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4ª Sessão - Oportunidades para a articulação do currículo com a biblioteca escolar.O referencial Aprender com a biblioteca escolar – breve familiarização.Exemplos de aplicação.

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4ª Sessão - Oportunidades para a articulação do currículo com a biblioteca escolar.O referencial Aprender com a biblioteca escolar – breve familiarização.Exemplos de aplicação.

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Com o objetivo de:

1) Apresentar o referencial nas suas diferentes representações estruturantes e concetuais;

2) Estimular os formandos ao debate e à troca de ideias sobre a representação das funções da biblioteca escolar enquanto recurso formativo;

3) Refletir sobre o papel das bibliotecas escolares como espaços onde se pode exercitar a pedagogia diferenciada articulando com os planos curriculares.

Os formandos leram o texto de apoio à sessão e a apresentação sobre o referencial “Aprender com a biblioteca escolar”, selecionaram um ou dois programas curriculares disponíveis em http://www.dge.mec.pt/programas-e-metas-curriculares e, em grupo, preencheram uma tabela fornecida, identificando, para cada área de competência do “Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória”, um tópico/conteúdo que seja suscetível de ser trabalhado no grupo/turma, desenvolvendo simultaneamente as literacias preconizadas no Referencial “Aprender com a Biblioteca Escolar”. O trabalho foi publicado no fórum da sessão e, no final, cada formando comentou o contributo de um grupo de trabalho diferente do seu.
Foi um trabalho de articulação do currículo com a biblioteca escolar muito importante, que permitirá desenvolver uma pedagogia diferenciada ao nível do conselho de turma, contando com a biblioteca escolar.

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3ª Sessão - A biblioteca escolar:- Como lugar físico e virtual de diversificação e enriquecimento das fontes e recurso de informação de apoio ao currículo;- Como espaço de transversalidade para a inclusão escolar e social da competência digital

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3ª Sessão - A biblioteca escolar:- Como lugar físico e virtual de diversificação e enriquecimento das fontes e recurso de informação de apoio ao currículo;- Como espaço de transversalidade para a inclusão escolar e social da competência digital

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Com o objetivo de:

1) Inteirar os formandos das potencialidades da biblioteca escolar enquanto espaço físico e virtual de recursos de informação de apoio ao currículo.

2) Refletir sobre o papel das bibliotecas escolares como espaços inovadores de aprendizagem e formação no domínio da leitura e das literacias e infraestruturas básicas de apoio ao currículo.

3) Estimular a utilização de ferramentas tecnológicas que proporcionam a exploração de novos ambientes de aprendizagem e de colaboração.

Os formandos leram o texto de apoio à sessão, fizeram uma visita à biblioteca guiada pela professora bibliotecária. Em trabalho de grupo construíram um folheto apelativo para apresentar a biblioteca e as suas potencialidades aos alunos das turmas que lecionam. O recurso foi construído em formato publisher e partilhado com os outros formandos no padlet disponibilizado nesta sessão.

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2ª Sessão:A leitura, a informação, a comunicação e a produção de conhecimento como condição de umacidadania crítica, criativa, ativa e responsável.A educação para as literacias no contexto da sociedade do século XXI.

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2ª Sessão:A leitura, a informação, a comunicação e a produção de conhecimento como condição de umacidadania crítica, criativa, ativa e responsável.A educação para as literacias no contexto da sociedade do século XXI.

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Com o objetivo de:

1) Refletir sobre as literacias no contexto da sociedade do século XXI;

2) Reconhecer a importância destas literacias para o exercício de uma cidadania crítica, criativa, ativa e responsável;

3) Confrontar as orientações programáticas com as exigências da sociedade do século XXI.

Depois da leitura do texto da sessão, do “Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória” e visionamento da apresentação da sessão, os formandos trabalham em grupos, constituídos pelos formadores. Com base no documento “Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória”, no texto da sessão, na apresentação e na leitura do excerto selecionado pelas formadoras da entrevista de Andreas Schleicher ao Expresso, os formandos debateram as problemáticas abordadas, recorrendo para o efeito ao fórum criado para cada grupo. No debate do fórum, entre o grupo, foram abordados pontos de interceção entre a entrevista de Andreas Schleicher e o Perfil do aluno e a forma como a Escola já desenvolve as competências do século XXI.

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1ª Sessão: A gestão do currículo no contexto dos planos das turmas. Orientações curriculares,áreas transversais, projeto educativo e objetivos de aprendizagem.

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1ª Sessão: A gestão do currículo no contexto dos planos das turmas. Orientações curriculares,áreas transversais, projeto educativo e objetivos de aprendizagem.

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Com o objetivo de:

1) Mobilizar os docentes responsáveis pela coordenação e gestão pedagógica intermédia das escolas para o valor e o impacto da leitura e das novas literacias no percurso educativo e escolar dos alunos;

2) Refletir sobre o papel das bibliotecas escolares como espaços inovadores de aprendizagem e formação no domínio da leitura e das literacias e infraestruturas básicas de apoio ao currículo.

Depois das leituras obrigatórias/recomendadas, os docentes analisaram um plano de trabalho de uma turma (em pares) e responderam a um questionário disponibilizado na página do CENFIPE. Em grande grupo, discutiram  as formas como a interdisciplinaridade e a articulação curricular são promovidas nas escolas e o papel que a biblioteca desempenha, tendo sido amplamente atingidos os objetivos propostos.