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Ideia inicial: exploráramos testemunhos e opiniões do público (funcionárias, alunos, e professores), de forma a passar-mos a nossa mensagem.

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Depois da tarde de segunda-feira em que fizemos experimentações com câmera e até mesmo recolhemos um testemunho (D.Emídia), verificámos vários problemas que impossibilitaram a exploração festa ideia, como por exemplo:
- o som: mesmo com microfone o ruído prejudicava a qualidade da gravação. Experimentámos gravar através de um microfone de um telemóvel, a fim de tentar melhorar a qualidade, mas não se tornou possível.

- o tempo: se apenas aquele testemunho durou cerca de 1 minuto, e tendo em conta que o vídeo terá no máximo 3 minutos, explorar os testemunhos de forma satisfatória nesse tempo verificou-se impossível.

Deste modo, surgiram-nos outras ideias, uma das quais decidimos desenvolver.

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Argumento Final

O vídeo irá singir-se na dicotomia normal/anormal, no requisito das profissões (igualdade de género). Assim, o argumento é: temos:
- 1: uma rapariga faz as unhas a outra. A cena desenvolve-se por alguns segundos, depois a mesma cena repete-se mas com dois rapazes no lugar das raparigas. A cena desenvolve-se por alguns segundos.

- 2: Mudou-se o cenário das cenas anteriores e agora estamos numa oficina. Numa primeira abordagem está um rapaz a arranjar o carro a outro, numa segunda está uma rapariga a arranjar o carro a outra. Ambas as cenas irão-se desenvolver por alguns segundos.

- 3: Mais uma vez o cenário é alterado e agora estamos no interior de uma casa. Numa primeira cena, uma mulher limpa e cozinha, e numa segunda, o mesmo papel é interpretado porque homem.

- 4: a cena fecha e aparece a pergunta: Porque é que uma das cenas lhe pareceu normal, e a outra lhe causou estranheza?

- 5: então aparece o slogan e acaba o vídeo.

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Planificação da ideia.

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Tentativa de por a nossa ideia em prática.
Mas, em grupo, chegámos à conclusão que era impossível executar a ideia (a explicação encontra-se no argumento).
Portanto, chegámos a um consenso, alterar a ideia e simplificar o projeto.

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Atualização do Diário de Bordo.
E gravações das primeiras duas cenas.

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Gravação da terceira cena, nos nossos tempos livres.

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Desde dia 15.05 que temos vindo a fazer as gravaçoes das cenas ( manicure e mecânica). Ontem, dia 24.05 deveríamos ter gravado a última cena (doméstica), mas nao foi possivel. Sendo assim, iremos realizar essa gravação na próxima segunda-feira, dia 28.05.
Durante a aula de hoje estivemos a tratar da edição dos vídeos.

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O Livro da Fantasia (David e Eduardo)

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Ler é viajar com os olhos (Joana e Mariana)

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Ler é viajar com os olhos (Joana e Mariana)

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Ler é regar o jardim da imaginação (Maryane e Maria)

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Ler é regar o jardim da imaginação (Maryane e Maria)

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Ler é viajar na imaginação (Ricardo e Tiago)

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Ler é viajar na imaginação (Ricardo e Tiago)

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O concurso Cineastas Digitais lança desafios aos jovens do 1.º ao 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário (regular e profissional) para representarem em pequenos vídeos temas ligados aos Valores (Direitos Humanos, Ambiente e Vida Saudável, Ética Desportiva, etc.), ao quotidiano da vida escolar ou às preocupações do quotidiano. Desde a primeira edição no ano letivo 2006-07 que, com apoio dos professores, temos registado com agrado em todas as edições um aumento do número de equipas participantes.

O projeto Cineastas Digitais é um exemplo de como se pode promover a articulação curricular entre disciplinas como Português, Línguas Estrangeiras, História, Geografia, TIC, entre outras. Desde o início, há mais de uma década, que este projeto promove abordagens diferenciadas em contextos de aprendizagem, criando a oportunidade de mobilizar várias disciplinas no tratamento de temas transversais às várias áreas do conhecimento. Deste modo, o projeto Cineastas Digitais assume-se como uma proposta de Domínio de Articulação Curricular (DAC), validada ao longo de quinze anos e de âmbito nacional.

A edição deste ano, a XVII, organizada em parceria com a Direção-Geral da Educação, tem como tema geral 50 Anos de 25 de Abril, Liberdade e Democracia .

As abordagens temáticas e técnicas deverão ser diferenciadas em função das três categorias de vídeos previstas no regulamento, a saber:

(duração entre 30 segundos e 3 minutos), cujo tema é " - "Vídeo Júnior" 50 Anos de 25 de Abril, Liberdade e Democracia". Alunos do 1.º e 2.º Ciclos ;

(duração entre os 30 segundos e 3 minutos), cujo tema é livre. Alunos do 3.ºciclo e Ens. Secundário ;

(duração entre os 3 e os 6 minutos, com uma estrutura que permita perceber uma história), cujo tema é " - "Vídeo Narrativas" 50 Anos de 25 de Abril, Liberdade e Democracia". Alunos do 3.ºciclo e Ens. Secundário .

Embora saibamos que o mais importante é o processo, haverá prémios para as equipas premiadas:

- Vale de compras por aluno, da equipa vencedora, em estabelecimentos ligados à venda de bens culturais e/ou tecnológicos;

- Livros para os professores orientadores das equipas e respetivas escolas;

- Troféus e diplomas para alunos, professores e escola.

Consultem o regulamento do concurso ( ) e surpreendam-nos com a vossa criatividade.

O CARTAZ encontra-se disponível aqui ( https://bit.ly/CineastasDigitais20232024 ).

Ficamos à espera dos vossos vídeos.

Cineastas Digitais - XVI edição - 2022/2023

Informamos que a reunião de Júri do concurso Cineastas Digitais ainda não decorreu. Contamos divulgar em janeiro os vídeos premiados.

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Cineastas Digitais - XVI edição - 2022/2023 - PREMIADOS

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O concurso Cineastas Digitais lança desafios aos jovens do 1.º ao 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário (regular e profissional) para representarem em pequenos vídeos temas ligados aos Valores (Direitos Humanos, Ambiente e Vida Saudável, Ética Desportiva, etc.), ao quotidiano da vida escolar ou às preocupações do quotidiano.