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En la escena en un momento al niño le da el viento en su rostro.
Se puede trabajar el bloque de aire e introducir la clase con esa parte del video poniendo en juego que observan los niños/as en ese momento de la escena.

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Verónica Da Silva Laco. 1° y 3° esc N° 25 DE 18

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Verónica Da Silva Laco. 1° y 3° esc N° 25 DE 18

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En la escena en la cual el niño recorre solo la ciudad.
Se puede trabajar con las normas de tránsito ( 1° grado) . Mediante varias preguntas:

¿Cuántos años creen que tiene el niño?
¿Ustedes cruzan solos la calle? ¿por qué?
¿Está cruzando la calle de forma correcta? ¿Por dónde debemos caminar?
¿Conocerá las normas de tránsito? ¿ustedes conocen algunas?

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conocimiento del mundo actividad obligatoria. Yanina Turri maestra 1er grado escuela 14 DE 18

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conocimiento del mundo actividad obligatoria. Yanina Turri maestra 1er grado escuela 14 DE 18

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Yo trabajaría las normas de tránsito ya que en una de las escenas el chico cruza la calle.
Las preguntas que haría serían las siguientes: ¿Cuántos años creen que tiene el niño?
¡Está cruzando la calle de forma correcta? ¿Por dónde debemos caminar?
.
¿Por qué estará solo sin supervisión de un adulto?
¿Conocerá las normas de tránsito? ¿Por qué no las cumple?
¿quién controlará que las normas de tránsito se cumplan?
¿Por qué es importante que se cumplan las normas?
Después de esta charla trabajaremos las normas de tránsito
Ideas básicas que se trabajarían:
*Las condiciones de vida forman parte de la salud en tanto influyen en el modo en que crecen y se desarrollan las personas.
*En las sociedades se construyen normas que fijan pautas para las relaciones entre las personas.

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Cecilia Foggia Esc 16 DE 13

Buenas tardes. Leí algunos aportes de mis compañeras, eligiría el Rio de la Ciudad. Me parece fundamental por tanta contaminación y veo que es un tema muy poco trabajado en conocimiento del mundo en las escuelas. Interrogantes que trabajaríamos:

¿Qué es un Rio?

¿Por qué no podemos meternos en el?

Hace años atrás, ¿Se metían al río las personas?

¿Cómo podríamos mejorar la contaminación de los rios desde nuestro lugar?

Gracias

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Preguntas que se haría al niño:
¿Qué piensas al cruzar la calle?

¿Por qué estas solo?

¿Qué sentís? ¿Qué te llama la atención? ¿Por qué te fuiste de la escuela?

Hablar con el nene para saber qué le pasa, qué le viene a la mente que cruza así como si nada la calle. Se puede conversar así podes sacar conclusiones por si llegará a pasar algo.

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*Escena elegida:elaboración del helado hasta que al nene se le cae cuando lo está comiendo
*Preguntas:
-¿cómo formaron el helado?
-¿cómo mantiene su forma?
-¿por qué comienza a gotear y se le cae al niño?
BLOQUE:FENÓMENOS NATURALES
*Idea básica:
-Muchos materiales sólidos se vuelven líquidos cuando se calientan.Muchos materiales líquidos se vuelven sólidos cuando se enfrían.

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Cufone Fernando - Escuela N°1 DE 18

Escena elegida:

Cuando el niño cruza una avenida sin semáforo

Preguntas:

¿Cómo cruza la calle el niño?

¿Qué peligros enfrenta?

¿Cómo debería cruzar de manera segura?¿De quiénes depende eso?

Bloque: Vivir en la Ciudad de Buenos Aires

Ideas básicas: Análisis de la organización de espacios para facilitar la circulación de personas y mercaderías. Comprensión de las normas que regulan la circulación de los transeúntes y reconocimiento de responsabilidad de cada uno y de las autoridades.

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cason angelica escN°18 del18 maestra de apoyo

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cason angelica escN°18 del18 maestra de apoyo

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La escena escogida es la del niño que recorre  con su mochila indiferente al monumento que tiene cerca.
propuesta para trabajar el recorte.
*observarlo
*describirlo
*conversar  sobre lo que creen que esta haciendo el niño
plantear un disparador
¿Por qué se construyen monumentos ?
¿Por qué se los protegen con ballas o rejas?
El contenido a desarrollar sería : normas  de convivencia
Hechos historicos del pais.

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¡Muchas gracias de nuevo por todas sus valiosos aportes y por participar de la construcción colectiva del conocimiento!

¡Están haciendo un gran trabajo en sus aulas y escuelas!

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EQUIPO DE CONOCIMIENTO DEL MUNDO - Devoluciones de sus intervenciones

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EQUIPO DE CONOCIMIENTO DEL MUNDO - Devoluciones de sus intervenciones

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Estimados/as colegas. En primer lugar, queremos agradecerles por sus intervenciones en este padlet.

Al mirar el fragmento de la película, nos encontramos con muchísimas escenas que nos permiten pensar un tema de enseñanza, un recorte posible.  Las escenas que eligieron permiten dialogar con los bloques de contenidos del área de Conocimiento del Mundo. En sus participaciones pudieron encontrar esas relaciones.

Diseñaron preguntas muy interesantes que algunas pueden ser utilizadas para armar una secuencia de enseñanza.  (Berenice Belmudes - Equipo de Conocimiento del Mundo)

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Gómez Mariela Esc 22 D.E.18 Momento 2. 2do grado.

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Gómez Mariela Esc 22 D.E.18 Momento 2. 2do grado.

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Flavia Blesa ESC29.DE 18 (1er grado Trastornos Emocionales)

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Flavia Blesa ESC29.DE 18 (1er grado Trastornos Emocionales)

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La escena que tomé fue en la que el niño observa al padre con su hijo en los hombros, dándole un alimento.
Trabajaría con imágenes el vinculo familiar del niño. Ya que es un grupo en el que no hay lenguaje ni LSA, están comenzando a adquirirla.

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La escena seleccionada para realizar el recorte es la parte en la que el niño cruza la calle. Se trabaja las normas de transito, los cuidados que debemos tener como peatones para caminar.
Las preguntas que podemos realizar es ¿ cómo cruzó la calle el niño? ¿qué cuidados se debe tener al hacerlo? ¿por donde debemos caminar cuando estamos en la calle? Trabajamos las normas de tránsito.

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Laura Budetta Esc.7 DE 18 (3er grado)

Escena seleccionada:
El niño camina por la calle alrededor de una rotonda.
Preguntas:
¿Qué edad tiene el niño?
¿Por qué camina solo por la calle?
¿A qué peligros se expone?
¿Conoce las normas de tránsito? ¿Las cumple?
¿En India se puede caminar alrededor de una rotonda sin vereda?
¿Nadie controla que las normas de tránsito se cumplan?
¿Cuál es la importancia de las normas?
Ideas básicas:
Las condiciones de vida forman parte de la salud en tanto influyen en el modo en que crecen y se desarrollan las personas. En 3er grado se busca comparar diferentes condiciones de vida.
En las sociedades se construyen normas que fijan pautas para las relaciones entre las personas. Hay maneras de controlar que las normas se cumplan (normas del ámbito público).

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CONOCIMIENTO DEL MUNDO - ACTIVIDAD MOMENTO 2 

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CONOCIMIENTO DEL MUNDO - ACTIVIDAD MOMENTO 2 

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SILVANA VIEITES - MAESTRA APOYO INICIAL CEI 11
(cuando me anoté estaba en primaria DE 18)

La escena que seleccioné para este tema de enseñanza es la que está el niño con los brazos abiertos al viento mientras va en un vehículo. La idea es poder trabajar el contenido “El aire” para primer grado.

A partir de esta escena las preguntas que plantearía son las siguientes:
¿Cómo podemos reconocer si hay aire?
¿Es lo mismo el aire y el viento?
¿Qué usan los meteorólogos para medir el viento?

Según el material de lectura de Conocimiento del Mundo, el Diseño Curricular de la CABA, trabaja sobre el apartado denominado Los fenómenos naturales. En este contenido se trata de indagar sobre distintos tipos de materiales, características, similitudes y diferencias. Según el texto “El aire” es un contenido para primer grado. En función de las preguntas disparadoras se propondrían las siguientes actividades que figuran en el material.

Reconocimiento de la presencia del aire

·         Exploraciones con el propio cuerpo (por ejemplo: soplar, abanicarse, correr con los brazos abiertos); con objetos que contienen aire (por ejemplo: globos, pelotas, cámaras); con objetos que necesitan aire para mantenerse (por ejemplo:  paracaídas, barriletes, avioncitos de papel).

·         Reconocimiento del viento como movimiento del aire (por ejemplo: a través de molinetes, anemómetros sencillos).

·         Reconocimiento de distintas intensidades del viento a través de diferentes fuentes de información (por ejemplo:  información del diario, de la radio, anemómetros, manga).

Me parecieron actividades que se pueden realizar las experiencias y por lo tanto son las actividades más ricas para trabajar.

¡Saludos!

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Actividad 2do momento. Conocimiento del Mundo.
Cassoli, Gisela 3° grado escuela 22.

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Momento 2. Actividad Belvedere Giselle 1º Esc .14 D.E. 18

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Momento 2. Actividad Belvedere Giselle 1º Esc .14 D.E. 18

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Actividad 2 Momento.
Gabriela García 2° grado Esc. 14

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¿Cómo descubriste que hay un rio en la ciudad?

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¿Cómo descubriste que hay un rio en la ciudad?

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¿Sabias que ese rio pertenece a un océano?
¿Por qué en ese rio no podes meterte?
¿Los chicos que vivieros hace muchos años podían meterse ?