# data[].attributes.body
Pengalaman terkait pemikiran KHD

Dalam pembelajaran saya berusaha menggunakan pembelajaran yang menarik dengan menggunakan permainan di beberapa konten pembelajaran yang sesuai.

# data[].attributes.headline
Adinda Bahagiawaty DKI Jakarta Semua berdasarkan bagaimana mereka..

# data[].attributes.subject
Adinda Bahagiawaty DKI Jakarta Semua berdasarkan bagaimana mereka..

# data[].attributes.body
Berusaha memberikan pembelajaran terbaik yang mana semua berdasarkan bagaimana mereka, apa yang bisa membuat mereka bersemangat, bagaimana mereka bisa menangkap dengan baik, dan semua tentu aja dengan memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sesuai dengan apa yang mereka butuhkan, senangi dan harapkan. Semua kembali kepada anak.

# data[].attributes.headline
Adinda Bahagiawaty DKI Jakarta Belajar dengan bahagia

# data[].attributes.subject
Adinda Bahagiawaty DKI Jakarta Belajar dengan bahagia

# data[].attributes.body
Kenapa? Karena peserta didik harus belajar dengan perasaan bahagia. Perbedaan tiap anak pasti ada. Karena mereka memiliki kodratnya masing-masing. Serta tiap zaman di mana anak didik berada juga psti berbeda-beda. Maka, kejarlah ilmu yang ada tersebut guna memberikan pembelajaran yang baik untuk anak.

# data[].attributes.headline
Adinda Bahagiawaty DKI Jakarta Menuntun dengan ikhlas dan bahagia

# data[].attributes.subject
Adinda Bahagiawaty DKI Jakarta Menuntun dengan ikhlas dan bahagia

# data[].attributes.body
Kembali, kegian menuntun bagi seorang guru adalah kegiatan yang dilakukan dengan ikhlas dan bahagia untuk menghadirkan kodrat yang dimiliki seorang anak agar dapat tumbuh dan muncul ke permukaan. Pendidik dapat menuntuk segala kodrat yang ada tentu untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggixtingginya dalam sosio-kultural yang ada.

# data[].attributes.headline
Adinda Bahagiawaty DKI Jakarta Belajar dan bahagia

# data[].attributes.subject
Adinda Bahagiawaty DKI Jakarta Belajar dan bahagia

# data[].attributes.body
Proses pembelajaran yang menuntun dan bahagia. Tentu saja, anak dapat bahagia jika mereka merasakan nyaman dan suka dengan kegiatan belajar yang mereka jalankan. Maka, pembelajaran yang dihadirkan guru yang seperti pemikiran KHD sangat tepat diterapkan guna mendapatkan pembelajaran yang bermutu dan menyenangkan. Proses belajar yang berfokus kepada murid, dengan berlandaskan kodrat yang mereka miliki, diiringi kemajuan teknologi menjadi kegiatsn belajar menyenangkan untuk seluruh pelajar Indonesia

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada seorang anak, memiliki arti bahwa seorang guru harus mampu memuliakan anak, mengajar dengan penuh kelembutan, mendidik dengan tulus. Sehingga akan tumbuh dalam diri seorang siswa perasaan senang. Kondisi ini akan memudahkan siswa untuk mampu menyerap ilmu pengetahuan yang mereka pelajari.

# data[].attributes.body
Dalam pelaksanaannya, pendidikan haruslah mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman seorang anak. Ini adalah dua hal yang tidak dapat terpisahkan. Mengapa demikian ? karena seorang anak telah lahir dari kodrat alam yang dimilikinya, seperti potensi, bakat dan kemampuan yang berbeda satu sama lain. Sehingga seorang guru diharapkan mampu membimbing mereka untuk memaksimalnya kodrat alam tersebut sesuai usia mereka. Sementara kodrat zaman adalah tuntutan bagi seorang guru untuk mampu mempersiapkan siswa memiliki kemampuan dan keterampilan memasuki abad 21 ini, sehingga anak menjadi kuat dan terampil dalam segala hal.

# data[].attributes.body
Menurut Ki Hajar Dewantara Pendidikan yang menghamba pada anak maksudanya sebagai pendidik mampu menggali minat, kebutuhan dan kemampuan peserta didik, pendidik juga mampu menggali motivasi peserta didik untuk menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca sehingga peserta didik memiliki wawasan global dan mampu beradaptasi terhadap perubahan dan perkembangan kodrat zaman

# data[].attributes.body
Pendidikan memiliki tujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Menuntun disini dapat kita artikan sebagai membimbing/mengarahkan dalam upaya memaksimalkan potensi dalam diri siswa. Dalam konteks lokal budaya misalnya, pengenalan-pengenalan pada kearifan budaya setempat, dalam hal ini budaya Jakarta.

# data[].attributes.attachment_caption
Pengalaman mengajar yang pernah saya lakukan. 

# data[].attributes.body
Filosofi pendidikan oleh Ki Hajar Dewantara, menyadarkan kita bahwa pendidikan yang diberikan kepada seorang anak bertujuan untuk menuntun kodrat yang ada pada diri anak anak. Proses pembelajaran yang dilakukan haruslah berorientasi pada siswa melalui pendekatan yang holistik. Sebagai seorang guru, dalam aktualisasi pemikiran KHD, kita dapat memberikan siswa kesempatan dan fasilitas dalam tercapainya tujuan pembelajaran. Kesempatan dan fasilitas ini, dimaksudkan agar siswa dapat mengembangkan potensi-potensi yang telah mereka miliki. Untuk itu, penting bagi kita sebagai seorang guru untuk betul-betul menghayati tiga semboyan KHD "ing ngarso sungtulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani". Satu hal yang menginspirasi saya dari filosofi KHD adalah, bahwa pendidikan serta pembelajaran harus dilakukan dengan menyenangkan. "ing madya mangun karsa", salah satu semboyan KHD, yang saya tuangkan dalam pengalaman mengajar saya. Dimana, semboyan ini mengandung makna bahwa seorang guru harus menciptakan ide/gagasan dalam proses pembelajaran. Guru dapat memfasilitasi siswa dengan beragam metode serta strategi agar tujuan pembelajaran berhasil dan tercapai.

# data[].attributes.body
Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman menurut saya adalah penting mengapa ? Karena kodrat alam belum tentu sesuai dengan kodrat zaman dan sebaliknya kodrat zaman belum tentu cocok dengan kodrat alam. Seperti kita ketahui Indonesia negara yang berpedoman kpd Pancasila yang dimana penamaman kodrat alam yang sesuai dengan kehidupan masyarakat Indonesia sudah tertanam sejak kecil. Dan menurut saya kodrat zaman akan terus berkembang zaman dahulu kodrat alam akan tetap namun sekarang kodrat zaman sangat berkembang cepat dengan adanya kecanggihan teknologi. Dan tidak semua kodrat zaman peserta didik harus telan mentah-mentah perlunya arahan, bimbingan tuntunan dari Bpk ibu pendidik agar peserta didik mampu menyaring kodrat zaman mana yang cocok dengan kodrat alam sesuai dengan Indonesia.

# data[].attributes.body
Menuntun menurut Ki Hajar Dewantara adalah anak diberi kebebasan dalam proses pembelajaran namun pendidik sebagai 'pamong' dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya dimasa depan.

# data[].attributes.body
Refleksi yang saya lalukan sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam proses pembelajaran yang saya telah saya terapkan antara lain pada penanaman disiplin, etika, sopan santun, budaya lokal, maupun penanaman nilai-nilai keagamaan. Melalui penerapan Budaya 5S Senyum, sapa, salam, sopan, santun.

# data[].attributes.headline
Neneng Kholishoh Gustiah dari SDN Pademangan Barat Jakarta Utara

# data[].attributes.subject
Neneng Kholishoh Gustiah dari SDN Pademangan Barat Jakarta Utara

# data[].attributes.body
“Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik adalah saya sebagai pendidik tulus ikhlas dan sabar melayani siswa dalam proses pembelajarannya namun tetap dalam batasannya. Peserta didik bukanlah objek yang bisa kita perlakukan sesuai dengan keinginan kita, namun siswa sebagai subjek.

# data[].attributes.headline
Neneng Kholishoh Gustiah dari SDN Pademangan Barat 01 Jakarta Utara

# data[].attributes.subject
Neneng Kholishoh Gustiah dari SDN Pademangan Barat 01 Jakarta Utara

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena dengan mengetahui kodrat alam kita sebagai pendidik dapat menebalkan laku peserta didik yang sudah dimilikinya sejak lahir berupa bakat dan minatnya. Dan mengenalkan peserta didik dengan keterampilan abad 21 agar peserta didik dapat memiliki keterampilan sesuai zamannya.

# data[].attributes.headline
Neneng Kholishoh Gustiah dari SDN Pademangan Barat 01 Jakarta Utara

# data[].attributes.subject
Neneng Kholishoh Gustiah dari SDN Pademangan Barat 01 Jakarta Utara

# data[].attributes.body
Perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah menuntun mereka untuk saling menghormati kepada guru, temannya, atau pun dengan orang yang lebih tua. contohnya ketika bertemu guru atau temannya dimanapun dibiasakan mengucapkan salam ataupun bersalaman jabat tangan.

# data[].attributes.headline
Neneng Kholishoh Gustiah dari SDN Pademangan Barat 01 Jakarta Utara

# data[].attributes.subject
Neneng Kholishoh Gustiah dari SDN Pademangan Barat 01 Jakarta Utara

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD) adalah disetiap akhir pembelajaran saya selalu bertanya media dan model pembelajaran apa yang anak senang untuk pembelajaran selanjutnya. Karena menurut saya dengan kita saling berdiskusi dan mengetahui keinginan anak maka kegiatan pembelajaran akan berjalan dengan baik dan maksimal dalam penerapan materi kepada anak.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berpihak kepada anak menjadi penting untuk dilakukan agar fokus terhadap anak, sehingga anak bukan menjadi sekedar objek pendidikan, namun sebagai subjek yang memiliki komponen penting yang harus diperhatikan menjadi demi keberhasilan pendidikan. untuk itu keberpihakan terhadap anak menjadi hal yang harus dilakukan.

# data[].attributes.body
Setiap anak pasti sudah mempunyai sifat dan karakternya masing-masing itu semua tergantung pada banyaknya faktor, kita tidak bisa menghapus sifat dasar tersebut, tapi kita bisa mengarahkan ke hal yang baik, termasuk di dalamnya adalah pembelajaran budi pekerti dan kesiapan mental. Sehingga kita sebagai pendidik tetap memberikan yang relevan serta membekali pengetahuan sesuai keadaan zaman

# data[].attributes.body
Menuntun disini seperti ibarat anak kecil yang kita tuntun berjalan berati kita sebagai pendidik mengarahkan dan membawa siswa-siswa kita ke jalan kebaikan untuk menuju kedepan yang lebih baik lagi.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan Ki Hajar Dewantara adalah selain memberikan pengetahuan kepada siswa, kita juga memberikan penguatan berupa permainan yang menarik buat siwa, sehingga siswa tidak bosan dalam pembelajaran. Dengan permainan itu mereka senang dan dapat memahami pembelajan yang sudah didapat.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik, Saya mencoba menerapkan pemikiran KHD yang mengatakan bahwa Pendidikan menghamba (berpihak) pada anak. Yang dimaksud di sini adalah bahwa tugas saya sebagai pendidik hanya menuntun anak agar dapat menjadi unggul di bidangnya. Semua yang saya lakukan mulai dari merancang kegiatan pembelajaran, melakukan proses pembelajaran, sampai pada evaluasi pembelajaran, semua dimaksudkan untuk ketercapaian anak dalam bidangnya. Merancang pembelajaran sesuai dengan gaya belajar anak, bukan sesuai yang saya inginkan. Begitu pula saat proses pembelajaran di kelas. Saya mencoba mengakomodir semua tipe gaya belajar anak dengan menerapkan berbagai metode, bukan memilih satu jenis metode yang saya sukai saja. Satu hal yang selalu saya afirmasi ke dalam diri saya sebagai pendidik adalah bahwa setiap anak memiliki bakat yang berbeda dan menjadi tugas saya untuk membantu mereka menemukan bakat itu dan mengembangkannya hingga menjadi unggul di bidangnya.

# data[].attributes.body
Sebab Indonesia merupakan negara yang memiliki beraneka suku, budaya, dan bahasa. Seorang anak yang lahir dan dibesarkan di Jakarta tentu berbeda dengan anak yang lahir dan dibesarkan di daerah Kalimantan atau Papua. Untuk itu, pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam ini. Sebab pendidikan yang memperhatikan konteks sosial budaya seperti ini diyakini lebih membahagiakan anak. Namun, dimanapun kita tinggal tetap harus mempertimbangkan pula kodrat zaman. Sebab zaman terus berubah. Jika kita tidak mengikuti, maka kita akan menjadi negara tertinggal. Akan tetapi, perubahan zaman tersebut harus tetap memperhatikan kodrat alam dimana si anak tinggal dan dibesarkan tadi agar pendidikan Indonesia bisa berjalan selaras sesuai cita-cita bangsa.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang Saya lihat dalam konsteks sosial budaya di daerah Saya yang mayoritas Betawi salah satunya yaitu dengan adanya pengajian anak-anak di Musholla setiap habis Magrib yang masih bertahan sampai sekarang. Sedangkan di sekolah Saya, murid dituntun dan dibimbing untuk mencintai budayanya salah satunya berkarya dalam palang pintu yang sering ditampilkan saat menyambut tamu kedinasan dan menguploadnya ke YouTube

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yang sudah saya lakukan salah satunya yaitu pembelajaran sesuai kodrat zaman. Di era digital sekarang ini, saya mencoba menggunakan IT dalam setiap proses pembelajaran di kelas seperti pembuatan materi pelajaran menggunakan ppt yang interaktif, zoom, gmeet, video pembelajaran dan mengunggahnya ke YouTube chanel Saya. Dalam penyampaian materi  saya juga menggunakan pen tablet agar siswa lebih mengerti penjelasan yang Saya sampaikan dan Saya mencoba mendesain pembelajaran yang menarik untuk murid karena salah satu pemikiran KHD yaitu bahwa permainan adalah kodrat anak seperti menggunakan aplikasi Kahoot, wordwall, QR bahkan saat pembelajaran bermain di lapanganpun Saya menggunakan QR terutama saat mengisi daftar hadir. Semoga dengan proses yang menyenangkan, murid dapat lebih mudah menerima materi pelajaran yang saya sampaikan.

# data[].attributes.body
Peran saya sebagai pendidik sebagai wujud relevansi penghamba siswa adalah pendidik sebagai motivator, inspirator dan fasilitator bagi peserta didik

9

# data[].attributes.body
Kihajar Dewantara memberikan pemahaman kepada kita bagaimana kita sebagai pendidik memahami kodrat alam dan kodrat zaman setiap anak. Kodrat alam dan kodrat zaman anak Indonesia harus terbentuk sebagai pribadi terbaik. Dalam kodrat alam anak Indonesia mampu mengembangkan dan merambah alam Indonesia dengan maksimal. Pada saat ini kodrat zaman anak Indonesia harus mampu bersaing dan membentuk diri untuk persiapan abad 21

# data[].attributes.body
Menurut saya pendidik bertugas menuntun (menggali kemampuan yang dimiliki peserta didik) dan menumbuhkembangkan segala sisi positif, keunikan dan potensi yang dimiliki peserta didik yang akan berkembang dengan baik sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.body
Saya selaku pendidik melaksanakan pembiasaan Budi pekerti sebagai wujud pendukung dari setiap pembelajaran. Pembiasaan tersebut antara lain berdoa, shalat duha dll. Hal ini membuktikan bahwa Budi pekerti dapat mendukung pembelajaran karena dengan kegiatan tersebut peserta didik menjadi lebih terarah dan konsentrasi dalam belajar

# data[].attributes.body
Saya selaku pendidik melaksanakan pembiasaan Budi pekerti sebagai wujud pendukung dari setiap pembelajaran. Pembiasaan tersebut antara lain berdoa, shalat duha dll. Hal ini membuktikan bahwa Budi pekerti dapat mendukung pembelajaran karena dengan kegiatan tersebut peserta didik menjadi lebih terarah dan konsentrasi dalam belajar

# data[].attributes.body
Memerdekakan keinginan. Anak boleh memilih metode pembelajaran yang cocok dan nyaman untuk diikuti. Sehingga anak tersebut dapat mengembangkan bakat & minat
sesuai kemampuannya. Tidak lupa tugas guru mengarahkan anak agar tetap berjalan sesuai aturan.

# data[].attributes.body
Karena di Indonesia terdiri dari berbagai wilayah dan suku bangsa yang berbeda - beda, tentu saja sifat, kultur, kebiasaan dan lingkungan dimana anak tinggal sangat berpengaruh terhadap kemampuan anak tersebut apa lg di zaman era tekhnologi seperti sekarang ini anak - anak pandai mengikuti perkembangan tekhnologi dan kita harus mengarahkan anak untuk menggunakan tekhnologi tersebut secara bijak.

# data[].attributes.body
Mengarahkan dan menuntun siswa untuk menghormati yang lebih tua, contoh aturan pada saat bertemu dengan orang yang lebih tua dengan mengucapkan salam sambil mencium tangan, atau bila berjalan melewati orang yang lebih tua mengucapkan kata permisi dan bila memasuki ruangan membiasakan diri memberi salam. Dengan demikian siswa terbiasa dengan sifat menghormati dan sayang kepada orang yang lebih tua

# data[].attributes.body
Pengalaman saya pada saat kegiatan pembelajaran dengan mengadakan pembiasaan pada awal belajar lalu literasi/ story telling, yel - yel penyemangat dan melaksanakan pembelajaran sambil bermain atau memasukkan permainan yang menarik bagi anak ( merdeka belajar ).

# data[].attributes.body
Memberikan pelayanan dalam proses mengembangkan potensi anak dengan memberikan pelayanan yang terbaik dengan memperhatikan kodrat anak dan menyesuaikan dengan kodrat zaman

# data[].attributes.body
Memberikan pelayanan dalam proses mengembangkan potensi anak dengan memberikan pelayanan yang terbaik dengan memperhatikan kodrat anak dan menyesuaikan dengan kodrat zaman

# data[].attributes.body
Setiap anak memiliki potensi yang berbeda beda pendidik mempunyai tugas untuk memaksimalkan potensi tersebut dengan memberikan tuntunan, teladan yang baik, dalam menuntun seorang pendidik haruslah mampu menyesuaikan dengan tuntutan zaman  agar potensi yang dimiliki anak menjadi maksimal sehingga anak akan mencapai kebahagiaan yang setinggi tingginya

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya daerah adalah memberikan arahan atau bimbingan potensi diri yang dimiliki masing masing siswa agar berkembang maksimal  walaupun dengan latar belakang sosial budaya yang berbeda beda dan menjadikan budaya bagian dari pembelajarannya

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhampa pada siswa,sebagai seorang guru ketika mendidik harus menggutamakan dan bertujuan pada siswa seperti kesabaran dalam mendidik walaupun siswa itu memiliki berbagai macam tingkah laku dan sikap yang kurang baik,sebagai guru harus tetep bertujuan untuk membuat siswa menjadi lebih baik tanpa menyakiti atau memarahi siswa tersebut

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terhadap refleksi pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah saat saya mengajarkan materi tertentu ( bercerita) saya meminta anak bereksplorasi dengan gaya mereka masing masing dan tidak terpaku pada buku, saya sebagai guru menyediakan medianya saja dan menuntun serta mengarahkan  anak untuk berimajinasi sesuai keinginannya

# data[].attributes.body
Pendidikan sesuai kodrat alam atau zamannya karena pendidikan selalu berkembang dengan keadaan dan perubahan zaman,pendidikan harus disesuaikan dengan keadaan lingkungan siswa tinggal seperti di pegunungan,pesisir,kota atau kampung serta juga melihat zaman dimana siswa itu berada agar sesuai dengan pendidikan seutuhnya

# data[].attributes.body
Perwujutan menuntun sesuai budaya sosial adalah mengajak siswa mengikuti suatu kebiasaat di lingkungan mereka berada, seperti mengucap salam kerika bertemu dan bisa juga membuat suatu kebiasaan rutin maupun spontan

# data[].attributes.body
Cara belajar siswa harus disesuaikan dengan lingkungan dan zamannya karena pendidikan disetiap daerah atau di setiap zaman dapat mempengaruhi cara siswa itu belajar.Siswa juga tidak sepatutnya dipaksa belajar sesuai keinginan guru akan tetapi siswa di tuntun dan di arahkan dalam setiap pembelajaran

# data[].attributes.body
Perkenalkan saya guru PAI dari Pademangan Timur

# data[].attributes.body
Pengalaman saya merefleksi sdh sering saya lakukan di tahun sebelumnya dan pada saat ini juga. Diantaranya adalah menanyakan kepada siswa bagaimana pembelajaran hari ini terkait dengan materi lalu saya juga merefleksi tentang cara penyampaian materi di kelas saat itu. Semua ini dilakukan agar apa yang belum dipahami anak bisa ditindaklanjuti, dan saya sebagai pendidik dapat menata bagaimana saya memperbaiki diri atas kekurangan dari cara penyampaian saya dalam materi ini. Ini juga mungkin pembelajaran yang di ajarkan oleh Ki Hajar Dewantara mengenai Pembelajaran terbuka.

# data[].attributes.body
Relevansi pendidikan yang berhamba pada murid adalah guru memberi pelayanan kepada peserta sesuai dengan hak-hak peserta didik, antaralain memberikan kegiatan pembelajaran yang berkualitas dengan menerapkan metode-metode yag berpusat pada peserta didik, guru memberikan pengalaman belajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik tentunya berpedoman pada kaidah-kaidah satuan pendidikan, guru datang dan pergi ke kelas tepat waktu, guru memberikan bimbingan kepada peserta didik sesuai dengan kebutuhannya, guru melaporkan hasil kegiatan belajar .

# data[].attributes.body
Anak sejatinya bukan milik kita sebagai orang tua, mereka mempunyai hak-hak yang wajib kita tunaikan. maka tidak ada yang harus kita tuntut dari dirinya. kita lah sebagi pendidik yang seharusnya menuntun, dan mengarahkan kepada kebaikan. tidak menuntut satu hak apapun dari mereka

# data[].attributes.body
Pentingnya pendidikan di Indonesia dalam mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman yaitu untuk memajukan dan mencetak kualitas Sumber Daya Manusia Indonesia yang tangguh sesuai dengan bidangnya dan mengikti perkembangan zamannya. Hal ini dikarenakan terlenanya kita selama puluhan tahun sistem pendidikan kita yang bergaya kolonial yaitu pendidikan diatur sesuai dengan kebutuhan pasar. sehingga gaya tersebut menghapuskan potensi perkembangan anak yang harusnya berkembang sesuai dengan kodrat alamnya, untuk itu bangsa kita harus berbenah diri melalui pendidikan yang kembali pada dasar hidup manusia yaitu mencetak sumberdaya manusia unggul dengan merombak sistem pendidikan yang mengedepankan hak-hak peserta didik sesuai dengan kodrat alam dan di bentuk sesuai dengan kebutuhan zamannya atau kodrat zaman.

# data[].attributes.body
Indonesia merupakan negara yang kaya akan pulau-pulau, budaya-budaya yang begitu banyak dan beragam. tentu setiap insan yang terbentuk dari hal yang berbeda itu menjadikan output insan yang beragam pula. dalam suatu tempat hal yang baik belum tentu di tempat lain juga baik. maka dengan pendidikan kita perlu mengenalkan budaya-budaya agar tidak saling salah paham.

kita kenal istilah didiklah anakmu sesuai zamannya. kini percepatan informasi sudah mulai mengalir deras. seperti tak adal tanggul yang kuat untuk mencegah informasi itu berhenti. dengan pendidikan. kita sebagai guru perlu mendidik anak sesuai dengan zamannya. mengingatkan murid kita untuk tidah termakan informasi yang sifatnya hanya sia-sia dan tidak bermanfaat

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak maksudnya bahwa penyampaian materi pembelajaran harus menyenangkan, memerdekakan, dan memanusiakan. Walau pada kenyataannya ada anak yang tidak suka, tidak bisa menerima, dan tidak dapat mengikuti apa yang sedang dipaparkan atau disajikan. Ini memaknai bahwa pendidikan yang memanusiakan dan memerdekakan untuk menghantarkan anak didik pada pertumbuhan dan perkembangan dalam menemukan, mengembangkan, serta menjadikan anak didik sebagai manusia yang utuh dan penuh atas didinya. Anak butuh ruang untuk menjadi sebaik-baiknya manusia. artinya menekankan pada minat, kebutuhan, dan kemampuan individu. Guru menghadirkan model dan metode belajar dan menggali motivasi untuk mengembangkan bakat anak.

# data[].attributes.body
Pendidikan lebih menekankan melayani anak dengan memahami minat dan kemampuan anak, kebiasaan positif anak sehingga membentuk karakter pembelajar sejati sesuai profil Pelajar Pancasila

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun berdasarkan pemikiran KHD dalam pembelajaran dalam konteks sosial budaya. Guru membimbing siswa dalam menemukan potensi diri, megenali bakat diri, sehingga peserta didik mampu beradaptasi dengan karakteristik sosial budaya tempat tinggalnya, dan mampu mengarahkan peserta didik untuk menghargai nilai-nilai budaya yang berkembang dalam masyarakat, sehingga diharapkan peserta didik memiliki profile kepribadian yaitu gotong royong, toleransi, kreatif

# data[].attributes.body
Murid sejatinya bukan kertas kosong atau sebuah robot yang kita format untuk melakukan hal yang kita inginkan. murid mempunyai kodratnya masing masing yang dibawa oleh lahirnya dan terbentuk oleh zaman melalui panca indera yang mereka miliki. guru hanya mengarahkan budi baik agar murid terhindar dari halhal yang tidak baik dan menjadi manusia yang bahagia dan diterima oleh masyarakat

# data[].attributes.body
Setiap anak memiliki potensi yang berbeda dan perlu dikembangkan. Agar anak dapat bertumbuh sesuai kodratnya, perlu bagi guru untuk memahami kodrat yang dimiliki anak dan selalu membimbing anak mengikuti perkembangan zaman agar anak memiliki kekuatan dari dirinya untuk menghadapi tantangan masa depan.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman maksudnya adalah bahwa di dalam pendidikan ini menekankan pada minat, kebutuhan, kemampuan individu tetapi disesuaikan dengan perkembangan zaman. Artinya jangan sampai anak ketinggalan dengan sosialisasi dan budaya yang berlaku. Di sini kita dapat menggali motivasi untuk membangun bakat yang dimiliki anak sejak lahir dengan berpatokan pada perkembangan zaman.
Nah di sinilah tugas Pendidik mengembangkan apa yang ada pada bakat anak lalu mengarahkannya dengan melihat kelebihan-kelebihan yang dimilikinya, dan pada akhirnya anak dapat berkembang dengan bakat yang dimiliki sesuai dengan lingkungan atau perkembangan zamannya.

# data[].attributes.body
Filososfi KHD yang saya ambil kali ini yaitu murid harus merdeka. Merdeka dalam menentukan keinginannya. Yang saya praktekkan dalam pembelajaran di kelas yaitu saya berusaha untuk membuat anak-anak menentukan kesepakatan kelas, menciptakan kelas yang murid-murid saya inginkan dan mereka ikut menentukan kesepakatan kelas itu. Rasanya pembelajaran menjadi lebih hidup karena ada proses diskusi di dalamnya. Kami merasa menjadi satu visi dan misis dalam pembelajaran. seperti ada ruh yang hidup dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Saya adalah guru sejarah, dimana dalam pembelajaran ini yang kita tau bahwa dalam sejarah banyak sekali cerita-cerita, diawal karir saya mengajar saya selalu menempatkan diri sebagai sumber belajar tentu belajar jadi hanya terfokus pada guru, dan siswa hanya mendengarkan saja, namun lambat laun saya melakukan upaya refleksi terhadap pembelajaran saya, karena saya merasa energi saya terkuras habis ketika KBM selesai, refleksi ini saya wujudkan dalam bentuk perbaikan metode pembelajaran yang saya terapkan pembelajaran berpusat pada peserta didik, dalam kegiatan tersebut alangkah terkejutnya saya ternyata saya banyak menemukan potensi-potensi peserta didik diluar pengetahuan saya, mereka jadi lebih asyik menggali setiap informasi yang tentunya tetap saya bimbing dengan pertanyaan-pertanyaan reflektif, dengan diskripsi diatas dan setelah saya mempelajari modul 1.1 tentang falsafah KHD bahwa guru berungsi sebagai penuntun dan siswa belajar secara merdeka saya baru sadar ternyata selama ini saya juga sudah melakukan dan menerapkan pemikiran KHD dalam pembelajaran saya.

# data[].attributes.body
Konsep menuntun yang diajarkan oleh Ki Hajar Dewantara adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat, Fungsi guru yang esensial yakni sebagai penuntun bagi kodrat alam yang sudah dimilikinya sejak lahir. Selain itu juga kita sebagai guru harus menjadi contoh saat berada di depan. Dan berhasil tidaknya ini terletak di tangan kita, para guru yang hidup hari ini.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya yaitu membimbing anak menemukan nilai-nilai sosial dan budaya yang berlaku di sekitarnya sehingga membentuk karakter yang positif.

# data[].attributes.body
Pendidikan adalah sesuatu yang universal dan berlangsung terus dan tak terputus dari generasi ke genarasi di manapun di dunia ini. Upaya memanusiakan manusia melalui pendidikan itu diselenggarakan sesuai dengan pandangan hidup dan dalam latar sosial-kebudayaan setiap masyarakat tertentu. Keberhasilan anak dalam pendidikan sangat bergantung pada orang dewasa, yaitu orang tua dan guru yang merupakan lingkungan sosial utama mereka yang menuntun dalam hidupnya.

Pendidikan merupakan faktor penting dalam kemajuan negara. Namun sayangnya, masyarakat dan pemerintah belum sepenuhnya sadar dengan penerapannya. Masyarakat Indonesia masih terngiang oleh model pendidikan kolonial yang hanya memeras keringat rakyat untuk kepentingan sepihak dan sesaat. Akhirnya, pandangan masyarakat Indonesia selalu ‘menghamba’ kepada perintah. Padahal, Indonesia adalah bangsa dengan sejarah yang besar. Kebesaran sejarah itu lenyap oleh kependudukan pemerintah kolonial yang membuat strata sosial dan lapisan lapisan masyarakat semakin tebal.

# data[].attributes.headline
Peran saya sebagai pendidik sebagai wujud relevansi penghamba siswa adalah pendidik sebagai motivator, inspirator dan fasilitator bagi peserta didik

# data[].attributes.subject
Peran saya sebagai pendidik sebagai wujud relevansi penghamba siswa adalah pendidik sebagai motivator, inspirator dan fasilitator bagi peserta didik

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman harus diseimbangkan karena tiap anak ketika telah lahir membawa kodrat nya masing-masing namun dalam menyelenggarakan pendidikannya menjadi manusia yang utuh dan bisa bergabung ke dalam masyarakat disesuaikan dengan kodrat zaman, karena hal ini didasarkan pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang selalu berkembang.
Relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba/berpihak pada anak yakni pendidikan harusnya berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Berikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.headline
Kihajar Dewantara memberikan pemahaman kepada kita bagaimana kita sebagai pendidik memahami kodrat alam dan kodrat zaman setiap anak. Kodrat alam dan kodrat zaman anak Indonesia harus terbentuk sebagai pribadi terbaik. Dalam kodrat alam anak Indonesia mampu mengembangkan dan merambah Al Indonesia dengan maksimal. Pas kodrat zaman anak Indonesia harus mampu bersaing dan membentuk diri untuk persiapan abad 21 

# data[].attributes.subject
Kihajar Dewantara memberikan pemahaman kepada kita bagaimana kita sebagai pendidik memahami kodrat alam dan kodrat zaman setiap anak. Kodrat alam dan kodrat zaman anak Indonesia harus terbentuk sebagai pribadi terbaik. Dalam kodrat alam anak Indonesia mampu mengembangkan dan merambah Al Indonesia dengan maksimal. Pas kodrat zaman anak Indonesia harus mampu bersaing dan membentuk diri untuk persiapan abad 21 

# data[].attributes.body
Salah satu cara saya memberikan contoh konkret dari pemikiran KHD dengan saya menguasai materi pembelajaran, menguasai berbagai ilmu pendekatan dalam mendidika peserta didik.

Saya sebagai seorang guru berusaha  memotivasi siswanya agar dapat menjadi manusia lebih baik. Ini sesuai dengan falsafah Ing Ngarsa Sung Tulada, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani.

Saya sebagai seorang guru melakukan pembiasaan mengaji, menyayikan lagu wajib nasional, bersalaman dan tegur sapa dengan teman atau orang lai. Dengan menerpaknan pembiasaan  secara sering dan konsisten bisa menumbuhkan karakter yang baik.

# data[].attributes.body
Ki Hadjar Dewantara mengibaratkan pendidik sebagai petani dan anak sebagai bibit jagung. Tugas petani hanya membuat bibit itu bisa tumbuh sesuai dengan kodartnya menjadi jagung yang berkualitas tetapi tidak mengubah jagung menjadi yang lain. Berpijak dari hal tersebut, pengalaman saya sebagai guru matematika yang konon menjadi pelajaran yang menakutkan, saya tidak menuntut siswa untuk mendapatkan nilai ulangan siswa tinggi atau mencapai target tertentu. Saya menyadari setiap siswa memiliki bakatnya masing-masing sesuai kodrat alam.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah pembelajaran berpusat pada siswa, memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berdasarkan pengalamannya sendiri sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif, dan selalu ditantang untuk berpikir kritis. Saya berusaha menuntun siswa,  memberikan teladan atau contoh  dengan tindakan yang baik sehingga terbentuk siswa berkarakter dan berbudi pekerti yang baik, memberikan dorongan dan arahan.agar siswa dapat mengembangkan minat dan bakat yang dimiliki peserta didik.

# data[].attributes.body
"Pendidikan yang berhamba(berpihak) pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik. Menurut saya MENGHAMBA disini bukanlah menyembah atau menuruti semua kemauan anak TAPI memberikan pelayanan atau memfasilitasi, mendukung dengan bimbingan yang penuh kasih sayang kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
SDN Rawamangun 12 Pagi
Pendidikan yang berhamba pada siswa, walaupun dalam kata seakan-akan kita benar - benar menurut dan patuh pada siswa namun maksudnya pasti bahwa kita sebagai guru harus mampu mengerti dan memahami apa maksud dan keinginan setiap siswa karena pada hakekatnya setiap siswa pasti ingin di mengerti dan di pahami.
Kita mencoba sebagai teman sahabat mereka. Agar mereka lebih terbuka dan berkembang sesuai harapan semua

# data[].attributes.body
SDN Rawamangun 12 Pagi
Kita sebagai Guru kita tidak hanya bertugas menyampaikan pengetahuan saja, namun juga membentuk ahlak, perilaku, dan adat Istiadat yang baik sesuai aturan yang berlaku. Hal ini penting bagi siswa untuk menumbuhkan Kodrat alam-nya sesuai cipta sang Maha kuasa. Kodrat alam juga merupakan suatu minat bakat yang dimiliki secara alamiah. Setiap anak pasti memiliki minat dan bakatnya masing-masing untuk diarahkan. Namun juga diarahkan tetap menjadi manusia yang berkarakter agar bahagia dunia akhirat•
Kodrat zaman adalah kodrat yang sesuai dengan zamannya saat itu. Didiklah anak sesuai zamannya, sehingga anak juga berkembang sesuai zaman. Mengikuti perubahan dan perkembangannya dan membekali siswanya untuk siap menghadapi tantangan zaman yang mungkin akan mereka hadapi ketika dewasa nanti.

# data[].attributes.body
Peserta didik adalah manusia juga yang telah dianugerahkan Tuhan potensi yang disebutkan oleh KHD sebagai kodrat alam dan zaman. Dan tentu saja peserta didik sebagai objek sekaligus subjek dalam proses pendidikan harus kita perhatikan potensinya (kodrat alam dan kodrat zaman) hal ini sangat penting karena akan menentukan kepada cara kita mendidik dan mencapai tujuan pendidikan yang kita selenggarakan.

# data[].attributes.body
Tiap anak punya sisi positif, keunikan, dan potensinya masing-masing. Peran kita sebagai pendidik yaitu menuntun segala sisi positif, keunikan, dan potensi yang dimiliki siswa agar siswa dapat berkembang dengan baik sesuai dengan kodratnya masing-masing terkait dengan proses belajar anak

# data[].attributes.headline
Perwujudan menuntun yang sesuai dengan sosial kultural daerah kita adalah mengarahkan peserta didik melalui pembelajaran abad 21 karena di wilayah DKI Jakarta keterbukaan perlu adanya tuntunan dan arahan agar terhindar dari pengaruh negatif. Sehingga 

# data[].attributes.subject
Perwujudan menuntun yang sesuai dengan sosial kultural daerah kita adalah mengarahkan peserta didik melalui pembelajaran abad 21 karena di wilayah DKI Jakarta keterbukaan perlu adanya tuntunan dan arahan agar terhindar dari pengaruh negatif. Sehingga 

# data[].attributes.headline
Sunaryo : berhamba pada anak adalah memenuhi hak-hak anak dalam mendapatkan pembelajaran, memahami setiap bakatnya, menggali potensinya sehingga pembelajaran disesuaikan dengan  kebutuhannya.

# data[].attributes.subject
Sunaryo : berhamba pada anak adalah memenuhi hak-hak anak dalam mendapatkan pembelajaran, memahami setiap bakatnya, menggali potensinya sehingga pembelajaran disesuaikan dengan  kebutuhannya.

# data[].attributes.body
Proses pembelajaran yang menghamba pada siswa adalah proses pembelajaran yang berorientasi pada siswa, memfasilitasi kebutuhan pembelajaran anak, menghormati perbedaan. Kita sebagai guru harus sepenuh hati menyayangi dan mendidik anak dengan tujuan agar anak mendapatkan keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.

# data[].attributes.headline
Arif Rahman: Seorang pendidik harus memahami anak seutuhnya, kodratnya anak. Jika sudah memahami anak maka seorang pendidik dapat mengajarkan sesuai kebutuhan tiap peserta didik, dalam pembelajaran pun jadikan siswa sebagai subjek belajar, sedangkan guru hanya memfasilitasi dan menuntun anak mengembangkan potensinya.

# data[].attributes.subject
Arif Rahman: Seorang pendidik harus memahami anak seutuhnya, kodratnya anak. Jika sudah memahami anak maka seorang pendidik dapat mengajarkan sesuai kebutuhan tiap peserta didik, dalam pembelajaran pun jadikan siswa sebagai subjek belajar, sedangkan guru hanya memfasilitasi dan menuntun anak mengembangkan potensinya.

# data[].attributes.body
Pendidikan itu bersifat universal maka dari itu harus menyesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Pendidikan harus sesuai dengan kondisi lingkungan di mana anak hidup juga harus disesuaikan dengan era atau zaman yang berlangsung.

# data[].attributes.body
Intisari pemikiran KH Dewantara tentang pendidikan yang saya dapat ambil adalah “pendidikan dan pengajaran merupakan usaha persiapan dan persediaan untuk segala kepentingan hidup manusia, baik dalam hidup bermasyarakat maupun hidup berbudaya dalam arti yang seluas-luasnya” Ki Hadjar menjelaskan bahwa tujuan pendidikan yaitu: “menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.headline
Pengalaman yang sudah saya terapkanlah tentang pemikiran khd adalah penanaman Budi pekerti melalui pembiasaan dan penyesuaian kodrat anak baik kodrat zaman dan kodrat alam dengan menerapkan kesempatan bakat dan minat 

# data[].attributes.subject
Pengalaman yang sudah saya terapkanlah tentang pemikiran khd adalah penanaman Budi pekerti melalui pembiasaan dan penyesuaian kodrat anak baik kodrat zaman dan kodrat alam dengan menerapkan kesempatan bakat dan minat 

# data[].attributes.body
'Menuntun' dalam pembelajaran adalah memfasilitasi dan membimbing peserta didik dengan segala potensinya untuk memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik yang diharapkan menjadi bekal bagi peserta didik dikehidupannya.

# data[].attributes.body
SDN Rawamangun 12 Pagi

Konsep arti "Menuntun" dalam konteks sosial budaya menurut saya adalah membimbing siswa dengan sepenuh hati sesuai minat bakat mereka agar tercipta manusia yang bisa bersandar pada kekuatannya sendiri. Membantu menemukan diri mereka dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada sebagai sebuah Anugerah yang diberikan Sang Pencipta

# data[].attributes.headline
Sunaryo : pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak yang kodrat alamnya berbeda (bakat, potensi, lingkungan) , sehinggga harus menyesuaikan dengan kodrat alamnya tersebut. Begitu pula dengan perkembangan zaman yang semakin maju, perkembangan nya sangat cepat kita sebagai pendidik perlu mendidik  anak menyesuaikan dengan zamannya

# data[].attributes.subject
Sunaryo : pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak yang kodrat alamnya berbeda (bakat, potensi, lingkungan) , sehinggga harus menyesuaikan dengan kodrat alamnya tersebut. Begitu pula dengan perkembangan zaman yang semakin maju, perkembangan nya sangat cepat kita sebagai pendidik perlu mendidik  anak menyesuaikan dengan zamannya

# data[].attributes.body
Wujud menuntun adalah mengarahkan, membimbing anak agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan sesuai dengan konteks sosial budaya setempat.

# data[].attributes.headline
Arif Rahman: karena kita semua hidup dan tinggal di daerah yang berbeda, maka pendidikan disesuaikan dengan daerah tempat tinggalnya. pembelajaran juga harus sesuai kodrat zaman, karena budaya masa lalu dan masa kini sangat jauh berbeda, hidup di era masa kini yang perkembangan teknologi begitu cepat dan perubahan perilaku adalah dampaknya, maka pengajaran pun harus disesuaikan dengan zamannya.

# data[].attributes.subject
Arif Rahman: karena kita semua hidup dan tinggal di daerah yang berbeda, maka pendidikan disesuaikan dengan daerah tempat tinggalnya. pembelajaran juga harus sesuai kodrat zaman, karena budaya masa lalu dan masa kini sangat jauh berbeda, hidup di era masa kini yang perkembangan teknologi begitu cepat dan perubahan perilaku adalah dampaknya, maka pengajaran pun harus disesuaikan dengan zamannya.

# data[].attributes.headline
Pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara

# data[].attributes.subject
Pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara

# data[].attributes.body
Fitria Juwita Santi, SPd
SDN Rawamangun 12 Pagi

Pengalaman proses pembelajaran yang sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah pembelajaran yang terbuka, 2 arah, dan berpusat pada siswa. Proses pembelajaran yang saya lakukan melalui komunikasi aktif dengan siswa. Saya membantu mengarahkan siswa buukan memaksa mereka memahami semua hal karena setiap siswa memiliki karakter siswa yang unik dan berbeda. Saya mencoba melihat kelebihan setiap anak, dan menjadi kekurangan mereka sebagai kekuatan tambahan. Ada siswa saya yang mengalami kesulitan dalam belajar materi Matematika namun sangat bagus sekali saat menyanyi. Sehingga saya arahkan dan komunikasikan ke orang tuanya untuk memperdalam bakatnya. Siswa tetap dapat berprestasi sesuai minat dan bakatnya.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya alami adalah saya mencoba menerapkan pembelajaran dimana anak diberikan kesempatan untuk bebas mengekplorasi potensi dirinya lewat permainan yang menstimulus otaknya untuk bekerja dalam suasana yang menyenangkan. yang saya lihat hasil belajarnya itu diluar dugaan, hasilnya lebih baik dari sebelumnya.

# data[].attributes.headline
Sinta Anggraini S: Pendidikan menghamba pada anak berarti memberikan pendidikan yang berpusat pada anak, dalam hal ini saya sebagai guru harus bisa memfasilitasi, memahami serta menuntun anak sesuai kodratnya, agar anak dapat menemukan jati dirinya bisa selamat dan bahagia

# data[].attributes.subject
Sinta Anggraini S: Pendidikan menghamba pada anak berarti memberikan pendidikan yang berpusat pada anak, dalam hal ini saya sebagai guru harus bisa memfasilitasi, memahami serta menuntun anak sesuai kodratnya, agar anak dapat menemukan jati dirinya bisa selamat dan bahagia

# data[].attributes.headline
menuntun: berjalan beriringan sebagai batas kontrol anak, bersedia open dan berkembang seiring berjalanya waktu,sehingga mampu mencapai pemenuhan sebagai kewajiban.

# data[].attributes.subject
menuntun: berjalan beriringan sebagai batas kontrol anak, bersedia open dan berkembang seiring berjalanya waktu,sehingga mampu mencapai pemenuhan sebagai kewajiban.

# data[].attributes.body
Relevansinya yaitu : Pendidikan itu tidak boleh semena-mena. Pendidikan itu harus memperhatikan hak anak. artinya kita harus memerdekan anak untuk menemukan minat dan bakatnya.

# data[].attributes.headline
Sunaryo : Arti “menuntun” dalam konteks sosial budaya yaitu memberikan arahan sesuai keinginan dan potensi anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan bagi anak.

# data[].attributes.subject
Sunaryo : Arti “menuntun” dalam konteks sosial budaya yaitu memberikan arahan sesuai keinginan dan potensi anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan bagi anak.

# data[].attributes.body
Pendidik tidak hanya memberikan arahan atau contoh secara lisan akan tetapi harus memberikan contoh yang konkrit baik dengan benda / perilaku kepada peserta didik. Pengalaman yang saya alami dalam merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam memberikan pengajaran harus membuka diri terhadap peserta didik, teman sejawat, Maka dari itu dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan harus melibatkan peran serta peserta didik dengan segala kemampuan dan kekurangan yang dimiliki oleh peserta didik, guru harus memberi ruang gerak dan kegiatan yang berkaitan dengan kemampuan intelejensi dan motoric peserta didik

# data[].attributes.body
Karena Setiap daerah memiliki letak geografis yang berbeda. misalnya jika kita berada di daerah pegunungan, maka kita bisa memberikan pembelajaran yang berhubungan dengan hal tersebut. misalnya memberikan kecakapan untuk berkebun yang benar. Untuk kodrat zamannya kita bisa memberikan pembelajaran kepada mengenai media yang tepat dalam berkebun. kita bisa m,engarahkan mereka menggunakan internet dsbnya.

# data[].attributes.headline
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman maksudnya adalah bahwa di dalam pendidikan ini menekankan pada minat, kebutuhan, kemampuan individu tetapi disesuaikan dengan perkembangan zaman. Artinya jangan sampai anak ketinggalan dengan sosialisasi dan budaya yang berlaku. Di sini kita dapat menggali motivasi untuk membangun bakat yang dimiliki anak sejak lahir dengan berpatokan pada perkembangan zaman.

# data[].attributes.subject
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman maksudnya adalah bahwa di dalam pendidikan ini menekankan pada minat, kebutuhan, kemampuan individu tetapi disesuaikan dengan perkembangan zaman. Artinya jangan sampai anak ketinggalan dengan sosialisasi dan budaya yang berlaku. Di sini kita dapat menggali motivasi untuk membangun bakat yang dimiliki anak sejak lahir dengan berpatokan pada perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Pengalaman terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah memberikan kesempatan kepada anak murid untuk mengemukakan cara pembelajaran yang disetujui di dalam kelas misalnya dengan diskusi atau tutor sebaya. Dari kesepakatan tersebut bisa dilihat keaktifan siswa ketika berdiskusi dengan temannya, pengalaman tersebut ternyata bisa membangkitkan keberanian anak untuk bertanya atau mengemukakan pendapat pada pembelajaran berikutnya. Selain itu strategi ini ternyata bisa membangkitkan percaya diri anak

# data[].attributes.headline
Arif Rahman (Jakarta): di kota besar seperti Jakarta yang sudah terkontaminasi dengan budaya luar dan globalisasi yang kebablasan, banyak siswa yang memiliki sikap dan karakter yang kurang sopan dan santun baik terhadap teman, guru, maupun orang tua. Untuk itu, di sekolah kami dilakukan program 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, santun) untuk menuntun siswa berprilaku baik seperti yang kita inginkan

# data[].attributes.subject
Arif Rahman (Jakarta): di kota besar seperti Jakarta yang sudah terkontaminasi dengan budaya luar dan globalisasi yang kebablasan, banyak siswa yang memiliki sikap dan karakter yang kurang sopan dan santun baik terhadap teman, guru, maupun orang tua. Untuk itu, di sekolah kami dilakukan program 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, santun) untuk menuntun siswa berprilaku baik seperti yang kita inginkan

# data[].attributes.headline
Sinta Anggraini S_pendidikan Indonesia saat ini bahwasanya pendidikan memberikan kebebasan kepada anak untuk dapat mengenal, menggali serta mengasah minta, bakat, dan potensi yang dimiliki setiap anak. Sehingga pendidikan menjadi salah satu fasilitas untuk memotivasi setiap anak menemukan jati diri sesuai kodratnya.

# data[].attributes.subject
Sinta Anggraini S_pendidikan Indonesia saat ini bahwasanya pendidikan memberikan kebebasan kepada anak untuk dapat mengenal, menggali serta mengasah minta, bakat, dan potensi yang dimiliki setiap anak. Sehingga pendidikan menjadi salah satu fasilitas untuk memotivasi setiap anak menemukan jati diri sesuai kodratnya.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD dalam peran saya sebagai pendidik adalah, kita mampu memberikan hak-hak atas anak, tanpa menuruti semua kemauan anak, tetapi kita memberikan rasa nyaman kepada mereka, memberikan motivasi kepada mereka, memberikan dorongan kepada mereka, dan memberikan pelayanan kepada mereka sehingga mereka menjadi manusia yang seutuhnya.

# data[].attributes.body
Saya Yuni Sulistyati dari CGP Jaktim berpendapat tentang relevansi pendidikan yang berhamba pada anak dalam peran saya sebagai pendidik adalah saya berupaya memberikan yang terbaik bagi peserta didik. Baik memberikan kasih sayang, menuntun ke arah budi pekerti yang baik, menemukenali potensi yang ada pada setiap peserta didik, mempersiapkan mereka menghadapi permasalahan sebagai makhluk sosial, dan mempersiapkan masa depan mereka agar tidak tertinggal atau tidak siap menerima perubahan zaman.

# data[].attributes.body
mendidik dengan memperhatikan dan memahami hak anak, baik secara jasmani, rohani dan kebutuhan intelektualnya

# data[].attributes.body
Menurut saya kata "menuntun" itu berarti memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan minat dan bakatnya sesuai dengan yang mereka inginkan. kita bisa mengarahkan mereka pada sosial budaya yang ada di daerahnya. misalnya di daerah saya itu adalah daerah pesisir. kebanyakan orang tua peserta didiknya bekerja sebagai nelayan. maka dari itu kita bisa menuntun mereka untuk mempunyai kecakapan hidup yang berhubungan dengan nelayan.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak dalam hal ini guru memberikan hak anak dengan penuh kasih sayang dan membimbing siswa menjalankan tugas dan kewajiban penuh rasa tanggung jawab.