# data[].attributes.headline
Claes: Flerspråkighet som en resurs, att elevens alla språk blir en tillgång i klassrummet och i alla ämnen, är en viktig del av andraspråksutvecklingen … vi [ska] inte se på olika språk som parallella system … utan istället se dem som olika språkliga resurser.

# data[].attributes.subject
Claes: Flerspråkighet som en resurs, att elevens alla språk blir en tillgång i klassrummet och i alla ämnen, är en viktig del av andraspråksutvecklingen … vi [ska] inte se på olika språk som parallella system … utan istället se dem som olika språkliga resurser.

# data[].attributes.body
Omformulering:
En elevs samtliga språk kan utgöra en resurs i skolans alla ämnen och är viktiga för utvecklingen av andraspråket. De olika språken utgör resurser och är inte separata system skilda från varandra.

Tanke:
Det är viktigt att se elevens andra språk som tillgångar i att utveckla sitt andraspråk samt ämnesord.

# data[].attributes.headline
Flerspråkighet som resurs  och digital kompetens.

# data[].attributes.subject
Flerspråkighet som resurs  och digital kompetens.

# data[].attributes.body
Pia
Läslogg        Citat
" Vi behöver vara medvetna om navigeringen, hur sidan är uppbyggd och hur inbyggda länkar kan leda oss vilse och göra att vi tappar sammanhanget om vi inte ser upp. Detta gör att läsning, informationshantering och kunskapsbildning i ett digitalt landskap är mer kognitivt krävande för eleven än när vi läser i traditionella böcker."
Egen tanke:
Jag tycker själv att det är kognitivt krävande att söka och läsa på nätet och mycket tidskrävande. Hur ska det inte då vara för våra nyanlända elever? Det är lätt att fastna eller komma fel. Därför är det av vikt att ge alla elever tillgång till sitt starkaste språk för att de ska ha en chans att tillgodogöra sig kunskapsinhämtning.
En annan fråga är förstås om de har tillräckligt med ordförråd på sitt starkaste språk för att förstå?