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Evidências dos processos tectónicos em paisagens da Terra.

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Evidências dos processos tectónicos em paisagens da Terra.

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Na Teoria da Tectónica das Placas, a parte exterior da Terra é composta por duas camadas: a litosfera, que inclui a crosta e a zona solidificada, sendo esta a mais rígida no manto, e a astenosfera, que inclui a parte mais interior e viscosa do manto.  A litosfera encontra-se dividida em várias placas tectónicas e estas deslocam-se, graças às correntes de convecção, sobre a astenosfera.
Os continentes, como se encontram sobre as placas tectónicas, movimentam-se junto com elas. A isto dá-se então o nome de Teoria da Tectónica de Placas.

Fonte:
(http://unviajeporasiacambodia.blogspot.com/2016/06/editar-seccion-las-15-placas-mayores.html)
Nesta imagem podemos observar as várias placas tectónicas e os vários tipos de limites.

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Aprendemos que a célula é a unidade básica estrutural e funcional de todos os seres vivos. É também a unidade de reprodução, de desenvolvimento e de hereditariedade dos seres vivos. Para além disso, todas as células provém de outras células preexistentes. - Teoria Celular.

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Existem três tipos de limites:
- limites convergentes ou destrutivos;
- limites divergentes ou construtivos;
- limites conservativos ou transformantes.

Nos limites convergentes ou destrutivos ocorre a colisão de duas placas e, por isso, uma delas subducta.
Pode ocorrer colisão entre:

Uma placa oceânica e uma placa continental: nesta colisão a placa oceânica, de maior densidade, mergulha sob a placa continental, menos densa, tal como acontece, por exemplo, com a placa de Nazca que mergulha sob a Sul-Americana. Este fenómeno designa-se subducção, e é acompanhado de forte atividade sísmica e vulcânica. A que subducta, destrói-se dando origem a magma que consolida e origina assim as cadeias montanhosas.

.Duas placas oceânicas: nesta colisão a placa mais densa (corresponde à mais antiga) mergulha sob a outra (subducção), dando origem a ilhas de origem vulcânica (arco insular). Segundo o exemplo do arco insular do Arquipélago do Japão. Este existe devido à colisão entre as placas Euroasiática, a placa das Filipinas e a placa do Pacífico.

Duas placas continentais:  neste tipo de limite ocorre a colisão entre duas porções de crusta continental. Originando, por isso, cadeias montanhosas. Como por exemplo a cordilheira montanhosa dos Himalaias, que contém o ponto mais elevado da Terra, o monte Everest. Esta existe devido à colisão entre as placas Indo-Australiana e a placa Euroasiática.

Fonte:
(https://www.google.pt/search?q=colisao+entre+placas+tectonicas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjyx_u37obfAhVLCcAKHU6DC3EQ_AUIDigB&biw=1910&bih=932#imgrc=LdQJD9YAvDBP6M:)
Nesta imagem podemos observar o que pode acontecer nos limites convergentes.
1 - colisão entre uma placa oceânica e uma placa continental;
2 - colisão entre duas placas oceânicas;
3- colisão entre duas placas continentais.

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A osmose é um transporte transmembranar passivo, ou seja ocorre sem gasto de energia, onde ocorre a difusão de moléculas de água entre dois meios, separados por uma membrana com permeabilidade seletiva no sentido em que é permeável à água e pouco permeável ou impermeável às substâncias dissolvidas (solutos).

Figura 1 - Osmose.  (https://www.google.com/search?q=osmose&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwio4-6h6OvgAhUNHxoKHVyCCDUQ_AUIDigB&biw=1920&bih=920#imgrc=Gw28GYJ1EnI2EM:)

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Existem três tipos de rochas: magmáticas (ou ígneas) que podem ser intrusivas/ plutónicas ou extrusivas/vulcânicas; sedimentares que podem ser: quimiogénicas (resultantes da precipitação de substâncias dissolvidas na água), detríticas (fragmentos provenientes de alteração de outras rochas) e biogénicas (que contêm restos de seres vivos); por fim temos as metamórficas. Estas rochas estão sempre em constante movimento e em alteração num processo cíclico (por isso não podemos dizer onde é o início e onde é o fim), nomeado de ciclo das rochas ou ciclo litológico.

Com a solidificação do magma formam- se em profundidade ou à superfície rochas magmáticas intrusivas ou extrusivas, respetivamente.

·        Intrusivas/ Plutónicas:

- Têm um arrefecimento lento e, por isso, vão ter cristais bem desenvolvidos e bem visíveis à vista desarmada o que forma uma rocha com textura granular (cristalização completa).

·        Extrusivas/ Vulcânicas:

- Têm um arrefecimento rápido e, por isso, vão ter cristais pouco visíveis e pouco desenvolvidos à vista desarmada o que forma uma rocha com textura agranular ou vítrea.

Com o afloramento destas e depois de sofrerem processos que designamos sedimentogénese (meteorização, erosão, transporte e deposição) formam-se sedimentos e depois destes sofrerem a diagénese (compactação/ desidratação/ cimentação/ recristalização) formam-se as rochas sedimentares, originando como anteriormente referido, 3 tipos de rochas sedimentares.

Depois disto acontecer, com os processos de metamorfismo (altas pressões e temperaturas), as rochas metamórficas são formadas. Estas ao sofrerem afundamento ainda com as temperaturas e as pressões mais elevadas, assim passando pelo processo que nós designamos fusão, transformam-se outra vez em magma ( material rochoso em estado de fusão).

https://margaridapereira-cn.blogspot.com/2011/05/ciclo-das-rochas.html

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Nesta atividade prática analisamos 6 tipos de rochas e a partir da chave dicotômica foi possível saber qual o nome destas e as suas características.

Vimos que apenas o calcário e o mármore (que provém do calcário) fazem efervescência  com os ácidos isto porque estas 2 rochas têm carbonato de cálcio na sua constituição e que por ação do ácido liberta CO2 que provoca a efervescência.  Analisamos também que o xisto não tem um aspeto bandeado , mas tem foliação e que o conglomerado é composto por grãos unidos por um cimento natural. E podemos observar as diferenças entre uma rocha magmática intrusiva (granito) e uma rocha magmática extrusiva (basalto).

(http://sobrinhopicui.blogspot.com/2012/06/o-calcario-da-paraiba-e-industria-do.html?m=1)
(https://sites.google.com/site/mundodasrochas/rochas-magmaticas/granito)
(http://geologiaonline.com/conglomerado-usos-datos-mas/)
(https://www.google.pt/search?q=marmore+rocha&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjxkqTKj6TeAhUlB8AKHStlAb0Q_AUIDigB&biw=1920&bih=938#imgrc=lxLDib4DNF3fxM:)
(https://www.google.pt/search?biw=1920&bih=938&tbm=isch&sa=1&ei=ZgrTW6uSFuSMgAbpu4qoAg&q=basalto&oq=basalto&gs_l=img.3..35i39k1j0i67k1l2j0l7.50040.52057.0.52377.8.8.0.0.0.0.129.752.2j5.7.0....0...1c.1.64.img..1.7.747.0...0.o8YWFFR9GUY#imgrc=SARJUXS0WbctVM:)
(https://images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=A2KLfR4CC9NbGUEAvL5XNyoA;_ylu=X3oDMTB0N2Noc21lBGNvbG8DYmYxBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNwaXZz?p=xisto&fr2=piv-web&fr=mcafee_uninternational#id=0&iurl=https%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2F8%2F86%2FChlorite_schist.jpg&action=click)

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Oh não! Estava tão bem aqui no quentinho porque é que tenho de ascender? Sinceramente, nunca ascendi e mal posso esperar por ser eu, oh espera! sou eu…! Não sei porquê estou a solidificar muito devagar, vou ter muitos cristais o que é bom porque eu quero ter para ficar bonita, não é? Será que se eu gritar por ajuda eles me ouvem? Oh claro que não, isto é tão fundo… parece que estou por minha conta… Sou um granito, a minha mamã ia ter tanto orgulho em mim, ela queria tanto que eu fosse um granito!
Finalmente estou a aflorar para ir ver o sol, o meu querido sol! Estou quase a vê-lo, ahhh, que bonito!
Ora esta, porque me estão a incomodar outra vez? Oh! Agora caí em cima de mim e escorrega! Chuva? E este vento, assim eu não consigo… oh não, agora sinto que estou a voar!!! Ahh, finalmente aterrei, não era sem tempo!! Oh pronto, falei cedo demais!! Será que não posso sossegar durante uns milhares de anos? Sinto-me apertada, talvez seja claustrofóbica… Não, são eles a por-se ao meu lado, em cima de mim.. Ai! Que peso! Sou uma rocha sedimentar, que divertido!!

Oh meu deus, agora o calor voltou e as pressões estão-me a trazer de volta! Oh não, deixei de ver o sol! Sou uma rocha metamórfica!! Mas eu ouvi dizer que estas, aos 800ºC, sofrem a fusão, será que é isso que me vai acontecer? Bom… parece que sim, tendo em conta que estou a ir para baixo…. Que calor!!

Voltei a ser magma, que aventura incrível!!
Esta foi a rocha que eu fui em primeiro lugar:

https://www.google.pt/search?hl=pt-PT&biw=1920&bih=938&tbm=isch&sa=1&ei=PETSW6W7B6KAzgOUoY7QCA&q=granito+rocha&oq=granito&gs_l=img.3.1.35i39k1l2j0l8.6761.12472.0.14221.14.11.1.0.0.0.287.1205.5j4j1.10.0....0...1c.1.64.img..4.10.1133.0..0i67k1j0i19k1j0i30i19k1.0.MdhOmG61E_Y#imgrc=kQvy6OiUT3fFAM:

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Causas e consequências do aquecimento global, em Portugal e no mundo.

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Causas e consequências do aquecimento global, em Portugal e no mundo.

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O aquecimento global é um fenômeno em curso que interfere com todos os subsistemas do planeta, é o aumento da temperatura média dos oceanos e da atmosfera da Terra causado por massivas emissões de gases que intensifica o efeito de estudo.

Existem determinadas atividades que o intensificam como:
- queima de combustíveis fosseis;
- desenvolvimento urbano sem planeamento;
- explorações mineiras;
- agricultura intensiva;
- emissão de gases com efeito de estufa;
- aumento da atividade na superfície do sol (explosões e alta emissão de UV).

Isto pode trazer drásticas consequências como:
- desertificação;
- incêndios;

- extinção de espécies;
- inundações;

- cancro da pele;
- migrações;
- ondas de calor;
- degelo;

Isto afeta Portugal no sentido em que: os níveis do mar sobem e levam a que as zonas costeiras fiquem em risco de desabar e em risco de inundações. Ao mesmo tempo, afeta também o mundo inteiro porque como já podemos observar são destruídos inúmeros habitats; tal como em Portugal outras zonas costeiras ficam em risco de inundações; em alguns locais pode haver ausência de chuva havendo, por isso, secas; como outros problemas…

Concluindo, tanto Portugal como o mundo são afetados pela intensificação do aquecimento global.
https://youtu.be/xaCQ8v_pIuQ

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Interações entre os subsistemas, relacionadas com o aquecimento global.

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Interações entre os subsistemas, relacionadas com o aquecimento global.

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Como já anteriormente visto, o aquecimento global é um fenômeno em curso que interfere com todos os subsistemas do planeta. A Terra como já estudamos é um sistema fechado (há trocas de energia e de matéria mas como são mínimas são consideradas insignificantes) e composto, isto porque é composto por quatro subsistemas, estes que são abertos (há trocas de energia e de matéria) logo, se há alterações num, os outros também podem ser afetados.

Nesta atividade prática, observamos algumas interações entre os subsistemas como:

- Afetam todos os subsistemas:

. degelo;

. queima de combustíveis fosseis;

. tempestades;

. incêndios;

. secas;

. desflorestação.

- Afetam dois subsistemas:
. derrames de petróleo (hidrosfera e biosfera);
. subida do mar (hidrosfera e geosfera);
. exploração mineira (biosfera e geosfera);
. agricultura intensiva (biosfera e geosfera);
. erupções vulcânicas (geosfera e atmosfera).

- Afeta um subsistema:
. migrações (biosfera);
. extinções (biosfera).

(http://10ebgspedro.weebly.com/uploads/1/4/0/3/14035134/apresentao_aulas_b1_b2_b3.pdf)

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Soluções para travar o aquecimento global.

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Soluções para travar o aquecimento global.

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Assim, concluo que, se não agirmos rapidamente as consequências vão se tornar ainda maiores e com maior efeito.

Mas o que podemos fazer para travar o aquecimento global?
-» adotar sistemas de reciclagem;
-» poupar água;
-» utilizar transportes públicos ou bicicleta;
-» diminuição no uso de combustíveis fosseis;
-»  utilizar ao máximo a iluminação natural dentro dos ambientes domésticos;
-» Recuperação do gás metano nos aterros sanitários;
-» Implementação de programas de reflorestamento.

(http://projetoaquecimentoglobal.blogspot.com/2007/12/tcc-trabalho-de-concluso-do-curso_09.html)

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Arquipélago do Japão

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Nos limites divergentes ou construtivos, as placas tectónicas afastam-se. Assim sendo, ocorre construção de nova placa oceânica a partir da ascensão e acumulação de material rochoso proveniente do rifte. Este afastamento ocorre devido ao acontecimento anterior descrito.
O exemplo que analisamos foi a dorsal Médio-Atlântica, que divide o oceano Atlântico a meio.
Para além disso, comprovamos que a formação das ilhas do arquipélago dos Açores e a ilha da Islândia resultaram da acumulação de material rochoso proveniente do rifte na dorsal, que emergiu à superfície.

Fonte:
(https://www.ebah.com.br/content/ABAAAAD_EAK/tectonica-das-placas)
Nesta imagem podemos observar a dorsal Médio-Atlântica, podemos ter a percepção também de outras características dela como:

grandes cadeias montanhosas submersas;

falhas transformantes perpendiculares à linha do rifte;

atravessa todo o oceano Atlântico.

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Dorsal médio-atlântica

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Os limites conservativos ou transformantes fazem com que as suas placas deslizem uma pela outra, não havendo geralmente nem destruição nem criação de crosta.

Fonte:
(https://www.google.pt/search?q=falha+de+santo+andre&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi33Oqm1OveAhXGzoUKHe6dCX4Q_AUIDigB&biw=1920&bih=889#imgrc=CkGzL9APNuheiM:)
(https://climatologiageografica.com/alerta-grande-falha-de-san-andreas-da-sinais-de-iminente-catastrofe/)
Nesta imagem podemos, primeiramente, observar detalhadamente a falha de Santo André. De seguida, observamos o comprimento da falha de Santo André.

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Falha de Santo André

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Notícias alusivas a eventos de natureza tectónica.

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Notícias alusivas a eventos de natureza tectónica.

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"O que está por trás dos 300 sismos dos Açores esta madrugada".

Cerca de 300 sismos que têm abalado o arquipélago dos Açores desde a madrugada do dia 12/02/2018 têm origem na mesma falha tectónica que, em 1522, originou um terramoto catastrófico que destruiu quase toda a população de Vila Franca do Campo, alterou completamente a ocupação da ilha de São Miguel e originou um tsunami. A hipótese de tsunami “é real” na atualidade, mas pouco provável: “Os sismos teriam de ter uma magnitude muito superior e serem registados muito mais à superfície para que isso aconteça”, explicou o geofísico encarregue desta pesquisa.
Fonte:
(https://observador.pt/2018/02/12/o-que-esta-por-tras-dos-300-sismos-dos-acores-esta-madrugada/)

"Sismos dois dias seguidos em Vila Verde: é normal?"

Dois dias consecutivos, entre os dias 7 e 8 de Agosto de 2018, que a população na zona de Vila Verde, distrito de Braga, sentiu pelo menos dois sismos logo de manhã cedo. O primeiro ocorreu pelas 7h13, teve uma magnitude de 3,2 graus (na escala de Richter) e o epicentro foi próximo de Vila Verde, de acordo com o registo das estações da rede sísmica do Instituto Português do Mar e da Atmosfera (IPMA). O segundo sismo sentido, já esta terça-feira, como noticiou a agência Lusa, registou-se às 7h34, com uma magnitude de 3,1 graus e o epicentro foi a cerca de quatro quilómetros a norte-nordeste de Vila Verde. É isto normal? Fernando Carrilho, chefe da divisão de geofísica do IPMA, responde que sim, que até agora é normal.
Fonte:
(https://www.publico.pt/2018/08/07/ciencia/noticia/novo-sismo-sentido-hoje-em-vila-verde-com-magnitude-de-31-na-escala-de-richter-1840321)

Imagem: Açores
Fonte: (https://observador.pt/2018/02/12/o-que-esta-por-tras-dos-300-sismos-dos-acores-esta-madrugada/)

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A partir desta atividade prática, conseguimos perceber e analisar os vários tipos de limites, assim como as suas características. Estas que se situam em diferentes placas tectónicas.

Curiosidade: Uma boa forma de entender estes fenómenos é através de filmes e vídeos.
Temos o exemplo do "Impossível", "Terramoto: A Falha de San Andreas", entre outros.
(https://youtu.be/krIh8gp2Ups)

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Um vulcão é uma abertura natural, através da qual são expelidos materiais. Estes que podem ser sólidos, líquidos ou gasosos como, piroclastos, lava ou gases respetivamente, quer à superfície dos continentes quer nos fundos oceânicos.
Podemos ter dois tipos de vulcanismo:
- Vulcanismo primário que se caracteriza pela ocorrência de erupções. Neste mesmo vulcanismo podemos ter dois tipos:

vulcanismo do tipo central -> a erupção ocorre num aparelho vulcânico designado por vulcão;

vulcanismo do tipo fissural -> as erupções vulcânicas ocorrem ao longo de fendas/fissuras da superfície terrestre que podem atingir vários km de comprimentos.

- Vulcanismo secundário ou residual que se caracteriza pela emissão de vapor de água e/ou gases a temperaturas elevadas como, as fumarolas, as nascentes termais e os géiseres.

Tanto o vulcanismo primário como o vulcanismo secundário são uma manifestação de calor interno da Terra.
Consoante os materiais expelidos pelo vulcão podemos ter uma percepção de que tipo de erupção podemos observar.
Existem na Terra 4 tipos de erupções:

erupções efusivas associamos a magmas básicos (magmas basálticos) que possuem percentagens em sílica inferiores a 52%, baixa viscosidade, temperaturas entre 1100ºC e os 1200º C e fácil libertação de gases. - (https://youtu.be/D0CHRfUrcm8);

erupções explosivas associamos a magmas ácidos (magmas riolíticos) que são constituídos por percentagens em sílica acima dos 65%, temperaturas compreendidas entre os 800ºC e os 1000ºC, elevada viscosidade e, por isso, têm uma difícil libertação de gases. - (https://youtu.be/HgHWbo8JIzc);

erupções mistas que associamos a magmas intermédios (magmas andesíticos) tendo percentagens de sílica entre os 52% e os 65%, erupções que são o intermédio de erupções efusivas e erupções explosivas - (https://youtu.be/MPPpCUDSxxw)

erupções submarinas que associamos a magmas básicos (magmas basálticos) que possuem percentagens em sílica menores ou igual a 52%, são erupções que ocorrem nos fundos oceânicos com muita frequência - (https://youtu.be/cTaEeko1DsI).

Como podemos observar nesta imagem (imagem 1) temos três tipos de erupções e, ao mesmo tempo, conseguimos identificar os materiais que são expelidos pelos vulcões. Sendo que:

1. Do lado esquerdo: erupção efusiva, o vulcão expele lava básica e,  como esta tem muita fluidez, não há emissão de gases. O cone vulcânico é baixo e com vertentes suaves;

2. No meio: erupção mista, o vulcão expele lava viscosa que forma lavas pouco extensas e, para além disso, gases e piroclastos. O cone vulcânico é íngreme;

3. Do lado direito: erupção explosiva, o vulcão expele lava ácida como esta é muito viscosa, os gases acumulam-se e quando chegam à superfície, explodem bruscamente. Por isso, este vulcão expele gases e piroclastos, e depois cria uma nuvem ardente. O cone vulcânico é muito íngreme.

(imagem 1) (http://vulcoes42.blogspot.com/2014/03/tipos-de-atividade-vulcanica-o-tipo-de.html)

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(imagem 2) - Nesta imagem podemos observar por cima o vulcanismo primário, e em baixo o vulcanismo secundário.

primeira foto: (http://incomciencia.blogspot.com/2013/02/vulcanismo-primario-e-secundario.html)

segunda foto: (https://www.google.pt/search?biw=1920&bih=889&tbm=isch&sa=1&ei=JVcNXMLqK4y2ae-MtMAL&q=vulcanismo+primario&oq=vulcanismo+primario&gs_l=img.3..35i39l2j0i24l4.40414.42796..43614...0.0..0.124.841.8j1......1....1..gws-wiz-img.......0j0i67j0i8i30j0i30.Q9EC7Vfb6pc#imgrc=BK5zk7lN0Z8e7M)

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Através desta atividade laboratorial pretendíamos comprovar se a temperatura do magma/ lava influencia o tempo e a velocidade de escorrência.
Nesta atividade prática, utilizamos o mel e água e, dependendo da quantidade de mel, que simulava a percentagem em sílica, observamos que quanto menos viscosa a mistura fosse e maior a temperatura a que esta estava, mais rápido fluía e mais facilmente libertava os gases.
Ainda na mesma atividade, observamos exatamente o oposto, isto é, quanto mais viscosa e menos temperatura estivesse, menos fluída era e mais dificilmente libertava os gases.
Registamos o tempo que as misturas demoravam a descer uma rampa e sopramos para a mesma mistura e registamos o tempo que demorava a fazer uma bolha, que simulava a ascensão do magma pela chaminé vulcânica.
Utilizamos 3 tipos de de misturas:

1. 100% mel, que simulava magma ácido;

2. 70% mel e 30 % de água, que simulava magma intermédio;

3. 50% mel e 50% água, que simulava magma básico.

Foi atribuído a cada grupo 3 tubos de ensaio onde depois as misturas eram postas. Seguidamente, cada grupo ficou com um tubo de ensaio de cada mistura, pondo-o à  temperatura indicada pela professora, ou seja, um grupo deixou as misturas à temperatura ambiente, outro grupo aqueceu as misturas e, por fim, outro grupo arrefeceu as misturas.

Nesta imagem podemos observar:

Tubo 2 - 70% mel e 30% água;

Tubo 5 - 50% mel e 50% água;

Tubo 8 - 100% mel

Esta atividade serviu para simular a velocidade de deslocação e capacidade de retenção dos gases do magma.

(imagem 3) - foto tirada na aula de laboratório.

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Referente ao tópico "Atividade prática".

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Referente ao tópico "Atividade prática".

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Nesta imagem podemos observar como os tubos foram postos em temperaturas diferentes.

1. Os tubos com as três misturas diferentes foram postos em gelo;

2. Os tubos com as três misturas diferentes na temperatura ambiente;

3. Os tubos com as três misturas diferentes com água muito quente.

(imagem 4) - fotos tiradas na aula de laboratório.

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Nesta atividade experimental através dos conhecimentos que tínhamos por causa das aulas teóricas conseguimos concluir que:

1. As misturas com menor teor em sílica seriam as mais fluidas, ou seja, o seu tempo de escorrência seria menor pois por ser uma lava básica teria mais facilidade em movimentação.

2. As misturas com maior teor em sílica seriam as mais viscosas, ou seja, o seu tempo de escorrência  seria maior pois por ser uma lava ácida teria mais dificuldade em movimentação.

3. Nas misturas com maior quantidade de mel, maior teor em sílica, e menor temperatura têm maior dificuldade em ascender na chaminé vulcânica.

E o que no final avaliamos foi que:
Como prevíamos, as lavas com menor tempo de escorrência eram as que tinham as misturas de 50% mel e 50% água - a mais fluída.  E a que tinha levado menos tempo a escorrer pela rampa foi a mais quente.

Concluindo, a hipótese que foi colocada: "A temperatura influencia a velocidade de escorrência." é verdadeira, porque como anteriormente visto, quanto maior for a temperatura, maior a velocidade de escorrência.

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Tópico referente a "O que retiramos desta atividade prática"

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Tópico referente a "O que retiramos desta atividade prática"

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1. Mistura que representa uma escoada de lava básica, formada por 50% de água e 50% de mel (foto tirada na aula);

2. Mistura que representa uma escoada de lava intermédia, formada por 70% de mel e 30% de água (foto tirada na aula);

3. Mistura que representa uma escoada de lava ácida, formada por 100% mel (foto tirada na aula).

(imagem 5) - foto tirada na aula.

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"Vulcão de Fogo na Guatemala volta a entrar em erupção; mortes passam de 60"

Corresponde a uma erupção explosiva na Guatemala.

(imagem 6) - (https://g1.globo.com/mundo/noticia/vulcao-de-fogo-na-guatemala-volta-a-entrar-em-erupcao.ghtml)

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"Lava de vulcão no Havaí destrói mais dezenas de casas"

Corresponde a uma erupção efusiva que ocorreu no Havaí.

(imagem 7) - (https://g1.globo.com/mundo/noticia/lava-de-vulcao-no-havai-destroi-mais-dezenas-de-casas.ghtml)

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Vantagens/desvantagens da atividade vulcânica. 

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Vantagens/desvantagens da atividade vulcânica. 

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Vantagens da atividade vulcânica:

Aproveitamento da energia geotérmica;

Utilização agrícola dos solos férteis devido à deposição de cinzas vulcânicas;

Interesse turístico...

Desvantagens da atividade vulcânica:

As erupções vulcânicas são muito catastróficas, causando avultados prejuízos e, por vezes, milhares de mortos.

(imagem 8) - (http://voilavoyage.com/pb/ibusuki-banho-de-areia/)

Banhos de areia no Japão há mais de 300 anos usados como tratamento de doenças, por causa da sua riqueza em sais minerais e por causa das altas temperaturas a que estas praias estão sujeitas por causa das águas do mar. - Interesse turístico - medicinal.

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Concluo que, uma lava mais fluída é sempre mais quente que uma lava mais viscosa, e que essa temperatura e fluidez irão dar origem a extensas escoadas de lava. O oposto também acontece, uma lava mais viscosa e de menor temperatura, irá ter uma maior dificuldade a ascender pela chaminé vulcânica e apenas conseguirá percorrer curtas extensões.

Curiosidade:
O maior vulcão do mundo em terras emersas é o Mauna Loa, com 4.169 metros de altura e 90 km de largura, localizado no Havaí. Sua última erupção foi registada em 1984. O Mauna Loa é o maior em largura, pois o mais alto é o Ojos Del Salado, no Atacama (Chile), com 6.893 m.
Fonte: (https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/10-curiosidades-sobre-vulcoes.htm)

(imagem 9) - (http://www.ivar.azores.gov.pt/noticias/Paginas/20150918-Vulcao-Mauna-Loa.aspx)
Vulcão Mauna Loa.

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A pressão necessária para contrabalançar a tendência da água se mover de uma solução com uma elevada concentração de moléculas de água para uma solução com baixa concentração de moléculas de água designa-se Pressão Osmótica.
Por outras palavras, a pressão osmótica é a resistência ao movimento da água  exercida pelo meio mais concentrado.

Figura 2 - Pressão Osmótica.
(https://www.google.com/search?q=pressao+osmotica&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi08sy6ve7gAhWF34UKHd84DjIQ_AUIDigB&biw=1920&bih=969#imgrc=-igrFGLlY7TRbM:)

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O Lince Ibérico apresenta uma distribuição geográfica e histórica fragmentada e reduzida, ocupando apenas áreas de Portugal e Espanha.
O lince-ibérico, em 2002, foi classificado com o estatuto de "criticamente em perigo" na Lista Vermelha de espécies ameaçadas da União Internacional para a Conservação da Natureza. Sendo o felino mais ameaçado no mundo e o carnívoro em maior perigo na Europa.

Fig. 1 - Lince-ibérico (https://goo.gl/images/FD92M7)

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Diminuição do lince-ibérico ao decorrer dos anos, segundo um gráfico (fig. 2)

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Diminuição do lince-ibérico ao decorrer dos anos, segundo um gráfico (fig. 2)

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O lince-ibérico teve um declínio acentuado na segunda metade do século XX (fig. 2). Onde foi desaparecendo, deixando menos de 100 animais em duas populações isoladas na Andaluzia.
Nos últimos 20 anos, esta espécie diminuiu 80%. Desta forma pode entender-se as causas da que levaram a uma quase extinção do lince-ibérico, da sua população e consequentemente da comunidade.

Fig.2 - Exemplares de lince-ibérico em liberdade (https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Lince-ib%C3%A9rico#/media/Ficheiro:Grafico_Lince.jpg)

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Quais são as principais ameaças para a extinção dos linces-ibéricos?

Regressão da principal presa;

Deterioração do seu habitat.

A diminuição do coelho bravo (principal presa do lince-ibérico), deu-se devido:

1.  ao aparecimento de doenças virais;

2. ao abandono de campos agrícolas;

3. às extensas práticas modernas agrícolas;

4. alguns incêndios.

Que levaram a um decréscimo nas populações de coelhos-bravos superiores a 80%.

Uma vez que o alimento dos linces estaria afetado por uma doença, estes rapidamente também foram afetados. Em 2013 verificou-se a presença de uma bactéria resistente a antibióticos no trato digestivo do lince-ibérico, o que pode levar a que infecções perigosas sejam de difícil tratamento e, consequentemente, levem à diminuição da aptidão física do animal.

Para além destas ainda existem outras como:

O facto dos linces-ibéricos serem vulneráveis -> ficando incapazes de se reproduzirem, de achar alimento;

Áreas onde viviam foram destinadas à produção florestal intensiva e a campos de pastagem.

Construção de estradas, caça ilegal, o envenenamento, o atropelamento, os incêndios florestais e a ideia de que os linces podem acabar como os coelhos que o homem caça.

Isto tudo tem assim contribuído para este processo de extinção, sendo estes, fatores de origem antrópica.

Fig.3 - Lince-ibérico e a sua principal presa (http://linceemportugal.blogspot.com/p/comportamento.html)

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Sendo assim, entendemos, a partir da análise e interpretação dos fatores que conduziram o lince-ibérico à beira de extinção, a necessidade da colaboração entre Portugal e Espanha no sentido de promover o desenvolvimento da espécie.

Fig. 4 - Distribuição geográfica do lince-ibérico entre Portugal e Espanha (https://www.google.com/search?q=portugal+e+espanha+lince+iberico&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiSy-Cd2sPgAhUPzYUKHdy4C6MQ_AUIDigB&biw=1920&bih=920#imgdii=QKlkPnOG17iBqM:&imgrc=9h5Kp-v0CzxdcM:

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Como exemplo desta união foi a 3 de Agosto do ano passado no incêndio de Monchique que acabou por chegar ao Vale de Fuseiros, onde se encontra o Centro Nacional de Reprodução de Lince-Ibéricos (CNRI), que levou à transferência dos seus 29 linces para centros espanhóis, demonstrando assim uma "colaboração perfeita" entre Portugal e Espanha.

Fig. 5 - Incêndio de Monchique (https://goo.gl/images/Uwr3Un)

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Concluímos que a influência Humana (direta ou indiretamente) é a principal causa na redução desta espécie visível na perda de habitats.

Fig. 6 - Cria de lince-ibérico a ser amamentado (https://www.google.com/imgres?imgurl=https://i.pinimg.com/originals/04/5b/b6/045bb6ccfe235beb86a22c184fde76bc.jpg&imgrefurl=https://www.pinterest.es/pin/527554543832390994/&tbnid=Y60FRjh3qxL0jM&vet=1&docid=Gxsjq9L0Aa7q6M&w=329&h=544&source=sh/x/im#h=544&imgdii=SU5SA1TMUv8cfM:&vet=1&w=329)

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Vídeo nº1 - Libertação de um lince-ibérico num centro que separa a bacia do rio Tejo da do rio Guadiana (https://youtu.be/UTzCIvDlXuI)

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Estudamos e sabemos que existem dois tipos de células (analisaremos mais tarde):

células procarióticas;

células eucarióticas.

No entanto estas últimas dividem-se em:

1. células animais;

2. células vegetais.

Figura 1 - Tipos de células.
(http://urierechimcienciasbiologicas.blogspot.com/2015/04/celulas.html)

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Células procarióticas e células eucarióticas.

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Células procarióticas e células eucarióticas.

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Analisemos agora, mais detalhadamente, as diferenças entre as células procarióticas e as células eucarióticas.

Células procarióticas:

São as células mais simples que existem, não possuindo núcleo e, por isso, o DNA encontra-se disperso pelo citoplasma e constitui o nucleóide. Para além disso, possuem um reduzido número de organelos, no entanto possui um citoplasma rico em ribossomas e uma complexa parede celular.

Células eucarióticas:

São células mais complexas, e estas já possuem um núcleo individualizado, onde se encontra o DNA destas. Possuem um elevado número de organelos e um sistema endomembranar.

Figura 2 - Diferenças entre células procarióticas e células eucarióticas. (https://www.google.com/search?biw=1920&bih=969&tbm=isch&sa=1&ei=7hFzXKPcE82ugweA44iwCg&q=celulas+eucariotica+e+celula+procariotica&oq=celulas+eucariotica+e+celula+procariotica&gs_l=img.3...646000.648769..649081...0.0..0.267.1094.11j0j1......1....1..gws-wiz-img.yuLYTdERcQw#imgrc=POf1ikzN0FlU-M:)

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Diferenças entre células eucarióticas vegetais e células eucarióticas animais.

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Diferenças entre células eucarióticas vegetais e células eucarióticas animais.

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Células vegetais:

- Tem parede célular;
- Tem cloroplastos;
- Tem um maior tamanho;
- Tem vacúolos maiores.

Células animais:

- Tem lisossomas;
- Tem centríolos;
- Tem vacúolos pequenos;
- Tem um menor tamanho;
- Não tem parede celular;
- Não tem cloroplastos.

Figura 3 - Diferenças entre células animais e vegetais. (https://www.google.com/search?q=celulas+animais+e+vegetais&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjqw8K0sdXgAhWtDWMBHaZHAbsQ_AUIDigB&biw=1920&bih=920#imgrc=gjFwYamoNltsoM:)

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Para observármos as células utilizou-se o MOC - uma vez que estas apresentam reduzidas dimensões, e para conseguirmos evidenciar/ distinguir estruturas específicas das mesmas utilizamos três corantes diferentes:

O azul-metileno com o objetivo de evidenciar o núcleo;

O vermelho neutro com o objetivo de evidenciar o vacúolo;

A água iodada com o objetivo de evidenciar a parede celular.

Isto é possível visto que alguns constituintes celulares tendem a absorver certos corantes, enquanto que outros não têm essa capacidade, ou seja, diferentes estruturas absorvem diferentes corantes.

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Figuras 4, 5, 6 e 7.

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Figura 4.1 - Fotografia tirada na aula relativa às células da epiderme da  cebola ao MOC (ampliação 400x) com corante azul metileno.

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Figura 4.2 -  Esquema das células da epiderme da cebola com o corante azul-metileno, onde para além do núcleo, conseguimos observar a parede celular da célula.

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Figura 5.1 - Fotografia tirada na aula relativa às células da epiderme da cebola ao MOC (ampliação 400x) com corante vermelho neutro

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Figura 5.2 - Esquema das células da epiderme da cebola com o corante vermelho neutro, onde para além do vacúolo, conseguimos observar a parede celular.

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Figura 6.1 - Foto tirada nas aulas relativa às células da epiderme da cebola ao MOC (ampliação 400x) com água iodada.

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Figura 6.2 - Esquema relativo às células da epiderme da cebola com água iodada, onde para além da parede celular, conseguimos observar núcleos

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É, de facto, bem visível nas células do caule da tradescância a presença de cloroplastos.

Figura 7.1 - Fotografia tirada na aula relativa às células do caule da tradescância ao MOC (ampliação 400x).

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Figura 7.2 - Esquema das células do caule da tradescância.

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Figura 8.

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Figura 8.1 - Fotografia tirada na aula relativa à célula do epitélio bucal, tirada na aula, ao MOC (ampliação de 400x) com corante azul-metileno.

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Figura 8.2 - Esquema da célula do epitélio bucal com corante azul-metileno.

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Semelhanças e diferenças entre as células animais e as células vegetais, visíveis ao MOC.

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Semelhanças e diferenças entre as células animais e as células vegetais, visíveis ao MOC.

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Semelhanças:

Tanto as células vegetais como as células animais têm em comum o núcleo, o citoplasma e a membrana celular.

Diferenças:

As células vegetais possuem parede celular e cloroplastos, enquanto que as animais não possuem. Para além disso, as células vegetas têm uma forma mais geométrica mais saliente que as células animais, uma vez que as células vegetais têm parede celular e as células animais não têm.

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Semelhanças e diferenças entre as células animais e as células vegetais, não visíveis ao MOC.

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Semelhanças e diferenças entre as células animais e as células vegetais, não visíveis ao MOC.

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Semelhanças:

Ambas têm mitocôndrias, ribossomas, citoesqueleto, retículo endoplasmático e complexo de Golgi.

Diferenças:

O vacúolo das células vegetais é maior do que as células animais e, para além disso, as células animais têm lisossomas e centríolos enquanto que as células vegetais não têm.

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Ambas as células eucarióticas, animal e vegetal, apresentam características em comum, organelos que são comuns às duas, mas também apresentam diferentes características ( que foi o objetivo desta atividade prática, para termos a noção da distinção entre célula animal e célula vegetal).

Figura 9 - Células eucarióticas (vegetal e animal) (https://www.google.com/search?q=celula+vegetal+microscopio+eletr%C3%B4nico&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjO-u_R_NfgAhVSQBoKHb9gB7IQ_AUIDigB&cshid=1551135171649678&biw=1920&bih=920#imgrc=87hNLSKY_YxggM:)

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Existem três tipos de meios:

meio hipotónico - onde a concentração do soluto é inferior em relação ao outro meio;

meio isotónico - onde a concentração do soluto é igual em relação ao outro meio;

meio hipertónico - onde a concentração do soluto é superior em relação ao outro meio.

Figura 3 - Tipos de meios existentes. (https://pt.slideshare.net/filipemarinho12/membrana-celular-53668714)

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Numa célula animal, quando a célula fica em contacto com um meio extracelular, o que acontece é:

Meio hipotónico: a água entra na célula podendo rebentar - Lise celular;

Meio isotónico: o fluxo de água é igual nos dois sentidos;

Meio hipertónico: a água sai da célula, ficando enrugada -  Plasmólise.

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Numa célula vegetal, quando a célula fica em contacto com um meio extracelular, o que acontece é:

Meio hipotónico: os vacúolos enchem-se de água, desenvolvendo uma pressão de turgescência, comprimindo o citoplasma e o núcleo contra a parede - Turgescência;

Nota:
Pressão de turgescência é a pressão que o conteúdo celular exerce sobre a parede da célula que por sua vez oferece resistência a essa pressão).

Meio isotónico: o fluxo de água é igual nos dois sentidos;

Meio hipertónico: os vacúolos perdem água para o exterior da célula o que faz com que diminua de volume - Plasmólise.

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Figura 4 - Osmose em células animais e vegetais. (http://profegabrieladabio.blogspot.com/2013/05/osmose-celula-animal-x-celula-vegetal.html)

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Porque utilizamos as camélias nesta experiência?

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Porque utilizamos as camélias nesta experiência?

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A camélia é uma flor cuja cor dos pigmentos se consegue ver ao MOC sem a utilização de corantes, podendo-se assim identificar as alterações provocadas pela osmose.

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Figura 5.1 - Fotografia tirada na aula onde podemos observar as células da epiderme das pétalas de camélia em água destilada (meio hipotónico).

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Figura 5.2 - Esquema onde podemos observar as células da epiderme das pétalas de camélia em água destilada.

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O que se verificou em relação à figura 5?

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O que se verificou em relação à figura 5?

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Verificamos que o vacúolo aumentou uma vez que se encheu de água e a cor destes ficou clara.

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Figura 6.1 - Fotografia tirada na aula onde podemos observar as células da epiderme das pétalas da camélia em cloreto de sódio (meio hipertónico).

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Figura 6.2 - Esquema onde podemos observar as células da epiderme das pétalas da camélia em cloreto de sódio.

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O que se verificou em relação à figura 6?

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O que se verificou em relação à figura 6?

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Verificamos que o vacúolo ficou mais pequeno e que a cor ficou mais escura em comparação com a figura 5.

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Com a realização desta atividade prática foi possível ver a difusão da água na osmose dos vacúolos das células vegetais para o meio extracelular hipertónico e do meio extracelular hipotónico para o interior dos vacúolos da célula.
Assim, concluiu-se que:

1. Situação A, o meio era hipotónico e por isso, a água entra para o vacúolo,  o que faz aumentar o volume, comprimindo o citoplasma e o núcleo contra a parede celular. Consequentemente, a célula ficou túrgida, ficando com uma cor mais clara, devido à menor concentração dos pigmentos.

2. Situação B, o meio era hipertónico e por isso, a água sai do vacúolo para o meio extracelular, diminuindo o volume do vacúolo e fazendo com que o citoplasma se desprenda da parede celular. Consequentemente, a célula ficou plasmolisada, ficando com uma cor mais escura, devido à maior concentração dos pigmentos.

As alterações que ocorreram na situação B deram-se devido ao facto de a membrana celular ter permeabilidade seletiva, como anteriormente visto, com maior permeabilidade à água e menor permeabilidade ao cloreto de sódio.
Para finalizar, não devemos generalizar os resultados das observações mas sim repetir a experiência várias vezes.

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No passado dia 8 de março de 2019, fomos de visita de estudo até Peniche devido à sua localização geográfica de grande importância científica e geológica. Assim, como alguns locais de interesse visitamos:

1. Praia de Consolação;

2. Cabo Carvoeiro;

3. Remédios;

4. Ponte do Trovão/ Praia do Abalo;

5. Papôa;

6. Baleal.

Imagem 1 - Mapa de Peniche
(https://www.viamichelin.pt/web/Mapas-plantas/Mapa_planta-Peniche-2520-Leiria-Portugal)

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Imagem 2 - tirada pelo nosso grupo durante a visita de estudo

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Imagem 3 - tirada pelo nosso grupo durante a visita de estudo.

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Imagem 4 - tirada pelo nosso grupo durante a visita de estudo relativa a fósseis de crinoides.

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Imagem 5 - tirada pelo nosso grupo durante a visita de estudo relativa a fosseis de belemenites.

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Imagem 6 - tirada pelo nosso grupo durante a visita de estudo

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Imagem 7 - tirada pelo nosso grupo durante a visita de estudo.

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Porquê a escolha da Praia da Consolação?

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Porquê a escolha da Praia da Consolação?

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Uma vez que este foi o local que me suscitou maior interesse e o que gostei mais, e que para além disso tem uma grande diversidade de fósseis e uma paisagem incrível.

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Encontra-se situada no litoral sul de Peniche. Nas suas arribas está presente um empilhamento de sedimentos do Jurássico superior, com mais de 150 M.a (Kimeridjiano), sendo uma das principais áreas de estudo deste período geológico em Portugal.

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Descrição e caracterização da Praia da Consolação.

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Descrição e caracterização da Praia da Consolação.

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A Praia da Consolação apresenta arribas expostas à erosão marinha.
Arribas sedimentares formadas, na base, por estratos argilosos, de cor cinzenta ou amarelada, com a ausência de fósseis, que alternam com estratos margosos (ricos em fósseis) mais calcários na parte inferior (fácies marinha) e mais arenosos na parte superior.
Por sorte visitamo-la num dia com ausência de pluviosidade e com pouca nebulosidade e vento, com a maré a subir, o que contribuiu para podermos observar estes aspetos.

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Diversidade de fósseis na Praia da Consolação.

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Diversidade de fósseis na Praia da Consolação.

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1 - Coral (colonial);
2 - Rudista;
3 - Ostreídeo;
4 - Coral (colonial);
5 - Coral (polipeiro);
6 - Coral (colonial);
7 - Bivalve.
Imagem 8 - Diversidade de fósseis.

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Com esta visita de estudo conseguimos observar diferentes aspetos geológicos ao vivo, o que tornou a geologia mais dinâmica. Assim conseguimos interagir com os outros alunos e professores enquanto descobrimos mais sobre a geologia no nosso país.
Para além disso, memórias fantásticas foram feitas, cheias de sorrisos e brincadeiras o que a nosso ver foi a cereja no topo do bolo.
Imagem 9 - fotografias tiradas ao longo da visita a Peniche.

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O objetivo geral desta atividade foi observar a estrutura dos estomas e poder assim comparar a quantidade de estomas nas faces superior e inferior das folhas. Para além disso, também observa-mos a influência da luz e da salinidade na abertura e fecho dos estomas.

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1. Coloque duas folhas de Tradescância debaixo da luz direta de um candeeiro durante alguns minutos (evitar uma exposição prolongada ao calor).

2. Coloque outras duas folhas de Tradescância no escuro pelo menos durante 30 minutos.

3. Faça, com um bisturi, um golpe na epiderme inferior de uma folha que esteve exposta à luz.

4. A partir deste golpe destaque, com uma pinça, uma película de espessura reduzida da epiderme da folha.

5. Coloque a película sobre uma lâmina com uma gota de solução de Ringer ou soro fisiológico, de tal forma que a epiderme fique completamente distendida.

6. Cubra a preparação com uma lamela.

7. Observe a preparação ao microscópio, usando uma ocular de 40x e a objetiva de 40x.

8. Desenhe e legende um estoma e algumas células da epiderme circundante.

9. Conte o número de estomas que se encontram no campo de visão. Repita o procedimento em duas outras áreas da preparação. Registe as observações.

10. Repita os procedimentos 3. a 9., mas com a epiderme superior da folha.

11. Repita os procedimentos 3. a 8., utilizando uma folha que esteve às escuras.

12. Repita os procedimentos 3. a 8., utilizando água destilada como meio de montagem.

13. Repita os procedimentos 3. a 8., utilizando solução de cloreto de sódio como meio de montagem.

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Os estomas são pequenas aberturas localizados na epiderme da maioria dos órgãos aéreos das plantas, sendo mais abundantes nas folhas e nos caules jovens.

Têm como função realizar trocas gasosas entre a planta e o meio ambiente.

Figura 1 - Estomas.
(https://www.google.com/search?q=estomas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjQ38CO4N7iAhV17OAKHVe8CxMQ_AUIECgB&biw=1920&bih=969#imgrc=GSZt_RSiWsE7uM:)

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Que características influenciam a abertura ou o fecho dos estomas?

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Que características influenciam a abertura ou o fecho dos estomas?

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As plantas perdem grandes quantidades de água através da transpiração, libertando essa água através dos estomas.
Estes abrem ou fecham e, por este motivo, controlam a quantidade de água perdida diariamente.
O fecho e a sua abertura estão diretamente relacionados com o estado de turgescência ou de plasmólise das células-guarda.
Os estomas estão, normalmente, abertos durante o dia e fechados durante a noite, devido ao efeito direto da luz sobre estes. Porém nem sempre isto ocorre, pois a abertura e o fecho destes também depende de outros fatores externos como:

a temperatura;

a disponibilidade hídrica no solo;

o vento;

a taxa de fotossíntese;

Salinidade;

Humidade no ar;

etc...

Figura 2 - Estado de turgescência ou de plasmólise das células-guarda.
(http://cienciasdavidaedaterra25.blogspot.com/2012/03/abertura-e-fecho-dos-estomas.html)

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1. Observação dos estomas da página inferior da folha de Tradescentia com presença de luz -> Figura 3

2. Observação dos estomas da página superior da folha de Trdescentia com presença de luz -> Figura 4

3. Observação dos estomas no caule da Tradescentia na obscuridade -> Figura 5

4. Observação dos estomas no caule de Tradescentia em água destilada -> Figura 6

5. Observação dos estomas no caule de Tradescentia em solução de NaCl -> Figura 7

Observamos estas montagens, contando o número de estomas presentes em cada montagem e fazendo esquemas do que observámos, na ampliação de 400x.

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Figura 3.1 - Fotografia tirada ao microscópio dos estomas da página inferior da folha da tradescância, com ampliação total de 400x

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Figura 3.2 - Esquema relativo à figura 3.1.

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Após a observação desta preparação, contamos o número de estomas presentes em três diferentes partes da observação, tendo obtido os seguintes resultados:

14

9

7

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Figura 4.1 - Observação de estomas na página superior da folha da tradescância à luz, com ampliação total de 400x.

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Figura 4.2 - Esquema relativo à figura 4.1

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Após esta contagem, utilizamos a parte superior da folha para preparar a observação.

Obtivemos os seguintes resultados:

0

0

0

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Figura 5.1 - Fotografia tirada ao microscópio dos estomas da página inferior da folha da tradescância, na obscuridade com ampliação total de 400x

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Figura 5.2 - Esquema relativo à figura 5.1.

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Figura 6.1 - Fotografia dos estomas do caule da tradescância, em água destilada, ampliação total 400x

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Figura 6.2 - Esquema relativo à figura 6.1

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Figura 7.1 - Fotografia dos estomas do caule da tradescância, em solução de NaCl, ampliação total 400x

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Figura 7.2 - Esquema relativo à figura 7.1

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- Página inferior da folha de Tradescantia  vs Página superior da folha de Tradescantia - figura 3 vs figura 4.
Conseguimos observar que os estomas não se distribuem uniformemente na folha, havendo uma maior presença de estomas nas páginas inferiores das folhas da Tradescantia do que nas páginas superiores das folhas de Tradescantia.

Mas porque é que há mais estomas nas páginas inferiores e porque não se distribuem uniformemente?

1. Uma vez que as superfícies dos estomas, ao estarem na página inferior da folha, estão mais protegidas dos agentes climatéricos, como o calor, o vento ou a chuva, facilitando, assim, o controle da transpiração e das trocas gasosas.

2. Comprovamos o facto de não estarem uniformemente distribuídos pelo facto de o número de estomas não ser o mesmo em três locais distintos da epiderme da página inferior da folha. Se tivéssemos restringido a contagem de estomas a apenas uma área não estaríamos a ser coerentes, uma vez que o número de estomas dessa área pode não traduzir o número médio real de estomas.

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- Presença vs ausência da luz - figura 3 e 4 vs figura 5
Por comparação das figuras, verificamos que com presença de luz (figura 3 e 4), os ostíolos abrem. Mas com a ausência desta (figura 5), os ostíolos fecham.

# data[].attributes.body
- Salinidade (figura 6 vs figura 7)
Quando os estomas estão em contacto com um meio hipotónico (água destilada - figura 6) a água entra por osmose nas suas células estomáticas, deixando-as túrgidas. A sua turgercência faz com que os estomas abram;

No entanto, quando os estomas estão envolvidos num meio hipertónico (NaCl - figura 7) as suas células estomáticas perdem água, ficando assim plasmolisadas. Consequentemente, os estomas fecham.

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Outros fatores (referidos anteriormente) que influenciam a abertura/fecho dos estomas.

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Outros fatores (referidos anteriormente) que influenciam a abertura/fecho dos estomas.

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Para além disto, vimos então anteriormente outros fatores externos.
Temperatura:

Quanto maior for a temperatura, maior é a taxa de transpiração da planta e, por isso, os estomas ficam abertos.

Quanto menor for a temperatura, menor é a taxa de transpiração da planta e, por isso, os estomas ficam fechados.

Mas porquê?

Ficam abertos para permitir essa perda de água sob a forma de vapor.
Curiosidades:
Um dos mecanismos de defesa para as plantas que vivem em zonas muito quentes é ter poucos estomas, de maneira a reduzir a perda de água por transpiração, ou então terem folhas mais pequenas - como os catos.

Humidade no ar:

Quanto maior a humidade do ar,  menor a taxa de transpiração e por isso, os estomas ficam fechados.

Quanto menor a humidade no ar, maior a taxa de transpiração e, por isso, os estomas ficam abertos.

Mas porquê?

Isto ocorre, pois, quando há pouca humidade no ar, mantém-se um gradiente de concentração entre o ar atmosférico e a folha, fazendo com que a água passe continuamente para as células-guarda, que ficam túrgidas, provocando a abertura do estoma.

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Taxa fotossintética:

Maior taxa de fotossíntese provoca um maior consumo de dióxido de carbono, que provoca uma maior acidez (baixo pH) e uma maior concentração de glicose nas células estomáticas. Deste modo, as células-guarda ficam hipertónicas e, posteriormente, túrgidas com a entrada de água, fazendo com que o estoma abra.

Menor taxa fotossintética provoca um menor consumo de dióxido de carbono, que provoca uma menor acidez (elevado pH) e uma menor concentração de glicose nas células estomáticas. Deste modo,  as células-guarda ficam hipotónicas e, posteriormente, plasmolisadas, fazendo com que o estoma fecha.

Disponibilidade hídrica no solo:
Se a quantidade de água no solo for elevada:

Maior será a absorção.

Maior será o transporte da mesma através do xilema para as folhas.

Provoca a entrada de água nas células - guarda e trugescência das mesmas.

Abertura dos estomas.

Se a quantidade água no solo for reduzida:

Menor será a absorção.

Menor será a quantidade de água transportada no xilema.

Provoca a saída de água das células-guarda e plasmolise das mesmas.

Fecho dos estomas.

Vento:
Se o vento for moderado as partículas de água da transpiração são arrastadas, baixando a humidade junto às células guarda, mantendo o gradiente de concentração entra o ar e as folhas. A água volta a sair e é arrastada pelo vento aumentando assim a transpiração da planta - Estoma Aberto

Se o vento for muito forte o estoma fecha, pelo que faz diminuir a transpiração, de modo a reduzir a perda de água.