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Buenos días, mi nombre es María Victoria Tarifa y vivo en Río Ceballos. Soy profesora de Historia y trabajo en varias escuelas de nivel medio de Sierras Chicas, tanto con adolescentes como en la modalidad de jóvenes y adultos.

Considero que en la actualidad las y los jóvenes y adolescentes aprenden de muy diversas maneras y en distintos contextos y situaciones, hoy cada vez más mediadas por las herramientas digitales. Un lugar especial para ello es la escuela ya que uno de sus propósitos es generar situaciones significativas para poder aprender junto a otra/os. Ese aprendizaje puede lograrse recorriendo distintos caminos, con distintas mediaciones y recursos, y en diálogo con otro/as tanto pares como docentes. Aunque siempre es un desafío. Por ello debe interpelar y motivar a lo/as jóvenes y, al mismo tiempo, estar guiado y acompañado por las y los docentes. Comparto una foto en la que a través de proyecto interdisciplinario las y los estudiantes participaron activamente en una salida educativa en la que se pudieron integrar y vivenciar saberes y conocimientos previamente abordados en el aula.

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Hola a todes! Soy Florencia Sommadossi, profesora en Historia. Soy de Córdoba capital y trabajo en 3 escuelas secundarias de la ciudad en escuelas muy diversas, con recursos muy variados. La imagen que seleccione para evidenciar la forma de aprendizaje de nuestros adolescentes de hoy en día es la del celular, el aula y el libro. Actualmente existen muchas formas para que los y las adolescentes accedan a la información y aquella escuela "única poseedora del conocimiento" se encuentra en constante disputa. Por ello la imagen me parecia pertinente, porque la aparicion de los celulares en las aulas, con acceso a internet, inteligencia artificial es un desafio que debe enfrentar la institución educativa Muchas preguntas me hago en torno a ello ¿La escuela debe modernizarse y usar los celulares como una herramientas favorecedora del conocimiento?¿ El celular debería ser erradicado por completo de las aulas? Lo cierto es que muchas veces el celular es la única fuente de acceso, para algunos jóvenes, a los materiales de estudio, ya sea para buscar información solicitada o para ingresar a las plataformas virtuales que utilizamos les docentes como classroom etc y además los celulares son parte integrante de nuestras vidas desde hace ya un buen tiempo. Sin embargo creo que la docencia y la institución educativa debe posicionarse como nexo entre esos dispositivos y los conocimientos, que muchas veces no son meramente académicos sino también aquellos que necesarios para la socialización.

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Mi nombre es Florencia Rainoldi, soy de Buenos Aires pero hace 10 años vivo en San Rafael, Mendoza. Soy lic. y profe de Psicología. Trabajo en un colegio secundario, donde formo parte del Servicio de Orientación y también doy clases en 2 materias de bachilleres distintos (Humanidades, Informático, Económico). Además, soy docente en la universidad y atiendo de forma particular en consultorio.

Sobre la pregunta, lo primero que pensé fue en incluir la tecnología en la imagen porque es el desafío con el que nos encontramos en el aula. Representa la cantidad de estímulos presentes en simultáneo a los que intentan atender, el acceso ilimitado a la información, la utilización de IA muchas veces sin mediar el pensamiento. Comparto las ideas de mis compañeros en relación a la dificultad de sostener procesos de aprendizaje que conllevan tiempo, paciencia, acostumbrados a la inmediatez. También observo que cuando se proponen otras dinámicas que permiten lo vivencial, el espacio de reflexión y el hacer, el aprendizaje es significativo. Todo esto, además, está atravesado por lo emocional que también ocupa mucho de su tiempo y energía psíquica en descubrir quiénes son, qué les gusta, con quién quieren compartir.

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Buen día, mi nombre es Celia Rodríguez, vivo en Rio Ceballos, soy profesora y Licenciada en Letras y doy clases en una escuela pública de Córdoba Capital.

La imagen que comparto es de una clase que están brindando estudiantes de quinto a año a sus compañeros. Están representando las primeras reuniones de las abuelas de plaza de mayo, luego de esa representación contaron de qué se trataba su investigación, repartieron actividades y me entregaron el ensayo que escribieron en el marco de un proyecto que se llama " Mujeres que luchan".

Según mi experiencia hoy los estudiantes aprenden de diversas maneras, mediados por las tecnologías en absolutamente todas las áreas de su vida, inmersos en contextos sociales adversos, con demandas de los docentes muy disimiles entre si. Sin embrago, incluí esa imagen porque me recuerda que hay formas de aprendizaje que pasan por el cuerpo, que tienen instancias colaborativas y de dialogo, que los ponen a ellos en situación de agentes de esos conocimientos, que implican investigar, comprender y organizar el conocimiento para luego compartirlo.

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Buenas noches. Mi nombre es Anabel Caniza Bernuy y soy docente de Historia en secundarias de la ciudad de Córdoba.

1.Lxs jóvenes y adolescentes aprenden de diversas maneras, ya sea mediante las propuestas de la educación formal o en la observación de prácticas cotidianas de sus redes de afecto, como también mediante los dispositivos electrónicos y el acceso a la web.

Atienden a múltiples estímulos y tienen poca paciencia para atravesar procesos de aprendizaje que conlleven mucho tiempo/esfuerzo/constancia.

Observo la existencia de mucho acceso a información pero fragmentada y sin profundidad.

Los estimulan las actividades lúdicas y la utilización de dispositivos electrónicos. Aspiran a que el estímulo sea constante.

Elegí una foto que saqué en una clase en la cual les propuse hacer un juego, en el que tenían que utilizar el celular, traducir frases en otros idiomas y competir, ya que siento que se logró incorporar el conocimiento y generar entusiasmo.

2-Los jóvenes de la actualidad pueden caracterizarse por la heterogeneidad presente en los mismos, como así también por el respeto que tienen entre ellxs por esa diversidad.

Los discursos que se escuchan son muy variados y dependen de las instituciones y contextos. Sin embargo prevalece un discurso que tilda a los jóvenes como una generación que “ya no saben estudiar”, “no se preocupa por estudiar”, “son muy sensibles”, “hacen todo por computadora”. Claramente no concuerdo, ya que pienso que muchxs jóvenes en la actualidad se responsabilizan, asumen tareas de compromiso, se interesan por aprender y generan lazos profundos y de solidaridad con sus pares.

3- Seleccioné Adolescencia y destaco la escena en la cual la docente acompaña a la estudiante que era amiga de la chica asesinada. Da cuenta de las situaciones que desbordan a las instituciones, de todo aquello que atraviesa a lxs adultxs que acompañan trayectorias estudiantiles y la complejidad que implica.

Otra escena que me interpeló mucho, es la que el hijo del investigador le explica qué significan los emojis en las redes sociales. Me invitó a pensar y reflexionar la distancia que existe entre aquello que creemos que sucede en el aula y lo que efectivamente está pasando. Me alertó la dificultad de poder evidenciar situaciones de riesgos individuales y grupales.

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Saludos a todos y todas.

Mi nombre es Rubén Correa. Soy profesor de Filosofía en el nivel medio, y trabajo en escuelas públicas y privadas de tres localidades del interior de Córdoba.

En relación con la pregunta, me animo a decir —o incluso asegurar— que en estos tiempos, donde abunda la información y el acceso a ella es casi ilimitado, los adolescentes muchas veces aprenden en contacto con la tecnología. La cantidad de información que circula es enorme y suele impactar en ellos de manera desordenada, sin un hilo conductor o coherencia.

Ese aprendizaje, en ocasiones, resulta superficial, pero no por eso deja de tener un impacto significativo: influye en su manera de convencerse de ciertas ideas o creencias. Este tipo de aprendizaje tiene un componente dinámico, esporádico y muy fugaz, ya que no existe una necesidad real de retener o “poseer” lo aprendido, dado que siempre es posible almacenarlo o volver a consultarlo cuando se lo necesite.

Sin embargo, lo que muchas veces los detiene o cautiva no es un verdadero desafío cognitivo, sino el impacto a nivel de la sensibilidad: lo emocional, lo llamativo, lo inmediato. Ese impacto rara vez se traduce en una experiencia que pueda unirse a una reflexión crítica.

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Los adolescentes aprenden por medio de las experiencias de aprendizaje. Un gran motor de estos aprendizajes lo constituye la motivación. 

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Un saludo a todos! Soy Ivana Morínigo. Nacida en Formosa. Vivo actualmente en Córdoba Capital. Soy Psicóloga, inicié mi carrera profesional en consultorio multidisciplinario, acompañando a personas con discapacidad. Me fuí involucrando poco a poco con el aprendizaje y la enseñanza mediante el trabajo como DAI. Actualmente desempeño mi profesión como asesora Psicopedagógica en una institución educativa de nivel secundario.

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Hola, mi nombre es Carlina Londoño Montes, vivo en Saravena, un municipio ubicado en la frontera de Colombia con Venezuela. Actualmente curso el Doctorado en Ciencias de la Educación con la UNC y soy coordinadora académica de la Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural, colegio público que atiende población desde jardín hasta media técnica, con énfasis agropecuario y agroindustrial. Considero que los jóvenes (nacidos entre 2000-2010) tiene una gran ventaja así como una gran desventaja en su proceso de aprendizaje. La ventaja es que se las ha otorgado más y voz, por lo tanto puede cuestionar y expresarse con mayor libertad, permitiendo un diálogo más sincero y profundo. La desventaja es la falta de trabajo manual y su conexión con el desarrollo cerebral, pues nacieron en medio de herramientas tecnológicas que han venido a reemplazar momentos esenciales del desarrollo humano. Esta fue la razón para escoger la imagen: la sinergia necesaria entre razón y emoción para lograr conectar con sus necesidades individuales y las necesidades propias del aprendizaje.

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Buenas noches !1 Soy Sandra, también de Corrientes, también profesora en ciencias económicas y jurídicas. Soy profesora en escuelas secundarias, en CENS, en escuelas técnicas, en IFD y soy vicerrectora en una de ellas.

La forma de aprender ha sufrido una transformación significativa debido a la  evolución e introducción al aula de las tecnologías desplazando la forma tradicional centrada en donde el docente era la principal fuente principal de conocimiento y los alumnos   receptores pasivos a un modelo más dinámico e interactivo impulsado por la tecnología.

Hoy observamos en el aula alumnos con tabletas,  dispositivos digitales, celulares que  permiten  a los alumnos interactuar con contenido multimedia,  a recursos en línea y a participar en actividades que refuerzan el aprendizaje en forma online pudiendo acceder a contenidos de las diferentes materias  desde cualquier permitiéndole  una cierta  autonomía y un aprendizaje mucho más personalizado.

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Buenas tardes !

Soy Nestor Javier Sanchez, soy de Corrientes, trabajo en escuelas secundarias diurnas, en secundarios de jóvenes y adultos, en escuelas técnicas y en IFD y soy profesor en ciencias económicas y jurídicas. Desde esta año, después de 27 años de docencia me embarque en la "experiencia" de dar clase a chicos de nivel secundario obligatorio, un 2do año y un 3er año, es decir con pibes de 13 a 14 años.

Esta imagen refleja lo que diariamente ocurre en las escuelas secundarias de la periferia de la ciudad de Corrientes y en muchas del interior de la provincia. Esta imagen es como se deja todo preparado a la salida de la escuela a tarde para recibir a los alumnos del turno mañana con el desayuno.

El aprendizaje del alumno se encuentra en contante dialogo con situaciones como ser: ausencia  de acompañamiento de los padres, múltiples problemas socioeconómicos, inserción temprana de  en el mundo laboral lo que provoca en muchos de nuestros alumnos situaciones de ausentismo,  adicciones, embarazo adolescente, o bien se quedan en sus casas para cuidado de hermanos menores debido a situaciones económicas de las familias

Es por ello que desde el año 2000 los comedores escolares juegan  un rol  clave en la nutrición y desarrollo de los alumnos de  sectores vulnerables y es una condición esencial para el aprendizaje.

Los docentes nos formamos, capacitamos, hacemos reuniones para proponer, ante este escenario, estrategias de innovación pedagógica  que a veces se contraponen a  modelos pedagógicos tradicionales  buscando  innovaciones  en las formas de aprender , manera para la compensación de aprendizajes y  la evaluación de los mismos.

A todo esto me queda una pregunta, al observar y dialogar con los chicos diariamente mientras se alimentan : ¿Cómo  se aprende sabiendo que su rutina diaria semanal es desayunar /merendar/ almorzar/cenas fuera de su ámbito familiar?

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Elegí esta imagen porque creo que representa los múltiples estímulos con que se rodean las adolescencias cuando emprenden una tarea. Considero que su forma de aprender se relaciona más con lo visual, lo que capta su atención en lo inmediato y lo breve. 

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Mi nombre es Natalia De Marco. Soy profesora y lic. egresada de la facu de Psico de la UNC, pero estoy viviendo en Río Negro. Doy clases en un Instituto de Formación Docente en los profesorados de primaria y de lengua. También hago clínica con adolescencias y es por ello que me interesa mantenerme actualizad. Además, siempre es bueno encontrar sitios para compartir en esta profesión que muchas veces es tan solitaria.