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Davia Gabriela Amaya HerreraLucie Julienne Claire BurgaudKaren Jacob ChungAndrea Millares BaptistaAna Matilde Rodríguez MartínezAda Gallegos Ruiz Conejo

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Davia Gabriela Amaya HerreraLucie Julienne Claire BurgaudKaren Jacob ChungAndrea Millares BaptistaAna Matilde Rodríguez MartínezAda Gallegos Ruiz Conejo

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Los desafíos complejos que enfrentamos hoy son todos interconectados y deben abordarse desde una perspectiva sistémica y de manera colaborativa, para proponer estrategias integradas. La igualdad de género y la educación son dos de los objetivos de desarrollo sostenible para garantizar, entre otras cosas, que las personas gocen de paz y prosperidad.

El acceso a las oportunidades para la educación de calidad para las niñas ayudará a eliminar la discriminación de género y a reforzar la igualdad. Es decir, entre más y mejor acceso a la educación, las mujeres tendrán una mejor preparación para obtener y exigir mejores trabajos y generar recursos. También sirve para eliminar la explotación sexual y violencia de género; entre más educadas, más conocimiento sobre su salud pueden tener y evitar estos tipos de violencia.

La educación se desarrolla en casa y en la escuela, siendo la segunda muy importante, ya que, si desde chicos en la escuela se les educa, además de los temas anteriores, sobre los derechos humanos y las problemáticas sobre la desigualdad de género, se creará conciencia y esta se permeará desde la niñez, aunque al inicio puede ser contraria a lo que viven en casa, hará que ellos empiecen a cuestionar actitudes y generen un cambio.

Por tanto debemos pensar en la educación en su amplio espectro, formal, informal, cívica, física, emocional, familiar, etc, la cual debe estar permeada por la perspectiva de género. Desde el prisma de la construcción social y lo relacional del concepto de género, todas y todos somos iguales en deberes, oportunidades y en el ejercicio de nuestros roles, por lo tanto, una sociedad con oportunidades de desarrollo, participación y ejercicio de los roles, equitativas e iguales para la totalidad de sus integrantes, contribuirá a la construcción de una sociedad más consciente, sensible, empática, justa, equilibrada y autosustentable.

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imgagen educación e igualdad de género.JPG

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Grupo:
Mercedes Clemencia Conforme Salazar

Nery Evelyn Gracia Ledezma

José de Jesús Hipólito Mancha Ruiz

Cecilia Ivonne Quintanilla Salazar

Danya Verónica Tavela

Elegimos está figura, porque representa la victoria ( la captura del lobo por parte de Caperucita) de los grupos vulnerables ( igualdad de género, y otros grupos) sobre las inequidades o los grupos de poder representados por el lobo.
Por otro lado está representación nos permite avanzar en la idea de la necesidad de educar a los niños desde el comienzo en la igualdad de género.

Entendiendo que la educación en todas las edades y los niveles en un contexto de igualdad, pero además educando por y para la igualdad garantizará mejores condiciones de equidad en las dimensiones sociales, económicos y políticas.

En síntesis, consideramos que esta representación unifica ambos objetivos, la educación y la igualdad de género. Representando además la transformación que la educación temprana puede impactar en la igualdad de genero y otros grupos vulnerables al generar nuevas miradas, formas de actuación, capacidades de liderazgo entre otras características centrales para alcanzar los objetivos mencionados.

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Educación y Equidad        Marisol Solange Matienzo Leon - Elvia Guadalupe Espinoza Ríos - Karina María Montemayor Campos - Jean Gabriel Guerrero Dib.  -----------------------------------                                     Los ODS 4 y 5, nos proponen una educación de calidad e igualdad de género, es así que debemos sumar los esfuerzos en pensar junto con las niñas, las adolescentes y mujeres como titulares plenos de derechos, con capacidad de acción, opinión y participación. Según la Convención sobre la eliminación de discriminación contra la mujer (CEDAW 1979), establecer el reconocimiento de que la máxima participación de la mujer en igualdad de condiciones con el hombre en todos los campos es indispensable para el desarrollo pleno y completo de un país, el bienestar del mundo y la causa de la paz. La imagen que elegimos, nos parece que representa la realidad actual que vivimos, la equidad de género parece quedarse solo en un discurso hueco que busca responder a las demandas de las nuevas generaciones sobre perspectiva de género, si no que se requiere un cambio de raíz, un cambio cultural que permita cambiar en cada persona la mentalidad del “deber ser” o “deber hacer” de cada género de acuerdo a los patrones que tenemos ya interiorizados.Hay que poner la mirada no solo en lo que se enseña, sino en cómo se enseña, la metodología que se utiliza y el discurso con el que se imparten que está totalmente relacionado con la formación de los docentes. No se trata solo de abrir espacios para todos, si no de mantenerlos hasta el final de sus estudios profesionales a través de una cultura real de inclusión y equidad para todos.Nuestra responsabilidad como educadores es crear las condiciones para que todos tengan las mismas oportunidades, desarrollar líderes de opinión que vayan ajustando mucho las cosas, según las lecturas previas (Marchionni) las mujeres han adelantado mucho, superando a los varones en muchos indicadores, pero aún hay camino por recorrer para generar condiciones de equidad que reconociendo las diferencias y la complementariedad de los sexos, permitan establecer condiciones que no distingan, ni discriminen por razón de sexo u cualquier otra característica. 

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Educación y Equidad        Marisol Solange Matienzo Leon - Elvia Guadalupe Espinoza Ríos - Karina María Montemayor Campos - Jean Gabriel Guerrero Dib.  -----------------------------------                                     Los ODS 4 y 5, nos proponen una educación de calidad e igualdad de género, es así que debemos sumar los esfuerzos en pensar junto con las niñas, las adolescentes y mujeres como titulares plenos de derechos, con capacidad de acción, opinión y participación. Según la Convención sobre la eliminación de discriminación contra la mujer (CEDAW 1979), establecer el reconocimiento de que la máxima participación de la mujer en igualdad de condiciones con el hombre en todos los campos es indispensable para el desarrollo pleno y completo de un país, el bienestar del mundo y la causa de la paz. La imagen que elegimos, nos parece que representa la realidad actual que vivimos, la equidad de género parece quedarse solo en un discurso hueco que busca responder a las demandas de las nuevas generaciones sobre perspectiva de género, si no que se requiere un cambio de raíz, un cambio cultural que permita cambiar en cada persona la mentalidad del “deber ser” o “deber hacer” de cada género de acuerdo a los patrones que tenemos ya interiorizados.Hay que poner la mirada no solo en lo que se enseña, sino en cómo se enseña, la metodología que se utiliza y el discurso con el que se imparten que está totalmente relacionado con la formación de los docentes. No se trata solo de abrir espacios para todos, si no de mantenerlos hasta el final de sus estudios profesionales a través de una cultura real de inclusión y equidad para todos.Nuestra responsabilidad como educadores es crear las condiciones para que todos tengan las mismas oportunidades, desarrollar líderes de opinión que vayan ajustando mucho las cosas, según las lecturas previas (Marchionni) las mujeres han adelantado mucho, superando a los varones en muchos indicadores, pero aún hay camino por recorrer para generar condiciones de equidad que reconociendo las diferencias y la complementariedad de los sexos, permitan establecer condiciones que no distingan, ni discriminen por razón de sexo u cualquier otra característica. 

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U2_Act1_Imagen Educación y Equidad de Género.JPG

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Por: Ana Bravo Muñoz

La igualdad de género es para la UNESCO una prioridad mundial estrechamente ligada a los esfuerzos de la Organización para promocionar el derecho a la educación y lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

La Agenda mundial Educación 2030 reconoce que la igualdad de género requiere un enfoque que "garantice no sólo que las niñas y los niños, las mujeres y los hombres obtengan acceso a los distintos niveles de enseñanza y los cursen con éxito, sino que adquieran las mismas competencias en la educación y mediante ella".

Así mismo, la UNESCO menciona que la igualdad de género no sólo está reconocida internacionalmente como un pilar del desarrollo sostenible, sino que puede ir de la mano del respeto a la diversidad cultural y los derechos culturales cuando está colocada dentro de un marco de derechos humanos que favorezca la inclusión y la igualdad de acceso a derechos y oportunidades.

Es por ello que, he elegido esta imagen porque representa la diversidad cultural y las formas de desigualdad de género a través de las diferentes culturas; es así, que para activar la igualdad de género a través de la educación, es necesario comprender, tolerar y respetar la diversidad cultural, y para ello debemos conocer el mundo, y para conocer el mundo, es de imperiosa necesidad incorporar competencias globales en perfil de egreso (internacionalización del curriculum) entre otras estrategias institucionales.