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Es un aprendizaje que se lleva a cabo en entornos informales, recolectando experiencias cotidianas, tales como museos y clubes extra curriculares, que pueden vincular el contenido educativo con cuestiones que sean atractivas a los alumnos.

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El aprendizaje accidental es aprendizaje no planificado o no intencional. Puede ocurrir al llevar a cavo una actividad que aparentemente no esta relacionado con lo que se aprende.

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Aprendizaje a través de la argumentación.

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Aprendizaje a través de la argumentación.

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El aprendizaje argumentativo, hace que el razonamiento teórico se público, para que todos lo aprendan. También les permiten a los estudiantes refinar ideas con otros.

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El contexto es como damos sentido a la experiencia, al distinguir entre lo que es relevante e irrelevante. ejemplo, al leer un libro, el significado de cada palabra o ilustraciones. El contexto permite aprender de la experiencia.

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El  aprendizaje incorporado implica la autoconciencia del cuerpo que interactúa con un mundo  real o simulado para apoyar el proceso de aprendizaje. Aprender un nuevo deporte, el movimiento físico es una parte obvia del proceso de aprendizaje.

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Se educa para el futuro, para el “mañana”, para la vida. Para facilitar contenidos éticos políticos e intelectuales. Para capacitar para el ámbito laboral. Los contenidos relevantes deben  ser amplios y generosos. Educamos para que los alumnos sean ciudadanos críticos, reflexivos y capaces de construir su  propio conocimiento y afianzar o trasformar su vida en sociedad

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Se educa para el futuro, para el “mañana”, para la vida. Para facilitar contenidos éticos políticos e intelectuales. Para capacitar para el ámbito laboral. Los contenidos relevantes deben  ser amplios y generosos. Educamos para que los alumnos sean ciudadanos críticos, reflexivos y capaces de construir su  propio conocimiento y afianzar o trasformar su vida en sociedad

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Estrategias de enseñanza y de aprendizaje

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Para realizar esto debemos tener en cuenta, por ejemplo: el contexto social y nivel de conocimiento educativo.

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¿COMO ENSEÑAR? se debe Establecer cuáles son los mejores contenidos para la clase. Se tiene que Investiga las necesidades de los alumnos. De esta forma se puede definir las metas y el objetivo final de las clases. Se puede Flexibilizar la  planeación didáctica acorde a la realidad de cada grupo. Se debe luego enfocarse en la evaluación.

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¿COMO ENSEÑAR? se debe Establecer cuáles son los mejores contenidos para la clase. Se tiene que Investiga las necesidades de los alumnos. De esta forma se puede definir las metas y el objetivo final de las clases. Se puede Flexibilizar la  planeación didáctica acorde a la realidad de cada grupo. Se debe luego enfocarse en la evaluación.

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¿QUE ENSEÑAR? Los componentes mínimos que el o la docente deben tener en cuenta en la planificación de los aprendizajes son: competencias, indicadores de logro, aprendizajes esperados o contenidos, procedimientos (actividades), recursos y las actividades de evaluación, sin importar el formato que utilice (vertical u horizontal)

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¿QUE ENSEÑAR? Los componentes mínimos que el o la docente deben tener en cuenta en la planificación de los aprendizajes son: competencias, indicadores de logro, aprendizajes esperados o contenidos, procedimientos (actividades), recursos y las actividades de evaluación, sin importar el formato que utilice (vertical u horizontal)

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Subsecretaría de Educación Media Superior

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La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios

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La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios

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la planificacion como un sistema de componentes

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DENTRO DE UNA PLANIFICACION PODEMOS ENCONTRAR DISTINTOS TIPOS DE ELEMENTOS: