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Éste es tu e-portafolio del curso. En él, podrás ir subiendo archivos, recopilando tus ideas, pareceres, materiales interesantes, webs encontradas, aportes de tus compañer@s, etc.

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Completar los diversos cuadros de este e-portafolio.

Introducir elementos multimediales además de texto.

Traer aquí un link a un sitio nuevo sobre el tema.

Traer aquí alguna cita a un compañero/a.

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Vivenciar una experiencia personal con el uso del e-portfolio antes de llevarlo al aula.

Aprender el uso de una herramienta posible para tal fin.

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Te proponemos iniciar el portafolio respondiendo aquí estas preguntas:

1. ¿Qué expectativas y/u objetivos iniciales de aprendizaje te formulaste para este curso?

Expectativas: adquirir nuevas habilidades en el uso de los e-portafolios, y entornos virtuales, para la incorporación de las TICs en el aula, y como elemento institucional para poder socializarlo.

1. ¿Qué ideas principales has recuperado de las primeras lecturas sugeridas?

La idea que el propio estudiante puede elegir y tener la libertad de que incorporar a su portafolio. La devolución (feedback) y enriquecimiento por parte del profesor, permitiendo un seguimiento que (debería) evidenciar la evolución del estudiante.

1. ¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios? ¿qué sentidos adquirió la evaluación? ¿qué se evaluó y en qué momentos? ¿qué roles asumieron los sujetos?

Como profesor, aún no he implementado el uso de portafolios dentro del aula (he tomado suplencias cortas hasta el momento).
Como estudiante, no recuerdo que ningún profesor haya utilizado un modelo de "portafolio" como se describe en los textos (aprendizaje participativo, el estudiante en un rol activo, con el fin de una evaluación formativa).

1. ¿Qué preguntas te estás haciendo sobre el diseño y la implementación de la técnica del e-portafolio en el aula?

Las preguntas ahora mismo tienen que ver con la implementación, y el grado de alcance que realmente se puede dar, ya que es muy debatido el uso de las TICs cuando el propio colegio no puede suministrar los medios para que los estudiantes trabajen y nadie quede afuera.
Hablar de inclusión, significa que el colegio debe dar los medios y herramientas necesarias, algo casi imposible o impensado en gestión estatal, y exigir a los alumnos que se conecten desde sus casas, no es la solución en la mayoría de los entornos.

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Esta imagen me pareció interesante a modo de una evaluación de los portafolios de los alumnos. (Fuente: http://educadigital.cali.gov.co/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid/Entrada/17869-sesion-5-rubrica-portafolio-del-estudiante)

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"El portafolios es una colección de trabajos producidos por los estudiantes
que revelan su progreso durante un cierto tiempo. Es un instrumento
basado en la reflexión, que permite evaluar el proceso de aprendizaje y el
logro de las metas propuestas." Anijovich
"Los portafolios de evaluación (...) se los puede utilizar para determinar si
los estudiantes han dominado los elementos esenciales del
currículum, y la graduación en la escuela secundaria puede depender
de que se demuestre ese dominio." Danielson
"los portafolios electrónicos aparecen como
una posibilidad muy interesante, tanto como
instrumento de motivación del razonamiento
reflexivo, como en lo que respecta a sus
posibilidades en el ámbito de los recursos para
los alumnos, o también como herramienta de
evaluación, e incluso como herramienta para
la formación permanente del profesorado" Prendes y Sánchez

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https://2-learn.net/director/el-portafolios-es-un-instrumento-de-evaluacion/

Sitio web sobre portafolios

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Realmente no conocía lo que un portafolio era. Mucho menos los alcances y posibilidades que abre tanto para los docentes, como la institución, o instrumento a utilizarse con los alumnos en diferentes instancias.