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Compreender a aplicabilidade dos instrumentos da matemática financeira para a gestão de negócios e/ou análise das tendências do mercado financeiro.
Fazer com que o aluno saiba ler, interpretar e produzir textos para aprender Matemática e apreender Matemática para ler diferentes gêneros textuais voltados para Matemática Financeira.

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Veja aqui o Roteiro para o Exercício de Planejamento em grupo. Compartilhe o trabalho na coluna do seu grupo. Lembre de colocar o nome de todos os integrantes. Bom trabalho!

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Veja aqui o Roteiro para o Exercício de Planejamento em grupo. Compartilhe o trabalho na coluna do seu grupo. Lembre de colocar o nome de todos os integrantes. Bom trabalho!

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Compreender e distinguir as diferentes taxas de juros e os principais sistemas de cálculo de juros simples, compostos e Montantes nas duas versões.

Compreender e calcular valores presentes e futuros, através das modalidades de juros.

Identificar os principais aspectos relacionados às transações financeiras e comerciais.

Analisar financeiramente as opções administrativas e ser capaz de apontar a melhor opção de aplicação e de captação de recursos.

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Calcular e utilizar os conhecimentos na resolução de situações problema.

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Aula: Ferramentas da qualidade - Diagrama de Ishikawa.

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Aula: Ferramentas da qualidade - Diagrama de Ishikawa.

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Ao final da disciplina, espera-se que o aluno:
- aprimore seu autoconhecimento, tendo contato com suas inteligências e forças de caráter
- amplie sua satisfação de vida e reduzir níveis de estresse
- ative mais recursos internos com vistas a aperfeiçoar sua atuação profissional
- conhecer mais suas fortalezas e fragilidades
- conhecer os diferentes tipo de Minset (fixo e de crescimento), aprimorando sua proatividade.

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Analisar as causas de um problema a partir do uso da ferramenta.

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Ao final deste estudo, você deverá ser capaz de:

- Conhecer a metodologia de aplicação da ferramenta.
- Esquematizar as causas dentro da ferramenta.
- Aplicar a ferramenta para resolução de problemas.
- Investigar as relações de causa e efeito.
- Justificar as relações encontradas.
- Elaborar um plano de ação baseado na investigação das principais causas.

# data[].attributes.body
- Identificar as diferentes inteligências e forças de caráter existentes
- Relacionar o resultado de seus assessments a seu autoconhecimento, conhecendo melhor a si mesmo
- Experimentar suas forças de caráter e inteligências múltiplas em diferentes contextos
- Diferenciar as forças de caráter e inteligências encontradas nas outras pessoas
- Explicar diferentes atuações e resultados das pessoas por terem diferentes personalidades.
- Elaborar e produzir um plano de desenvolvimento individual, buscando aprimorar sua atuação profissional e satisfação de vida.

# data[].attributes.body
Duração: 1h30

- Introdução teórica da ferramenta (10 minutos).
- Apresentação de case prático (20 minutos).
- Exercício prático em grupo (20 minutos).
- Apresentação dos trabalhos em grupo (30 minutos).
- Explicação da avaliação individual e finalização da aula (10 minutos).

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Complexidade baixa:

- Conhecer a metodologia.

Complexidade alta:

- Esquematizar, aplicar, investigar e justificar as relações encontradas na ferramenta.

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Em grupos, os alunos relatam suas descobertas, curiosidades, insights sobre si e como podem passar a atuar de forma mais consciente e focada em seu autodesenvolvimento.

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Compreender e distinguir as diferentes taxas de juros e os principais sistemas de cálculo de juros simples, compostos e Montantes nas duas versões.

Mais Complexa

Compreender e calcular valores presentes e futuros, através das modalidades de juros.

Identificar os principais aspectos relacionados às transações financeiras e comerciais.

Analisar financeiramente as opções administrativas e ser capaz de apontar a melhor opção de aplicação e de captação de recursos.

# data[].attributes.body
Antes da aula:

- Conhecer a metodologia de aplicação da ferramenta por meio de textos (artigos, ebooks, dentre outros) e um vídeo postado no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).

Durante a aula:

- Esquematizar, aplicar, investigar e justificar as relações entradas na ferramenta, a partir da apresentação do case prático e exercício em grupo.

Depois da aula:

- Realizar a avaliação individual no AVA, desenvolvendo um plano de ação.

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Período de Execução ( uma semana) Aula Assíncrona - 1º Momento - Sala de Aula Invertida   Fazer uma pesquisa sobre  Matemática Financeira. Como vocês já estão acostumados, a pesquisa deve conter: Contexto histórico da Matemática Financeira - Para que e onde foi criada. Conceitos da Matemática Financeira - Descrição dos conceitos, fórmulas e explicação desse tópico Aplicações da Matemática Financeira. Faça um resumo contendo os elementos acima, MANUSCRITO. ( fotografar em boa qualidade de imagem, gerar pdf e colocar na pasta referente a esta semana na ABA AVALIAÇÕES na plataforma AVA.

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Período de Execução ( uma semana) Aula Assíncrona - 1º Momento - Sala de Aula Invertida   Fazer uma pesquisa sobre  Matemática Financeira. Como vocês já estão acostumados, a pesquisa deve conter: Contexto histórico da Matemática Financeira - Para que e onde foi criada. Conceitos da Matemática Financeira - Descrição dos conceitos, fórmulas e explicação desse tópico Aplicações da Matemática Financeira. Faça um resumo contendo os elementos acima, MANUSCRITO. ( fotografar em boa qualidade de imagem, gerar pdf e colocar na pasta referente a esta semana na ABA AVALIAÇÕES na plataforma AVA.

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Período de Execução ( 1:40 de aula remota) Aula Síncrona -2º Passo - Apresento um Mentimeter com as perguntas: 1 - Quais as palavras e fórmulas que você encontrou sobre o conteúdo? 2 - Conceitos escritos pelos alunos de todas as palavras encontradas e a discussão de aplicações.

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- Os alunos serão divididos em grupos com 5 integrantes, usando salas simultâneas, para eleger um problema a ser analisado. O problema será estudado a partir da utilização da ferramenta, identificando o grupo de causas e as ocorrências de cada uma.
- Os trabalhos serão registrados na ferramenta jamboard. Para isso será enviado um template do Canvas para preenchimento.
- A aula finalizará com a apresentação dos trabalhos via Zoom.

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1 -  Período de Execução - ( 1 semana ) Construir planilha no excel de Gastos Mensais e apresentar em Pdf via plataforma AVA.

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1 -  Período de Execução - ( 1 semana ) Construir planilha no excel de Gastos Mensais e apresentar em Pdf via plataforma AVA.

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2 - Período de Execução - ( 1 semana ) Resolução de Atividades na plataforma GEEKIE. ( on-line).

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Definir o propósito da empresa (visão, missão e valores) e traçar metas para atingi-lo.

O que os alunos devem aprender?

Montar um negócio no contexto em que vivemos.

O que é uma evidência aceitável de que eles aprenderam?

Apresentar um plano de negócio.

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Classificação dos objetivos de aprendizagem

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Classificação dos objetivos de aprendizagem

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Básicos:
- Responder o questionário
- identificar seu perfil
Avançados:
- compreender as diferenças interpessoais
- identificar como tem aplicado essas características em sua vida
- realizar o plano de desenvolvimento individual

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2.1 Reconhecer o ambiente (econômico, político, social, cultural)  de negócios  em que vivemos (Lembrar)

2.2 Associar o ambiente ao negócio que ele quer abrir (Compreender)

2.3 Calcular a projeção de negócio (Aplicar)

2.4 Investigar o market share (Analisar)

2.5 Explicar e defender o retorno do investimento (Avaliar)

2.6 Executar o plano de ações (Criar)

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Depois da aula, os alunos deverão construir um Plano de Ação utilizando a ferramenta 5W2H, de maneira individual e postar no AVA. 

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Depois da aula, os alunos deverão construir um Plano de Ação utilizando a ferramenta 5W2H, de maneira individual e postar no AVA. 

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3. Descrever as atividades que serão feitas em sala de aula

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3. Descrever as atividades que serão feitas em sala de aula

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Duração:
Definir o propósito da empresa (visão, missão e valores) e traçar metas para atingi-lo.
2.2 Associar o ambiente ao negócio que ele quer abrir (Compreender)

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1- Lista de Exercícios elaborada pelo professor, MANUSCRITO. ( fotografar em boa qualidade de imagem, gerar pdf e colocar na pasta referente a esta semana na ABA AVALIAÇÕES na plataforma AVA.
2 - Lista de Exercícios elaborada pelos alunos, MANUSCRITO. ( fotografar em boa qualidade de imagem, gerar pdf e colocar na pasta referente a esta semana na ABA AVALIAÇÕES na plataforma AVA.
3 - Lista de exercícios do Livro Didático. MANUSCRITO. ( fotografar em boa qualidade de imagem, gerar pdf e colocar na pasta referente a esta semana na ABA AVALIAÇÕES na plataforma AVA.
4 - Período de Execução ( 1:40h) Aferição de Conhecimentos - Avaliação de 20 questões no AVA.

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Grupo 2 - Sandra, Marcos Tadeu, Vivian e Wilson

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Fazer uma síntese de seu aprendizado e descobertas interiores.

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Pré-aula:
- aluno assiste a vídeos com conceitos teóricos (Gardner e Seligman) e aplicações do conteúdo
- é orientado a responder um assessment que identifica suas forças de assinatura e 3 inteligências mais aplicadas

Início da aula:
- identificar quantos e quais alunos assistiram ao conteúdo prévio (teoria: Gardner e Seligman) já responderam ao questionário e receberam o relatório de autoconhecimento
- utilizar uma enquete pelo Zoom com perguntas breves para essa identificação.

Meio da aula:
- promover pequenos grupos com realização de técnicas para trocas de experiências a respeito de suas forças de caráter e inteligências que foram descobertas.

Finalização da aula:
- discussão na sala a respeito das discussões vivenciadas nos grupos
- Promover a reflexão individual sobre como o aluno poderá promover seu autodesenvolvimento.

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Em seu PDI (Plano de Desenvolvimento Individual), com roteiro de questões a serem refletidas, planeja como aplicar seu conhecimento em determinado contexto, a escolher (trabalho, família, etc)

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Mais básico

4.1 Reconhecer o ambiente.

4.2. Associar o ambiente ao negócio que ele quer abrir.

4.3 Calcular a projeção do negócio

Mais avançado

4.4 Investigar o market share

4.5 Explicar e defender o ROI

4.6 Executar o plano de ação.

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ÍNICIO: Recuperar conhecimentos

MEIO: Trabalhar o conceito de market share

FIM: Apresentação do plano de negócios em grupos

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6. Planejar e construir a atividade no espaço individual

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6. Planejar e construir a atividade no espaço individual

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Pergunta Norteadora

Quais são os fatores críticos de sucesso para montar uma empresa?

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7. Planejar e construir atividades pós-aula (tarefas)

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7. Planejar e construir atividades pós-aula (tarefas)

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Como obter o fomento?