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Tableau JOURNEE de SECTEUR 2019 au 09 0619

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https://atlantique.ac-reims.fr/ipaf/

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 Repenser l'espace du CDI (33 candidats, convoqués)

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 Repenser l'espace du CDI (33 candidats, convoqués)

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Proposé par l'équipe TraAm doc

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- 3 1/2 journées de prise en main des outils Tice dans les ateliers Canopé

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2 jours
et TICE : 3 1/2 journées

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Proposés par les relais Tice (19 inscrits, convoqués)

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Proposés par les relais Tice (19 inscrits, convoqués)

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Pratiques innovantes et outils numériques
voir blog cinefildoc de Juliette Filliol et la DANE de Versailles
Stage de 2 jours
https://view.genial.ly/59dd04200b9c21060cb2b5cb/stage-pratiques-outils-nov-2017

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Catherine Besse

@docalfred1catherine.besse1@ac-versailles.fr

Juliette Filiol@JFilioljuliette.filiol@ac-versailles.fr

27-28 novembre 2017

Pratiques innovantes et outils numériques au CDI

OBJECTIFS & CONTENUS

Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage avec le numérique. Prendre en compte la diversité des élèves. Favoriser l'autonomie.

There's no creativity without fun,No innovation without creativity,No success without innovation.Are you ready to do awesome things?​

Innover au CDI

Pratiques pédagogiques

Outils numériques

Déroulé

1Quelques éléments de définition : pratiques innovantes

2 Outils numériques : définitions, contraintes, exemples

4 Prise en main des outils

3 Outils numériques : mises en situation

D'après le CNIRé (Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative), une pratique innovante est une action pédagogique caractérisée par l'attention soutenue portée aux élèves, au développement de leur bien-être et à la qualité des apprentissages. (...)Innover, ce n'est pas forcément inventer quelque chose qui n'existe nulle part ailleurs. L'innovation s'appuie avant tout sur la démarche et le suivi, qui importent bien plus que la nouveauté radicale.Innover ce n'est pas révolutionner en transformant un ancien système par un champ de ruines. L'innovation s'insinue progressivement dans le système en le transformant par hybridations successives.Sources : http://www.aefe.fr/pedagogie/innovation-et-app/linnovation-pedagogiqueM. Lebrun/J. Lecoq. Classes inversées, enseigner et apprendre à l'endroit. Canopé Editions. 2015

Sources / Ressources sur l'innovation :

INNOVATION

- http://www.innovation-pedagogique.fr

L'innovation pédagogique en 10 points

- FUN MOOC sur l'innovation pédagogique

Le blog de Marcel Lebrun

- http://www.aefe.fr/pedagogie/innovation-et-app/linnovation-pedagogique

- Conférence inversée de Marcel Lebrun à Écritech8

Publié en septembre 2017, l'ouvrage d'André Tricot, comme son sous-titre l'indique, revient sur les mythes et réalités de l'innovation pédagogique.En quelques 150 pages (et 9 chapitres), André Tricot revient sur les principales idées reçues en terme d'innovations pédagogiques et démêle le vrai du faux.Chaque "innovation pédagogique" est étudiée ainsi :- contexte historique- bilan des travaux scientifiques les plus récents- exemples concretsEn conclusion, André Tricot revient sur les différentes actions qu'il a explorées de manière synthétique et efficace, en insistant sur le fait que chaque situation est spécifique, et doit être conçue, réfléchie et adaptée à un contexte d'apprentissage précis.

Un rapide compte-rendu de lecture...

L'Innovation pédagogique

Sont abordés, entre autres, dans cet ouvrage, le travail en groupe, la pédagogie de projet, la classe inversée, le numérique ou l'approche par compétences.

Conférence d'A. Tricot à Eduspot. 9 mars 2017

Pourquoi innover au CDI ?

Pour faire vivre le CDI...

Pour faire venir les élèves

Pour en accroitre la visibilité

Pour enrichir ses pratiques professionnelles

Pour s'appuyer sur leurs pratiques

Pour faire connaître le CDI dans l'établissement

Pour changer la vision du métier

Pour ne pas répéter tous les ans les mêmes notions

Pourquoi j'ai décidé d'essayer ?

Parce que j'en avais assez de répéter la même chose, tous les ans, pendant 7 ou 8 séances de suite....

Parce que les classes sont de plus en plus hétérogènes, et que tout le monde n'avance pas au même rythme

Parce que je me sentais démunie face aux élèves en difficulté

Parce que je me suis inscrite sur Twitter et que les collègues que je suivais faisaient des choses super et que j'avais bien envie d'essayer moi aussi

Parce que si je fais une présentation magistrale qui dure plus de 10 minutes, je perds 50% des élèves voire plus...

Parce que cela permet plus facilement de mettre les élèves en activité, en travail de groupe...

Éléments de définition : le Design Thinking, c'est "une démarche de gestion de projet qui permet d'apporter des solutions pertinentes à une problématique en partant de l'écoute des besoins des personnes concernées".4 étapes : identifier une problématique, imaginer des solutions, réaliser la solution, pérenniser et partager la solution.Cette démarche est particulièrement utilisée dans les problématiques de réaménagement des espaces mais peut être transposée notamment pour le travail en équipe, la promotion de la lecture...

Pour en savoir plus...

Innovation & Design thinking

Innover dans l'école par le design, coédité par la Cité du design et CANOPÉInnover à plusieurs : manuel pour les acteurs de l'éducation, Synlab

Pour plus d'infos : suivre les TraAM documentation 2016-2017 et 2017-2018

CLASSE INVERSÉEGamification / LudificationParcours en ligne

La classe inversée (ou " renversée ", en anglais : " flipped classroom ") est une approche pédagogique qui inverse la nature des activités d'apprentissage en classe et à la maison, ce qui amène une modification des rôles traditionnels d'apprentissage. (source Wikipedia)

Clise 2017 : la semaine de la classe inversée

Ludification (gamification) : reprendre des mécanismes empruntés aux jeux vidéos (carte de progression, défis, obtention de récompenses ou de badges, ...) qui favorisent l'engagement et la motivation des élèves. (source : Dane Versailles)

Parcours en ligne : les notions, exercices, productions, sont scénarisés et disponibles en ligne. Les élèves peuvent le réaliser chez eux ou en classe, ce qui permet par exemple de mettre en place une pédagogie différenciée...

Site de la classe inversée

Pédagogie de la classe inversée

E-EDUCATION

Spirale de la e-education

E-LearningUtilisation des nouvelles technologies du multimédia et de l'Internet afin d'améliorer la qualité de l'éducation et de la formation à travers l'accès à distance à des ressources et des services, ainsi qu'à des collaborations et des échanges.Source : Eduscol

La E-Education dans l'Académie de Versailles

Le modèle SAMR

BYOD / TRAVAIL EN ÎLOTS

Le BYOD (Bring Your Own Device) désigne la possibilité pour les élèves et les enseignants d'apporter leur propre matériel personnel de communication (ordinateur, tablette, mobile) au sein de l'établissement scolaire pour faciliter l'apprentissage, la collaboration, la participation et posséder un matériel configuré complètement adapté.Le travail en îlots est la pratique qui consiste à faire travailler les élèves en groupes ou " îlots " constitués de tables autour desquelles s'assemblent les élèves par affinité, librement.

Sources / Ressources :- Dossier sur Netpublic

- Débat "Travailler en îlots", Cahiers pédagogiques

- BYOD : quelles sont les bonnes pratiques ?

- Comment intégrer le BYOD dans un établissement scolaire ?

- Le BYOD : pour quel projet pédagogique ?

- BYOD : usage massif et raisonné des smartphones en arts plastiques (David Cohen)

- Travail en îlots : Sur les traces d'Harry Potter, un EPI Lettres / Anglais (Marie Soulié)

3 exemples :

- Îlots ludifiés : https://padlet.com/Musibisca/Ludification

Des outils physiques : tablettes, ordinateurs, smartphones, liseuses...

OUTILS NUMÉRIQUES

Des contraintes...

Des outils virtuels : blogs, applications, réseaux sociaux, logiciels...

Matérielles : une connexion internet efficace (fibre), wifi (tablettes), utilisation du matériel personnel...De temps : la prise en main des applications peut être chronophage.

Calculer la plus-value et voir si ça en vaut la peine...

Outil Vs Pédagogie

L'outil est un moyen au service d'une pédagogie, il n'est pas un objectif d'apprentissage : on n'apprend pas à se servir de l'outil pour l'outil mais en vue de son utilisation pour une activité pédagogiqueL'outil peut induire/permettre une pédagogie différenteL'outil peut être un "produit d'appel" pour les élèves

Outils déjà connus et utilisés par les élèves

CHOISIR SES OUTILS

Plus grande diversité et ergonomie

Autres outils

Respect des données personnelles

Voici quelques éléments de réflexion pour aider au choix, la priorité étant que l'outil réponde à votre besoin pédagogique et à votre éthique professionnelle.

Environnement sécurisé (ENT...)

Outils souvent peu ergonomiques

Outils académiques / libres

Divulgation possible des données personnelles

Si c'est gratuit, c'est vous le produit

Les outils de L'ENT

Le développement et la mise à jour des ENT, permettent d'utiliser les outils installés pour faire travailler les élèves en toute sécurité

L'avantage : tout est regroupé dans un seul endroit, avec un même identifiant

Outilslibres

Eduportail

Framasoft

Framabook

- Mastodon

Alternatives à Twitter :- Framapiaf

Réseaux sociaux

Facebook CDI : la page Facebook, à distinguer du compte Facebook

Twitter perso : veille, diffusion de l'information, de pratiques, conseils / hotline

Twitter CDI : communication, ouverture culturelle, instantanéité, connu par les élèves

Un exemple d'utilisation pédagogique d'un réseau social : Storify

Pour démarrer sur Twitter : le Twittmooc et en particulier le livret d'accueil...

Instagram du lycée Escoffier

Cartes mentales

Travail sur l'orientation

Problématisation d'un sujet

Brainstorming mis au propre

Présentation de ressources

Cartographie des outils numériques en formation

Blog de Annie di MartinoDémarche heuristique

Nuages de tags

Mise en valeurthématique du fonds

Brainstorming mis au propre

Mur collaboratif

Mise à disposition d'infos

Déroulé de séance avec ressources

Travail de recherche collaborative

Publication de travaux d'élèves

Padlet de ressources Semaine de la presseD'où vient l'info Alexandre Balet

Réinventer la to-do-list

Créer un calendrier de travail

Organiser le travail de groupe

Penser le travail de l'idée à la production

Faire une to-do-list pour soi, tout simplement

Learning apps et capsules vidéos

Booktrailers

Questionnaires de séances

Supports de cours

Tutoriels

Quiz de culture G

Les tutos de MADA

Temps et espace

Cartes interactives : Heganoo, un bel outil mais compliqué et exigeant une connexion

Frise chronologique : privilégier UNE frise et son aspect esthétique avec Tiki Toki

Cartes interactives : Mapmaker interactive, un outil intuitif et sans connexion

Frise chronologique : privilégier la simplicité et l'intuitivité avec Timeline

Réaliser ou faire réaliser aux élèves des frises chronologiques et des cartes interactives

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/793825/Chronologie-littraire/

Infographies

Présentation du CDI

Affiches d'expositions (augmentées) / signalétique

Travail collaboratif d'élèves

Tutoriels, documents, communication...

Mutualisation d'infographiespar Florian Cool

Outils de présentation

Genially

Google Form

Prezi

Madmagz

Escape CDI

WebDoc

Créer un webdocumentaire avec les élèves

Pour tout savoir sur le webdocumentaire

ELEA

Communicationprofs / élèves

Edmodo

Postclass

ENT

AUTRES...

Plickers

Qr-Codes / Aurasma / Xia (réalité augmentée)

Prisma

Glose

Classroom Screen

Thinglink

POUR ALLER PLUS LOIN...

Outils Tice

22 outils pour créer des Nuages de mots clefs

Matrice EMI

Boîte à outils numérique du prof

Mindmeister Thierry Karsenti : Enseigner avec des outils numériques

Cinéphiledoc

Fenêtre sur

TraAM Documentation

Carte mentale EMI

Boîte à outils du numérique

Site VousNousIls

Ludomag

L'odyssée d'Ln

blOg-O-nOisettes

Outils numériques éducatifs

Cartographie des outils numériques en formation

MOOC Innovation et sociétéPlateforme FUN

Les 30 meilleurs outils tice de 2017

Quelques formations en documentation pour approfondir certains aspects abordés pendant ce stage...

Outils de publication du professeur-documentaliste

Internet et veille, recherche et usages responsables

Faire évoluer les CDI, quelles stratégies ?

Jouer au CDI : et pourquoi pas ?

Tablettes et autres outils nomades au CDI

Structurer ses idées avec des cartes mentales

Pour s'inscrire, rendez-vous sur le site du PAF ou sur Doc'Versailles

Quelques comptes Twitter à suivre

@outilstice

@JFiliol

@MissionSoNum

@docalfred1

@BrigittePierrat

@mlebrun2

@annecordier

@M_A_Dupuis

@doc_ludo

Quelques comptes Twitter à suivre

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@infoprofdoc

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Quelques comptes Twitter à suivre

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@Eduscol

@eduscol_EMI

@eduscol_DOC

Merci de votre attention

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Stage Pratiques outils - nov 2017 by jfiliol.pro on Genially

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Catherine Besse @docalfred1catherine.besse1@ac-versailles.fr Juliette Filiol@JFilioljuliette.filiol@ac-versailles.fr 27-28 novembre 2017 Pratiques innovantes et outils numériques au CDI OBJECTIFS & CONTENUS Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage avec le numérique. Prendre en compte la diversité des élèves. Favoriser l'autonomie.

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L'économie des medias

Intervenant.e :
RESPONSABLE : V. SCHOLTES et relais : I. BIGOT C. BRETTON  M. DUBLINEAU B. LOPEZ M.MONFEUILLARD L.ZENTNER

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lundi 20 mai à Canopé 51
intervenant : Yannick Sellier
https://www.kinexpo.org/formations-conferences/
Dans le prolongement du stage 17-18 sur la publication  : Réaliser un webdocumentaire avec les élèves : quelles notions et compétences info-documentaires leur faire acquérir ?
RESPONSABLE : S. VIGATO

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2018-2021

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Développer l'esprit critique des élèves (45 inscrits, tous convoqués - 3 disciplines)

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Développer l'esprit critique des élèves (45 inscrits, tous convoqués - 3 disciplines)

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Renouvellement du stage 17-18
Pressentie :
Gérard  de VECCHI
Former l'esprit critique
Marie-Rose Farinella par skype
RESPONSABLE :
V. SCHOLTES et J. HUBLART

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Penser la lecture aujourd'hui (35 inscrits, 25 convoqués)

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Penser la lecture aujourd'hui (35 inscrits, 25 convoqués)

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Renouvellement du stage 17-18, en développant la lecture sur écrans.
Matin : conférence de  Claire BELISLE
Stanislas ADRY médiathèque Reims
Après-midi : le défi Babélio
Violaine AZEMA lycée Chagall
Stéphane AMELINEAU, lycée St Rémy Soissons
RESPONSABLES :
B. LOPEZ et V. SCHOLTES