# data[].attributes.body
لمْ تكنِ الإصابةُ التي تلقاها العالِمُ فغنر في الحربِ العالميةِ الأولى وعملُهُ في دائرةِ الأرصادِ الجويةِ العسكريةِ إلا فرصةً له ليفكرَ ويحلمَ في شكلِ الأرضِ.
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي وأسرتي في تنفيذِ النشاطِ الآتي:
خطواتُ النشاطِ:
1. أطبعُ صورةَ خريطةِ العالَمِ على ورقةٍ كبيرةٍ.
2. أقصُّ القاراتِ )كلَّ قارةٍ وحدَها(.
3. أحاولُ تقريبَ حوافِّ القاراتِ منْ بعضِها. أدوِّنُ ملاحظاتي.
4. أناقشُ زميلي أوْ أسرتي بما توصلْتُ إليهِ.
 أفكرُ: هلْ تتحركُ القاراتُ؟ هلْ حركةُ القاراتِ بطيئةٌ أمْ سريعةٌ؟ لماذا؟

# data[].attributes.body
كيفَ يمكنُني أنْ أعرفَ ما أريدُ؟
- أفكرُ: ما الأمورُ التي أحبُّها وأستمتعُ بها؟
- ما الأمورُ التي إذا حققْتُها سأشعرُ بالسعادةِ؟
 - اسألُ والديَّ وأصدقائي وزملائي ومعلّمِيَّ: ما مميزاتي، وما نقاطُ القوةِ
في شخصيتي منْ وجهةِ نظرِهمْ؟
- أتأملُ الصورَ المجاورةَ، ثمَّ أقرأُ كلَّ جملةٍ تحتَ الصورةِ، وأفكرُ في
معنى الكلماتِ والعباراتِ الملونةِ، ثمَّ أكتبُ فقرةً منْ إنشائي مُستخدِمًا تلكَ
الكلماتِ والعباراتِ.

# data[].attributes.body
أحلمُ منذُ صغري أنْ أصبحَ مُهندِسًا مدنيًّا، أعملُ على رفاهيةِ مجتمعي وراحةِ أفرادِهِ بتصميمِ مبانٍ وقاعاتٍ تتميزُ بالعراقةِ والأصالةِ
والرفاهيةِ. بينما تحلمُ أختي آلاءُ أنْ تصبحَ مُتخصِّصةً في التصميمِ الداخليِّ لتحققَ الجمالَ والراحةَ لأفرادِ المجتمعِ في معيشتِهمْ وأعمالِهمْ. لذلكَ
شاركْنا في مسابقةٍ أجرتْها جمعيةُ الحيِّ؛ لتصميمِ نموذجٍ لمدخلِ الجمعيةِ.
•اعتمدْتُ في نموذجي على الأسطوانةِ القائمةِ وحدةً أساسيةً في التصميمِ. بينما اعتمدَتْ
آلاءُ على المخروطِ القائمِ.
•يوضحُ الشكلُ المجاورُ أحدَ النماذجِ التي استخدمْناها في التصميمِ

# data[].attributes.body
Alma returned home thinking of the lesson she had in science. She wants to be a traveler in the future. Her
dream is visiting all the countries of the world on foot. She is particularly interested in continents’ formation
and how they will look like in the future.
 Read the following text and answer the questions below.
About 300 million years ago, Earth was not composed of seven continents. It was one massive supercontinent
called: Pangaea. This was surrounded by a single ocean called: Panthalassa.The theory was
originally put forward by German geologist Alfred Wegener in the early 20th Century. Not many people
believed him. Over the years, some scientists discovered that Wegener was actually correct. Similar fossils
and rocks were found in both the African Continent and the South American Continent suggesting a shared
land where animals could roam from the North Pole to the South Pole. By about 200 million years ago, the
forces that helped form Pangaea caused the super-continent to begin to break apart; such as weathering,
erosion, and Continuous, slow movement of tectonic plates that changes surface features.
Source: www.livescience.com
1- What is the main idea of the text?
2-Find the meaning of the words in bold.
[continent-theory-fossils-weathering-erosion-tectonic plates]
3-How did scientists prove Wegner’s theory?
 Look at the picture and answer the questions with your partner.
- Can you locate Jordan?
- Think of one advantage and disadvantage of Jordan's place in Pangaea.
- If you were in Pangaea, where would you like to live and why?
Discuss the answers with your colleague.
Think of the motion of plates in the future. What would the world look like? Imagine Alma’s trip in the
future and write a short paragraph describing her journey. Share your story with your friend.

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، وصورةِ القاراتِ، ومقصٍّ.

# data[].attributes.body
•أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً وجهريةً مُعبِّرةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ معَ الفهمِ والاستيعابِ، كاتبًا
نهاياتٍ مناسبةً لقصةٍ قصيرةٍ.
•أوضحَ فرضيةَ انجرافِ القاراتِ، وفرضيةَ توسعِ قاعِ المحيطِ، ونظريةَ الصفائحِ التكتونيةِ.
• أَحلَّ مسائلَ على حجمِ كلٍّ منْ: الأسطوانةِ والمخروطِ ومساحةِ سطحيهما.
•أقيمَ النصَّ في أثناءِ القراءةِ بناءً على تجاربَ ومعتقداتٍ ومعارفَ سابقةٍ.

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أشاركُ زميلي في ترتيبِ الصورِ الآتيةِ حسبَ الأزمنةِ المتوقعةِ لكلِّ صورةٍ )قبلَ 250 مليونَ سنة، قبلَ 200 مليونِ سنةٍ، قبلَ 150
مليونَ سنةٍ، قبلَ 100 مليونِ سنةٍ، قبلَ 50 مليونَ سنةٍ، القاراتُ في الوقتِ الحاليِّ(.
 أناقشُ زميلي أوْ أسرتي في توقعاتي المتعلقةِ بترتيبِ القاراتِ بعدَ 100 مليونِ سنةٍ.
 أفكرُ: كيفَ استطاعَ العالِمُ فغنر دراسةَ شكلِ القاراتِ وترتيبِها هذِهِ المددَ الزمنيةَ الطويلةَ؟
 أتواصلُ: قدّمَ العالِمُ فغنر مجموعةً منَ الأدلةِ التي تثبتُ صحةَ فرضيتِهِ، مثلَ تشابهِ
حوافِّ القاراتِ، والأحافيرِ، أناقشُ أسرتي في الدليلِ الموضحِ في كلِّ صورةٍ منَ
الصورِ المقابلةِ.
 أبحثُ: في مصادرِ المعرفةِ المتوافرةِ على نصِّ فرضيةِ توسعِ قاعِ المحيطِ،
والأدلةِ التي تثبتُ صحّتَها.
 أتواصلُ: أتابعُ معَ أسرتي الفيديو التوضيحيَّ بعدَ مسحِ الرمز سريعِ الاستجابةِ
لدراسةِ حركةِ الصفائحِ

# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ
على ورقةٍ جانبيةٍ، وأشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي:
"في الطريقِ إلى المدرسةِ البعيدةِ، اعتادَ بعضُ الطلبةِ تمضيةَ الوقتِ في
لا شيءَ يثنيني عنْ تحقيقِ حلمي
إنجازاتُ العباقرةِ غيرَتِ العالَمَ سنحققُ غايتَنا بالعملِ الدؤوبِ
لا تجعلِ الأفكارَ السلبيةَ تقفُ
عائقًا أمامَ طموحِكَ
الحديثِ عنْ أحلامِهمْ، وما يخلدُ ذكراهمْ، فقالَ صبيٌّ منهمْ: ما أروعَ إنقاذَ طفلٍ صغيرٍ! لاشكَّ في أنَّ مَنْ يفعلُ هذا، فإنَّ اسمَهُ سيخلدُهُ
التاريخُ. أما الثاني، فرأى أنَّ مَنْ يصلُ إلى القمرِ، فإنَّ العالَمَ كلَّهُ سيتذكرُهُ. لكنَّ الصبيَّ )بيتشوجين( لمْ يفكرْ في شيءٍ مِنْ هذا، فقدْ كانَ
صامتًا هادئًا، يحلمُ بما لا يحلمُ بهِ أقرانُهُ، كانَ يذهبُ إلى المدرسةِ منْ طريقٍ قصيرٍ عبرَ نهرٍ صغيرٍ عندَ شاطئٍ شديدِ الانحدارِ أثرَتْ
فيهِ عواملُ الزمنِ، حتى أصبحَ عبورُ هذا النهرِ وثبًا منْ أصعبِ الأمورِ التي يواجهها الصغارُ. فكرَ الصبيُّ واهتدى أخيرًا إلى ضرورةِ
قطعِ صفصافةٍ قديمةٍ، وإسقاطِها على الشاطئِ الآخرِ، وكانَتْ لديهِ )بلطةٌ( مشحوذةٌ منْ عهدِ جدِّهِ، فحاولَ قطعَ الصفصافةِ، ولكنَّهُ اكتشفَ
أنَّ العملَ صعبٌ؛ فقدْ كانَتِ الصفصافةُ غليظةً جدًّا، وجذورُها ممتدةً ومتشعبةً في الأرضِ بفعلِ عواملِ الانجرافِ وحركاتِ التوسعِ
التي أصابَتِ النهرَ وما حولَهُ، وبعدَ يومينِ منَ العملِ المتواصلِ، سقطَتْ راقدةً عبرَ النهرِ الصغيرِ، ثمَّ كانَ على الصبيِّ أنْ يشذّبَ فروعَ
الصفصافةِ، لكنَّهُ بعدَ تشذيبِ فروعِها، وجدَ أنَّ السيرَ أصعبُ؛ لمْ يكنْ هناكَ شيءٌ يستندُ عليهِ، وعندَها، ركّبَ سورًا منْ أعوادِ الخشبِ.
هكذا، وبعدَ عناءٍ طويلٍ، ظهرَ جسرٌ جديدٌ، ولمْ يعدِ الطلبةُ مَنْ يستخدمونَهُ فحسبُ، وإنما كلُّ سكانِ المنطقةِ، لكنَّ الصفصافةَ بدأَتْ تتآكلُ
بعدَ فترةٍ منَ الزمنِ، واستبدلَها الأهالي بجذعِ شجرةٍ أخرى، وسُمّي الجسرُ باسمِ الصبيِّ "بيتشوجن". ومرَّتِ السنواتُ وتركتْ أثرَها
في الجسرِ، فأصبحَ طريقًا مُعبَّدًا، ثمَّ شيدَتِ الحكومةُ جسرًا كبيرًا، ارتفعَتْ على جانبيهِ قوائمُ منْ حديدِ الزهرِ، واحتفظَتْ باسمِ الجسرِ
تكريمًا للصبيِّ الصغيرِ". قصة جسر بيتشوجن، د. حامد الطاهر، بتصرف

# data[].attributes.body
1( أملأُ الجدولَ الآتي مُعتمِدًا على الشكلِ، مُوضِّحًا الصيغَ الرياضيةَ التي استخدمْتُها في الحلِّ
أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الإجابةِ، وأناقشُهُ في إجابتي الجدولَ، وأتحققُ منْ صحتِها.
3( قالَتْ آلاءُ: أرغبُ في تصميمِ نموذجٍ مخروطيِّ الشكلِ، قاعدتُهُ متطابقةٌ معَ قاعدةِ الأسطوانةِ الظاهرةِ في الشكلِ، وحجمُهُ يساوي حجمَ
الأسطوانةِ؛ لذلكَ فإنَّ ارتفاعَهُ يساوي مثلَي ارتفاعِ الأسطوانةِ.
 أناقشُ آلاءَ في ما قالتْهُ، وأوضحُ مدى صحتِهِ مُبرِّرًا إجابتي، وأكتبُ جملةً رياضيةً توضحُ العلاقةَ بينَ ارتفاعِ كلٍّ منَ الأسطوانةِ والمخروطِ
المشتركَينِ في القاعدةِ والحجمِ، مُعتمِدًا على الصيغِ الرياضيةِ.
4( أخبرتني آلاءُ عنْ رغبتِها في تصميمِ نموذجٍ أسطوانيِّ الشكلِ، حجمُهُ يساوي حجمَ المخروطِ الظاهرِ في الشكلِ، وطلبَتْ إليَّ تحديدَ مساحةِ
قاعدةِ الأسطوانةِ وارتفاعِها.
 أساعدُ آلاءَ على ذكْرِ ثلاثِ قيمٍ على الأقلِّ لكلٍّ منْ مساحةِ القاعدةِ وارتفاعِها، مُبرِّرًا إجابتي.
5  ( أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في هذِهِ القيمِ، وأناقشُهُ في الإجاباتِ، مُوضِّحًا الصيغَ الرياضيةَ المستخدمةَ.

# data[].attributes.body
أحددُ المفرداتِ الجديدةَ في النصِّ، ثمَّ أبحثُ عنْ معانيها مُستخدِمًا المعجمَ.
- أكتبُ الفكرةَ العامةَ التي فهمتُها منَ النصِّ، ثمَّ أقرأُ ما كتبْتُ على زملائي، وأستمعُ لما كتبوهُ.
- أستخرجُ منَ النصِّ: ضميرًا متصلً في محلِّ نصبِ..............، ضميرًا مُتّصِلً في محلِّ جرِّ...............، فعلً مضارعًا مجزومًا..........،
جمعَ مؤنثٍ سالمًا.............، أسلوبَ تعجبٍ.........................، منْ أخواتِ إنَّ......، ظرفَ مكانٍ............ .
- أكتبُ صفتينِ للصبيِّ )بيتشوجين(، مُدلِّلً عليهما منْ أحداثِ القصةِ.
- أحددُ مكانَ حدوثِ القصةِ وزمانَهُ.
- ألتقطُ صورةً للجسرِ الذي أنشأهُ الصبيُّ )بيتشوجين( في مخيلتي، ثمَّ أجيبُ شفويًّا عنِ الأسئلةِ الآتيةِ:
- أصفُ ما رأيتُهُ في الصورةِ.
- أفكرُ بالشيءِ الذي ينقصُ الجسرَ والمكانَ حولَهُ.
- أصوغُ أسئلةً تثيرُها الصورةُ، ثمَّ أتحدثُ عنْ ثلاثةِ أمورٍ تساعدُ الإنسانَ على تحقيقِ حلمِهِ منْ وجهةِ نظري.
- أستمعُ لزملائي، وأحددُ الأمورَ التي اتفقْنا عليها، والأمورَ التي اختلفْنا فيها.
- أرسمُ حلمي هنا:
- أفكر: لوْ كنْتُ مكانَ الصبيِّ، فكيفَ سأحلُّ مشكلةَ عبورِ النهرِ؟
- أستقصي أثرَ عواملِ الزمنِ في منطقةِ النهرِ وما حولَها، مُعلِّلً السببَ.
٢ . أقرأُ العبارةَ الآتيةَ التي وردَتْ في النصِّ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:
"شيّدَتِ الحكومةُ جسرًا كبيرًا، ارتفعَتْ على جانبيهِ قوائمُ منْ حديدِ
الزهرِ، واحتفظَتْ باسم الجسرِ تكريمًا للصبيِّ الصغيرِ".
- أتخيلُ حدثًا جديدًا بعدَ أنْ شيدتِ الحكومةُ الجسرَ الكبيرَ.
- أضيفُ شخصياتٍ جديدةً تساعدُ على تطورِ الحدثِ.
- أحددُ الزمانَ والمكانَ.
- أبيِّنُ نهايةَ المشهدِ.
- أوظفُ بعضَ الأنماطِ والتراكيبِ اللغويةِ المُتعلَّمةِ.
- أعرضُ كتابتي على أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ثمَّ نتبادلُ الآراءَ في موضوعِ )كيفَ تغيرُ الإنجازاتُ حياتَنا؟(، معَ دعمِ الرأيِ بأدلةٍ.

# data[].attributes.body
هيا محيل العثامنه ❤

# data[].attributes.body
هيا محيل العثامنه ....❤❤

# data[].attributes.body
هيا محيل العثامنه ..❤

# data[].attributes.body
هند نزال العثامنة 💕

# data[].attributes.body
هند نزال العثامنة 💕

# data[].attributes.body
هند نزال العثامنة 🌍

# data[].attributes.body
هند نزال العثامنة 🌍

# data[].attributes.body
هند نزال العثامنة❤️
بمناسبة استقلال الاردن.
الى هذا اليوم تطير و تحلق القلوب ليوم تحطم القيود ليومٍ استقلت فيه بلادي.
استقلالك يا اردن لي سعادة وفخر يوم ما شهدته ولكن قلمي اعادني له.
وطني ازف لك التهاني على طبق يدعى بقلبي فأرجو قبولها مني.

أحبك يا أردن...... ❤️

# data[].attributes.body
سوسن خالد سويلم الركيبات

# data[].attributes.body
سوسن خالد سويلم الركيبات

# data[].attributes.body
سوسن خالد سويلم الركيبات 🌏🌎

# data[].attributes.body
سوسن خالد سويلم الركيبات

# data[].attributes.body
سوسن خالد سويلم الركيبات

# data[].attributes.headline
سوسن خالد سويلم الركيبات 

# data[].attributes.subject
سوسن خالد سويلم الركيبات 

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

هل القارات تتحرك ؟بطيئة ام سريعه؟
ويقول علماء الأرض، إن القارات العملاقة تنشأ بشكل بطيء للغاية، عندما تلتحم قارة بأخرى، ولا يحدث هذا الأمر سوى مرة واحدة في كل 600 مليون سنة. وبحسب مجلة "ساينس ماغ" العلمية، فإن علماء الجيولوجيا يرجحون أن يحدث هذا الأمر مستقبلا، لكننا لن نشهده على الإطلاق لأنه يتطلب ملايين السنين

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
اماني كريم العثامنه

# data[].attributes.body
اماني كريم العثامنه

# data[].attributes.body
هند نزال العثامنة 🌸

# data[].attributes.body
خزامى ناوي