# data[].attributes.body
Dentro de un salón de clases una de las tantas diversidades con las que debe lidiar el docente es la diversidad socioeconómica de la familia del estudiante.
Está demás decir que la parte económica influye directamente en l vida de todo ser humano, los estudiantes y su aprendizaje no está excento de tal hecho. El docente puede muchas veces sentirse limitados a realizar algunas activividades que requieren un costo notable para el bolsillo de la familia, incluso si esta actividad promete dejar un muy buen aprendizaje al estudiante.
Otra de las formas en como la parte económica afecta directamente a la educación es en la deserción estudiantil; miles de niños salvadoreños abandonan sus estudios para dedicarse a trabajar.

# data[].attributes.headline
El Salvador: Casi 40 de cada 100 jóvenes desertan de la educación formal

# data[].attributes.subject
El Salvador: Casi 40 de cada 100 jóvenes desertan de la educación formal

# data[].attributes.body
La deserción escolar no es una nueva noticia para los salvadoreños, es un lastre muy grande que nos ha acompañado desde hace décadas. Culturalmente nuestra sociedad no cree en la educación como un medio parasalir de la pobreza sinó que la vemos como una simple alternativa que talvez haga diferencia, y en el peor de los casos, se considera que es una obligación innecesaria.
Una de las principales causas de la deserción escolar es el trabajo infantil, la siguiente noticia detalla más sobre este problema.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A pesar de que en las últimas décadas se han lanzado varios planes y programas educativos, con el discurso de incrementar la cobertura escolar y retener a los alumnos en las aulas, la realidad de la deserción escolar sigue como piedra de tropiezo para el sistema de enseñanza y por consiguiente para el desarrollo del país.

Eso es lo que pone de nuevo en evidencia el documento "¿Y si no termino la Escuela? La deserción escolar de la juventud salvadoreña entre 15 y 19 años", el segundo cuadernillo sobre la situación educativa que produce la Fundación para la Educación Superior (FES), de la Escuela Superior de Economía y Negocios (ESEN).

La investigación, elaborada por la doctora Carolina Rovira, señala que la deserción en ese sector de la población ronda el 37.9 %. Esto implica que cuatro de cada 10 jóvenes que están en ese rango de edad han desertado de la escuela.

"Según los cálculos realizados para esta publicación, al 2016, más de 250,000 jóvenes entre 15 y 19 años, de un total de 682,932, son desertores, no terminarán el bachillerato y sumarán a la mano de obra cuya inserción laboral es precaria", advierte la investigadora. Tal como muestra, el problema es marcado en el caso de las mujeres con una tasa de deserción que asciende al 39.4 %, comparada con la tasa de los hombres del mismo rango de edad que es de 36.5 %.

Rovira, quien es economista y especialista en educación, explicó que para desarrollar esta investigación utilizó las estadísticas de la Encuesta de Hogares y Propósitos Múltiples que la Digestyc hizo en 2016 y publicó en 2017, y le aplicó una metodología que propuso la Cepal, la cual permite ver qué es lo que está pasando en términos de educación en un grupo de edad, durante el año.

Esa metodología de estudio, que ha sido avalada por la Unesco, es diferente a la que mide la deserción de forma intra - anual, es decir en términos de la cifra de alumnos que ingresó al sistema educativo al inicio del año y la cifra de los que terminaron al final del año. Esta última forma de medición es la que más enfoca el Ministerio de Educación Mined (Mined) y las cifras que arroja están por debajo de las que se evidencian en el análisis por sector.

En enero de este año el viceministro de Educación, Francisco Castaneda, reportó que en 2016 la deserción rondó entre el 2.1% y 2.2 % con lo que se habrían desertado unos 35 mil estudiantes. Mientras, en octubre pasado estimó que 2017 cerraría con un 2 % y reportaba que a esa fecha ya se habían retirado 17 mil alumnos.

"Ha sido (un año) muy satisfactorio porque se está cerrando con la tasa de deserción más baja en la historia del país", aseguró Castaneda.

Sin embargo, el estudio que Rovira elaboró, con apoyo del equipo técnico del FES, llaman a la reflexión de que la situación al enfocarla desde un segmento clave de la población no es tan favorecedora, y que como sociedad se debe dirigir acciones para superar este problema.

Las cifras del estudio de Rovira sí coinciden con lo que dicen otras estadísticas, en relación a que de cada 10 niños que entran a primaria sólo tres llegan y terminan el bachillerato.

Además, el abandono de la escuela por parte de quienes tienen entre 15 y 19 años también destaca más en la zona rural: esta tasa alcanza el 52.4 %, versus el 27.8 % en lo urbano.

De los catorce departamentos los que están a la cabeza en la deserción para este rango de edad es La Unión con 52.6 %, seguido de Chalatenango con 51.2 %y Cabañas con 50.8 %.

Es así como en el estudio ¿Y si no termino la Escuela? plantea que hay variables socio demográficas que determinan mayor probabilidad de que un joven abandone el sistema educativo antes de culminar el bachillerato, entre ellas: vivir en la zona rural; que el hogar no reciba remesas; que en casa no haya presencia de adultos escolarizados, lo cual genera poca valoración de la educación; la violencia y el embarazo adolescente.

La radiografía que Rovira hizo sobre la deserción en este sector no se limitó al estudio de las cifras, sino también fue más allá con entrevistas a profundidad con escolares desertores, un ejercicio que le permitió dar una visión más integral de la problemática.

La especialista, quien fue entrevistada en vísperas de la presentación del estudio, sostiene que a pesar de las diferencias y particularidades de las historias que escucharon, concluyeron que hay dos grandes elementos escondidos detrás de esas decisiones.

El primero de esos elementos que mueve a los escolares a dejar su formación académica de lado, sobre todo a los del área rural, es que no le encuentran sentido al hecho de educarse. En parte eso se debe a que en su entorno empobrecido no se valore la educación, porque consideran que la gente igual ha salido adelante; y por otra parte, aunque tenga apoyo para educarse la oferta que tienen disponible no está acorde a sus necesidades personales, no es práctica, no responde a su realidad y entonces se decepciona.

Un segundo elemento es que en el entorno los patrones culturales pesan mucho, sobre todo para las niñas que en ciertas regiones del país tienen "una presión invisible" para que tengan familia de forma precoz, e incluso sufren de acoso por parte de hombres mucho mayores, tras lo cual también vienen los embaraces precoces, la obligación de empezar a trabajar y como consecuencia se alejan del camino educativo.

Rovira afirma que la violencia también ejerce una presión fuerte entre los jóvenes, desde el tercer ciclo hasta bachillerato, para interrumpir su educación. Un factor que los directores de los complejos educativos e institutos nacionales también han señalado en los últimos años.
"Los jóvenes están desertando cada vez más en secundaria y aquí el tema de la violencia y el embarazo adolescente son los temas que prevalecen como razones", detalló la especialista.
Te puede interesar: Asesinato de dos hermanos atemoriza a escuela de Mejicanos y provoca deserción

En secundaria la deserción de los hombres es de 26.5 % y de las mujeres de un 30.9 %, indicó.

La investigadora de la FES detalló que, además, analizaron las razones que los jóvenes han expuesto en las encuestas de hogares y propósitos múltiples para abandonar los salones de clase, antes de concluir una formación que les asegure un cambio de vida. Al respecto, señala que una de las principales razones para los hombres es lo económico, y eso los lleva a dedicarse a trabajar, pero en el caso de las mujeres la razón más importante está vinculada con asumir las tareas del hogar y el cuido de hermanos.

Sin embargo, la doctora Rovira sostiene que se debe poner atención al argumento de que se van de la escuela con la justificación de que no les interesa, porque bajo ese motivo se pueden estar escondiendo problemas de aprendizaje y el temor a la violencia.

A la luz de las estadísticas y las historias sobre la deserción, Rovira subrayó que este es un indicador al que el país debería de ponerle más atención, porque el que un joven salga del sistema sin tener las competencias necesarias para aprender solo trae grandes costos en términos económicos y sociales.

# data[].attributes.attachment_link.title
El Salvador: Casi 40 de cada 100 jóvenes desertan de la educación formal

# data[].attributes.attachment_link.description
A pesar de que en las últimas décadas se han lanzado varios planes y programas educativos, con el discurso de incrementar la cobertura escolar y retener a los alumnos en las aulas, la realidad de la deserción escolar sigue como piedra de tropiezo para el sistema de enseñanza y por consiguiente para el desarrollo del país.

# data[].attributes.body
La pandemia por el Covid-19 ha incrementado notablemente la brecha económica que viven los estudiantes salvadoreños.
Muchos han tenido que abandonar la escuela por no tener acceso a internet o a un despositivo que les permite comunicarse con sus docentes.
Sin embargo la voluntad de muchos se ha puesto por encima de todos estos obstáculos, un ejemplo de ello es este estudiante que recibía sus clases en la copa de un árbol. Inspirador.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nayib Bukele premia esfuerzo de ESTUDIANTE de bajos recursos | Salvadoreñísimo

# data[].attributes.body
"Un estimado del 18% de los jóvenes pobres acceden a la educación superior" (Universia, 2016)
Según este informe más del 80% de los jovenes salvadoreños en edad universitaria no están estudiando, la causa principal causa son aranceles que oscilan entre los $40 y $332 según el mismo estudio.
Como respuesta a esto la Universidad de El Salvador a partir del año 2021 ofrece gratuidad a toda su población estudiantil gracias al aumento presupuestario.
Ver nota:

https://www.ues.edu.sv/blog/post/gratuidad-de-la-educacion-superior

# data[].attributes.body
Ningún estudiante es igual al otro, esto puede representar un problema o una ventaja dentro de un sistema educativo que busca homogenizar al estudiantado. Pero depende del docente lograr que esta diversidad de capacidades no sea un inconveniente para el aprendizaje de sus pupilos, sino que al contrario ellos aprendan a aprovechar las destrezas y capacidades especiales de cada uno.

# data[].attributes.body
Howard Gardner en 1983 publicó su teoría sobre las inteligencias múltiples, a través de la cual argumenta que el ser humano puede manifestar su inteligencia en formas muy diversas. En su teoría se mencionan al menos ocho tipos de inteligencias y todas estas son equivaentes, por ejemplo: la inteligencia musical no es menos importante que la inteligencia lógico-matemática, es decir, un buen músico no es menos inteligente que un destaco ingeniero pues cada persona desarrolla tipos de inteligencia distintos.
Estas son las 8 inteligencias de la teoría de Gardner:

1. Inteligencia lingüística

2. Inteligencia lógico-matemática

3. Inteligencia visual-espacial

4. Inteligencia corporal y cinestésica

5. Inteligencia Musical

6. Inteligencia Intrapersonal

7. Inteligencia Interpersonal

8. Inteligencia Naturalista

# data[].attributes.headline
Las Diferentes Capacidades y Habilidades de los Alumnos

# data[].attributes.subject
Las Diferentes Capacidades y Habilidades de los Alumnos

# data[].attributes.body
¿Son acertadas las pruebas estandarizadas?
¿Qué significa Educación Inclusiva?
¿La diversidad es negativa o positiva?
Estas y otras preguntas son respondidas en el siguiente video.

# data[].attributes.attachment_link.title
LA DIFERENTES CAPACIDADES Y HABILIDADES DE LOS ALUMNOS

# data[].attributes.body
Este es un programa finaciado por el MINED y administrado por la Universidad Nacional por lo que puede ofrecer a sus estudiantes educación gratuita. Además cuenta con el respaldo financiero de ONG como Fundación Uno y Microsoft.
Es un excelente programa que busca dar cobertura a aquellos estudiantes que presentan capacidades especiales sobresalientes en las ramas de Matemáticas, Física, Química, Biología, Informática y Astronomía.
Si conoces a un estudiante con estas cualidades puedes recomendarle el siguiente enlace para que conozca mejor este programa y tenga la oportunidad de desarrollar su potencial.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les invitamos a estar atentos a nuestras redes sociales, donde encontrará la información más actualizada. Aclaramos que la página "Jóvenes Talento de El Salvador" es la única que provee información oficial sobre el Programa Jóvenes Talento:

Nuevo Ingreso

Para pertenecer al programa debes participar en la Olimpiada Nacional de Matemática 2021, cuya primera fase se publicará el domingo 14 de febrero y está diseñada para alumnos de cuarto grado a primer año de bachillerato. Los mejores alumnos de dicha fase serán convocados a una segunda que consiste de una segunda prueba virtual el sábado 13 de marzo de 2021. Ese mismo día se realizará una prueba psicológica a todos los estudiantes de nuevo ingreso.

Los resultados de la prueba presencial y de la prueba psicológica determinarán quiénes serán invitados a formar parte de la Academia Sabatina 2021.

Antiguo Ingreso

Todos los alumnos que ya formaron parte del Programa Jóvenes Talento de El Salvador deben ganarse su participación en la edición 2021 del Programa participando en la Olimpiada Nacional de Matemática, sin excepciones. Su conducta y dedicación en años anteriores también serán tomados en cuenta en el proceso de selección.

La inscripción a las olimpiadas nacionales se realizará en línea a finales de enero e inicios de febrero.

Inscríbete

# data[].attributes.attachment_link.title
Admisión | Jóvenes Talento de El Salvador

# data[].attributes.attachment_link.description
Les invitamos a estar atentos a nuestras redes sociales, donde encontrará la información más actualizada. Aclaramos que la página "Jóvenes Talento de El Salvador" es la única que provee información oficial sobre el Programa Jóvenes Talento: Para pertenecer al programa debes participar en la Olimpiada Nacional de Matemática 2021, cuya primera fase se publicará el domingo 14 de febrero y está diseñada para alumnos de cuarto grado a primer año de bachillerato.

# data[].attributes.body
La cultura desde la perspectiva educativa representa un reto para el docente y las autoridades educativas cuya labor consiste no solo en incluir a todos los estudiantes sin importar su cultura sino que también brindarles las herramientas para que estos puedan manifestar su cultura sin perturbar los derechos de sus compañeros.

# data[].attributes.body
La cultura: no tiene una definición específica y satisfactoria para todos sus aspectos, sus definiciones pueden variar dependiendo del contexto o el sentido que se le quiere dar, por lo tanto, debemos ser más específicos sobre el tipo de cultura del que vamos a hablar y del sentido en el que lo tomamos. Taylor citado en Bericat (2016) dice que “la cultura es un todo complejo que comprende conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, usos, costumbres y otras capacidades adquiridas por el hombre en tanto miembro de una sociedad”. En este caso abordaremos la cultura desde la perspectiva escolar analizando la diversidad que genera y las diferentes barreras que representa para que los estudiantes puedan acceder a una educación más integral e integrada.

# data[].attributes.body
No hay una cantidad exacta de culturas, ni siquiera hay un unico parámetro para clasificarlas. A continuación encontrarás los parámetros más comunes utilizados para clasificar la cultura:

Según el estrato social: clase baja, media y alta.

Según uso de la escritura: cultura letrada y cultura ágrafa u oral.

Según estado de desarrollo histórico: cultura primitiva, nómada, agrícola, urbana, etc.

Según religión: cultura cristiana, musulmana, islámica, judáica, etc.

Según ubicación geográfica: cultura americana, cultura asiática, cultura europea, etc.

Autor: María Estela Raffino. De: Argentina. Disponible en: https://concepto.de/cultura/. Última edición: 12 de junio de 2020. Consultado: 03 de junio de 2021.

# data[].attributes.body
En este video encontrarás una breve explicación de los conflictos y estrategias que implica una educación en la diversidad cultural.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Comunidad de Aprendizaje y Promoción Docente

# data[].attributes.attachment_link.title
Educar en la diversidad Cultural, explicación general.

# data[].attributes.body
La sexualidad es distinta e independiente del género, cada persona al llegar a determinada edad comenzará a sentir atracción por otras personas ya sean estas de su mismo sexo o de sexo distinto. Cabe desatacar que algunas personas pueden llegar a sentir atracción por personas de ambos sexos.
Las tres formas en como una persona manifiesta su orientación sexual son homosexual, bisexual y heterosexual.

# data[].attributes.headline
La Diversidad Sexual - Discriminación y derechos

# data[].attributes.subject
La Diversidad Sexual - Discriminación y derechos

# data[].attributes.body
Reconocer la diversidad de orientación sexual no es un tema de empatía o solidaridad, es un tema de derechos humanos, por lo tanto, estamos legalmente obligados a respetar la orientación sexual de cada ser humano.

Este sitio web describe de mejor manera la diversidad sexual y el tema de derechos humanos relacionado a ellos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Al mismo tiempo, todos los hombres y todas las mujeres, de todas las edades, de todas las culturas, de todo el mundo, tenemos una identidad propia, personal e irrepetible, que nos hace ser diferentes, diversos y nos lleva a tener deseos e intereses distintos.

La diversidad sexual nos habla de la diversidad que encontramos en todas las personas relacionadas con el deseo de relacionarse erótica y sexualmente.

La diversidad y el respeto son valores que en los últimos años han sido reconocidos como resultado de la necesidad de una mejor comprensión de las relaciones entre las personas y los grupos.
Para mayor información puedes consultar: www.letraese.org.mx o www.elarmarioabierto.com

Discriminación y derechos La intolerancia tiene como fundamento el rechazo a todo aquello que se considere diferente y con este argumento se justifica la discriminación. Una persona intolerante no acepta la pluralidad como marco de convivencia porque no reconoce ni se da cuenta de que en la diversidad se encuentra la posibilidad de enriquecimiento personal y social de todas las esferas personales y sociales.

La discriminación que se comete en contra de las personas por sus identidades sexuales es conocida como homofobia.

Es decir, la homofobia son todos los actos que limitan el acceso, goce o ejercicio de los derechos humanos relacionadas con estos grupos hasta los actos de violencia.

Todas las personas somos victimas de actos de discriminación en algunas ocasiones y comentemos actos de discriminación en otras. Nosotras y nosotros tenemos el poder de hacer que esto cambie. El artículo primero de la Constitución nos protege a todas y todos los ciudadanos contra la discriminación.

Para mayor información puedes consultar: www.conapred.org.mx o www.jovenesnuestrosderechos.org
Identidad sexual
La manera como vivimos nuestro deseo sexual está vinculado con lo que somos, no es algo rígido ni permanente a lo largo de nuestra vida, es algo dinámico y cambiante, de la misma manera que nos transformamos nosotras y nosotros mismos.

Cuando hablamos de identidades sexuales consideramos que estas se conforman con tres dimensiones:

La identidad de género; si nosotros/as sentimos que somos hombres o mujeres.

La orientación sexual; si nos sentimos atraídos sexualmente hacia los hombres, las mujeres o ambos:

La identidad política: si nos identificamos públicamente como heterosexuales, homosexuales, bisexuales, transexuales, etcétera. Por supuesto estas tres dimensiones nos permiten hacer una serie de combinaciones que cambian a lo largo de la historia de vida de la persona. No hay modelos fijos ni una relación de causa efecto entre las tres.

Encontramos así una diversidad de actuaciones del ser mujer, del ser hombre, del relacionarse amorosamente del ser homosexual, del ser heterosexual, del ser bisexual, del ser transexual, y como consecuencia; una diversidad infinita de la combinación de la interpretación de vivir las tres dimensiones. De la misma manera, tenemos entonces que las distintas personas nombran de diferente manera sus propias identidades.

Para mayor información puedes consultar: www.saldelcloset.com

Travestí: Es aquella que modifica su expresión de género (vestido, uso de accesorios, etc) por ratos, pero que vive el resto de su vida con su sexo y género, no busca cambiar de género ni de sexo puede ser hombre o mujer así como heterosexual, bisexual u homosexual.

Transgenérica: Es aquella que modifica permanentemente su expresión de género (Hombre a Mujer o Mujer a Hombre), vive y se relaciona con la sociedad desde su genero adoptado con nombre identidad. puede o no modificar su cuerpo con el uso de hormonas, aceites o cirugias, pueden ser homosexuales, bisexuales o heterosexuales.

Transexual: Es aquella que modifica permanentemente tanto su identidad y expresion de genero (nombre, vestido, froma de relacionarse con la sociedad) como su cuerpo a través del uso de hormonas, cirugías u otros. No tiene que modificar forzosamente sus órganos genitales. Las personas transexuales pueden cambiar de Hombre a Mujer o de Mujer a Hombre. También pueden ser Homosexuales, Bisexuales o Heterosexuales.

Heterosexuales: Son personas que se relacionan erótica y afectivamente principalmente con personas del otro sexo.

Homosexuales: Son hombres que se relacionan erótica y afectivamente principalmente con otros hombres. Para mayor información puedes consultar: www.avedemexico.org.mx o www.anodis.com

Lesbianas: Son mujeres que se relacionan erótica y afectivamente principalmente con otras mujeres. Para mayor información puedes consultar: www.laneta.apc.org/concilio/closet.htm

Bisexuales: Son personas que se relacionan erótica y afectivamente con hombres y mujeres.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Centro Nacional para la Prevención y Control del VIH y el sida 

# data[].attributes.attachment_link.title
La Diversidad Sexual - Discriminación y derechos

# data[].attributes.attachment_link.description
Al mismo tiempo, todos los hombres y todas las mujeres, de todas las edades, de todas las culturas, de todo el mundo, tenemos una identidad propia, personal e irrepetible, que nos hace ser diferentes, diversos y nos lleva a tener deseos e intereses distintos.

# data[].attributes.body
"Cuando hablamos del concepto de diversidad, habitualmente, lo asociamos a las diferencias culturales, religiosas, sociales o a las personas con necesidades educativas especiales, dejando de lado o invisibilizando la diversidad sexual". (Tiching, 2018)

Visita el siguiente sitio web para conocer más sobre el tema.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuando hablamos del concepto de diversidad, habitualmente, lo asociamos a las diferencias culturales, religiosas, sociales o a las personas con necesidades educativas especiales, dejando de lado o invisibilizando la diversidad sexual. Por ello, creemos que es interesante hablar sobre la diversidad sexual en el aula. ¡Si te interesa esta temática, sigue leyendo y toma nota!

En la sociedad actual, cada vez es más habitual, ver diferentes tipos de familias conformadas por miembros del mismo sexo, familias tradicionales, familias que deciden no tener hijos, familias monoparentales...Hay tantos tipos de familias como personas en el mundo. Por ello, cada vez se hace más evidente la necesidad de abordar una educación sexual en el aula donde se trabajen las diferentes formas afectivo-sexuales y de identidad sexual.

La diversidad sexual se construye a través de la combinación de diferentes dimensiones sexuales entre los que se encuentran el sexo biológico (femenino, masculino o intersexual), la identidad sexual que hace referencia a la propia consciencia de pertenecer a un sexo u otro, los roles de género que son los comportamientos asociados al género femenino y masculino en una época y cultura determinada y la orientación sexual que se refiere a los sentimientos de una persona hacia un sexo concreto, a ambos o a ninguno. En resumen, la diversidad sexual se refiere a un amplio abanico de posibilidades en las formas de vivir la sexualidad.

Al nacer ya se nos asigna un sexo biológico que vendrá determinado por los cromosomas XX (femenino), XY (masculino) o una mezcla de cromosomas (intersexual). En los primeros años de vida, los adultos van transmitiendo los roles de género con los juguetes, la vestimenta, los comentarios, etc. Así pues, los niños y niñas empiezan a comportarse como se les dice y no como se sienten. Como docente debes trabajar este aspecto tanto con el alumnado para que, poco a poco, vayan desapareciendo las etiquetas y los prejuicios.

Hacia los 5-7 años se consolida el sentido de pertenencia a uno de los grupos. En este momento, un niño o niña puede decir que pertenece al mismo sexo que tiene biológicamente o al sexo contrario. Si se da esta última situación y no se comprende por parte de los adultos, se puede crear un gran malestar en la persona. Con lo cual, la escuela debe proporcionar la información y las herramientas necesarias para acompañar a las personas en este proceso.

En la adolescencia, los jóvenes necesitan reafirmar su identidad sexual y además surgen las primeras relaciones afectivo-sexuales que pueden derivar en una atracción hacia otras personas del sexo contrario o del mismo sexo. En este último caso, los adolescentes se sienten diferentes y pueden pasar por un proceso difícil antes de llegar a la aceptación de su orientación sexual. Este período puede resultar doloroso si no se comparte con las personas más cercanas o con los profesionales que pueden orientar sobre este complejo proceso.

La escuela desempeña un papel muy importante en el desarrollo de actitudes de tolerancia en el alumnado hacia las diferentes formas de vivir la sexualidad. Y por ello, como docente debes normalizar la diversidad sexual fomentando el diálogo con total naturalidad, contestando con sinceridad y claridad a todas aquellas preguntas que surjan entre el alumnado y las familias, así como proporcionar material de calidad para que puedan investigar por ellos mismos si tienen curiosidad por saber más. ¡Nosotros te proponemos algunos recursos que te ayudarán a abordar las diferentes maneras de entender la diversidad sexual!

5 recursos para trabajar la diversidad sexual en el aula:

La literatura: Existe un gran catálogo de cuentos infantiles y literatura juvenil en los que aparecen personajes . En estas primeras etapas se trabaja mucho la identidad sexual mediante situaciones cotidianas y reales que podría vivir cualquier persona.

El cine: Las o cortometrajes pueden ser otro recurso interesante para trabajar la diversidad sexual en el aula. Existen varias filmografías que explican los procesos por los que pasan las personas homosexuales, bisexuales, intersexuales, transexuales, etc. que pueden ayudar a empatizar a los alumnos y alumnas. ¡Quizá sea un buen momento para reflexionar sobre por qué ser heterosexual o que la identidad sexual se corresponda con el sexo biológico es lo "normal" y las demás opciones significan ser diferente!

Dinámicas: trabajar la empatía, los estereotipos, los roles de género, la manipulación de la sociedad, etc. puede realizarse mediante actividades en el aula que propicien una tolerancia, un respeto y que creen una sensibilización hacia la diversidad sexual.

Guías didácticas: todo aquel material que ayude al alumnado o a las a entender la diversidad sexual es bienvenido. ¿Te animas a utilizarlas en clase?

Canciones: muchos artistas conocidos han compuesto o cantado sobre las diferentes maneras de sentirse, de querer o de identificarse. Por ello y sabiendo la importancia y lo que les gusta la música a los jóvenes, puede ser un genial recurso para trabajar la diversidad sexual en el aula.

Por último, te invitamos a que les hagas algunas preguntas a tu alumnado para hacerlos reflexionar profundamente: ¿Qué es para ti ser normal? ¿Qué características crees que tiene una persona normal? ¿Te consideras normal? ¿Por qué? ¿Qué es ser diferente? ¡Esta puede ser una buena actividad para empezar a introducir la temática o para cerrar una profunda reflexión!

Ya conoces algunos recursos con los que poder trabajar la diversidad sexual y no tienes excusa para hablar con tu alumnado y concienciarlos. Ahora te toca a ti, ¿cómo trabajas tú la diversidad sexual en el aula? ¡Comparte tus experiencia con la comunidad Tiching!

# data[].attributes.attachment_link.title
La diversidad sexual en el aula: una asignatura pendiente

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Te interesa abordar la diversidad sexual en el aula? ¡En este post encontrarás algunos recursos para trabajar las diversas formas de vivir la sexualidad!

# data[].attributes.body
"Hay múltiples formas de ser hombres y mujeres" Ivan Salazar
El siguiente video contiene el testimonio de personas que por mostrar su orientación sexual han sufrido discriminación.

# data[].attributes.attachment_link.title
7 testimonios de homofobia, lesbofobia y transfobia en México | México

# data[].attributes.body
La Constitución de la República de El Salvadore de 1883 dice que "La Nación garantiza la existencia y difusión de la enseñanza primaria, la cual será gratuita, laica y obligatoria"
A partir de ahí todas las reformas y cambios a la Constitución han reconocido el aspecto laico de la educación en la red pública.
Sin embargo dentro de un mismo salón de clases existen choques religiosos cuando hay fechas de celebraciones importantes como el día de la Cruz y el Miercoles de Ceniza donde muchas escuelas optan por corresponder a las tradiciones de la mayoría (católicos) muchas veces dejan de lado e irrespetanto a las minorías.

# data[].attributes.body
La diversidad cultural está cercanamente relacionada con la diversidad religiosa ya las religiones son parte de la cultura de los pueblos y no se puede hablar de cultura sin mencionar el aspecto religioso.
Visita el siguiente sitio web para conocer más sobre esta relación entre religión, cultura y educación.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La diversidad religiosa es un fenómeno relativamente novedoso, debido a la gran inmigración de muchas comunidades a distintos países y la gran repercusión de la globalización estamos más interconectados que nunca. Por supuesto, esto, a su vez, trae aparejado una gran diversidad cultural, costumbres y tradiciones diferentes en el seno de una sociedad.
La religión es una experiencia humana que canaliza los deseos y anhelos más profundos de los individuos, así como la pertenencia a un grupo determinado de personas que comparten creencias religiosas, ceremonias y normas de comportamiento.
¿Qué es la diversidad religiosa? Pues, sigue leyendo, en este artículo hablaremos de la diversidad de expresiones culturales, y la importancia de reflexionar sobre el respeto y la tolerancia religiosa.

Entre los miembros y comunidades que forman un país existen dos grupos de personas; las que se definen así mismas sin ningún tipo de valor religioso y no tienen afiliación a ningún grupo de credo, y las personas que pertenecen a un grupo social y realizan prácticas religiosas. De los dos grupos se refiere el concepto de diversidad religiosa.

Definición de la Diversidad Religiosa

¿Qué es la diversidad religiosa? Es una pregunta con muchas aristas y formas de abordar. De hecho, es uno de esos temas que se trata con recelo cuando sale a la luz, en efecto, la religión es parte importante e influyente en múltiples cambios sociales y culturales.

Al mismo tiempo, cae dentro de la esfera íntima y privada de una persona, enraizada con sus esperanzas y sueños.

En una sociedad existe un grupo dominante que profesa una religión imperante, sin embargo, con el traslado de gran parte de comunidades existen grupos minoritarios pertenecientes a distintas confesiones; mientras adquiere firmeza su consolidación en el entramado social, ha ido en aumento su capacidad para poner en marcha iniciativas y acciones que visibilizan su credo.

En esta línea de pensamiento, ¿qué es la diversidad religiosa?, se refiere a las múltiples manifestaciones de grupos religiosos dentro del seno de una sociedad. Esto da por resultado una amalgama cultura de distintas posturas y visiones del mundo.

En el siguiente apartado ahondaremos en otra las dimensiones de la pregunta, ¿qué es la diversidad cultural?

Tolerancia Religiosa

En la historia de la humanidad las guerras más cruentas se han librado por el brazo de la religión. La pregunta ¿qué es la diversidad religiosa? Nos lleva a una reflexión del otro y la tolerancia religiosa.

De este modo, cada persona o comunidad religiosa posee una manera de relacionarse y concebir al mundo de forma distinta, buscar la igualdad en las diferencias, entender la postura del otro y ser consciente de la subjetividad es lo que llamamos tolerancia religiosa. La manera de relacionarnos es una sociedad tan diversa es respetando y buscando, a través de la empatía, el punto común de cada ser humano.

Asimismo, la tolerancia religiosa implica el reconocimiento de que todas las personas tienen el derecho de pensar distintos y profesar distintas creencias y, dado el caso, rechazar cualquier doctrina religiosa. De esta forma, se trata no imponer ni obligar a acatar los principios de otra índole religiosa.

Para lograr la tolerancia religiosa se necesita poseer un pensamiento crítico, flexible y que logre conciliar posturas diferentes a las acostumbradas, que pueda encontrar el equilibrio entre dos maneras tan dispares de entender la vida y el mundo.

Una Casa de Formación

¿Qué es la diversidad religiosa? Es una pregunta anclada a la historia de la humanidad y la psicología de las personas que hacen comunidad.

Si te interesan estos temas, ingresa a la Escuela de Negocios Especializada en la Formación en Línea Euroinnova. En su plataforma encontrarás una gama amplia de cursos y especializaciones para desarrollar el aprendizaje de calidad.

Cursos Especializados en Religión

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es la diversidad religiosa? |Euroinnova

# data[].attributes.attachment_link.description
La diversidad religiosa es un fenómeno relativamente novedoso, debido a la gran inmigración de muchas comunidades a distintos países y la gran repercusión de la globalización estamos más interconectados que nunca. Por supuesto, esto, a su vez, trae aparejado una gran diversidad cultural, costumbres y tradiciones diferentes en el seno de una sociedad.

# data[].attributes.body
El modelo de educación laica no busca eliminar las creencias religiosas en los educandos sino por el contrario tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a respetar la diversidad religiosa y a convivir en armonía respetando el derecho que cada uno tiene a manifestar su fé, creencias y costumbres.
El siguiente video nos hablas más sobre la importancia de una educación laica.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Por qué es importante una educación laica?

# data[].attributes.body
Existe una gran similitud entre la identidad sexual y la identidad de género.
Una forma sencilla de entender la diferencia entre ambos conceptos es la siguiente:
Sexualidad: es la forma en como cada ser humano manifiesta sus atracciones sexuales hacia otro ser humano.
Género: es el rol social de cada persona y este puede o no estar de acuerdo con su sexo biológico.
Asi pues, una persona que nació con un cuerpo femenino puede no sentirse identificada con los roles sociales asociados al género femenino.
A estas personas se les conoce como transgénero, y muchas veces son blanco de discriminación y violencia.

# data[].attributes.headline
Guía de Orientación Educativa para la Diversidad de Género

# data[].attributes.subject
Guía de Orientación Educativa para la Diversidad de Género

# data[].attributes.body
Algunos modelos educativos internacionales son muy buenos y han logrado colocarse como referentes en este tame. Tal es el caso del modelo educativo de Argentina.
El siguiente documento detalla mejor los conceptos, prejuicios, y estrategias con las que se trata la discriminación y diversidad de género en dicho país.