# data[].attributes.headline
Har flipped classroom blivit en religion?

# data[].attributes.subject
Har flipped classroom blivit en religion?

# data[].attributes.body
Kan lärandet gå förlorat då fokus istället blir på metoden?

# data[].attributes.headline
Vad innebär flipped clasroom för studenters lika villkor och möjlighet till anpassning?

# data[].attributes.subject
Vad innebär flipped clasroom för studenters lika villkor och möjlighet till anpassning?

# data[].attributes.body
När vi tar in nya modeller som t.ex. flipped classroom vad innebär det då för olika studenters möjligheter till lärande och behov?

Krävs det teckenspråksstöd vid inspelade föreläsningar?

Att skriva i realtid på tex  Padlet kan vara svårt för någon med dyslexi.

Kostnader relaterade till teknik (tex. dator och internetuppkoppling) och kunskap om att hantera teknik, vad kan vi begära?

# data[].attributes.headline
Hur bör vi arbeta med feedback i flipped clasroom?

# data[].attributes.subject
Hur bör vi arbeta med feedback i flipped clasroom?

# data[].attributes.body
Vad blir lärarens roll vid de interaktiva momenten och hur säkerställs att alla studenter får feedback?

# data[].attributes.headline
Hur viktig är kontexten för möjligheten av implementering av flipped classroom? 

# data[].attributes.subject
Hur viktig är kontexten för möjligheten av implementering av flipped classroom? 

# data[].attributes.body
Kan det vara svårigheter med stora studentgrupper att implementera flipped classroom?

Kan det vara svårigheter att implementera flipped clasroom beroende på resurstilldelning?

# data[].attributes.headline
Är dagens studenter mer annorlunda än tidigare generationer? 

# data[].attributes.subject
Är dagens studenter mer annorlunda än tidigare generationer? 

# data[].attributes.body
Milleniegenerationen antas vilja ha all information direkt och bli serverade information men är det så?

Kan vi också anta att alla är kunniga i att hantera olika digitala plattformer?

Kan vi anta att alla har tillgång till  god datorutrustning och kan hantera utrustningen/programvaran, vilket kan påverka en students förberedelser?

# data[].attributes.body
I en av artiklarna kan förberedelserna vara i stort sett vad som helst (läsa, kolla studiehandledning etc)  i en annan artikel är det att titta på en inspelad föreläsning som är definitionen av flipped classroom, så vad är det?

Hur mycket av flipped classrooms moment måste vara med i kursen för att ge en effekt?

# data[].attributes.body
Flipped classroom ställer högre krav på studenterna, vilken roll har vi som lärare då? Vi tycker inte att det framgår i artiklarna.

Ge studenterna ett förslag på schema att hålla. Vissa studenter har svårt att strukturera upp sin studietid.

# data[].attributes.headline
Hur uppfattar studenterna sitt lärande i flipped classroom?

# data[].attributes.subject
Hur uppfattar studenterna sitt lärande i flipped classroom?

# data[].attributes.body
Studenterna lär sig mer i flipped classroom men förstår det inte själva.

# data[].attributes.headline
Hur förändras lärarens roll av flipped classroom?

# data[].attributes.subject
Hur förändras lärarens roll av flipped classroom?

# data[].attributes.body
Behöver vi spela in föreläsningarna när det redan finns material på t.ex. Youtube.

Ger chansen att använda material från experter och sedan står läraren för det interaktiva. Läraren blir viktigare av flipped classroom.

Lärarens roll som examinator är fortfarande kvar och hens urval blir viktigt.

Studenterna behöver tydliga instruktioner och t.ex. ett schema över hur de ska lägga upp sin studietid.

# data[].attributes.headline
Vilken roll fyller flipped-classroom på det högskolepedagogiska forskningsfältet?

# data[].attributes.subject
Vilken roll fyller flipped-classroom på det högskolepedagogiska forskningsfältet?

# data[].attributes.body
Vad har den för relation till övrig pedagogisk forskning? Är det endast ett buzzword som används för att söka forskningsmedel?

# data[].attributes.headline
Vad är så speciellt med flipped-classroom? 

# data[].attributes.subject
Vad är så speciellt med flipped-classroom? 

# data[].attributes.body
Många undervisningsmoment i är hybridlägen. Det finns versioner av flipped-classroom redan, t.ex. PBL. Funnits i över 10 år, förut kallade man det att studenterna gjorde läxorna i förväg.

# data[].attributes.body
Krävs mer engagemang och självständighet av studenterna. Det ställs krav på dem att de kommer förberedda. Ansvar är ett nyckelord!

Studenterna kan få det svårare att följa med om de inte har förberett sig ordentligt. Det krävs mer planering och förberedelser eftersom det är mycket att hålla koll på. Studenterna måste också fungera i grupp.

# data[].attributes.body
Tiden i klassrummet kan användas för mer studentstyrda aktiviteter med bättre möjligheter att ställa frågor och fördjupa resonemang. Det frigörs tid för interaktion. Lärandet sker i interaktionen i rummet här och nu och är inte något som förmedlas.

# data[].attributes.body
Det hade varit mer spännande att utvärdera detta efter att vi setts i klassrummet. Då hade vi fått en bild av hur de olika delarna hänger ihop. Nu har vi bara gjort hälften av det som ska göras. Går det att flippa en utvärdering? Det är viktigt att undervisningen blir föremål för utvärdering under tiden.

Det var utmanande att förstå instruktionerna. Det krävs mycket mer för att hänga med när det är flera steg som ska utföras i olika lärplattformar och system (Lisam, Teams, Padlet). Väldigt många verktyg igång på samma gång.

Vi behövde diskutera upplägget länge och det tog tid från den fiktiva kursen.

# data[].attributes.body
Läraren behöver inte gå till klassrummet och leverera utan fungerar mer som en coach som motiverar, engagerar, stödjer och handleder studenterna. Det blir inte som ett läxförhör där det blir något rätt eller fel utan snarare främja en fördjupad diskussion.

# data[].attributes.body
Är flipped classroom-upplägget verkligen tidsbesparande? Måste det alltid vara en inspelad film? Kan det inte vara en artikel, frågor?

# data[].attributes.body
Beror på vilka studenterna är om upplägget flipped classroom passar eller ej. Det finns olika undervisningskulturer.

Studenterna får själva söka information, det krävs att de vågar ställa frågor och att de lär sig att hantera osäkerhet. Det är deras nyfikenhet som hamnar i centrum.

# data[].attributes.body
Tar tid att ställa om undervisningsupplägget och det tar mycket tid att spela in och förbereda material.

Interaktionen går förlorad när föreläsningar spelas in.

# data[].attributes.body
Det blir en möjlighet för alla att diskutera och reflektera över saker. Kan kanske höja motivationen hos studenterna eftersom de får chans att påverka sitt lärande mer. Lärarenen behöver inte spela in samma undervisning flera gånger.

Det kan främja det livslånga lärandet att studenterna förbereder sig på att själva söka information och förbereda sig inför en aktivitet.

# data[].attributes.body
Erfarenheterna skiljer sig åt i gruppen. Några har inte använt sig av det alls och vissa har använt sig av det tidigare.

Vi har inte alltid tänkt på att det är flipped classroom vi har använt oss av.

# data[].attributes.body
Men alla kan ändra allas, så var försiktiga

# data[].attributes.headline
Hur mycket kan vi lita på studentnöjdhet?

# data[].attributes.subject
Hur mycket kan vi lita på studentnöjdhet?

# data[].attributes.body
Är studentnöjdhet ett bra utfallsmått för att utvärdera flipped classroom?

Hur får vi syn på kunskaper som studenterna förvärvar under lång tid bara genom att undersöka studentnöjdheten?