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Diversos enfoques que permiten múltiples apreciaciones, enfoques y resultados

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1.      Taylor y Bogdan ( 1996), definen la investigación acción “el paradigma epistemológico fenomenológico que toma aportes del paradigma del cambio porque genera transformaciones en la acción educativa. (p. 23).

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Según datos aportados por el periódico La Nación, el 8 de noviembre del 2017, durante cuatro años consecutivos, más de un 13% de los estudiantes de colegios nocturnos no ha regresado a las aulas después de las vacaciones de medio período

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De acuerdo con los datos del MEP, este año se matricularon en los colegios nocturnos 33.367 estudiantes, de los cuales, a mitad de año, habían dejado las aulas 4.616.

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Deserción en colegios de Costa Rica

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Lunes, 2 de Noviembre de 2015 | 7:48 pm

Aunque se anunció que las cifras estarían para octubre como en otros años, el Ministerio de Educación aún no revela cuántos estudiantes dejaron las aulas tras las vacaciones de medio año.
La viceministra académica dijo este lunes que la cifra disminuyó pero aún no se revelan los detalles.
En la oficina de prensa del ministerio informaron que el reporte estaría listo en los próximos días.
El 2014 cerró con 32 mil 113 estudiantes fuera de las aulas, 8.7 por ciento del total, la más baja de los últimos años.
El MEP desarrolló este año diferentes estrategias para evitar que los jóvenes abandonen los estudios.

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MEP aún no revela datos de deserción estudiantil - Repretel

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Aunque se anunció que las cifras estarían para octubre como en otros años, el Ministerio de Educación aún no revela cuántos estudiantes dejaron las aulas tras las vacaciones de medio año. La viceministra académica dijo este lunes que la cifra disminuyó pero aún no se revelan los detalles.

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Para González (citado por Cifuentes, 2011, p. 24), los enfoques “suponen comprender la realidad como totalidad, para dar cuenta de procesos, estructuras, manifestaciones culturales, que definen la dinámica y organización social; clarificar las concepciones, comprensiones y sustentos referidos a las problemáticas, sujetos, contextos, intencionalidades e interacciones. […]”.

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De 20 estudiantes entrevistados, la gran mayoría comenta en sus respuestas q los factores por los cuales desertan son:
1. Situación Económica.
2. Falta de oportunidades en los empleos.
3. No tienen apoyo en cuido de menores mientras van a clases.
4. Vicios, como alcohol y drogas.
5. La exigencia académica la sienten fuerte, y mencionan no tener tiempo para investigaciones.
6. Poca motivación.

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La investigación, al ser cualitativa, arrojará resultados obtenidos de un análisis de información de antecedentes acerca de la deserción en la institución y con las entrevistas realizadas a profesores y estudiantes. Sería muy relevante contactar a los estudiantes que han sido desertores y conocer sus razones y situaciones que lo llevaron a la decisión de no continuar con sus estudios.

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Necesidades que expresa la población investigada

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Necesidades que expresa la población investigada

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Los estudiantes entrevistados, expresan que para disminuir la deserción ellos necesitan apoyo:
1. Emocional, para no rendirse ante la adversidad.
2. Ayuda económica.
3. Apoyo en material didáctico.
4. Colaboración de la Municipalidad, con atención psicológica y apoyo económico.
5. Apertura en horarios y facilidad para entregar trabajos. Uso de la tecnología.
6.Redes de Cuido para niños pequeños.

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Según Hernández, Fernández y Baptista ( 2006), el concepto de la investigación acción es “el estudio de una situación social con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella” ( pág. 706). Se define entonces como desde una situación que se presenta en la cotidianidad del ambiente educativo, se puede realizar todo un estudio, con el objetivo de clarificar dicha situación o mejorar la situación presentada.  La investigación acción como metodología que sintetiza, analiza y permite abordar hechos sociales y experiencias concretas que se presentan en el ámbito educativo.

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Altrichter, H., Posch, P. & Somekh, B. (1993). Teachers Investigate their Work. An introduction to the methods of action research, Londres: Routledge. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos15/investigacion-accion/investigacion-accion.shtml#ixzz58keSZKMB

Bisquera R ( sin año). Procesos de Investigación Recuperado de: https://www.transformacion-educativa.com/index.php/articulos-sobre-educacion/72-la-investigacion-accion-como-elemento-innovador-en-la-practica-educativa

Hernández, S. Fernández, C. y Baptista, L. ( 2008). Metodología de la investigación. Editorial MacGrawhiil. Interamericana. México

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Dentro del trabajo psicopedagógico y desde un enfoque multidisciplinario se deben realizar algunas funciones importantes como:
·         Evaluación e intervención psicopedagógica.

·         Identificación de las posibilidades de aprendizaje del niño.

·         Promover el vínculo entre la institución y la familia.

·         Realizar propuestas de organización de la orientación educativa.

·         Programación y aplicación de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos con necesidades educativas especiales.

·         Promover procesos de aprendizaje que tengan sentido para los participantes.

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Un ejemplo de estrategias para evitar la deserción.

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Un ejemplo de estrategias para evitar la deserción.

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Deserción en América Latina

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" Factores de deserción escolar en los distintos centros de práctica" Integrantes: Paulina Gálvez Diego olivares Eduardo Quitral Carolina Vásquez Elizabeth R...

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Elementos externos e internos de la deserción

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Elementos externos e internos de la deserción