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Cabrero destaca como una de las principales características de la tecnología educativa el procesamiento de la información, explica que las tecnologías afectan más a los procesos que a los productos, dice que tanto la información como el camino que se sigue para alcanzarla son importante, así como también las habilidades que desarrollan los sujetos en la búsqueda de información y su relación.

En Tecnología Educativa este enfoque se puede encontrar en las investigaciones sobre medios realizadas por Salomón, que analiza cómo algunas características intrínsecas de los medios inciden en los procesos de aprendizaje. (Pere Marqués)

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Desde esta corriente se aprecia la importancia del aprecio y las emociones, del procesamiento de la información, la memoria, la motivación y los estilos cognitivos.

La influencia de la corriente cognitiva en la tecnología educativa se evidencia en las posibilidades mediadoras de ordenadores y videos en la interacción simbólica de la cultura

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Los orígenes de la Tecnología Educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. (ARCKEN, s.f.)

Uno de los propulsores de esta teoría lo es Skinner quien elaboró una propuesta sobre un modelo de enseñanza programada e inventó la máquina de enseñar. Esta máquina era un complemento para las clases, después de que el maestro daba una lección, los alumnos podían utilizar la máquina para comprobar la asimilación de conceptos.

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La psicología del aprendizaje ha realizado diversas y valiosas aportaciones que justifiquen las decisiones y orientaciones que se hacen en cuanto al uso de los medios tecnológicos y los recursos didácticos en el aula.

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Los procesos educativos son considerados como procesos de la comunicación, que para mejorar los aprendizajes de los estudiantes debe realizarse de manera eficaz.

Según Fernández Huerta, la tecnología educativa es un sistema controlado de transmisión eficiente de mensajes didácticos mediante el empleo de artificios o medios instrumentales con estrategias bien delimitadas.

Rodríguez Diéguez nos dice que la tecnología educativa está claramente diferenciada del resto de las Ciencias de la Educación y responsable de optimizar el acto didáctico entendido como un proceso comunicativo.

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La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas.

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La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas.

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Científicamente se ha comprobado la importancia que tiene la didáctica en la tecnología educativa, ya que tanto la teoría como la práctica es de gran importancia para la misma.

Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación se han concebido como un ámbito disciplinar dentro del campo de la didáctica, encargado del estudio de los medios tecnológicos en el contexto educativo.

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Entre las corrientes ideológicas que han dejado sus influencias en la tecnología educativa se encuentran:                                        

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Entre las corrientes ideológicas que han dejado sus influencias en la tecnología educativa se encuentran:                                        

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La didáctica.
La psicología.
La comunicación.

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La tecnología educativa tiene sus bases psicopedagógicas en diferentes corrientes y teorías de aprendizajes, El Proceso de enseñanza aprendizaje ha transitado la elaboración y utilización de los softwares educativos por diferentes concepciones psicopedagógica.

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La tecnología educativa tiene sus bases psicopedagógicas en diferentes corrientes y teorías de aprendizajes, El Proceso de enseñanza aprendizaje ha transitado la elaboración y utilización de los softwares educativos por diferentes concepciones psicopedagógica.