# data[].attributes.body
- Según Piaget, el desarrollo psíquico y el aprendizaje son resultado de un proceso de equilibración.
- Observó que los niños de de la misma edad tendían a cometer errores del mismo tipo. Por lo tanto, concluyo que había una secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual.
4 periodos en el desarrollo cognitivo según Piaget:
- Sesoriomotor
- Preoperacional
- Operaciones concretas
- Operaciones formales

# data[].attributes.body
María Montessori
- Se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a travez del uso de material didáctico especialmente diseñado.
- La libertad es muy importante, pero para conquistarla los niños deben trabajar de forma independiente y respetuosa.

# data[].attributes.body
"El empleo de la computadora e internet propicia la actividad independiente, la observación, la exploración y búsqueda; la comparación, el ordenamiento y la clasificación, la toma de decisiones, el procesamiento de la información y con él toda una serie de operaciones mentales como análisis y síntesis, abstracción y generalización. Más aún implica lo visual, estático y en movimiento, en color, lo auditivo y además la posibilidad de la escritura. Y todo con respuestas casi inmediatas.
[...] las TICs no sólo propician la actividad independiente, también la actividad con otros en tiempo real (sincrónica) y en tiempo diferido (asincrónica) "  (Ferreira, p.3)

"Las TICs propician nuevas formas de aprender que no sustituyen a las tradicionales sino amplían y enriquecen las posibilidades."  (Ferreira, p.8)

Ferreira, Ramón. (Fecha no especificada). Generación Net, nuevas formas de aprender. UPAEP: Especialidad en Docencia Digital. Edición 287. p. 3.

# data[].attributes.body
[...]"el conocimiento declarativo (conceptos, leyes, modelos teóricos) y toda una serie de habilidades intelectuales se prestan para el trabajo «en línea» y hay que aprovechar didácticamente el trabajo presencial en clase para desarrollar el contenido procesal (habilidades psicomotoras, sociales, actitudes y valores)."  (Ferreira, p.4)
- Tomando esto en cuenta es importante replantear como utilizar estratégicamente los espacios reales y los virtuales; por reales hablamos ahora no solo de el salón, sino del exterior también.
- La inmediatez es sumamente importante.
- El docente mitiga sus  roles de proveedor de conocimientos y ultima autoridad, y asimila nuevos roles como curador, facilitador, guía, etc.
- Se debe aspirar a la comunicación horizontal, asertiva y empática.

"Se trata de que los nuevos ambientes de aprendizaje sean una forma de organizar el proceso de enseñanza presencial y a distancia que implica el empleo de tecnología, pero no se reduce a ello, hay que crear una situación educativa centrada en el alumno, que fomente su auto aprendizaje, la construcción de su conocimiento, y como parte de este proceso, el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo. " (Ferreira, p.8)

-  [...] se requiere emplear las TICs en la enseñanza. No es posible educar a la GNet sin las tecnologías que los unen y marcan como generación.

Hoy es imposible formar a una generación con las peculiaridades apuntadas en una escuela que no emplee las TICs, que presente hechos a memorizar sin suficiente explicación o a partir de una lógica que no corresponde a la suya, o sin relación con tópicos de su interés, que les obligue a permanecer sentados escuchando cuando pudieran encontrar lo mismo de modo visual y con posibilidad de relacionarlo con otros temas en los buscadores electrónicos." (Ferreira, p.9)

Referencias:
Ferreira, Ramón. (Fecha no especificada). Generación Net, nuevas formas de aprender. UPAEP: Especialidad en Docencia Digital. Edición 287. p. 3.

# data[].attributes.body
- Desde los primeros años de la década de los 90
- Son tecnofílicos y se consideran dueños de las TICs.
- Tienen apetito por lo nuevo, son curadores constantes  e inclusive  les agrada ser parte de la producción de lo que consumen (e.j., patrocinio de productos nuevos o existentes por medio de sitios como KickStarter o Patreon. ).
- Tiene habilidad para la comunicación interactiva y simbólica, y su nivel de decodificación visual o iconográfica es mayor al de generaciones anteriores.
-  Su capacidad de atención es distinta a la de generaciones previas y les atrae más la diversidad de contenidos que la profundidad.
- [...] "el desarrollo de las habilidades sociales se ve restringido y corren el riesgo de que su nivel de inteligencia emocional sea muy bajo."  (Ferreira, p.4)
- Requieren retroalimentación inmediata y constante.
- Quieren aprender por vías no tradicionales y siempre empleando nuevas tecnologías.

Referencias:
Ferreira, Ramón. (Fecha no especificada). Generación Net, nuevas formas de aprender. UPAEP: Especialidad en Docencia Digital. Edición 287.

# data[].attributes.body
De los "baby boomers" a la Generación Net

# data[].attributes.headline
La Revolución del Aprendizaje de Gordon Dryden y Jeannette Vos.

# data[].attributes.subject
La Revolución del Aprendizaje de Gordon Dryden y Jeannette Vos.

# data[].attributes.body
- Toma como punto de partida filosofías como la de Confusio, en las que el aprendizaje no se limita a un salón de clases.
- Hace referencia a los modelos constructivistas utilizados por Piaget y Montessori.
- Considera el desarrollo de la mente humana en periodos críticos.
- Establece que la forma en que una nación aprende determina como se aprovechara el entorno.
-  Tiende al pragmatismo diciendo que "la mejor forma de aprender algo es haciéndolo".
- El sexo femenino no solo es más reconocido,  sino que se le otorga una relevancia única, al demostrar este más habilidad  para ciertas labores cruciales (e.j., la gestión) y mayor atención a detalles (i.e., estética).

Referencias:
Romero, Edis. (Septiembre, 2010). La Revolución del Aprendizaje [Monografía] .Monografías.com . https://www.monografias.com/trabajos88/revolucion-del-aprendizaje/revolucion-del-aprendizaje.shtml