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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
Las personas no están al cuidado de algún accidente y están sobre pasando los límites en cuanto la seguridad

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
Lo que motiva a estas personas a actuar de esta forma, es el hecho de que no poseen recursos suficiente para ir ellos dentro de un carro de forma segura, pero tampoco poseen un estado económico de buen nivel para poder realizar el viaje mediante dos vehículos de transporte

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
Se podría ayudar a estas personas mediante el aporte de un vehículo más y evaluando su estado económico, para luego apoyarlos y que estos mejoren.

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
Que no existe preocupación por el resto de las personas al no seguir las reglas de tránsito; al cruzar el semáforo en rojo puede generar un accidente.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
Lo que lo motiva es el tener una necesidad de llegar a un lugar más rápido, sin pensar en las consecuencias.

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
Se puede demostrar a la persona cuál sería la consecuencia de su acto, generándole una conciencia mayor y también explicándole que una forma segura de llegar a tiempo es salir tiempo antes y por ende evitar la necesidad de pasarse los semáforos en rojo."Mas vale que llegues tarde, a no llegar nunca".

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
Ninguno de los que van en la moto poseen protección en caso de accidente. Es decir, que no están velando por su seguridad y por ende no cuidan de su cuerpo.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
Existe una necesidad de movilización , por lo que estas personas realizan este acto para no tener la necesidad de un mayor gasto de gasolina, ni de utilizar otro medio de transporte

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
Se podría reforzar y averiguar el estado económico de la familia y al mismo tiempo brindar educación respecto a su seguridad y lo importante que es la vida y el auto cuidado.

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
La mamá o el papá no están al cuidado de los niños y la hermana mayor se hace responsable de sus hermanas.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
El ignorar esta situación constantemente, es por le hecho de que se ve muy frecuentemente y por ende se vuelve algo "normal", cuando en realidad esta situación es muy grave. Y el hacer la acción se debe a necesidad de los padres de que exista alguien que cuide del resto de los niños.
3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
Primero, se deberá evaluar la situación y la educación de los niños. Luego hablar con los padres y hacerles entrar en conciencia de que de dejar que los niños se cuiden sin supervisión de un adulto es irresponsable y puede llegar a ser muy peligroso.

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
No sólo no se está cuidando el medio ambiente, si no que las personas que habitan en este lugar no están siendo apoyadas

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
Lo que lo motiva es que en parte no hay conocimiento sobre cómo se debe de cuidar el medio ambiente y la otra parte es respecto a que muchas veces el gobierno no se ocupa de apoyar a todos los ciudadanos.

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
Informar al gobierno sobre las calles y su estado. También se puede colocar carteles sobre el cuidado del medio ambiente.

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?
El hecho de que exista demasiada contaminación visual y no exista más ambiente natural

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?
Se tolera esta situación ya que muchas de las empresas poseen la necesidad de hacer publicidad respecto a su compañía para obtener aún más ganancias

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?
Se pueden plantar más árboles y establecer más lugar para que existe menos contaminación visual y se pueda generar un ambiente natural.

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?
El compartir con la familia momentos de felicidad saludables, que generan una sentimiento de cariño más profundo.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
Lo que lo motiva es querer crear un lazo más fuerte en la familia, en donde se pueda compartir enseñanzas de parte de los adultos respecto como respetar y demostrar el cariño a las personas, generando repercuciones directamente a la sociedad

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
Cultivar el ambiente familiar y hacer una calendario para realizar reuniones constantes. También, aplicar el uso de juegos en donde se pueda dar a entender mensajes a los niños para que estos puedan generar acciones saludables en la sociedad.

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?
El cuidarse uno a los otros es un acto de amor.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
Lo que motiva a este individuo es el amor que tiene por su hermana y el desear ayudar a su mamá.

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
Dar a conocer a otras personas, que como familia, si se aprende a apoyar unos a los otros, esto puede salir del círculo familiar y dar el ejemplo a otros.

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?
El poder ayudar a alguien en peligro es la mejor forma de demostrar la preocupación por los demás.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
Lo que motiva a las personas a esta acción es el ver a una persona en peligro y ponerse en su situación y por ende generar un sentimiento de responsabilidad y deseo de ayudar.

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
Se puede fomentar mediante el ejemplo, ya que en estas circunstancias no todos pueden ayudar, pero

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?
El poder respetar las reglas de tránsito, respetando a las personas que transitan en la calle.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
El tener conciencia de que se deben respetar las reglas, a pesar de que existe una necesidad de llegar rápido. Es decir, que es importante conocer cuanto valor posee una persona por el simple hecho de existir .

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
Repasando las reglas de tránsito y fomentando el respeto al peatón.

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?
Que desde pequeño se le enseña al niño a respetar a aquello que fue brindado por Dios; la naturaleza.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?
A los niños les da curiosidad todo aquello externo a ellos, es por eso que actúan según se les enseña. Debido a que a esta niña le han enseñado a interactuar con los animales de una forma respetuosa, ella comparte y le genera un sentimiento de felicidad.

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?
Seguir enseñando a los niños a actuar de dicha forma e incitando a los padres a que les brinden dicho ejemplo.