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Cuarta consigna: ¿Que te llevas de "El río nos une? 2019-2022

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Cuarta consigna: ¿Que te llevas de "El río nos une? 2019-2022

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Puedo enseñar a perdonar de corazón y dar una segunda oportunidad. Ser paciente, tolerante y a trabajar en equipo. También puedo enseñar a trabajar la respiración y la concentración. Otro aporte podría ser la organización de tiempos.
¿Qué puedo aprender?
De todo!! Creo que este espacio está lleno de aprendizajes sobre todo me interesa aprender sobre el documental transmedia.

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Para mi es calma y es reencuentro. El año pasado salía a caminar con mis hijos y su papá. Era el recreo que nos hacíamos de nuestras actividades virtuales- tecnológicas. Me hacía acordar a nuestras vacaciones en Córdoba donde nos encontrábamos con la naturaleza, entre nosotros y con nosotros mismos.

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No he vuelto al río desde que comenzó la pandemia, pero cada vez que veo las fotos que compartimos por el grupo me vienen unas ganas bárbaras de salir por los caminos rurales de la cuenca para perderme en su magia. La natutaleza a pleno para nosotros (en esta época con su paleta en tonos de amarillo/rojo/marrón) y cada tanto un voluntario que nos recibe con sus brazos abiertos, su sonrisa de oreja a oreja y nos llena de energía para continuar el recorrido.

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El río en pandemia me recuerda mis caminatas de domingo recorriendo su ribera, con poca presencia turística, locales vacíos, “silencio”, observando los cambios de caudal del río, de la vegetación acuática y el avance de las obras de recuperación ribereña.  

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El río en pandemia me recuerda mis caminatas de domingo recorriendo su ribera, con poca presencia turística, locales vacíos, “silencio”, observando los cambios de caudal del río, de la vegetación acuática y el avance de las obras de recuperación ribereña.  

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El rio en pandemia -como el sentido que queremos darle a nuestra obra- tiene dos caras: por un lado pareciera que la naturaleza estuvo tranquila, los humanos la dañamos menos... sin embargo quizás las empresas aprovecharon la falta de control para hacer lo que "nadie ve"... Sé que espero ansiosa es recorrido que nos quedó trunco

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El rio en pandemia -como el sentido que queremos darle a nuestra obra- tiene dos caras: por un lado pareciera que la naturaleza estuvo tranquila, los humanos la dañamos menos... sin embargo quizás las empresas aprovecharon la falta de control para hacer lo que "nadie ve"... Sé que espero ansiosa es recorrido que nos quedó trunco

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El río en pandemia

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 PRIMER CONSIGNA Prealimentación ¿Qué es? A solicitud de Mariela,  les comparto una nube de palabras que define lo que es la prealimentación .

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 PRIMER CONSIGNA Prealimentación ¿Qué es? A solicitud de Mariela,  les comparto una nube de palabras que define lo que es la prealimentación .

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Majul c Munipalidad de Belgrano sobre amparo ambiental

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Algunas cosas que por mi formación pueden aportar al proyecto.
Que quiero aprender?
todo lo necesario para este proyecto respecto de una obra transmedia.

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¿Que puedo enseñar? Actualmente me encuentro en proceso de elaboración de la monografía. Mi objeto de estudio: " Uso de Narrativas Transmedia en educación: Acerca de su origen y aportes en el ámbito universitario argentino" (el título está sujeto a modificaciones).Puedo transmitir los hallazgo que encuentre. Comentarlos, discutirlos etc. 

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¿Que puedo enseñar? Actualmente me encuentro en proceso de elaboración de la monografía. Mi objeto de estudio: " Uso de Narrativas Transmedia en educación: Acerca de su origen y aportes en el ámbito universitario argentino" (el título está sujeto a modificaciones).Puedo transmitir los hallazgo que encuentre. Comentarlos, discutirlos etc. 

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¿Que quiero aprender?
Me gustaría hacer buenas búsquedas bibliográficas. Hacer buenas selecciones. Sistematizar y analizar información, datos etc.
Profundizar en el trabajo interdisciplinario.
Hay algo en investigación y extensión que me atrae mucho.  En el proceso, nada está dicho de antemano. Siempre hay algo que se esconde a la mirada, que propone, que invita a seguir buscando.
Cintia

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Les quiero compartir: Un fallo de la Corte Suprema de Justicia de la Nación sobre los humedales. Les acerco solo algunas partes que definen cuenca  hídrica, humedales, el principio in dubio pro natura, todo muy interesante, relacionando con este espacio, y emitido por la máxima autoridad judicial.

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Les quiero compartir: Un fallo de la Corte Suprema de Justicia de la Nación sobre los humedales. Les acerco solo algunas partes que definen cuenca  hídrica, humedales, el principio in dubio pro natura, todo muy interesante, relacionando con este espacio, y emitido por la máxima autoridad judicial.

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Protección de los humedales en un fallo de la Corte

La Corte Suprema de Justicia de la Nación, con la firma de los jueces Elena Highton de Nolasco, Juan Carlos Maqueda, Ricardo Lorenzetti y Horacio Rosatti, dejó sin efecto la sentencia del Superior Tribunal de Justicia de la Provincia de Entre Ríos que había rechazado la acción de amparo interpuesta por un vecino de la Ciudad de Gualeguaychú con el objeto de que cesen las obras y se reparen los perjuicios ambientales producidos por la construcción de un proyecto inmobiliario en la ribera del Río Gualeguaychú.[1]

CSJ 714/2016/RH1

Majul, Julio Jesús c/ Municipalidad de Pueblo

General Belgrano y otros s/ acción de amparo

ambiental.

11 de julio de 2019…

“…Que, cabe destacar que esta Corte afirmó que la

cuenca hídrica es la unidad, en la que se comprende al ciclo hidrológico en su conjunto, ligado a un territorio y a un ambiente en particular (Fallos: 340:1695). La cuenca hídrica es un sistema integral, que se refleja en la estrecha interdependencia entre las diversas partes del curso de agua, incluyendo, entre otras, a los humedales.

Que los humedales son las extensiones de marismas, pantanos y turberas, o superficies cubiertas de aguas, sean estas de régimen natural o artificial, permanentes o temporales, estancadas o corrientes, dulces, salobres o saladas, incluidas las extensiones de agua marina cuya profundidad en marea baja no exceda de seis metros (conforme la Convención Relativa a los Humedales de importancia internacional especialmente como hábitat de aves acuáticas, firmada en Ramsar el 2 de febrero de 1971, modificada según el Protocolo de París del 3 de diciembre de 1982 y las enmiendas de Regina del 28 de mayo 1987, a las que la República Argentina adhirió mediante leyes 23.919 y 25.335).

El documento "Valoración económica de los humedales"

(Oficina de la Convención de Ramsar de 1997), define los distintos tipos de humedales y, específicamente, a los fluviales como "tierras anegadas periódicamente como resultado del desbordamiento de los ríos (por ejemplo, llanuras de inundación, bosques anegados y lagos de meandro)". Entre sus funciones se destaca la de "control de crecidas/inundaciones" ya que almacenan grandes cantidades de agua durante las crecidas y reducen el caudal máximo de los ríos y, por ende, el peligro de inundación aguas abajo. Entre muchas otras funciones, conviene destacar la de "protección de tormentas", "recarga de acuíferos" y "retención de sedimentos y agentes contaminantes" (fs. 128/131).

En cuanto a la actualidad de los humedales (incluyendo ríos y lagos) cubren solamente el 2,6% de la tierra, pero desempeñan un papel desproporcionadamente grande en la hidrología por unidad de superficie.

La mejor estimación de la pérdida global reportada de área natural de humedales debido a la actividad humana oscila por término medio entre el 54 y el

57%, pero la pérdida puede haber alcanzado incluso el 87% desde el año 1700, con una tasa 3,7 veces más rápida de pérdida de humedales durante el siglo XX y principios del siglo XXI, lo que equivale a una pérdida de entre el 64 y el 71% de la extensión de humedales desde la existente en 1900 (Davidson, 2014… 13)

Que, en esta línea, corresponde recordar que el paradigma jurídico que ordena la regulación del agua es ecocéntrico, o sistémico, y no tiene en cuenta solo los intereses privados o estaduales, sino los del mismo sistema, como bien lo

establece la Ley General del Ambiente (Fallos: 340:1695).

En efecto, al tratarse de la protección de una de una cuenca hídrica y, en especial, de un humedal, se debe valorar la aplicación del principio precautorio (art. 4 0  de la ley 25.675).

Asimismo, los jueces deben considerar el principio

in dubio pro natura que establece que "en caso de duda, todos los procesos ante tribunales, órganos administrativos y otros tomadores de decisión deberán ser resueltos de manera tal que favorezcan la protección y conservación del medio ambiente, dando preferencia a las alternativas menos perjudiciales… Especialmente el principio In Dubio Pro Agua, consistente con el principio In Dubio Pro Natura, que en caso de incerteza, establece que las controversias ambientales y de agua deberán ser resueltas en los tribunales, y las leyes de aplicación interpretadas del modo más favorable a la protección y preservación de los recursos de agua y ecosistemas conexos …”

[1] https://www.cij.gov.ar/nota-35126-Protecci-n-de-los-humedales-en-un-fallo-de-la-Corte.html consultado el 04/12/2019.-

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¿Qué puedo aprender? Todos los días se aprenden cosas nuevas y con este proyecto de "El río nos une" podría aprender mucho, principalmente el tema técnico y práctico de la obra transmedia va resultar enriquecedor. Desde mi lugar puedo aportar la experiencia de haber trabajado en distintos proyectos de investigación así también como de extensión y la manera de trabajar en forma interdisciplinaria. Saludos a todos! 

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¿Qué puedo aprender? Todos los días se aprenden cosas nuevas y con este proyecto de "El río nos une" podría aprender mucho, principalmente el tema técnico y práctico de la obra transmedia va resultar enriquecedor. Desde mi lugar puedo aportar la experiencia de haber trabajado en distintos proyectos de investigación así también como de extensión y la manera de trabajar en forma interdisciplinaria. Saludos a todos! 

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¿Qué puedo enseñar?

¿Qué quiero aprender?

Les proponemos responder a esta nuevas preguntas para seguir conociéndonos.

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¿Que puedo enseñar? ¿Que quiero aprender?

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¿Que puedo enseñar? ¿Que quiero aprender?

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Desde mi experiencia como estudiante, puedo enseñar a trabajar en equipo y de forma colaborativa. Como ayudante del taller II (de la Orientación Tecnología Educativa) puedo aportar ideas que respondan a proceso de producción
Me gustaría aprender o profundizar (porque lo estoy llevando a la practica) "a decir" y también escribir lo que que pienso con seguridad.

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Con esta nube de palabras se sintetizan las palabras que eligieron para describir las primeras ideas...

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Con esta nube de palabras se sintetizan las palabras que eligieron para describir las primeras ideas...

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Gracias Micaela y Paula

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A mi parecer no solo hay que pensar en la calidad del contenido que se desee lograr sino en las formas en las  que las personas van a acceder a él. Se deberían conocer los hábitos de acceso a la información que tienen los destinatarios y tener presente que los mismos van cambiando, transformándose en algo dinámico qué hay que seguir y reaprender todo el tiempo.

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El proyecto pienso que nos llevara a unir los aspectos sociales, ambientales y económicos en torno a toda Cuenca del Rio.
El Rio une alegrías como así también tristezas, el río une intereses por su cuidado y conservacion respecto a especies que en el habitan, también une a una gran parte de la poblacion en el desinterés por el mismo.
En la cuenca del Rio pasan cosas.... ojala este proyecto pueda ponerlas en valor y mostrarlas a los diferentes actores de la Sociedad.

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El proyecto me interpela en cuanto a la utilización de un lenguaje claro, que muestre las voces de los que integran  la información de la red pluviométrica del río. Esto me parece un gran desafío para volcarlo al  documental transmedia.

Asimismo el trabajo interdisciplinario y la ponderación de información me parecen elementos claves para atribuir valor al proyecto.
Saludos
Juana

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Mientras leía el proyecto pensaba que sería el momento y el lugar para poder aportar y compartir resultados de los últimos años de trabajo en investigación en la cuenca y extensión con voluntarios. Pensaba también cómo el juego que estamos diseñando y que representa un recorrido por el río Luján, podía ser una herramienta para utilizar en el documental.
Por otra parte, este proyecto disciplinario, me permite conocer nuevas formas de trabajo y profesionales de otras áreas, lo cual me resulta muy enriquecedor.

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Puedo compartir mi experiencia en proyectos de extensión, la realización de una pre alimentación, algunas aplicaciones (documentos y formularios- muro padlet, por ejemplo), ensayos de tareas colaborativas, el lenguaje sonoro.

¿Qué quiero aprender?

La "cocina" de la red pluviométrica, como resolvieron las distintas dificultades; las particularidades de un documental transmedia, a trabajar interdisciplinariamente, bajo el paraguas de la cooperación/colaboración en libertad.
MARIELA

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El proyecto "El rió nos une" que nos convoca a todxs en esta oportunidad es realmente significativo. No solo por las problemáticas que aborda sino también por que se presenta como una oportunidad de trabajo colaborativo e interdisciplinario y de aprendizaje sumamente rico para nuestra formación.

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El proyecto "El rió nos une" que nos convoca a todxs en esta oportunidad es realmente significativo. No solo por las problemáticas que aborda sino también por que se presenta como una oportunidad de trabajo colaborativo e interdisciplinario y de aprendizaje sumamente rico para nuestra formación.

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Como expectativa  u objetivo individual puedo agregar algunas preguntas o inquietudes que seguramente iré respondiendo o entendiendo durante el proceso:
-Profundizar en la modalidad de trabajo colaborativo.
-Criterios para elegir actores claves.
-Toma de decisiones, formas de consensuar.
-Identificar problemas.
-Como analizar y sistematizar información en equipo.
-Como comunicar.
-Relación universidad/comunidad
En fin, seguramente haya mucho mas. No quería dejar de mencionar por lo menos lo que me viene ahora a la memoria.
Lxs dejo un abrazo enorme! y las mejores vibras para este hermoso proyecto y grupo.
Cintia Bulacio.

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La primera lectura del proyecto me llevó a pensar en el gran desafío que como profesionales de la Educación pondremos en juego a la hora comunicar lo producido, desde esa idea inicial me surgieron algunos interrogantes como: ¿cómo vamos a contar el conocimiento que se elaborará a lo largo de este proyecto? ¿Qué aportes podré hacer desde mi formación en la Orientación en tecnología educativa? ¿Cómo pensar y ejecutar acciones teniendo en cuenta que somos muchos los que nos sumamos a este proyecto? ¿Cómo producir un mensaje claro desde un abordaje que implica el encuentro de diferentes Departamentos al interior de la Unlu? ...esos interrogantes se sumaron en nuestro primer encuentro a las dudas, pensamientos y deseos de todos ustedes! .... Seguimos!!

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Es una grata noticia de que se aprobó el proyecto de extensión que tanto estábamos esperando. Valoro la interdisciplinariedad que hay en el grupo y los aportes que cada uno podamos dar dando a conocer la temática  del río, la Red Pluviométrica  y hacerlo de una forma no tradicional y atrapante.  Si bien no pude estar en gran parte de la reunión estoy a su disposición.   un gran saludo! Paula Molina

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Es una grata noticia de que se aprobó el proyecto de extensión que tanto estábamos esperando. Valoro la interdisciplinariedad que hay en el grupo y los aportes que cada uno podamos dar dando a conocer la temática  del río, la Red Pluviométrica  y hacerlo de una forma no tradicional y atrapante.  Si bien no pude estar en gran parte de la reunión estoy a su disposición.   un gran saludo! Paula Molina

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Primeras ideas que les surgieron al leer el proyecto.

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Puedo compartir el trabajo en ciencia ciudadana, y los datos recolectados de calidad del agua del río Luján. También el juego educativo resultado de esa experiencia con voluntarios.

¿Qué quiero aprender?
El proceso de desarrollo de un documental transmedia; el uso de nuevas herramientas tecnológicas/digitales y educativas para transmitir los conocimientos adquiridos en ámbitos científicos y sociedad en general; detalles de la red pluviométrica.

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Desde mi recorrido por la orientación en Tecnología educativa puedo enseñar a trabajar de modo colaborativo "a distancia" analizando diferentes medios digitales para construir una tarea, puedo aportar sobre los aspectos que relacionan a la comunicación con la educación, los cuales considero será pilares del proyecto, puedo aportar aspectos en la producción,análisis y diseño de propuestas digitales, puedo compartir mis experiencias en otros proyectos aportando diferentes tareas como recopilación y pre alimentación de información, organización de  documentación, selección de recursos para comunicar las ideas del proyecto a "otros"
¿Qué quiero aprender?
A trabajar de modo inter disciplinar buscando espacios para participar como graduada, conocer los avances y proyecto de otros Departamentos para "abrir espacios" institucionales de encuentro, quiero aportar y aprender sobre la producción transmedia recuperando los conocimientos generados en nuestra Unlu..... y más!
Emilia

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Si bien la meteorología tiene un altísimo impacto sobre la sociedad, durante todos los años de formación en la facultad nunca me hicieron pensar a nuestro objeto de estudio,  “la atmósfera”, desde esa perspectiva.

El proyecto de extensión de la red pluviométrica cambió mi manera de ver y de encarar las tareas de investigación que realizamos en la asignatura. Pero reconocemos que tenemos fuertes falencias en la comunicación y el vínculo con la sociedad.

Por eso, cuando nos invitaron a participar del proyecto, me pareció súper interesante la idea de trabajar interdisciplinariamente entre docentes de los cuatro departamentos, porque será una experiencia para nutrirnos no sólo profesionalmente, sino personalmente. Además de que la red se verá ampliamente enriquecida con las experiencias de todos los que forman parte de este proyecto.
Gracias por invitarnos!
María José Denegri

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Al leer el proyecto me interesó mucho el trabajo interdisciplinario. Creo que nos va a aportar muchas cosas, y que nos va a ayudar a crecer personal y profesionalmente.            En el primer cuatrimestre de este año cursé Metodología de la Investigación II; y el trabajo final fue sobre la problemática de las inundaciones que se vienen dando en los últimos años. Con esto me enteré de que hay un equipo de la UNLu trabajando junto a colaboradores, para dar apoyo a los vecinos afectados; y también que las problemáticas son muchas, y pocas son las soluciones.                      Si bien nuestro proyecto se perfila para abarcar algo más que las inundaciones, pienso que uno de los pilares de nuestra prealimentación, podría ser el trabajo que se viene realizando en nuestra universidad. De ser necesario, y si están de acuerdo, podría ponerme en contacto con las profesoras que vienen trabajando sobre este eje.                                     ¡Saludos!                     Yanel Rosales 

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Al leer el proyecto me interesó mucho el trabajo interdisciplinario. Creo que nos va a aportar muchas cosas, y que nos va a ayudar a crecer personal y profesionalmente.            En el primer cuatrimestre de este año cursé Metodología de la Investigación II; y el trabajo final fue sobre la problemática de las inundaciones que se vienen dando en los últimos años. Con esto me enteré de que hay un equipo de la UNLu trabajando junto a colaboradores, para dar apoyo a los vecinos afectados; y también que las problemáticas son muchas, y pocas son las soluciones.                      Si bien nuestro proyecto se perfila para abarcar algo más que las inundaciones, pienso que uno de los pilares de nuestra prealimentación, podría ser el trabajo que se viene realizando en nuestra universidad. De ser necesario, y si están de acuerdo, podría ponerme en contacto con las profesoras que vienen trabajando sobre este eje.                                     ¡Saludos!                     Yanel Rosales 

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En la primera lectura del proyecto pensé en cómo el mismo título refleja sus objetivos y propósitos: la interdisciplinariedad, la participación activa de la comunidad, más aún, la concreción de la relación universidad – comunidad.
El proyecto es una gran oportunidad para conocer y aprender acerca del trabajo que equipos docentes están realizando desde hace tiempo, además, para producir y comunicar sobre lo que nos une: el río.
Gracias por invitarnos a ser parte.

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Cuando leía el proyecto, pensaba en que realmente es una propuesta prometedora y desafiante bajo el trabajo interdisciplinar y artículado. Sumamente valioso, porque incorpora la tan necesaria participación social y gubernamental en los procesos de investigación-extensión de la Universidad, los que nos va a permitir guiar y perfeccionar el proceso inicial de prealimentación, para identificar los destinatarios y sus necesidades.
Un proyecto motivador. Tatiana

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Al leer el Proyecto lo primero que pensé que es un gran desafío desde lo social y lo institucional. Desde lo social el desafío está puesto en la significatividad que tendrá el proyecto para la comunidad, el aporte que se realice debe estar enfocado en provocar modificaciones en la realidad de la comunidad perteneciente a la cuenca. En cuanto lo institucional, el gran desafío es que este proyecto se concrete realmente con el aporte de todxs, que como hemos visto durante la reunión, es MUCHOOO.
En lo personal significa una nueva oportunidad de aprendizaje con respecto al ámbito propio y a lo relacionado con otras disciplinas que permitirá tener nuevas miradas.
Gracias por invitarme.
¡Cariños a todxs!!

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Lorena Arriola
Mientras leía el proyecto me iba entusiasmando cada vez más y al finalizar su lectura rescate la posibilidad, a través de este documento, de darle visibilidad a esta red sostenida por la voluntad de sus miembros. Me parece muy interesante y enriquecedor el trabajo interdisciplinario y un proyecto muy original.

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Luego de leer el proyecto, lo primero que pensé fue en la originalidad del mismo y en que iba a ser una gran oportunidad de trabajar en un equipo interdisciplinario.. súper enriquecedor para mi formación!
Será un desafío establecer quien/es vayan a ser destinatarios de la obra transmedia, como también lo será, recortar el alcance y los temas que se puedan abordar, ya que nuestra UNLu ha formado y tiene a la actualidad equipos de investigación, que por años han abordado en diversos aspectos al río y su dinámica.

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Darle visibilidad a la Red Pluviométrica y reconocimiento a sus integrantes ayudará a comprender el Sistema río/cuenca, y reconocer no sólo el peligro de inundación y el riesgo para habitantes y producciones, sino también cómo rehabilitarlo, conservarlo, y disfrutarlo.
Enriquecedora reunión!
Aníbal