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Estabelecer um ambiente favorável para que o aluno consiga introjetar conhecimento para si, através de busca ativa na internet e consiga elaborar uma forma de auto avaliação de um assunto escolhido por ele.

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Com base no relatório de inspeção recebido, observar atividades licenciadas e situações descritas. Destacar as não conformidades, embasar, legalmente, os apontamentos e associar as penalidades cabíveis.

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- Prof. Sérgio Armando - Fisica  -  LHC
- Prof. Gilda Corrêa  -  Desenho  - LHC

- Prof. Ivan - CM - HUAP / UFF

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Após uma aula prática do meu componente  na aula seguinte solicitei a aqueles que compareceram que explicassem aos que não tinham comparecido o assunto da aula que mostrassem a experiência e dificuldades que tinham sentido , foi realizado em trio onde  2 presentes e um ausente . O resultado foi um desejo de que  tivessem uma outra oportunidade para realizar esta prática  .
Fiquei feliz por ter motivado os alunos faltosos através dos colegas um assunto importante para todos.

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Banca simulada. Objetivo: estimular uma visão crítica do processo avaliativo e dos componentes importantes do trabalho científico. Relato: Os estudantes compõem uma banca examinadora como avaliadores de TCC. Observam, registram e comentam o o trabalho do apresentador a partir de critérios de modo a contribuir com a construção do trabalho.

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Sílvia
Análise rotulagem de alimentos
Avaliação da qualidade físico química de alimentos em laboratório
Seminários relacionados a garantia de qualidade de alimentos
Seminários relacionados a métodos instrumentais utilizados na área farmacêutica

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Renato Gama: pedir que os alunos escrevam suas impressões no mural ao invés de no bate-papo.

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Renato Gama: Usar um caso do ambulatório para produzir um mini-documentário. O paciente conta sua história e os professores de cada disciplina envolvida com a teoria relacionada entra comentando aquele trecho da fala do paciente.

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Carmen
Seminário vantagens leite materno. Turma de mais de 90 estudantes. Dividimos em grupos e cada um ficou com um aspecto.
Apresentaram em plenária com slides.
A pesquisa, conteúdo, qualidade da apresentação foram surpreendentes.
Muito melhor do que se fizéssemos.

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Durante a exposição fazemos a interrupção da atividade antes de cada tópico e apresentamos 2 ou 3 questionamentos do tipo múltipla escolha e aguardamos alguns minutos para respostas. Após a exposição do tópico, avaliamos e discutimos as respostas.
Elizabeth

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Fiz 4 atividades diferentes em que cada grupo ia circulando pelas atividades. Havia estação no corredor, na sala de aula, uma no Classroom e no padlet. O objetivo era para entender melhor o processo didático. Antes os alunos haviam lido o texto de referência.

Bianka

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Edilbert Eercício diagnóstico 1- definir entre os estudantes a "árvore" dos mecanismos básicos das doenças 2- estimular o raciocínio frente ao caso clínico apresentado sobre qual o principal mecanismo envolvido 3- estimular o diálogo se houver mecanismos divergentes escolhido 4- questionar sobre o raciocínio desenvolvido na escolha 5- estimular quanto ao diagnóstico sindromico ou hipóteses diagnósticas principais

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Edilbert Eercício diagnóstico 1- definir entre os estudantes a "árvore" dos mecanismos básicos das doenças 2- estimular o raciocínio frente ao caso clínico apresentado sobre qual o principal mecanismo envolvido 3- estimular o diálogo se houver mecanismos divergentes escolhido 4- questionar sobre o raciocínio desenvolvido na escolha 5- estimular quanto ao diagnóstico sindromico ou hipóteses diagnósticas principais

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Renato Gama: Project Based Learning: elaboraçäo de modelos tridimensionais com material de artesanato (isopor, madeira, arame, massa de biskuit) representando estrururas neuroanatômicas complexas.

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Renato Gama: Project Based Learning: elaboraçäo de modelos tridimensionais com material de artesanato (isopor, madeira, arame, massa de biskuit) representando estrururas neuroanatômicas complexas.

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Campanha sobre o uso racional de medicamentos
Acompanhamento farmacoterapêutico de um paciente
Produção de produto cosmético
Atividade de metodologia ativa integrada por período * atividades diferenciadas)
Campanha para os alunos da instituição com temas de saúda coletiva

Jaise

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Seminário pré e pós apresentação conteúdo  pelo docente.

Opção pelos alunos pós apresentação.

Seminários menos originais. Muito direcionados pelo pensamento do professor.

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Levei estudantes para hospital (farmácia) para observarem fisicamente os medicamentos mais utilizados. No momento inicial peço para descreverem o que sabem sobre cada medicamento. Em um segundo momento, nos reunimos em grupos e discutimos as particularidades.

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Utilização do kahoot como estratégia de avaliação diagnóstica. No início do semestre apliquei um questionário no kahoot discutindo os temas que seriam trabalhados durante o semestre. Avaliei o desempenho e compartilhei com os estudantes.

No final do semestre reapliquei o mesmo questionário e demonstrei para os estudantes a evolução e a aprendizagem durante o semestre.

Maycon

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Renato Gama: Peer Based Learning: provocar estudantes de outras profissões/ vivências a compartilhar o que sabem de suas profissões sobre o tema.

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Renato Gama: Peer Based Learning: provocar estudantes de outras profissões/ vivências a compartilhar o que sabem de suas profissões sobre o tema.

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- uso do Quiz
- formação de grupos pelo zoom

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Atividade recente: Produção de um relato de caso em trios e apresentação de banner digital em sala de aula. Simulando um congresso, quando os alunos não estavam apresentando estavam avaliando.

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Renato Gama: Kahoot: fazer uma questão a ser respondida pelos alunos ao final de cada tópico da aula e só prosseguir para o seguinte caso o % de respostas corretas seja significatico, demonstrando ter havido apreensão uniforme do conceito.

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Renato Gama: Kahoot: fazer uma questão a ser respondida pelos alunos ao final de cada tópico da aula e só prosseguir para o seguinte caso o % de respostas corretas seja significatico, demonstrando ter havido apreensão uniforme do conceito.

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Carlos Hamilton                           Asma no Pronto Socorro

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Carlos Hamilton                           Asma no Pronto Socorro

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Questão práticas envolvendo eventos reais de domínio público
Vídeos que expressem a realidade com Humor ( Dr. House )
Utilização pelos alunos de ferramentas do dia a dia no tratamento da Asma - inaloterapia, espaciadores etc...

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Metodologia Ativa

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Clique no sinal + à direita, embaixo, e coloque textos, imagens, vídeos...

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Clique no sinal + à direita, embaixo, e coloque textos, imagens, vídeos...