# data[].attributes.body
1.   RAADSELSPEL: De kinderen noemen de namen van de dieren. Elk kind krijgt een kaartje met de afbeelding van een dier. Om de beurt neemt een leerling een raadsel.
Als je hoort dat het raadsel over jouw dier gaat, houd je het dier omhoog en leg je het op de ark.
benodigdheden: bijlage 1 (kaartjes)

OF

2.   DRAMATISEREN: Gaat het raadsel over het dier wat je hebt? Doe de beweging van het dier na, en/of maak het geluid van het dier.
benodigdheden: bijlage 1 (kaartjes)

OF

3.   GANZENBORD: Speel Noach’s ganzenbord met de raadsels. Wie een raadsel raadt, mag een plaats vooruit, wie het fout raadt gaat achteruit. (bijlage 1 + 2)
benodigdheden: bijlage 1 (kaartjes) + 2 (ganzenbord) / dobbelstenen

OF

4.   LETTERSPEL:  God stuurt de dieren twee aan twee op de ark. Schrijf de letters van het dier in de juiste volgorde, schrijf daarna steeds achterelkaar de eerste letter op van deze dierennamen zo kom je te weten waarom Noach anders was dan de mensen om hem heen.
benodigdheden: bijlage 3 (kaartjes)

# data[].attributes.body
Een mythisch verhaal uit de O.T.

# data[].attributes.body
Stiltemoment:

De leerkracht leest een gedicht voor als stiltemoment van de les.

Noach’s ark

Kom maar ik bewaar je wel,                                      Ja, ze worden goed bewaard

zebra’s in je streepjesvel,                                          tot de zeeën zijn bedaard.

tijger met je tijgerin,                                                  Alle dieren roepen luid,

kom er allemaal maar in                                           maar de duif, die mag er uit.

Trippeltrip, daar piept de muis.                                Wat een mooie groente tak

Mag die ook mee in dit huis?                                    Brengt de duif op Noachs dak.

Ieder beest, de kip, de koe                                        Kom maar, zegt hij, ’t land is droog!

kan er in, de deur gaat toe.                                       Kijk, daar staat de regenboog.

Water komt er overal.                                                          Hinke Bauk Weber

Denk je dat hij drijven zal?

Noachs ark daar op de zee,

met de mensen en dat vee?

# data[].attributes.body
- De leerlingen gaan een kijkdoos knutselen. Hierin maken ze hun eigen 'Ark '. In de Ark maken ze zelf de keuze of ze op de boot stappen of niet. Wie ze op de boot zouden meenemen of plaatsen en wie niet. Daarnaast moet het ook duidelijk zijn waarom ze deze keuzes maken door bv. een post-it erbij te plaatsen. Om te reflecteren mogen ze  dit ook vertellen aan de klas.

- De klas maakt ook samen één grote regenboog die later wordt opgehangen, hierin plaatst iedereen zijn/haar handafdruk. Zo zijn ze allemaal verbonden met elkaar en met God.

De leerkracht heeft zelf ook een grote boot gemaakt wat ze heeft gebruikt bij het vertellen van het verhaal. De leerlingen tekenen het dier waarmee ze zichzelf vergelijken op een kaartje. De leerlingen die willen meevaren met de ark van de klas, bevestigen het kaartje met het dier op de papieren boot. Zo krijg je een ark van de klas, net zoals de ark van Noach, vol dieren.

# data[].attributes.body
- Waarom bestaat er goed en kwaad?
- Hoe kunnen we met anderen omgaan als we geen vertrouwen hebben in een ander?
- Waarom moeten we vertrouwen hebben in iemand anders?
- Waarom straft God mensen die kwaad doen?
- Is God in dit verhaal niet zelf de kwade man?
- Heeft het vertrouwen in God, Noach geholpen of zou hier een andere reden voor zijn?
- Zou de regenboog wel een goed teken zijn van God?
- Hoe kunnen we functioneren in een maatschappij vol goede en kwade dingen?
- Bestaat er wel een God als er mensen zijn die toch andere willen kwaad doen?

- Is iemand van een andere cultuur hetzelfde als mij?
- Moet iedereen hetzelfde behandelt worden?
- Moet iedereen dezelfde kansen krijgen?
- Zijn wij als mensen niet goed bezig in deze wereld als God ons wilt straffen?
- Moeten we een oplossing zoeken voor het kwade in de wereld?
- Hoe kunnen we het kwade stoppen? Hoe kunnen de dieren op een boot leven?
- Konden alle dieren op de boot, was de boot er groot genoeg voor?
- Hoe wist Noach hoe groot de boot moest zijn voor alle dieren er mee op te krijgen?
- Waar kwam al het water vandaan?
- Hoe is het water terug verdwenen? Hoe kunnen we kleur in ons leven brengen?

# data[].attributes.body
- Noach
- Noach zijn vrouw
- Noach zijn zonen +
de vrouwen ervan
- God
- 'slechte' mensen
- verschillende dieren zoals een duif, een raaf, ...

# data[].attributes.body
Wat ook speciaal is aan het verhaal, is dat het voorkomt in drie religies: het Jodendom, het Christendom en de Islam. Dit zorgt weer voor een multiculturele samenleving.

# data[].attributes.body
De duif brengt een groen takje mee dit beeld staat als symbool voor hoop, vrede en verzoening.

# data[].attributes.body
De regenboog staat in het verhaal als teken van God, dat hij de wereld niet meer zal laten overstromen of als brug tussen de mensen en God, het is een symbool van hoop en Gods trouwheid.

# data[].attributes.body
In het verhaal wordt ook gesproken over goed en kwaad. God straft de mensen die kwaad doen maar redt de goede zoals Noach en zijn familie.
Er zit ook een stukje hoop in het verhaal dat het goede steeds sterker is dan het kwade. En dat na slechte tijden weer goede tijden komen.

# data[].attributes.body
Wekenlang samen op de boot zitten om de overstroming te trotseren is een sterk beeld voor verbondenheid, het leven met elkaar: ze kunnen enkel vertrouwen op elkaar en op God. Ze moeten samenwerken. Ook al is er een grote diversiteit. Iedereen moet respect hebben voor elkaar, dit vormt een rijkdom voor de wereld.