# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยารัตน์ พนั

# data[].attributes.body
นางสาวกัลยารัตน์ พนัสอัมพร
สรุปความรู้จากการเรียน
🤔หลักการสอน
1.สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป
2.สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหายาก
3.สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาไม่รู้
5.สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
6.สอนจากการทดลองไปหาสรุปตั้งกฎเกณฑ์
7.สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
8.สอยโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
9.สอนโดยยึดจุดหมายของการจัดการศึกษา
10.สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียนเป็ยหลัก
🤔องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน
1.ครู เป็นองค์ประกอบสำคัญครูควรมีคุณลักษณะที่ดี มีคุณธรรใจริยธรรม บุคลิกภาพที่ดี การปฏิบัติตน มีความรู้ การสั่งสมความรู้ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต
2.ผู้เรียน คือผู้รับการถ่ายทอดทางการศึกษสจากครูเพื่อเป็นแนวทางทางการต่อยอดทางการศึกษาขัั้นสูงสุด
3.สภาพแวดล้อมใยการสอน หมายถึงภาพในห้องเรียนที่เหมาะสมและพร้อมต่อการเรียนการสอน โดยมีบรรยากาศในการเรียนการสอนที่ดี. ไม่ก่อให้เกิดความเคลียดต่อผู้เรียนและผู้สอน

# data[].attributes.headline
นางสาววิรินทร์ญา เมธ

# data[].attributes.body
นางสาววิรินทร์ญา เมธาปรียาพัฒน์

สรุปความรู้ที่ได้ในวันนี้

หลักการสอน

1.สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ออกไปไกล

2.สอนจากง่ายไปยาก

3.สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์(อุปนัย)

4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้

5.สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม

6.สอนจากการทดลองไปหาการสรุป

7.สอนโดยคำนึงระหว่างบุคคล

8.สอนโดยคำนึงหลักจิตวิทยา

9.สอนโดยยึดการจักการศึกษา

10.สอนโดยยึดหลักสูตร

องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน

- ครู เป็นองค์ประกอบสำคัญที่สุด ครูจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับผู้เรียน เรื่องทั่วไป เนื้อหาที่จะสอน ความรู้การสอน การศึกษา หลักสูตร คุณค่าและเป้าหมายทางการศึกษา

การสั่งสมความรู้ จะต้องมีความเชี่ยวชาญชำนาญในเรื่องที่จะสอน ผู้สอนควรสั่งสม รูปแบบการสอน เทคนิค วิธีการสอน ทักษะ

การเรียนรู้ตลอดชีวิต ครูจะต้องมีการเรียนรู้ใหม่ๆอยู่เสมอให้ทันกับสถานการณ์ เทคโนโลยีใหม่ที่ทันสมัย

- ผู้เรียน เป็นองค์ประกอบสำคัญเท่ากับผู้สอน โดยที่ผู้เรียนมีความแตกต่าง เช่น การรับรู้ ความสามารถ ความพากเพียร สติปัญญาและโอกาส

- สภาพแวดล้อม แบบประชาธิปไตย แบบเผด็จการ แบบปล่อยปละละเลย

# data[].attributes.headline
นายพัทธนันท์ ลี้ภากรณ์

# data[].attributes.subject
นายพัทธนันท์ ลี้ภากรณ์

# data[].attributes.body
สรุปบทที่1
ความสำคัญของหลักสูตรมี 3 ระดับ
1ระดับการศึกษาชาติ
2ระดับสถานศึกษา
3ระดับการเรียนการสอน
องค์ประกอบของหลักสูตรที่สำคัญ 4 อย่างคือ
1จุดมุ่งหมายของหลักสูตร
2เนื้อหาหลักสูตร
3การนำหลักสูตรไปใช้
4การประเมินหลักสูตร
หลักการสอนเป็นความรู้พื้นฐานสำคัญสำหรับผู้สอน
การจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความงอกงามในทุกๆด้านมีดังนี้
1สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป
2สอนจากสิ่งง่ายไปหายาก
3สอนจากตัวอย่างหากฎเกณฑ์
4สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
5สอนจากรูปธรรมไปหานามประธรรม
6สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั้งกฎเกณฑ์
7สอนโดยคำนความแตกต่างระหว่างบุคคล
8สอนโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
9สอนโดยยึดจุดหมายของการจัดการศึกษา
10สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียนเป็นหลัก

# data[].attributes.headline
นายถิรวัฒน์ ฟังค์ (แ

# data[].attributes.body
นายถิรวัฒน์ ฟังค์ (แฟร์) 116010212067-3
สรุป บทที่1
ได้รู้ถึงเรื่อง #ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตรการสอนและการเรียนรู้
ส่วนประกอบต่างๆที่เกี่ยวกับหลักสูตรและการเรียนการสอน
เช่นความสำคัญของหลักสูตร
1.ความสำคัญระดับชาติ
2.ความสำคัญระดับสถานศึกษา
3.ความสำคัญระดับการเรียนการสอน.  เป็นต้น
หรือจะเป็นในเรื่องลักษณะของหลักสูตร — องค์ประกอบของหลักสูตร
ส่วนด้านการสอน ก็ทำให้รู้ความหมายของการสอน หลักการสอน
การจัดระเบียบการวางแผนในการสอน. เป็นต้น
ส่วนในเรื่องของการเรียนรู้ — ก็ทำให้เข้าใจเกี่ยวกับความหมายของการเรียนรู้ ลักษณะการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้ประเภทของรูปแบบการเรียนรู้ เป็นต้น

# data[].attributes.headline
นายณัฏฐวัฒน์ เวียร์รา 116010212023-6 คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สาขาวิศวกรรมไฟฟ้า

# data[].attributes.subject
นายณัฏฐวัฒน์ เวียร์รา 116010212023-6 คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สาขาวิศวกรรมไฟฟ้า

# data[].attributes.body
#สรุปการสอนที่ได้รับในวันนี้
-หลักการสอน
-> หลักการสอนเป็นความรู้พื้นฐานสำคัญสำหรับผู้สอนจะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ในหลายๆด้าน
1.สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไปหาสิ่งที่อยู่ใกล้ตัว
->ผู้ที่เรียนมักจะสนใจสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวก่อนเสมอ
2.สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหายาก
->เริ่มจากสิ่งที่ง่ายเพื่อเพิ่มความสนใจใส่ใจให้กับผู้เรียนจนไปถึงเรื่องยากๆ
3.สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
->ผู้สอนควรยกตัวอย่างหลายๆตัวอย่างแล้วให้ผู้เรียนลองทำแล้วตั่งกฎเกณฑ์
4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
->การที่จะเรียนรู้เรื่องใหม่จะต้องอาศัยความรู้เก่าๆที่มีอยู่ของผู้เรียน
5.สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
->ในการจัดการเรียนรู้ผู้สอนจะต้องใช้สื่อการเรียนประกอบจะทำให้ผู้เรียนมีความเข้าใจได้ง่ายขึ้น
6.สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั่งกฎเกณฑ์
->ผู้สอนควรให้ผู้เรียนทดลองหรือปฏิบัติด้วยตนเองแล้วให้สรุปเป็นกฎเกณฑ์ขึ้นมา
7.สอนโดยคำนึงความแตกแต่งระหว่างบุคคล
8.สอนโดยคำนึงหลักจิตวิทยาการศึกษา
9.สอนโดยยึดจุดหมายของการจัดการศึกษา
10.สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียนเป็นหลัก
-องค์ประกอบของการจัดการเรียนการสอน มี 3 สิ่งหลัก
1.ครู
->เป็นองค์ประกอบที่ขาดไม่ได้และมีผลต่อผู้เรียนได้แก่ บุคลิกภาพ การแต่งกาย การพูด เป็นต้น
2.ผู้เรียน
->เป็นองค์ประกอบสำคัญเท่ากับผู้สอนมีความสำเร็จเป็นเป้าหมาย
3.สภาพแวดล้อม
->หมายถึงสภาพห้องเรียน โต๊ะเก้าอี้ที่นั่ง แสงสว่างเพียงพอ
-ความหมายของการเรียนรู้
->การเรียนรู้มีขอบเขตครอบคลุมความหมาย 2 ประเภท คือ การเรียนรู้ในความหมายของกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งหมายถึง การดำเนินการอย่างเป็นขั้นตอนหรือการใช้วิธีการต่างๆที่ช่วยให้บุคคลเกิดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
นายนัธวัฒน์ พันธุ์สุ

# data[].attributes.body
นายนัธวัฒน์ พันธุ์สุขพุ่ม (Nat) 1160102120681 ครุศาสตร์ไฟฟ้า
สรุป ความรู้ที่ได้รับวันนี้
1.ความหมายของการสอน
2.หลักการสอน
3.กระบวนการจัดการเรียนการสอน มี 3 ขั้นตอน
- ขั้นเตรียมการ
- ขั้นสอน
- ขั้นประเมิน
โดยกระบวนการดังกล่าวมีรายละเอียดการดพเนินดารแต่ระขั้นตอนดังนี้
3.1.การวิเคราะห์ผู้เรียน
3.2.การกำหนดจุดประสงค์การสอน
3.3.การกำหนดเนื้อหาสาระ
3.4.กิจกรรมเตรียมความพร้อม
3.5.กิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้
3.6.กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ
3.7.กิจกรรมสนับสนุนการเรียนการสอน
3.8.การประเมินผลการสอน
3.9.การตรวจสอบปรับปรุงแก้ไข
4.องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน
- ครู
- ผู้เรียน
- สภาพแวดล้อม

# data[].attributes.headline
นางสาว เกณิกา ภู่สวั

# data[].attributes.body
นางสาว เกณิกา ภู่สวัสดิ์
การจัดการเรียนรู้ควรให้ผู้เรียนคิดอย่างเป็นอิสระ ดึงความรูู้ความคิดมาจากประสบการ์เดิมของผู้เรียน
🔴หลักการสอน
1.สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป
2.สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหาสิ่งที่ยาก
3.สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
5.สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
6.สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั้งกฎเกฑ์
7.สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
8.สอนโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
9.สอนโดยยึดจุดหมายของการจัดการศึกษา
10.สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียนเป็นหลัก
🔴กระบวนการจัดการเรียนการสอน
1.ขั้นเตรียมการ
วิเคราะห์หลักสูตร จุดประสงค์การสอน เนื้อหาที่จะสอน
และวิเคราะห์ผู้เรียนด้วย
2.ขั้นสอน
ควรพิจารณาจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม กิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้ กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ กิจกรรมสนับสนุนการเรียนการสอน
3.ขั้นประเมินผล
ผู้สอนต้องตรวจสอบผลการเรียนรู้ว่าเป็นไปตามจุดประสงค์หรือไม่ ถ้าไม่เป็นไปตามจุดประสงค์ ควรวิเคราะห์สาเหตุ
🔴องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน
1.ครูผู้สอน
1️⃣ต้องมีความรู้
2️⃣ต้องเรียนรู้ตลอดชีวิต
3️⃣ต้องสั่งสมความรู้
☃️รูปแบบการสอน
☃️เทคนิคการสอน
☃️วิธีการสอน
☃️ทักษะการสอน
4️⃣ต้องมีคุณลักษณะที่ดี

2.ผู้เรียน
ผู้เรียนในห้องเรียนมีความแตกต่างกันไป เช่น
การรับรู้ ความสามารถ ความเพียร สติปัญญาและโอกาส

3.สภาพแวดล้อมในการสอน
ต้องมีแสงสว่างของห้องที่พอ อุณหภูมิที่พอเหมาะ อากาศถ่ายเทสะดวก วัสดุอุปกรณ์ความพร้อม
3.1 บรรยากาศประชาธิปไตย
บุคลิกภาพและพฤติกรรมการสอนของครูทำให้บรรยากาศเป็นกันเอง มีการยอมรับ และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
3.2 บรรยากาศเผด็จการ
บุคลิกภาพและพฤติกรรมการสอนของครูทำให้บรรยากาศ
เคร่งเครียด อึดอัด ซึ่งไม่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของผูู้เรียน
3.3 บรรยากาศปล่อยประละเลย
บุคลิกภาพและพฤติกรรมการสอนของครูในลักษณะนี้
ทำให้บรรยากาศน่าเบื่อ และสับสน วุ่นวาย ซึ่งไม่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของผูู้เรียน

# data[].attributes.headline
นางสาวรัสวดี ขัดฝั้น

# data[].attributes.body
นางสาวรัสวดี ขัดฝั้น
ความรู้ที่ได้วันนี้
- หลักการสอน ได้รู้ว่าเราควรสอนในสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไปหาสิ่งไกลตัว สอนจากง่ายไปหายาก เราต้องยกตัวอย่างก่อนแล้วค่อยสรุปมาเป็นกฎเกณฑ์ สอนให้คำนึงถึงความแตกต่างเพราะเด็กแต่ละคนมีความคิดไม่เท่ากัน
-องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน
....ครูเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้และมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ ต้องมีความรู้เกี่ยวกับผู้เรียน มีความรู้ในเรื่องทั่วไป รอบๆตัว ต้องมีความรู้ในเนื้อหาที่สอนต้องเข้าใจให้ลึกซึ้งและถ่ายทอดออกมาให้ผู้เรียนเข้าใจ ความรู้เรียนการสอน หลักสูตรมีความรู้ในการสร้างและพัฒนา การสั่งสมความรู้ต้องสั่งสมประสบการณ์ความรู้และความสามารถในการสอนเพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญ การเรียนรู้ตลอดชีวิตต้องเรียนรู้สิ่งใหม่ๆตลอดเวลาเพราะเวลาเปลี่ยนเทคโนโลยีก็จะเปลี่ยนไปตามเวลา ครูต้องเป็นครู24ชั่วโมง
....ผู้เรียน เป็นองค์ประกอบสำคัญเท่ากับครูหรือผู้สอน เป้าหมายสำคัญคือการสำเร็จในการศึกษา เลยควรมีผู้สอนเป็นผู้แนะแนว แนะนำ ผู้เรียนในห้องเรียนมีความแตกต่างกัน เช่น การรับรู้ ความคิด ความสามารถ สติปัญญา โอกาส ความพากเพียร
.....สภาพแวดล้อมในการสอน บรรยากาศการเรียนการสอนที่ผู้สอนสร้างขึ้นและมีผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนแบ่งออกเป็น 3 ข้อ ได้แก่ 1.บรรยากาศประชาธิปไตย บรรยากาศ้คือการเป็นกันเอง มีการยอมรับ ช่วยเหลือกันและกัน 2.บรรยากาศเผด็จการ ทำให้รู้สึกเคร่งเครียด อึดอัด 3.บรรยากาศปล่อยปละละเลย ทำให่ดูเบื่อ วุ่นวาย สับสน

# data[].attributes.headline
นายณัฐพล กระจกเหลี่ยม คอบ.วิศวกรรมไฟฟ้า 116010212040-0

# data[].attributes.subject
นายณัฐพล กระจกเหลี่ยม คอบ.วิศวกรรมไฟฟ้า 116010212040-0

# data[].attributes.body
สรุปเนื้อหาการเรียนรู้วันนี้
องค์ประกอบของหลักสูตร ประกอบไปด้วยสิ่งสำคัญ4หัวจ้อคือ
1.จุดมุ่งหมายหลักสูตร 2.เนื้อหา 3.การนำหลักสูตรไปใช้ 4.การประเมินผลหลักสูตร
กระบวนการจัดการเรียนรู้ก็แบ่งออกเป็น3หัวข้อหลักๆ
1.ขั้นเตรียมการ  2.ขั้นสอน 3.ขั้นประเมินผล
องค์ประกอบการจัดการเรียนรู้ประกอบไปด้วย
1.ครู เป็นองค์ประกอบที่สำคัญขาดไม่ได้ โดยครูจะต้องมีความรู้ความสามารถ ในเรื่องต่างๆไม่ใช่แค่มีความรู้เรื่องเนื้อหาที่จะสอนต้องมีความรู้ทั่วไป ความรู้เกี่ยวกับผู้เรียน ความรู้เกี่ยวกับวิธีการสอน หลักสูตรในเรื่องต่างๆอีกมากมาย
2.ผู้เรียน เป็นองค์ประกอบที่สำคัญพอๆกับครู. ผู้สอนควรเป็นผู้แนะแนว แนะนำและทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มากที่สุด และแยกความแตกต่างของผู้เรียนได้
3.สภาพแวดล้อมในห้องเรียน  สภาพแวดล้อมก็เป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้ต้องเป็นสภาพที่ดีอากาศถ่ายเถสะดวกอุปกรณ์พร้อมในการเรียนรู้ รวมไปถึงบรรยากาศในห้องเรียนต้องเป็นบรรยากาศสบายๆไม่เครียด จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มากที่สุด
บรรยากาศในห้องก็มีสามแบบ
1แบบประชาธิปไตย
2แบบเผด็จการ
3แบบปล่อยปละละเลย

# data[].attributes.headline
นาย ธนพัฒน์  จันทรวรรณกูร

# data[].attributes.subject
นาย ธนพัฒน์  จันทรวรรณกูร

# data[].attributes.body
รหัส นศ. 116010212056-6.   ครุศาสตร์ ไฟฟ้า

ความรู้ที่ได้รับวันนี้
องค์ประกอบของหลักสูตร.
1.จุดมุ่งหมายของหลักสูตร คือความคาดหวังที่ต้องการให้เกิด เป็นตัวกำหนดทิศทาง
2.เนื้อหา คือเนื้อหาประสบการณ์การเรียนรู้
3.การนำหลักสูตรไปใช้ คือไปสู่การปฎิบัติ ประกอบกิจกรรมต่างๆ. การจัดการเรียนการสอน
4.ประเมินผลหลักสูตรคือ คุณภาพหลักสูตร
กระบวนการจัดการเรียนรู้
1.การวิเคราะห์ผู้เรียน มีความรู้พื้นฐานอย่างไร?
2.การกำหนดจุดประสงค์การสอน
3.การกำหนดเนื้อหา
4.กิจกรรมเตรียมความพร้อม
5.กิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้
6.กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ
7.กิจกรรมสนับสนุนการเรียนการสอน
8.การประเมิ่ลผลการสอน
9.การตรวจสอบปรับปรุงแก้ไข
องค์ประกอบการจัดการเรียนรู้
1.ครู บุคลิกภาพที่ดีและความสามารถของผู้สอนความรู้ การพูด การปฎิบัติตนและมีคุณธรรม
1.1ความรู้เกี่ยวกับผู้เรียน
1.2ความรู้ทั่วไป
1.3ความรู้เนื้อหา
1.4ความรู้การสอน
1.5 การศึกษา
1.6 หลักสูตร
1.7 คุณค่าทางการศึกษา
2. ผู้เรียน. ผู้เรียนในห้องมีความแตกต่างกัน ความรับรู้ความสามารถ ความพากเพียร์ สติปัญญา โอกาส
3. สภาพแวดล้อม เช่นวัสดุอุปกรณ์ความพร้อมในการใช้งาน ส่ิงอำนวยความสะดวกการเรียนการสอน
3.1 บรรยากาศประชาธิปไตยบุคลิกภาพ
3.2 บรรยากาศเผด็จการ
3.3บรรยากาศปล่อยปละละเลย

# data[].attributes.headline
นางสาวอุไรวรรณ แย้มป

# data[].attributes.body
นางสาวอุไรวรรณ แย้มประโคน
สรุปหลักการสอน
-หลักการสอนเป็นความรู้พื้นฐานสำคัญสำหรับผู้สอน หลักการสอนที่เป็นแนวทางในการจัดการการเรียนรู้มีดังนี้
1.สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป
2.สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหาสิ่งที่ยาก
3.สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
5.สินจากรูปธรรมไปหานามธรรม
6.สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั้งกฎเกณฑ์
7.สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
8.สอนโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
9.สอนโดยยึดจุดหมายของการจัดการศึกษา
10.สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียนเป็นหลัก
นอกจากนี้แล้วยังต้องมีคุณลักษณะ 4 ประการ คือ การประยุกต์ทฤษฎีและการวิจัยการสอนไปใช้ การสะสมประสบการณ์การสอน การคิดวินิจฉัยไตร่ตรองและแก้ปัญหาและการเรียนรู้การสอนอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดการบูรณาการความรู้กับประสบการณ์เข้าด้วยกัน
-องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน มีด้วยกัน3องค์ประกอบคือ
1.ครู บุคลิกภาพและความสามารถของผู้สอนมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
2.ผู้เรียน มีความแตกต่างเช่น การรับรู้ ความสามารถ ความพากเพียร สติปัญญาและโอกาส
3.สภาพแวดล้อมในการสอน
-บรรยากาศประชาธิปไตย
-บรรยากาศเผด็จการ
-บรรยากาศปล่อยปละละเลย

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐวดี ประกอบศิลป์

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐวดี ประกอบศิลป์

# data[].attributes.body
ความรู้ที่ได้รับในวันนี้
•องค์ประกอบของหลักสูตร•
1.จุดมุ่งหมายของหลักสูตร
2.เนื้อหา
3.การนำหลักสูตรไปใช้
4.การประเมินผลหลักสูตร
•หลักการสอน•
1.สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป หาสิ่งที่อยู่ไกลตัว
2.สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหายาก
3.สอนจากตัวอย่างไปหาเกณฑ์ที่ช่วยกันตั้งขึ้นมาหลังจากที่ช่วยกันสรุปมา
4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
5.สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
6.สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั้งกฎเกณฑ์
7.สอนโดนคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
8.สอนโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
9.สอนโดยยึดจุดหมายการจัดการศึกษา
10.สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียนเป็นหลัก
•องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน•
1.ครู องค์ประกอบสำคัญที่ขาดไม่ได้มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
2.ผู้เรียน ผู้เรียนในห้องเรียนมีความแตกต่างกัน เช่น การรับรู้ ความสามารถ ความพากเพียร สติปัญญาและโอกาส
3.สภาพแวดล้อมในการสอน หมายถึงสภาพห้องเรียนโต๊ะเก้าอี้ที่นั่ง แสงสว่างวัสดุอุปกรณ์ความพร้อมในการใช้งานส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
•ประเภทของรูปแบบการเรียนรู้•
1.เรียนรู้ทางสายตา
2.เรียนรู้ทางโสตประสาท
3.เรียนรู้ทางร่างกายและความรู้สึก

หลักสูตรเปรียบเสมือนแผนที่กำหนด แนวทางให้การจัดการเรียนรู้ ตั้งแต่กำหนดจุดมุ่งหมาย เนื้อหา กิจกรรม สื่ออุปกรณ์การสอน และการประเมินผล โดยจัดให้เหมาะสมกันผู้เรียนทำมห้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น การสอนจึงเป็นกระบวนการที่ใช้ทั้งศาสตร์และศิลป์

# data[].attributes.body
ได้รู้กระบวนการจัดการเรียนรู้ มี 9 ขั้นตอน
1.การวิเคราะห์ผู้เรียน
2.การกำหนดจุดประสงค์
3.การกำหนดเนื้อหาสาระ
4.กิจกรรมเตรียมความพร้อม
5.กิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้
6.กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ
7.กิจกรรมสนับสนุนการเรียนการสอน
8.การประเมินผลการสอน
9.การตรวจสอบปรับปรุงแก้ไข
องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน มี 3 องค์ประกอบ
1.ครู เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุด
2.ผู้เรียน มีความแตกต่างกัน เช่น การรับรู้ ความสามารถ ความพากเพียร สติปัญญาและโอกาส
3.สภาพแวดล้อมในการสอน
3.1แบบประชาธิปไตย มีความเป็นกันเอง มีการยอมรับและช่วยเหลือกัน
3.2แบบเผด็จการ บรรยากาศอึดอัด เครียด
3.3แบบปล่อยปละละเลย น่าเบื่อ สับสนวุ่นวาย

# data[].attributes.headline
นางสาว ญดาวรรณ สงบกาย

# data[].attributes.subject
นางสาว ญดาวรรณ สงบกาย

# data[].attributes.body
ความรู้ที่ได้นับในวันนี้
หลักการสอนเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้สอนต้องมีคือ
- สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป
- สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหาสิ่งที่ยาก
- สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
- สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
- สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
- สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั้งเกณฑ์
- สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
- สอนโดนคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
- สอนโดยยึดจุดมุ่งหมายของการศึกษา
- สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียนเป็นหลัก
องค์ประกอบการจัดการเรียนรู้ คือ
- ครู ครูต้องมีบุคลิกภาพที่ดี มีวิธีการสอนที่เหมาะสมที่จะส่งเสริมให้ผู้เรียนประสบผลสำเสร็จ
- ผู้เรียน มีความแตกต่างกัน คือ การรับรู้ ความสามรถ ความพากเพียร สติปัญญา โอกาส ผู้สอนจึงควรเป็นผู้แนะแนวและแนะนำ ผู้เรียน
- สภาพแวดล้อมในการสอน
- บรรยากาศประชาธิปไตยบุคลิกภาพ คือ ต้องเป็นกันเอง มีการยอมรับ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- บรรยากาศเปด็จการ บรรยากาศเคร่งเครียด อึดอัด
- บรรยากาศปล่อยปละละเลย ทำให้ บรรยากาศน่าเบื่อหน่าย และย่อท้อ สับสน วุ่นวาย

# data[].attributes.headline
นายวรินทร  จอมคำสิงห

# data[].attributes.body
นายวรินทร  จอมคำสิงห์
สรุป การจัดการเรียนรู้ต้องมีหลักการสอนโดยการส่งเสริมผู้เรียนในหลายๆด้าน กระบวนการจัดการเรียนการสอนเริ่มต้นต้องวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อเตรียมเนื้อหาให้เหมาะสมกับผู้เรียนและการเรียนรู้ต้องให้ผู้เรียนได้ใช้ประสาทสัมผัสหลายๆด้านเพื่อจำเนื้อหาได้ดีขึ้น

# data[].attributes.headline
นางสาวณิชานาฎ เกตุอู่ทอง

# data[].attributes.subject
นางสาวณิชานาฎ เกตุอู่ทอง

# data[].attributes.body
สรุปความรู้ที่ได้การสอนวันนี้
1.)หลักการสอน
1.สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป
2.สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหาสิ่งที่ยาก
3.สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
------------------------------------------------
2.)องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน
มีด้วยกัน3องค์ประกอบคือ ครู,ผู้เรียน,สภาพแวดล้อมในการสอน
1.ครู
เป็นองค์ประกอบที่สำคัญและขาดไม่ได้บุคลิกภาพและความสามารถของผู้สอนมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
2.ผู้เรียน
มีองค์ประกอบเท่ากับผู้สอนแต่มีความแตกต่างกันคือการรับรู้ ความสามารถ ความพากเพียร สติปัญญาและโอกาส
3.สภาพแวดล้อมในการสอน
คือบรรยากาศในชั้นเรียนควรเป็นกันเองมีจิตไมตรีต่อกัน มีการยอมรับ ช่วยเหลือซึ่งกันเเละกันอันเป็นผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
นางสาวสุทัตตา วังยาว

# data[].attributes.subject
นางสาวสุทัตตา วังยาว

# data[].attributes.body
ความรู้ที่ได้รับในวันนี้
หลักการสอนที่เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ มีดังนี้
1.สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป
2.สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหายาก
3.สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
5.สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
6.สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั้งกฎเกณฑ์
7.สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
8.สอนโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
9.สอนโดยยึดจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษา
10.สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียน
องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน
1.ครู ครูต้องมีความรู้ไม่ใช่เฉพาะในเนื้อหาวิชาที่สอน
2.ผู้เรียน ผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกัน เช่น การรับรู้ ความสามารถ ความพากเพียร สติปัญญาและโอกาส
3.สภาพแวดล้อมในการสอน บรรยากาศในการสอนส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ได้แก่
1.บรรยากาศประชาธิปไตย บรรยากาศเป็นกันเองมีไมตรีจิต
2.บรรยากาศเผด็จการ บรรยากาศเคร่งเครียด ไม่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
3.บรรยากาศปล่อยปละละเลย บรรยากาศน่าเบื่อหน่ายและย่อท้อ ไม่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
นางสาวธิดาพร พัดเพ็ง

# data[].attributes.body
นางสาวธิดาพร พัดเพ็ง
1. ผู้เรียน เป็นส่วนสำคัญในการจัดการเรียนรู้ ครูจะต้องจะจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน เพราะผู้เรียนมีวิธีการรับรู้และความเข้าใจที่แตกต่างกัน

2. ผู้สอน ก็เป็นส่วนสำคัญของการจัดการเรียนการสอน เพราะครูมีอิทธิพลต่อนักเรียน ครูเป็นผู้จัดการเรียนสอน จึงต้องมีวิธีการที่หลากหลาย มีความเข้าใจในตัวผู้เรียนว่ามีความรู้พื้นฐานในระดับไหน ควรสอนในลักษณะใด หากการจัดการเรียนการสอนหรือตัวครูไม่ดี ไม่น่าสนใจ ผู้เรียนอาจจะไม่ได้การเรียนรู้ที่เต็มประสิทธิภาพ

3. สภาพแวดล้อม ในการเรียนหากสภาพแวดล้อมไม่ดี ผู้เรียนจะไม่มีความสนใจในการเรียน การสอนก็จะไม่มีประสิทธิภาพ สภาพแวดล้อมไม่ได้หมายถึงเพียงบรรยากาศ แต่รวมถึงตัวผู้สอนและผู้เรียนด้วย

# data[].attributes.headline
สางสาวสุดารัตน์ ผลพันธ์

# data[].attributes.subject
สางสาวสุดารัตน์ ผลพันธ์

# data[].attributes.body
ความรู้ที่ได้
--การสังเกต
--ความเข้าใจว่าเด็กไม่เหมือนกัน
--มีวิธีการสอนหลายๆแบบ
--ต้องใช้ทักษะต่างๆในการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
ชื่อ น.ส.ธันยพร จิวะ

# data[].attributes.body
ชื่อ น.ส.ธันยพร จิวะกุล
สรุป การสอน
- สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป ผู้เรียนมักจะสนใจสิ่งใกล้ตัว
- สอนจาก สิ่งที่ง่ายไปหา สิ่งที่ยาก ผู้สอนจะต้องพิจารณาเลือกหัวข้อเรื่องจากง่ายไปยาก
- สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์ ผู้สอนควรให้ตัวอย่างหลายๆตัวอย่าง
- สอนจาก สิ่งที่รู้ไปหา สิ่งที่ไม่รู้ เพราะประสบการณ์ใหม่นั้นย่อมต้องอาศัยบทเรียนเก่าหรือประสบการณ์เดิมเป็นพื้นฐาน
- สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม ผู้สอนควรพยายามใช้สื่อการเรียนประกอบการจัดการเรียนรู้
- สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั้งเกณฑ์ ผู้สอนควรให้นักเรียนทดลองปฏิบัติด้วยตนเอง
- สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
- สอนโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
- สอนโดยยึดจุดหมายของการศึกษา
- สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียนเป็นหลัก

# data[].attributes.headline
นางสาวธนาพร ศรีเกตุ

# data[].attributes.subject
นางสาวธนาพร ศรีเกตุ

# data[].attributes.body
1. ได้รับวิธีการสอน
2. การเป็นครูต้องมีการค้นคว้าความรู้อยู่เสมอ
3. ครูต้องมีคุณธรรมควบคู่ความรู้ไปด้วย
4. การเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนต่างกัน
5. ครูต้องเป็นคนช่างสังเกต

# data[].attributes.body
สรุป
หลักการสอน
1. สอนจากสิ่งที่ใกล้ตัวไปหาสิ่งที่ไกลตัว
2. สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหายาก
3. สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
4. สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
5. สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
6. สอนจากการทดลองไปหาการสรุป
7. สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
8. สอนโดยคำนึงหลักจิตวิทยา
9. สอนโดยยึดจุดหมายึดจุดหมายของการสอน
10. สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและบทเรียน

# data[].attributes.headline
นายสิทธา ชูหีบ

# data[].attributes.subject
นายสิทธา ชูหีบ

# data[].attributes.body
1.การสอน เป็นการเกิดปฏิสัมพันธ์ในตัวนักเรียนกับครู สังคม สภาพแวดล้อม โดยการสอน สอนโดย สอนจากสิ่งใกล้ตัวไปไกลตัว จากง่ายไปยาก สอนจากตัวอย่างไปหากฏเกณฑ์ สอนเชื่อมโยงจากสิ่งที่รู้ไปสิ่งที่ไม่รู้ สอนแบบรูปธรรมไปนามธรรม สอนให้ทดลองแล้วไปสรุป สอนโดยคำนึงถึงความต่างในผู้เรียน สอนโดยใช้หลักจิตวิทยา สอนโดยยึดจุดหมายของการจัดการศึกษา สอนตามหลักสูตร

2. กระบวนการสอน แบ่งเป็น 3 ขั้นใหญ่ๆ ได้แก่
1 ขั้นเตรียมการ เพื่อดูจุดประสงค์ของหลักสูตรว่าคาดหวังอะไร
2 ขั้นสอน จะสอนอย่างไร ใช้สื่อการสอนอย่างไร จัดกิจกรรมอย่างไรให้ผู้เรียนเข้าใจ
3 ขั้นประเมินผล

3. องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอน
1 ครู ต้องมีทั้งความรู้ในตัวผู้เรียน และวิชาการ มีบุคลิกภาพที่ดี มีจิตใจเมตตา
2 ผู้เรียน ต้องคำนึงถึงการรับรู้ ความสามารถ ความพากเพียร สติปัญญา โอกาส
3 สภาพแวดล้อม จะต้องจัดสภาพแวดล้อมให้พร้อมที่สุดเพื่อผู้เรียนจะได้มีความสนใจในชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
ธนปพล เพิ่มพูลทรัพยากร

# data[].attributes.subject
ธนปพล เพิ่มพูลทรัพยากร

# data[].attributes.body
ได้รับวิธีการสอนที่ทำให้นักเรียนสนใจผู้สอนและอยากฟังในสิ่งที่สอน ผู้สอนก็ต้องรู้จักสังเกตุุรู้จักค้นคว้าหาความรู้อยู่เสมอเพื่อที่จะสามารถสอนนักเรียนได้ถูกต้อง และต้องเน้นคุณธรรมควบคู่กับความรู้ไปด้วยเพื่อที่จะให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้มีความสามารถและเป็นคนดี ในอนาคต
ในการสอนเรายังต้องเน้นการดูการมองเห็นเป็นสำคัญ เพราะเด็กนักเรียนจะสามารถจำได้ดีกว่าการฟังเพียงอย่างเดียว

# data[].attributes.headline
นาย วัชรพงศ์ มูลป้อม

# data[].attributes.subject
นาย วัชรพงศ์ มูลป้อม

# data[].attributes.body
สรุป หลักการสอน
สอนจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวออกไป
สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหาสิ่งยาก
สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์
สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
สอนจากการทดลองไปหาการสรุปตั้งกฎเกณฑ์
สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
สอนโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา
สอนโดยยึดจุดหมายของการจัดการศึกษา
สอนโดยยึดความมุ่งหมายของหลักสูตรและขทเรียนเป็นหลัก

# data[].attributes.headline
วรายุทธ นิ่มนวล

# data[].attributes.subject
วรายุทธ นิ่มนวล

# data[].attributes.body
การสอนนเด็กแต่ละคนการรับรู้ของเด็กนั้นไม่เท่ากัน บางคนรับรู้ได้เยอะบางคนรับรุ้ได้น้อย ผู้สอนควรหากิจกรรมในการสอนให้ความรู้ได้เท่าๆกัน การสอนไม่ควรบรรยายอย่างเดียวควรหาสื่อการสอนหรือกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ทำกิจกรรมนั้นควรทีเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องที่สอนด้วยให้ผุ้เรียนได้ความรู้ ความเข้าใจ ได้จับ ได้มอง การเป็นครูอย่าหยุดค้นคว้าหาความรู้ใหม่ๆครูนั้นต้องช่างสังเกตเป็นครูต้องควบคุมอารมทำการสอนให้น่าสนใจน่าเรียน

# data[].attributes.headline
น.ส.ธนัชพร ช่วยศรี <

# data[].attributes.body
น.ส.ธนัชพร ช่วยศรี
รหัสนักศึกษา 16010217014-0
ค.อ.บ อิเล็กทรอนิกส์โทรคมนาคม
(การจัดการการเรียนรู้)
ความรูู้ที่ได้รับคือ *หลักการสำคัญของการสอนจะต้องมี 1.การมีส่วนร่วม
2.ความต้องการและความสนใจ โดยกำหนดเป้าหมาย การเรียนและร่วมวางแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้
3.การสร้างองค์ความรู้  แบบการเรียนการสอนแต่ละบุคคล

*หลักการสอน
1.สอนจากสิิ่งที่อยู่ใกล้ตัว
2.สอนจากง่ายไปยาก
3.สอนจากตัวอย่างไปหากฏเกณฑ์
4.สอนจากสิ่งที่รู้ไปหาสิ่งที่ไม่รู้
5.สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม
6.สอนจากการทดลองและสรุปผล
7.สอนโดยคำนึงความแตกต่างระหว่างุคคล
8.สอนในหลักจิตวิทยา
9.สอนโดยยึดจุดมุ่งหมายของการศึกษาหลักสูตรของบทเรียน

*องค์ประกอบการเรียนรู้
1.ผู้เรียน
2.ผู้สอน
3.บรรยากาศการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อม

*กระบวนการจัดการเรียนรู้
1.วิเคราะห์ผู้เรียน
2.จุดประสงค์การสอน
3.เนื้อหาสาระ
4.กิจกรรมเตรียมความพร้อม
5.กิจกรรมเสริมสร้างความรู้
6.กิจกรรมเสริมทักษะ
7.กิจกรรมสนับสนุนการสอน เช่น แบบฝึกหัด การบ้าน
8.การประเมินการสอน

# data[].attributes.body
สรุป
สิ่งที่รับจากการเรียนวันนี้คือ การได้รู้จักการสังเกตุ การฟัง 1.การสอนจากสิ่งอยู่ใกล้ตัวออกไปบทเรียนที่ผู้สอนจะนำมาสอนนั้นควรเลือกสิ่งง่ายๆสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา
2.สอนจากสิ่งที่ง่ายไปหาสิ่งที่ยาก ผู้สอนจะต้องเลือกหัวข้อเรื่องตากง่ายไปหายากอยู่แล้ว เพราะสิ่งง่ายๆนั้นทำให้ผู้เรียน
เข้าใจได้ดี
3.สอนจากตัวอย่างไปหากฎเกณฑ์ ผู้สอนควรยกตัวอย่างหลายๆตัวอย่างและให้ปู้เรียนช่วยกันตั้งกฎเกณฑ์ขึ้นมา
4.สอนโดยคำนึงถึงหลักจิตวิทยา หลักจิตวิทยาที่ผู้สอนต้องนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้มากที่สุดคือ จิตวิทยาพัฒนาการและจิตวิทยาการศึกษา
5.สอนโดยยึดจุดหมายของการจัดการศึกษา จุดหมายของการจัดการศึกษาจะเป็นเป้าหมายหลักตามแนวนโยบายในการจัดการดำเนินการศึกษาของชาติระดับต่างๆ