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Premier Orchestre à l'école dans une IME, © Radio France / Suzana Kubik

" Avant de vous laisser partir, j'ai une grande nouvelle à vous annoncer. Le 6 juin prochain, notre orchestre est invité à jouer au Sénat à Paris, avec d'autres Orchestres à l'école. "Julien Rusch, le chef d'orchestre, a attendu la fin de la répétition pour annoncer la nouvelle.

Paris, le mot magique, fait tout de suite son effet. " On verra la tour Eiffel ? Nos parents pourront-ils venir ? " Les questions fusent, les filles pleurent et s'embrassent, les garçons sont plutôt impressionnés. " On va jouer en public ? Même pas peur...Il faut vraiment qu'on bosse là ... ", commente un apprenti saxophoniste.

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émission Classique info Classique info du lundi 10 décembre 2018

L'aventure est toute nouvelle pour le Sefonland Orchestra, premier Orchestre à l'école implanté dans un institut médico-éducatif, une structure qui prend en charge les jeunes ayant une déficience intellectuelle. Inauguré en février dernier, cet orchestre est aujourd'hui constitué d'une trentaine de jeunes entre 10 et 20 ans qui se réunissent deux fois par semaine au Collège Ducos du Hauron d'Agen. Emportées par l'engouement des élèves autour de la musique, deux autres structures spécialisées qui accompagnent les jeunes porteurs de handicap mental se sont jointes au projet : le SESSAD (Service d'Éducation Spécialisée et de Soins À Domicile) d'Agen et l'IME de Lalande, toutes les trois gérées par l'association ALGEEI 47. " Nous cherchons à ouvrir nos institutions vers l'extérieur, commente Frédérique Dessinge, directrice adjointe de l'association. Montrer de quoi nos jeunes sont capables, mais aussi leur permettre d'expérimenter, pour se découvrir eux aussi. "

Percussions, claviers, saxophones et guitares, les jeunes partagent les pupitres avec leurs éducateurs et professeurs spécialisés. A la tête de cette formation hétéroclite, Julien Rusch, guitariste et directeur de l'école Musiquenvie d'Agen. Avec trois collègues professeurs, il encadre les ateliers d'instruments. Le mardi, c'est travail en petits groupes, le jeudi, reconstitution en tutti (tout le monde ensemble). En seulement un an, les ateliers de guitare à l'école de musique se sont transformés en un vrai orchestre grâce à une équipe d'encadrants très motivée, mais surtout grâce à un enthousiasme inespéré des élèves.

" Nous avons commencé par proposer un atelier de guitare aux cinq élèves de l'institut médico-éducatif de Fongrave, raconte Julien Rusch. Les élèves étaient très partants, et pour mieux les accompagner, leurs éducateurs se sont mis à la musique aussi. C'est à cette époque que j'ai découvert le projet Orchestre à l'école aux assises nationales de l'association. J'y ai vu le dispositif idéal pour permettre à tous les jeunes de l'IME de faire de la musique. Les équipes pédagogiques ont tout de suite suivi. En février dernier, on a inauguré le Sefonland Orchestra. "

L'orchestre contre la discrimination

Mais au-delà de la pratique musicale, le projet d'orchestre s'est inscrit dans une réflexion sur l'exclusion des personnes en situation de handicap invisible, menée par les élèves et leurs éducateurs en classe.

" On a travaillé sur la discrimination. Les élèves disaient que le handicap moteur était plus visible dans la société, alors que le handicap mental l'était moins, et c'est parfois très compliqué pour eux. L'enjeu pour les élèves était de montrer de quoi ils étaient capables, de mettre en avant leurs compétences. "

Nathalie Wysocki est professeure des écoles spécialisée et coordinatrice pédagogique à l'IME de Fongrave. Pour faire vivre le projet, dix élèves élus à la coopérative scolaire se sont mobilisés pour chercher des financements, organiser la soirée d'inauguration et assurer la logistique. Chacun a été mis à contribution.

" Beaucoup parmi les jeunes qui sont en IME ont eu un parcours de réorientation petit à petit, parce que le regard envers leurs compétences était dévalorisant et tout se concentrait sur leurs difficultés, précise Nathalie Wysocki. Alors que dans un orchestre, ils montrent qu'ils peuvent jouer d'un instrument, faire de la musique avec les autres, ils ont des choses à dire. Avec le projet d'orchestre, il s'agissait de montrer que l'accès à l'espace public et à la culture est un droit fondamental pour tous. Et qu'il fallait changer le regard sur leur handicap. "

L'un des objectifs repose sur l'inclusion en milieu ordinaire, comme ce concert aux cotés de l'orchestre de la classe CHAM du collège à l'occasion de la fête de la musique devant tout un parterre de camarades collégiens.

" On s'est rendu compte que lorsque les élèves sont derrière leur instrument et qu'ils ont la qualité d'écoute, de respect des consignes et la concentration du jeu, il est impossible de déceler leur handicap. Ils ont été considérés comme des élèves qui ont un avantage sur les élèves du milieu ordinaire parce qu'ils jouent d'un instrument dans un orchestre. Donc leur capacité de s'intégrer dans l'établissement est d'autant plus grande, confirme Guillaume Vallet, professeur d'éducation musicale qui enseigne la percussion aux élèves du Sefonland Orchestra. Un constat partagé par le collège : depuis septembre dernier, 3 nouveaux membres parmi les collégiens dans la classe ULIS (unités localisées pour l'inclusion scolaire) se sont joints à l'orchestre.

Portées pédagogiques multiples

Selon Nathalie Wysocki, l'objectif principal de l'enseignement spécialisé, c'est de montrer qu'on peut travailler ensemble. " Tout le travail consiste à mettre en place un dispositif pour que chacun puisse y trouver sa place et qu'on puisse travailler dans une ambiance positive. C'est aussi un des objectifs d'un orchestre. Chacun va progresser en fonction de ses compétences, mais sur un projet commun. C'est un dispositif qui est reproductible sur la salle de classe ", constate la professeure.

Et les résultats de tardent pas à se montrer auprès des équipes pédagogiques qui ne participent pas au projet de l'orchestre. " On travaille la relation à l'autre, partager des moments ensemble, et rien que ça, au niveau de l'expression personnelle, c'est énorme pour les élèves, mais il y a aussi tout le travail fait sur la mémorisation et la concentration. En seulement deux mois depuis la rentrée, les élèves sont beaucoup plus attentionnés sur ce qui se passe autour d'eux, plus dans la communication et dans l'entraide, une ambiance qui perdure au-delà des temps de l'orchestre ", confirme Julie Coppé, professeure des écoles dans l'IME Lalande.

D'autres élèves dans les structures spécialisées rêvent de pouvoir faire de la musique, rappelle Julie Coppé. " Pourvu que dans un avenir proche, tout le monde puisse y avoir accès ", souffle l'enseignante, pleine d'espoir.

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Premier Orchestre à l'école dans un institut médico-éducatif

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" Avant de vous laisser partir, j'ai une grande nouvelle à vous annoncer. Le 6 juin prochain, notre orchestre est invité à jouer au Sénat à Paris, avec d'autres Orchestres à l'école. " Julien Rusch, le chef d'orchestre, a attendu la fin de la répétition pour annoncer la nouvelle.

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Dalila et Christian LABORDE

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Une voix... une guitare... ce duo harmonieux, tout en arabesques, en climats fluides et sereins,

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Jour de concert dans les Jardins du Sénat !

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Sur le départ à la gare d’Agen !

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Tout le monde est bien installé !

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Le goûter dans le Parc Monceau

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Après un bon petit déjeuner, direction le Jardin des plantes !

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Jardin des Plantes

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Trocadéro sous la pluie mais avec le sourire !

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Trocadéro sous la pluie mais avec le sourire !

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Cela fait du bien de se mettre au chaud et à l’abri pour découvrir Paris depuis la Seine !

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Impressionnant...

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Bonne nuit à tous !

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Rassemblement à l’auberge pour un point sur la journée importante avant le concert de demain !

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Les élèves de Musiquenvie en route pour nous rejoindre et participer au concert !

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On prend nos habitudes dans le métro !

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Accueilli par M.Moga sénateur du Lot-et-Garonne

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L'entrée de nos élèves !

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Le fauteuil du trône de Napoléon

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Rafraîchissement offert par le Sénat

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Fin de la visite du Sénat !

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Au revoir l’auberge !

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En route pour les jardins du Luxembourg

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Installation et pique-nique avant le concert ! Le temps est menaçant...

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Merci à tous nos jeunes pour ce moment magique et tellement riche en émotions...

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Merci à tous nos jeunes pour ce moment magique et tellement riche en émotions...

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Félicitations, vous pouvez être fiers de vous ! ! !

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C'est une première en France. Des élèves en situation de handicap participent à l'opération nationale et joueront en public à Paris. Le but : changer les regards et favoriser l'inclusion.

Vendredi 7 juin, c'est le Jour J. Les 22 élèves des IME de Lalande à Bon-Encontre, de Fongrave à Layrac et du Sessad d'Agen (1), vont jouer sous le kiosque du jardin du Luxembourg à Paris. Un aboutissement après plusieurs mois de travail pour ces apprentis musiciens regroupés au sein de l'orchestre Sefonland (pour SEssad, FONgrave, LaLANDe). S'il s'inscrit dans le cadre des 2 000 orchestres à l'école existants en France, l'ensemble agenais est pourtant le 1er dans son genre : "C'est la première fois qu'un orchestre à l'école est créé au sein d'IME et fait jouer des élèves en situation de handicap", souligne Nathalie Wysocki, prof des écoles et coordinatrice pédagogique des IME de Lalande et Fongrave.

Pédagogie coopérative

Né l'an passé et placé alors sous le parrainage d'Omar Hasan, l'orchestre poursuit son aventure cette année, parrainé par le duo Soham de Dalila et Christian Laborde.

"Le principe, c'est la pédagogie coopérative", insiste Nathalie Wysocki. "Les élèves sont tous volontaires et associés à toutes les étapes du projet. Depuis la recherche de financement, notamment auprès de la fondation du Crédit agricole qui a aidé à l'achat des instruments, jusqu'à l'élaboration du programme des visites du voyage de fin d'année. Le but, c'est de changer les regards de la société sur ces élèves mais aussi des familles sur les enfants et enfin des élèves sur eux-mêmes."

Profs, élèves, à égalité

Et ça marche ! "Les 4 profs de musique de Musiquenvie (Julien Rusch, Guillaume Vallet, Raphaël Chauvin, Nathanaël Gaillard) sont vraiment formidables car ils réussissent à dispenser leurs enseignements en se mettant à la portée de nos élèves. Ils ont choisi de travailler sans partition, ce qui oblige les élèves à être à l'écoute les uns des autres. C'est parfois compliqué car ces enfants accueillis en IME ou au Sessad peuvent avoir des handicaps moteurs, cérébraux, ou encore une hyperactivité qui pose problème pour simplement rester assis le temps d'un morceau. Mais ça fonctionne, on est ensemble".

L'orchestre comporte sept adultes encadrants : deux profs des écoles, un prof de collège, une psychologue et trois éducateurs spécialisés. "Quand il s'agit d'apprendre à lire, les profs ont un avantage sur les élèves. Là, tout le monde est à égalité et on s'aperçoit même que les élèves s'en sortent mieux, et sont moins stressés que les adultes".

Impact sur le comportement

Cette expérience "orchestre" rejaillit sur le quotidien des jeunes élèves : "Communiquer sur cette réussite permet de modifier l'imaginaire social lié au handicap. Les élèves se sentent valorisés et les familles sont surprises de ce qu'ils arrivent à réaliser alors que leurs enfants sont souvent placés en IME après un échec scolaire. L'orchestre a un impact positif sur le comportement et développe des capacités d'apprentissage et d'attention pour les autres enseignements".

Ou comment jouer sa partition à l'écoute de l'autre, en trouvant sa juste place au milieu des autres.

(1) IME, Instituts médico-éducatifs; Sessad, Service soins et accompagnement à domicile.

Quatre jours à Paris

Ils sont 37 à faire le voyage à Paris avec l'orchestre Sefonland, premier orchestre à l'école en France en IME (lire ci-contre). 22 élèves et 7 profs pour l'orchestre, les 4 profs de Musiquenvie et 4 jeunes guitaristes de l'asso qui les accompagnent. Logés en auberge de jeunesse, les jeunes Agenais ont participé à l'élaboration des excursions parisiennes : parc Monceau, bateau-mouche, jardin des Plantes, tour Eiffel Notre-Dame. Jeudi après-midi, ils visitaient le Sénat avant de revenir ce vendredi dans les jardins du Luxembourg pour jouer sous le kiosque qui reçoit deux fois par semaine en ce mois de juin des "orchestres à l'école". Nos Agenais joueront avec le duo Soham, Christian et Dalila Laborde qui ont spécialement composé un morceau avec et pour eux. Ils joueront aussi des morceaux communs avec l'orchestre de Moissy-Cramayel en Seine-et-Marne. Suivez le voyage sur
https ://padlet.com/guillomevallet/sefonlandaparis

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Le premier orchestre à l'école en IME va jouer au jardin du Luxembourg

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C'est une première en France. Des élèves en situation de handicap participent à l'opération nationale et joueront en public à Paris. Le but : changer les regards et favoriser l'inclusion. Vendredi 7 juin, c'est le Jour J.

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Les jeunes musiciens du Sefonland Orchestra, 1er @Orchestreecole de France en IME, faisant jouer des élèves en situation de handicap, jouent en ce moment sous le kiosque du @JardinLuco à @paris @Senat avec leurs parrains Dalila et Christian Laborde @sacem #unangeunorchestre

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Les jeunes musiciens du Sefonland Orchestra, 1er @Orchestreecole de France en IME, faisant jouer des élèves en situation de handicap, jouent en ce moment sous le kiosque du @JardinLuco à @paris @Senat avec leurs parrains Dalila et Christian Laborde @sacem #unangeunorchestre https://t.co/TvnPzg9ces

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— Orchestre à l'Ecole (@Orchestreecole) June 7, 2019

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Les jeunes musiciens du Sefonland Orchestra, 1er @Orchestreecole de France en IME, faisant jouer des élèves en situation de handicap, jouent en ce moment sous le kiosque du @JardinLuco à @paris @Senat avec leurs parrains Dalila et Christian Laborde @sacem #unangeunorchestre https://t.co/TvnPzg9ces

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Les jeunes musiciens du Sefonland Orchestra, 1er @Orchestreecole de France en IME, faisant jouer des élèves en situation de handicap, jouent en ce moment sous le kiosque du @JardinLuco à @paris @Senat avec leurs parrains Dalila et Christian Laborde @sacem #unangeunorchestre