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Buenas prácticas de re-uso de contenidos: Derechos de autor en el ámbito de la educación

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Buenas prácticas de re-uso de contenidos: Derechos de autor en el ámbito de la educación

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De acuerdo con nuestra ley de derechos de autor (Ley 9.739 de 1937) pueden dividirse en dos partes: los derechos morales y los derechos patrimoniales.
En Uruguay, los derechos morales aseguran la autoría de la creación al autor de la obra intelectual y son considerados intransferibles e irrenunciables.
Los derechos patrimoniales otorgan al autor o el titular el derecho exclusivo de enajenar, reproducir, distribuir, publicar, traducir, adaptar, transformar, comunicar o poner a disposición del público sus obras, en cualquier forma o procedimiento.
Estos derechos a su vez garantizan a su titular el aprovechamiento económico de la obra protegida y pueden ser transferidos o cedidos a otras personas.

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El Derecho de Autor/Copyright, normalmente representado por el símbolo © en una página web o en material impreso, significa "todos los derechos reservados" y es el responsable de comunicar al usuario que es necesaria la autorización del autor o del titular del derecho patrimonial para la utilización de la misma.

En la práctica, el símbolo del Copyright denota que está prohibido copiar, adaptar o redistribuir estos materiales sin la expresa autorización del autor.

Esto también vale cuando no hay ninguna explicación en la página, si el símbolo no está disponible, lo correcto es asumir que los derechos están restringidos.

Es por eso que simplemente disponibilizar un contenido gratuitamente (subiéndolo a un sitio web, por ejemplo) no puede ser considerado un Recurso Educativo Abierto, en suma, ese contenido está protegido por la ley de derecho de autor.

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¿Qué son las Licencias Creative Commons?

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¿Qué son las Licencias Creative Commons?

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Una solución para dar más autonomía a los autores y garantizar el acceso al conocimiento fue encontrar un nuevo modelo de gestión del derecho de autor.

Las Licencias Abiertas o también llamadas de Licencias Libres son aquellas que permiten ofrecer más libertades a los usuarios en lo que se refiere al uso de las obras protegidas por derecho de autor, flexibilizando el estándar copyright "todos derechos reservados".

Uno de los modelos más conocidos de licenciamiento abierto fue creado por Larry Lessig de la Universidad de Stanford, y fue denominado Creative Commons (CC).

La difusión de Creative Commons permite al autor ceder algunos derechos de uso, autorizando a toda la sociedad a usar su obra dentro de los términos de las licencias por él adoptadas.

Las licencias Creative Commons pueden ser utilizadas para prácticamente cualquier tipo de contenido protegido por derechos de autor (textos, audio, vídeo, imagen, etc.).

Según Creative Commons, las licencias e instrumentos de derechos de autor y derechos afines forjan un equilibrio en el ambiente tradicional "todos los derechos reservados" regido por el copyright. Estas licencias son un instrumento legal, estandarizado y fácil de utilizar por cualquier persona. Este instrumento se denomina licencias de derecho de autor y son opciones flexibles que garantizan la protección y la libertad para los autores.

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Aspectos positivos de las licencias Creative Commons 

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Aspectos positivos de las licencias Creative Commons 

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Las licencias Creative Commons pueden ser generadas directamente en el sitio de Creative Commons por cualquier individuo y tienen como punto positivo:

·      la garantía de respaldo jurídico: un texto legal detallado que asegura que la licencia sea reconocida por la justicia.

·      la generación de un código html y la inclusión de metadatos: que permite que los motores de búsqueda encuentren obras licenciadas.

·      una versión con diseño intuitivo: trae un pequeño resumen explicativo que expresa algunos de los términos y condiciones más importantes impuestas por el autor.

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Con la expansión del acceso a Internet y de las nuevas posibilidades en la cultura digital, diversos movimientos por la libertad de usar, compartir y adaptar trabajos y obras creativas han ganado fuerza.

Se basó en esta premisa que nació el movimiento mundial de los Recursos Educativos Abiertos (REA), con una idea simple: el conocimiento es un bien de la humanidad y debe, por lo tanto, ser accesible a todos.

El término "Recursos Educativos Abiertos" (REA) fue acuñado por la UNESCO en el año 2002, en un foro sobre el Impacto de los Cursos Abiertos para describir el fenómeno de compartir abierto de recursos educativos. En la ocasión se presentaron iniciativas que demostraban el potencial de REA para aumentar el acceso a una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Diez años después, en 2012, la Unesco promovió el I Congreso Mundial de REA que resultó en la Declaración REA de París, un documento construido a partir de seis foros realizados anteriormente en todas las regiones del mundo: Caribe, África, América Latina, Europa, Asia y Oriente Medio y tiene como objetivo ayudar a los gobiernos e instituciones a adoptar políticas de REA.

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Los REA definidos por UNESCO y la Commonwealth of Learning

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Los REA definidos por UNESCO y la Commonwealth of Learning

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La UNESCO y la Commonwealth of Learning tienen una de las definiciones más aceptadas mundialmente para REA y fue construida colaborativamente después de diversos foros de discusión, con participación activa de la comunidad mundial de Recursos Educativos Abiertos. Para ellos, Recursos Educativos Abiertos son:

"Materiales de enseñanza, aprendizaje, e investigación en cualquier soporte o medios, que están bajo domnio público, o están licenciados de manera abierta, permitiendo que sean utilizados o adaptados por terceros. El uso de formatos técnicos abiertos facilita el acceso y la reutilización potencial de los recursos publicados digitalmente. Los REA pueden incluir cursos completos, partes de cursos, módulos, libros de texto, artículos de investigación, vídeos, pruebas, software, y cualquier otra herramienta, material o técnica que pueda apoyar el acceso al conocimiento. (UNESCO, 2002)"

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Un recurso educativo abierto se diferencia de otros recursos digitales disponibles en Internet básicamente por tres principios básicos: (1) está compuesto por contenido de aprendizaje; (2) los formatos técnicos abiertos y (3) las licencias abiertas, es decir, ya tienen una autorización expresa del autor que permiten mayor flexibilidad y el uso legal de los recursos didácticos y también son fáciles de modificar en cualquier software.

En cuanto al contenido, los REA pueden ser un curso completo, un plan de clase, un juego, un artículo científico, una imagen que usted produjo en un viaje, entrevistas, audios, videos, o aún, la combinación de varios de esos elementos. Estas son actividades inherentes a la práctica docente, ya sea en la educación superior o básica.

Desde el punto de vista de la apertura Los formatos se abren cuando no están vinculados a un solo producto o software y sus procedimientos para la custodia y lectura de archivos se documentan y de acceso público.

La apertura legal garantiza el derecho de autor y, al mismo tiempo, garantiza libertades mínimas a los usuarios que son definidas por el autor de la obra y pueden generar nuevos usos, nuevos recursos didácticos y nuevas ideas.

La idea principal de los REA es que cualquier recurso publicado puede ser utilizado y recombinado por otras personas, aumentando el conocimiento de todos. Como bloques que pueden ser conectados por personas, lugares y modos diferentes, en lugares diferentes y de modos diferentes, para satisfacer una necesidad específica de conocimiento.

Considerando que los REA no son más que materiales que apuntan a apoyar el aprendizaje, a diferencia de esos materiales para los que típicamente encontramos en Internet gratuitamente, o incluso de los que ponemos a disposición en sitios personales, son las licencias de uso, que son flexibles y dan al autor el poder de elegir de qué modo otras personas podrán usar ese material y la apertura técnica para utilizar formatos que sean fáciles de abrir y modificar en cualquier software.

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Esta producción adapta y remixa los siguientes recursos:

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Esta producción adapta y remixa los siguientes recursos:

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Licencias Creative Commons. Recuperado de http://creativecommons.org/licenses/ CC By

Ada Czerwonogora, Patricia Díaz Charquero, Anyhelina Suarez, Enzo PugliaCurso (2018) Curso Recursos Educativos Abiertos y Prácticas Educativas Abiertas. Programa de Desarrollo Pedagógico Docente - Comisión Sectorial de Enseñanza. Recuperado de: https://eva.udelar.edu.uy/course/view.php?id=7511