# data[].attributes.body
Dit hebben ze gedaan op gebied van automatiseren tot en met 10 of 20.

Ze hebben dit gedaan aan de hand van een instaptoets voorafgaand aan de rekenhulp en een afsluitende toets aan het eind.

Aan de hand van de resultaten van de instaptoets hebben zij 8 leerlingen gekozen die matig/onvoldoende hebben gescoord, daarbij hebben ze 4 leerlingen erbij uit gekozen als controle groep.

Hierbij wordt ondersteuning geboden volgens de drie peilers van automatiseren.
- werken met gestructureerde materialen
- leren toepassen van strategieën
- inoefenen (door spel)

# data[].attributes.body
Op welke manier de leerkrachten de rekenhulp in kunnen zetten in de klas hangt af van verschillende factoren. Zo kunnen ze de hulp zelf integreren maar ook kan er een klassenassistent of stagiaire de groep begeleiden.

Het is van belang dat de leerkracht eerst instructie geeft waarnaar de leerlingen de geïnstrueerde vaardigheden tijdens de rekenspellen kunnen oefenen. Hierbij houdt de leerkracht de supervisie, observeert gericht en pleegt interventies.

De kracht van een positieve en ondersteunende houding ten opzichte van elkaar vergroot het gevoel van welbevinden. Als leerlingen plezier hebben in rekenen heeft dit vaak ook een positief effect op het leerrendement.

# data[].attributes.body
Uit het onderzoek komt naar voren dat de rekenhulp het meest effect had bij de groep automatiseren tot en met 10, en minder bij de groep automatiseren tot en met 20.

Dit verschil zou te maken kunnen hebben met de verschillende groepen waarin de leerlingen zaten. Zo was de groep automatiseren tot en met 20, uit een groep hoger. Waardoor het probleem hardnekkiger is en een langere tijd al speelt.

# data[].attributes.body
De ervaringen van de rekenhulp is dat de leerlingen meer plezier kregen in rekenen. Dit komt doordat de studenten hebben geluisterd, inspraak hebben gegeven, complimenten hebben uitgedeeld en leuke rekenspellen hebben bedacht.

Doordat de studenten het op een speelse manier aan hebben geboden was het leren automatiseren een uitdagende en motiverende invulling.

# data[].attributes.body
Er is een positief effect dat de rekenhulp had op de motivatie van de leerlingen, de leerlingen hernieuwde hun rekenplezier. Hierdoor hebben ze de studenten overtuigt van de kracht om spellen in te zetten als middel om hun leerdoel te behalen.

# data[].attributes.body
Ze deden onderzoek naar de effecten van rekenhulp door middel van rekenspel aan groepjes leerlingen op het gebied van automatiseren tot en met 10 en 20.

In dit artikel staat beschreven hoe pabostudenten zwakke rekenaars rekenhulp hebben geboden, onder andere door gebruik te maken van aantrekkelijke rekenspelletjes.