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Atividade 4.1

A Educação Inclusiva só será plenamente atingida com a participação efetiva de todos, nomeadamente dos pais/ encarregados de educação e dos professores do ensino especial. No que concerne aos pais/encarregados de educação é importantíssimo o seu envolvimento e colaboração. Sem eles o processo morre à nascença.  Os pais têm que ser devidamente informados e esclarecidos sobre cada passo deste processo e devem partilhar com a equipa as suas dúvidas e receios, bem como serem uma mais valia, dando sugestões exequíveis para a construção do processo educativo dos seus educandos. Quanto aos professores do ensino especial têm que, efetivamente, serem envolvidos em todo o processo, colaborando com os docentes e com toda a comunidade educativa.

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Atividade 3.2

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Módulo 3
Tal como em muitas outras escolas, no meu agrupamento ainda estamos numa fase de implementação de todo o processo, isto é, ainda estamos numa fase de descoberta e de tentativa de implementação, repletos de dúvidas e de tentativas de aplicação. Foi criada a EMAI, mas parece-me que ainda estão a tentar colocar em prática as diretrizes emanadas do Decreto-lei. Já se realizaram diversas reuniões, inclusive com os Encarregados de Educação, no entanto ainda está tudo numa fase muito embrionária. Quanto ao CRI, parece-me que já existe, mas não está de facto implementado. Como docente ainda não tive ajuda na construção de instrumentos e materiais, sinto-me (e considero que este sentimento é geral a todos os professores) perdida e “sem rede”, pois sou eu que crio os documentos e os materiais necessários. Assim sendo, acho que ainda há muito a fazer-se para se conseguir atingir o que é pretendido.

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Atividade 2.2

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Tal como, certamente, acontecerá na maioria das escolas, também na minha ainda estamos numa fase de descoberta, de tentativa de total perceção das situações e das medidas possíveis de serem implementadas.

A minha escola está integrada num meio socioeconómico e cultural desfavorecido, por isso o trabalho é árduo e muitos são os problemas diagnosticados. A equipa EMAI tem desenvolvido esforços no sentido de, aos poucos, conseguir envolver todos os agentes no sentido de levar a bom porto todas as possibilidades para o sucesso de cada aluno. A equipa tem acompanhado e ajudado os diretores de turma de forma a que as medidas possam gradualmente ser efetivamente implementadas.

No que diz respeito às medidas universais, no meu agrupamento são desenvolvidas várias atividades de apoio para todas as disciplinas, tendo em conta as dificuldades individuais dos alunos. Quanto às medidas seletivas, existem apoios específicos. Relativamente às medidas adicionais, apostamos no desenvolvimento de competências de autonomia pessoal e social, auxílio na implementação de adaptações curriculares significativas, etc.

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Aspetos Positivos:

·         Trabalho de equipa;

·         Rapidez na implementação de novos decretos;

·         Bom ambiente entre docentes;

·         Escola aberta à comunidade.

Aspetos a melhorar:

·         Realização de ações de formação e de sensibilização;

·         Maior envolvimento dos pais e encarregados de educação;

·         Sensibilização de todos os professores;

·         Sensibilização dos auxiliares de educação;

·         Instalações;

·         Mais informação prática.