUE INOVAR, TRAZER ESTRATÉGIAS DIFERENTES PARA MOTIVAR E EXPLORAR O SEU ALUNO.

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DEVEMOS INCLUIR O TRABALHO EM CONJUNTO, O ESTUDO, A AUTOFORMAÇÃO, PROPOR ESTRATÉGIAS DE APRENDIZADO PARA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA, FAZER O DOCENTE AGIR COM O OBJETIVO DE PROPORCIONAR ALGO DE BOM E VALIOSO PARA SI, PARA OS ALUNOS E PARA A COMUNIDADE ASSIM CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO DE BEM. DEVEMOS MOSTRAR AO DOCENTE GRANDE IMPORTÂNCIA DO SEU CONHECIMENTO PARA A APRENDIZAGEM. 

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DEVEMOS INCLUIR O TRABALHO EM CONJUNTO, O ESTUDO, A AUTOFORMAÇÃO, PROPOR ESTRATÉGIAS DE APRENDIZADO PARA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA, FAZER O DOCENTE AGIR COM O OBJETIVO DE PROPORCIONAR ALGO DE BOM E VALIOSO PARA SI, PARA OS ALUNOS E PARA A COMUNIDADE ASSIM CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO DE BEM. DEVEMOS MOSTRAR AO DOCENTE GRANDE IMPORTÂNCIA DO SEU CONHECIMENTO PARA A APRENDIZAGEM. 

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A PROPOSTA SESI É INTERACIONISTA A QUAL ACREDITA NA INTERAÇÃO DAS PESSOAS COM O MEIO, ASSIM MOSTRANDO QUE O ALUNO É O PROTAGONISTA DO CONHECIMENTO, POIS É ELE QUEM VAI TRAZER A SUA VIVÊNCIA PARA A APRENDIZAGEM. ELA TEM MUITO A AGREGAR AO MEU TRABALHO, JÁ QUE BUSCO SER O FACILITADOR E ORIENTADOR DA VIDA DO DOCENTE, A PARTIR DE UM PROCESSO DE TROCA ENTRE OS PARES, ME INTEIRANDO DAS NECESSIDADES E ANGUSTIAS NO AMBIENTE ESCOLAR.  

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A PROPOSTA SESI É INTERACIONISTA A QUAL ACREDITA NA INTERAÇÃO DAS PESSOAS COM O MEIO, ASSIM MOSTRANDO QUE O ALUNO É O PROTAGONISTA DO CONHECIMENTO, POIS É ELE QUEM VAI TRAZER A SUA VIVÊNCIA PARA A APRENDIZAGEM. ELA TEM MUITO A AGREGAR AO MEU TRABALHO, JÁ QUE BUSCO SER O FACILITADOR E ORIENTADOR DA VIDA DO DOCENTE, A PARTIR DE UM PROCESSO DE TROCA ENTRE OS PARES, ME INTEIRANDO DAS NECESSIDADES E ANGUSTIAS NO AMBIENTE ESCOLAR.  

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Existe uma certa defasagem em todas as dimensões, porém percebo que a dimensão técnica é a que se torna mais evidente. Alguns docentes participam de formações mas não abandonam suas crenças em uma educação tradicional, mantendo suas aulas sempre as mesmas, ou tentando burlar de alguma maneira as propostas trazidas. Acredito que o medo do novo, a saída da zona de conforto,ainda é um grande problema, pois a adequação a essa nova realidade tecnológica em que vivemos nem sempre é bem aceita. A falta dessa dimensão técnica acaba por abalar as outras dimensões, já que a não articulação de todas elas não traz uma formação plena do individuo. Não há como preparar um ser social atuante e critico com aulas sem significado, baseadas em um sistema onde o professor é um detentor do saber único e o aluno uma máquina de decorar

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Existe uma certa defasagem em todas as dimensões, porém percebo que a dimensão técnica é a que se torna mais evidente. Alguns docentes participam de formações mas não abandonam suas crenças em uma educação tradicional, mantendo suas aulas sempre as mesmas, ou tentando burlar de alguma maneira as propostas trazidas. Acredito que o medo do novo, a saída da zona de conforto,ainda é um grande problema, pois a adequação a essa nova realidade tecnológica em que vivemos nem sempre é bem aceita. A falta dessa dimensão técnica acaba por abalar as outras dimensões, já que a não articulação de todas elas não traz uma formação plena do individuo. Não há como preparar um ser social atuante e critico com aulas sem significado, baseadas em um sistema onde o professor é um detentor do saber único e o aluno uma máquina de decorar

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Acredito que mudar uma cultura é algo bem complicado, mas não impossível. Trazer essa mudança demandaria um trabalho continuo. Em primeiro lugar fazer com que o docente compreenda de maneira plena o conceito e importância dessas dimensões, depois contar com a ajuda dos professores que já conhecem e desempenham essas ações, colocar essas dimensões na prática cotidiana das intituições, não apenas no trabalho decente. Creio que inserir a comunidade na articulação desses fatores pode torna-los naturais, fazendo com que os individuo no geral a pratiquem sem que seja necessária uma cobrança.

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Acredito que mudar uma cultura é algo bem complicado, mas não impossível. Trazer essa mudança demandaria um trabalho continuo. Em primeiro lugar fazer com que o docente compreenda de maneira plena o conceito e importância dessas dimensões, depois contar com a ajuda dos professores que já conhecem e desempenham essas ações, colocar essas dimensões na prática cotidiana das intituições, não apenas no trabalho decente. Creio que inserir a comunidade na articulação desses fatores pode torna-los naturais, fazendo com que os individuo no geral a pratiquem sem que seja necessária uma cobrança.

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A proposta socio-interacionista em si traz à escola um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e acolhedor. A partir do momento que se tem um aluno protagonista toda a realidade escolar muda e se molda para a evolução contínua dos estudantes, a partir daí tudo muda, as práticas docentes, os planejamentos, os eventos, a gestão, todos os fatores passam a visar a formação plena e inserção social daquele discente.

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A proposta socio-interacionista em si traz à escola um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e acolhedor. A partir do momento que se tem um aluno protagonista toda a realidade escolar muda e se molda para a evolução contínua dos estudantes, a partir daí tudo muda, as práticas docentes, os planejamentos, os eventos, a gestão, todos os fatores passam a visar a formação plena e inserção social daquele discente.

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Todas as dimensões são de extrema importância, no entanto percebe-se que a dimensão técnica precisa ser aprofundada, de maneira que o professor consiga ter um bom desempenho com seus alunos. É necessário que o docente ative o protagonismo de seus alunos para que assim, eles consigam adquirir muitos conhecimentos. Porém, isso será possível somente se o professor instigar a criatividade de seus alunos.

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Percebo que a dimensão que precisa ser mais trabalhada é a técnica, saber fazer. Na formação de professores (graduação) pouco ou quase nada se estuda, ou quando se é estudado, é como se a dimensão técnica fosse algo ruim que devesse ser descartada ou menor que as outras dimensões. E na verdade notamos que a sua deficiência pode contribuir para que professores tenham acesso à informações e não consigam utilizá-las em suas práticas.

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Percebo que a dimensão que precisa ser mais trabalhada é a técnica, saber fazer. Na formação de professores (graduação) pouco ou quase nada se estuda, ou quando se é estudado, é como se a dimensão técnica fosse algo ruim que devesse ser descartada ou menor que as outras dimensões. E na verdade notamos que a sua deficiência pode contribuir para que professores tenham acesso à informações e não consigam utilizá-las em suas práticas.

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O professor deve buscar diversas maneiras de transmitir conhecimentos aos seus alunos, e quando ele perceber que o seu objetivo não for atingido, ele deve mudar as suas estratégias de modo que consiga alcançar o máximo do desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos. Durante as suas aulas o docente deve respeitar todos os conhecimentos contidos na bagagem que o seu aluno traz do meio social em que ele vive, e o docente deve estar sempre aberto aos diferentes tipos de experiências.

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Creio que o primeiro a se fazer é trabalhar as definições dos conceitos, de maneira bem definida e clara, de modo que se perceba que não são dimensões limitantes apenas, mas de responsabilidade do que se deve ser feito, o que não deve ser omitido dentro de sua prática para o bem do aluno e para sua formação.

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Creio que o primeiro a se fazer é trabalhar as definições dos conceitos, de maneira bem definida e clara, de modo que se perceba que não são dimensões limitantes apenas, mas de responsabilidade do que se deve ser feito, o que não deve ser omitido dentro de sua prática para o bem do aluno e para sua formação.

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A roda de conversa é um importante instrumento que é apresentado constantemente pelo material. Ela proporciona o conhecimento não só de informações sobre o aluno, mas é possível identificar a construção de suas ideias e seus conceitos em formação.

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A roda de conversa é um importante instrumento que é apresentado constantemente pelo material. Ela proporciona o conhecimento não só de informações sobre o aluno, mas é possível identificar a construção de suas ideias e seus conceitos em formação.

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A proposta do Sistema SESI-SP de Ensino é socio-interacionista que faz com que o aluno seja o protagonista de sua aprendizagem, e também o material auxilia o desenvolvimento da criatividade do professor para que ele reflita e busque a melhor maneira de transmitir conhecimentos aos seus alunos.

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No que tenho observado o professor possui o conhecimento técnico, realiza seu trabalho, mas sem uma atitude criadora. Observo a falta da dimensão estética, faltando encantar, criando ambientes produtivos, contemplando e respeitando o aluno como ser pensante e modificador de sua vivência. Faltando ao professor a sensibilidade para entender que nem todos os alunos aprendem do mesmo jeito, respeitar como cada criança organiza seus pensamentos, sua subjetividade.

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No que tenho observado o professor possui o conhecimento técnico, realiza seu trabalho, mas sem uma atitude criadora. Observo a falta da dimensão estética, faltando encantar, criando ambientes produtivos, contemplando e respeitando o aluno como ser pensante e modificador de sua vivência. Faltando ao professor a sensibilidade para entender que nem todos os alunos aprendem do mesmo jeito, respeitar como cada criança organiza seus pensamentos, sua subjetividade.

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Presumo que para desenvolvermos as dimensões ética e política, precisamos trabalhar o comprometimento de todos com o coletivo (escola), todos sentindo-se co-responsáveis da educação dos nossos alunos. Porque a ética tem um caráter reflexivo em busca de um bem comum.

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Presumo que para desenvolvermos as dimensões ética e política, precisamos trabalhar o comprometimento de todos com o coletivo (escola), todos sentindo-se co-responsáveis da educação dos nossos alunos. Porque a ética tem um caráter reflexivo em busca de um bem comum.

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A dimensão que o professor precisa desenvolver com maior eficácia é da mudança didática diante da proposta  que o novo material permeia. Sua aplicabilidade precisa alcançar novos focos!

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A dimensão que o professor precisa desenvolver com maior eficácia é da mudança didática diante da proposta  que o novo material permeia. Sua aplicabilidade precisa alcançar novos focos!

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A proposta do Sistema Sesi auxilia porque não entrega nada pronto e acabado, direciona os fios condutores através dos aspectos normativos como o Referencial Curricular e permite a construção pedagógica coletiva de acordo com as necessidades, especificidades de cada escola, desenvolvendo a dimensão técnica, estética, ética e política com formações que são construídas no coletivo, nada é pronto, acabado, como bula de remédio, manual de instrução.

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A proposta do Sistema Sesi auxilia porque não entrega nada pronto e acabado, direciona os fios condutores através dos aspectos normativos como o Referencial Curricular e permite a construção pedagógica coletiva de acordo com as necessidades, especificidades de cada escola, desenvolvendo a dimensão técnica, estética, ética e política com formações que são construídas no coletivo, nada é pronto, acabado, como bula de remédio, manual de instrução.

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O professor precisa  se sentir inserido e pertencente ao processo como peça fundamental da engrenagem. Delegar tarefas é uma formas de desenvolver responsabilidade. Monitorar, orientar, exaltar pontos positivos e sugerir novas estratégias ajudam no desenvolvimento da responsabilidade.

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O professor precisa  se sentir inserido e pertencente ao processo como peça fundamental da engrenagem. Delegar tarefas é uma formas de desenvolver responsabilidade. Monitorar, orientar, exaltar pontos positivos e sugerir novas estratégias ajudam no desenvolvimento da responsabilidade.

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Auxilia de forma específica e criativa, pois permite criar muitas possibilidades de aprendizagem. Não ficamos engessados, podemos criar com liberdade, recebendo orientações didáticas que axiliam de forma prática  o nosso trabalho.

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Auxilia de forma específica e criativa, pois permite criar muitas possibilidades de aprendizagem. Não ficamos engessados, podemos criar com liberdade, recebendo orientações didáticas que axiliam de forma prática  o nosso trabalho.

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Na minha percepção todas as dimensões teriam que ser melhor desenvolvidas com os professores. Consigo observar que alguns professores têm maior facilidade para algumas dimensões, mas em geral a dimensão da técnica é onde a maioria dos docentes necessitam de maior conhecimento e aprimoramento.

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Através de formações, troca de experiências e práticas para reflexão, sendo necessário o docente entender as duas dimensões e o papel fundamental delas no desenvolvimento e resultado do seu trabalho.

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A proposta do sistema SESI, foca no trabalho onde os docentes colocam o aluno como protagonista de todo o processo, com uma aprendizagem que seja significativa para os alunos e para que isso realmente aconteça é necessário desenvolver e fortalecer o trabalho na construção dessas dimensões e competências…..