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4. ¿Cuáles acciones usted implementaría para alcanzar un nivel mas avanzado, por ejemplo si usted está en el nivel de Sustitución, cuales acciones implementaría para llegar al siguiente nivel  llamado Aumento.

Como por la naturaleza de mis funciones en el area docente me sitúan en la capa de Transformación, exactamente en el nivel de Modificación, el siguiente nivel a alcanzar es el nivel de Redefinición, tendría que utilizar realizar acciones que no seria posible realizarla sin la incorporación de la tecnología, específicamente la de la información y comunicación.

Por lo que tendría que planificar e implementar clases virtuales o sea, apoyado en el internet y la telemática impartir docencia, sin que los estudiantes este todos reunido en una aula.

Tambien podría configurar escritorio remoto (poder utilizar la computadora de un estudiante desde la mía) para dar soporte al estudiantado en alguna dificultad que tengan en torno a la elaboración de algún proyecto.

Otra acción a utilizar que me situaría en el nivel de Redefinición que realizar videoclases o videoconferencia educativas en tiempo real, por medio de programas como Skape o YouTube, o cualquier otro que sirva para este fin, y compartir programas y aplicaciones como material didáctico.

En la imagen No. 4, se muestran como un usuario utiliza una computadora desde otra, por medio de un escritorio remoto.

Imagen No. 4

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3. ¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en que nivel  considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente? Justifique su respuesta

Situarme, en un nivel de la herramienta SAMR, es un poco cuesta arriba, pues soy profesor del area de la tecnología e información, y por ende, siempre y de forma obligatoria debo utilizar la tecnología, y en la mayoría de los casos, sin el uso de esta los estudiante no pudieran tener un aprendizaje completo, o otras palabras no pudieran adquirir las competencias establecidas, por lo que considero que estoy en la capa dos y en el nivel en el siguiente nivel:

Modificación, por la naturaleza de las asignatura que imparto, debo utilizar obligatoriamente,  la tecnología para transmitir e incentivar la adquisición de conocimiento. En este nivel utilizo la computadora para enseñar a realizar sistema informático y ponerlo a prueba, que seria casi imposible (por no decir imposible, que me situaría en el nivel de redefinición), puedo enseñar como se automatizan y publican las informaciones para que personas que no estén geográficamente cerca, puedan acceder a las nuevas publicaciones.

Además, por medio de las bondades que otorgan las nuevas tecnología, motivar a los estudiantes que busquen información de manera más rápida y eficiente para realizar sus tareas, pero al mismo tiempo pudo recibir las asignaciones e instar a que los estudiante colaboren en un proyecto a través del internet.

En la Imagen No.3, se presentan un programa de diseño web, donde se esta elaborando una pagina web, para ser publicada en internet, la cual seria casi imposible realizarla sin el uso de las nuevas tecnología de la información y comunicación.

Imagen No. 3

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2. ¿Cuáles son  los niveles  y sub niveles que conforman el modelo SAMR?
Consiste en un conjunto jerárquico de cuatro niveles y dos capas que describen el uso de herramientas tecnológicas:

Mejora:

·          Sustitución. Es el nivel más bajo de uso de la tecnología. Se sustituye una herramienta por otra sin que exista un cambio metodológico, por ejemplo, en vez de usar papel y lápiz se escribe en un procesador de texto, sin hacer uso alguno de sus demás funciones.

·          Aumento. La tecnología remplaza otra herramienta y le añade mejoras funcionales que facilitan la tarea, sin embargo, no hay un cambio en la metodología y el efecto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes puede ser mínimo o nulo. Por ejemplo, usar el corrector ortográfico o las funciones de copiar-pegar en el procesador de texto.

Transformación:

·          Modificación. Implica un cambio metodológico en el cual la tarea a realizar es rediseñada por la introducción de la tecnología. En el ejemplo citado anteriormente, el procesador de texto permite ver mejoras significativas en el desempeño académico de los estudiantes si se incorporan herramientas en red como el correo electrónico, los blog y las redes sociales.

·          Redefinición. En este último nivel se crean nuevas actividades y ambientes de aprendizaje que, sin el uso de la tecnología disponible serían imposibles. Por ejemplo, los alumnos colaboran en tiempo real en un mismo documento y añaden a su producto final elementos multimedia creados por ellos mismos.

Imagen No.2

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1. ¿Que entendió del modelo SAMR?.
Es una herramienta docente-evaluativa deimplementación de la tecnología en las aulas. La finalidad del modelo SAMR es ayudar a los docentes a evaluar la forma en que están incorporando las tecnologías en sus aulas y de esta manera, conocer qué tipo de usos de la tecnología tienen un mayor o menor efecto sobre el aprendizaje de los estudiantes.

Esta compuesto por un conjunto jerárquico de cuatro niveles y dos capas que describen el uso de herramientas tecnológicas. La sencillez de este modelo ha sido una de las motivaciones para que sea utilizado por muchos profesores e investigadores, sin embargo, no profundiza, no da todas las respuestas a la problemática de la incorporación de las tecnologías en la educación, pero representa un indicio para empezar a comprender cómo se pueden transformar las prácticas y actividades educativas a partir de las tecnologías.

Imagen No.1