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- Com o Audioboom/ Soundcloud*: poesia (expressão oral - declamação, de diversas formas e com diversos ritmos e entoações, visando a captação de sentidos distintos a partir daí)
- Breve descrição da(s) atividade(s) a realizar.
Os alunos deverão ler alguns poemas ("Trem de ferro", "Telegrama do príncipe para a Branca de Neve", "A declaração", "Cantiga de mãe"...), compreender os seus sentidos possíveis e treinar a leitura em voz alta, procurando sentidos distintos em cada forma de ler. Essas leituras serão gravadas com a app Audioboom/Soundcloud* e escutadas, como forma de melhorar a consciência leitora dos alunos e perceber formas de melhorar as competências leitoras, para além da captação e construção de sentidos para os textos através da leitura em voz alta.
*Não foi usada a app Audioboom porque implica pagamento para podcasters. Em alternativa, foi usada a app Soundcloud.

O podcast apresentado refere-se a uma gravação do poema "trem de ferro", declamado pelos alunos em aula.
Os alunos participaram na atividade com enorme entusiasmo e consideraram particularmente interessante e útil escutarem as suas prestações, tendo sido muito claros e corretos na avaliação que fizeram dos seus desempenhos e dos seus colegas.

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Poema "Trem de ferro" 6ºA by Teresa Guerreiro

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Em poucas palavras, dou-me a conhecer um bocadinho...

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4 vantagens do uso das tecnologias em educação 

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4 vantagens do uso das tecnologias em educação 

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Socrative Student: para jogar
Socrative Teacher: para construir o jogo

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3 passos para fazer seus próprios códigos QR. Este é um site para gerar códigos QR

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Um projeto das bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas nº3 de Elvas

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APP DE CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS: ADOBE SPARK PAGE (e não Seesaw...)

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APP DE CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS: ADOBE SPARK PAGE (e não Seesaw...)

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A intenção inicial era a de usar a APP Seesaw, no entanto tal revelou-se impossível, dado que a atividade foi realizada durante o período das férias escolares dos alunos e não foi possível construir o grupo-turma, na APP, com os alunos.
Pesquisei ainda outras APPs similares (Cospaces, Educreations, Nearpod, Buncee) e colocou-se o mesmo problema.
Na impossibilidade de seguir o plano inicial, optei pelo uso da APP Adobe Spark Page, onde me foi possível inserir alguns dos trabalhos feitos pelos alunos (mantive o projeto inicial no que respeita ao conteúdo a apresentar).  Tenciono inserir os restantes o mais brevemente possível.
Tratando-se de uma simulação de trabalho com os alunos, considero que esta APP suscitará muita curiosidade e entusiasmo, apesar de não estar em português, o que dificulta a sua utilização autónoma por parte dos alunos (este problema coloca-se na esmagadora maioria das APPs que observei).
Esta APP permite a inserção de conteúdos em diversos tipos de suporte (o que confere um maior dinamismo às apresentações), pelo que requer que os seus utilizadores os construam previamente, antes de os inserir. Permite ainda a partilha e difusão em plataformas diversificadas, o que pode ser uma mais-valia para projetos da BE que sirvo, tais como o "Bolsa de Valores" (divulgação de projetos feitos pelos elementos da comunidade escolar).

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Aproveitando os recursos que já utilizo na minha BE, fiz uma apresentação, para a formação inicial de utilizadores.
Tive algumas dificuldades, que ainda não consegui resolver (aguardo o apoio das formadoras na resolução destes problemas), mas foi muito estimulante e desafiante usar esta ferramenta.
Apesar dos "erros", mostrei o produto feito a adolescentes e adultos e o feedback que obtive foi muito positivo: sobretudo aos adultos, pareceu algo muito "profissional".
A utilização desta ferramenta com os alunos carece, a meu ver, de alguns pré-requisitos que, no meu contexto, não verifico: a familiaridade com o uso de computadores, que os alunos não têm (ao contrário dos tablets e smartphones, que usam com muita destreza - mas sempre numa ótica lúdica, não de aprendizagem/ estudo), e que vai requerer muito tempo para a construção de materiais neste formato.

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Apresentação feita em conjunto com a PB Isabel Azinhais

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Trabalho feito por: Helena Melo, Isabel Azinhais e Teresa Guerreiro.

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Trabalho realizado em grupo com as PB Helena Melo e Isabel Azinhais.

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Exemplos de atividades/ projetos para concretizar o Plano delineado

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Livros e vídeos feitos pela comunidade educativa do Agrupamento de Escolas n.º3 de Elvas, compilados pelas suas bibliotecas escolares.

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SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM FILME/ DOCUMENTÁRIO VÍDEO: AUTOR (APELIDO, Nome). (Ano) Título. Edição. Local de publicação: Editor. Designação específica do material (DVD, VHS, CD-ROM, etc.). Extensão (i.e. tempo de duração). Ex.: SALLES, Valter (2004) Diários de Che Guevara. Lisboa: Lusomundo. DVD. 121 min.,TÍTULO ,1. PLANIFICAR1ª Parte: O que pretendo,Biblioteca Escolar,Notas Bibliográficas,2- Não coloques as ideias desnecessárias e regista outras de que te lembres durante o trabalho. ,Aponta as ideias que já tens sobre o assunto que vais trabalhar: ,2ª Parte,Tenho ___ aulas e __dias para completar o trabalho.,2- Onde podes encontrar o que necessitas? Pessoas: amigos, família, professores, comunidade, empresas, instituições... Documentos: livros, revistas, jornais, internet, filmes, música, anúncios, catálogos, brochuras... ,Quem? O quê? Onde? Quando? Porquê? Como? ... , Que trabalho tenho de fazer? trabalho em: papel suporte informático _________________ ,O meu trabalho tem de incluir: a) ____________________b) ____________________c) ____________________d) ____________________,o que não sei pergunta ,Saber Pesquisar a Informação,Este guia vai ajudar-te a fazer trabalhos escolares, aprendendo a procurar, selecionar e apresentar a informação necessária da melhor forma,2- Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro, numa enciclopédia, num motor de pesquisa ou para abordar numa conversa... ,TÍTULO ,TÍTULO ,TÍTULO ,Assunto: ,Tipo de trabalho: trabalho de pesquisa comentário resumo relatório outro ___________ ,O que já sei,3ª Parte:Como posso organizar as ideias?,Esto es un párrafo. Puedes escribir aquí lo que quieras.,1.-Observa as ideias apontadas e pensa como as podes agrupar. ,3- Identifica os tópicos principais que desejas tratar no texto final. ,4- Coloca o tema principal no círculo central e os tópicos a desenvolver nos pequenos círculos que o rodeiam.,Acrescenta tantos círculos quantos aches necessário - constrói o teu MAPA DE IDEIAS. .,Esto es un párrafo. Puedes escribir aquí lo que quieras.,Mapa de ideias,1- Agora que já viste o que sabias sobre o tema, é altura de decidir o que realmente necessitas de pesquisar. O que precisas de descobrir? Este é um passo importante, pois colocar as questões certas ajuda muito a escolher as melhores fontes de informação. Elabora seis ou sete perguntas.,2- PERGUNTAR,3- Localizar,1- Que tipo de informação precisas: factos, opiniões, quadros, mapas, entrevistas...? ,a) A informação encontrada responde às tuas questões? b) A fonte dá-te as informações de que precisas ou a mais? c) A informação está atualizada?d) Há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc., que sejam úteis ou estão a mais e é melhor apagar? e) Há alguma referência ao autor que possas indicar?,4- ESCOLHER, 1- É necessário comparar a variedade e qualidade de fontes (documentos que utilizaste para procurar as informações de que precisas) antes de decidir quais as melhores para o teu trabalho. ,Procura responder às seguintes questões: ,2- Não te esqueças de guardar as informações que recolheres: usa um caderno para escreveres ou uma pendrive para armazenares tudo o que for importante. Não queres perder tudo o que já achaste, pois não? ,3- Faz uma lista das fontes que escolheste e organiza-as (autor, título, data de publicação, páginas a consultar, website, data de atualização, etc.), fazendo entradas bibliográficas (vê os exemplos que se seguem e adapta-os para ti). ,SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM LIVRO ELETRÓNICO: Autor. (ano). Título. Volume. Editor. Retirado de URL. Ex.: Solomon, M., Bamossy, G., Askegaard, S., & Hogg, M. K. (2006). Consumer Behaviour. Pearson Education UK. Retirado de http://lib.myilibrary.com?ID=60159.,SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM LIVRO IMPRESSO: Um autor Ex.: Álava Reyes, M. J. (2010). O não também ajuda a crescer. Lisboa: A Esfera dos Livros. Quatro ou mais autores Ex.: Goldstein, L. J., Lay, D. C., Schneider, D. I., & Medeiros, H. B. (2006). Matemática aplicada economia, administração e contabilidade. Porto Alegre: Bookman. Coletividade como autor American Psychological, A. (2002). Publication manual of the American Psychological Association. Washington (DC): American Psychological Association. ,SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM ARTIGO CIENTÍFICO IMPRESSO E/OU ELETRÓNICO Autor. (ano). Título. Nome da publicação, Volume/ nº, Páginas Ex.: Edwards, A. S. (1957). Case Studies in Childhood Emotional Disabilities. Journal of Educational Psychology, 48(7), 470‐471. Autor. (ano). Título. Nome da publicação, Vol./nº, Páginas, Retirado de URL Ex.: Alhajj, T., Wang, L., Wheeler, K., Zhao, W., Sun, Y., Stallones, L., & Xiang, H. (2010). Prevalence of disability among adolescents and adults in rural China. Disability and Health Journal, 3(4), 282‐288. Retrieved from http://www.sciencedirect.com/science/article/B8JBH‐4YDYWHP‐1/2/2ac8b964532743a17ff9c7d4586928ca ,SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM SÍTIO DA INTERNET: Autor. (ano, data da última atualização). Nome do sítio. Título do artigo. Retirado data, de URL Ex.: Universidade de Aveiro. (2009). Serviço de Apoio ao Utilizador com Necessidades Especiais. Retirado 14 dezembro 2010, de http://portal.doc.ua.pt/baes/ ,A partir daqui, estás pronto para fazer o teu trabalho.

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Saber pesquisar informação by isadzinhais on Genial.ly

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SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM FILME/ DOCUMENTÁRIO VÍDEO: AUTOR (APELIDO, Nome). (Ano) Título. Edição. Local de publicação: Editor. Designação específica do material (DVD, VHS, CD-ROM, etc.). Extensão (i.e. tempo de duração). Ex.: SALLES, Valter (2004) Diários de Che Guevara. Lisboa: Lusomundo. DVD. 121 min.,TÍTULO ,1.

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Vídeo de apresentação do projeto "Reporteres SL"

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Vídeo de apresentação do projeto "Reporteres SL"

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Documento feito a partir do guião de literacias com o mesmo nome, a ser utilizado em contexto de aula, junto das turmas (já foi usado, com sucesso)

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Catálogo de todos os guiões de literacias elaborados pelas bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas nº3 de Elvas

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Catálogo de todos os guiões de literacias elaborados pelas bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas nº3 de Elvas

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Compilação dos seis guiões de literacias/ apoio ao estudo elaborados pela biblioteca da Escola Secundária D. Sancho II, em Elvas, para alunos e professores. Propostas de metodologias de estudo, pesquisa, seleção, organização e apresentação dos trabalhos, com partilha de recursos web ao dispor.

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A compilação de todos os projetos apresentados na sessão

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A compilação de todos os projetos apresentados na sessão