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Identificar fecha y cantidad de compañeros 

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Identificar fecha y cantidad de compañeros 

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Indicamos la fecha del día, asistencia,cuantos niños vinieron, cuantas niñas vinieron, nos contamos todos.

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"A pescar" Sala de 5

Se entrega a cada jugador

una caña de pescar y se colocan las   figuras de peces en la bandeja. Todos los jugadores

comienzan a pescar al mismo tiempo. El

juego termina cuando en la bandeja no

quedan más peces.

Cada jugador anota en su libreta de pescador la cantidad de peces que pescó y los devuelve a la bandeja. Gana quien más peces pescó al cabo de tres vueltas.

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Juego con dado: los niños tiran el dado, dependiendo del número obtenido colocan la misma cantidad en una caja.

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Actividad de inicio: contar cuántos alumnos hay presente y cuántos se quedaron en la casa.

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Rompecabezas numericos:

Los niños deberán unir las cantidades con los números correspondientes (1 al 10)

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Proyecto de Juegos matemáticos donde los niños tienen que ordenar los números de manor a mayor, encontrar su número con su capacidad correspondiente, colocar cantidades en la banda numérica.

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Identificamos la fecha del día, cuantos días son, contamos y recitamos los meses, con la asistencia contamos cuantas nenas, cuántos varones, averiguamos el total de niños presentes.

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Juego con dado y tapitas o palitos. El niño por turno tira el dado y debe tomar la cantidad de tapas o palitos según el número que salga. Luego averiguar cuantos obtuvo.

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En la sala de 3 años jugamos a contar los objetos enbocados en una bolsa... pelotas, tubos de cartón, aros...

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En mi sala de 4 años jugamos a darle de comer a un sapo, se tira un dado, por turno averiguan la cantidad y luego embocan, en la boca del sapo, tantas pelotas como lo indica el dado.

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memorizar las imágenes cuando las damos vuelta. luego unir unas con otras, juntarlas. al finalizar contar cuantas hemos juntadas y para que hayan iguales cuantas podemos tener? de esa forma contamos las tarjetas, memorizamos donde están ubicadas y además, trabajamos con las emociones

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Unidad Didáctica los animales: Correspondencia de animales: Cada alumno tendrá 10 imágenes de animales con diferentes cantidades del 1 al 10. Los alumnos tendrán que encontrar el número con la cantidad correspondiente y luego ordenarlos de menor a mayor

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Las actividades cotidianas que realizamos es escribir la fecha e identificar en la banda númerica en qué número nos encontramos ese día, también cuando comenzamos un mes observamos e identificamos cuánto días trae ese mes.

Contamos cuántas niñas y niños hay y luego los sumamos.

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Se armará 5 grupos de 4 niños. Cada grupo tendrá una plantilla con 4 naves espaciales, cada niño deberá tirar el dado por turno y avanzar la cantidad de casillero que este le indique, el primero en llegar a la meta será el ganador.

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Juego en grupo: vinculado a la unidad didáctica de las plantas, se entregan distintivos de flores diversas e insectos para que puedan caminar por el espacio y agruparse según se indique identificando a los compañeros con el mismo distintivo. Una vez armados los grupos se van registrando cantidades según ciertas preguntas: ¿cuántos insectos hay?, ¿cuántas margaritas más que lirios se encontraron?

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Cada día colocamos la fecha y contamos en la banda numérica hasta llegar al número del día, también contamos cuántos niños hay presentes y cuántos ausentes identificando en la banda ese número.

Otra actividad cotidiana es ir contando y entregar el material de trabajo a cada niño en su mesa para que cada uno reciba su material. Se designan secretarios diferentes a diario.

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Juego de la memoria con tarjetas de flores: divididos en 6 equipos los niños reciben grupos de tarjetas de un color específico con diversos tipos de flores que invitan a jugar a la memoria y registrar la cantidad de parejas que van obteniendo en su turno cada jugador en la pizarra. Utilizamos el dado para saber a qué grupo le irá tocando...

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Proyecto "pequeños científicos": trabajaremos cantidades, peso, volumen y tamaños en cada experimento a realizar.

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En el momento de escribir la fecha en el pizarrón se les pide a los niños que miren la banda numérica, señalamos el número correspondiente a la fecha del día y ellos deberán identificar qué número es. Además se le pide que identifiquen el número anterior (la fecha de ayer).

Para colocar el día de la semana también trabajamos los números, cantamos la canción de los días de la semanas y a su vez vamos representando con los dedos la cantidad de días que trae la semana.

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Juego matemático: La docente les entregará unos palitos de helados que tendrán dibujado los números del 1 al 10, por otro lado les dará unas tarjetitas en forma de helados que contendrán puntitos(del 1 al 10) y los niños deberán colocar la tarjeta correspondiente al número del palito.

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Paola Correa: cómo actividades cotidianas. Se realizan de lotería, emboque, Juegos con dado dónde trabajas número y cantidad.

Estás actividades están presentes diariamente desde cocinar hasta ir de compras.

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El abordaje de la Matematica en el Nivel inicial posibilita el crecimiento como docentes, permite que a traves del juego hace posible que los niños, disfruten de las actividades especificas como por ejemplo las rutinas la utilizaciòn del calendario, la banda numèrica y en el caso de est situaciones que pueden darse en las salas de 3, 4, y 5 años hacen posible que los niños cuando llegan al nivel primario puedan identificar portadores, colores, utilizar materiales concreto que a su vez puedan generar grupos de juego, y desarrollar las diferentes capacidades que contribuyen a construir aprendizajes significativos desde el disfrute de distintos juegos.

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Por ejemplo, en sala de tres cuando preparamos ensalada de fruta (en el proyecto de la llegada de la primavera), contamos cuántas frutas hay, cuál es más grande y cuál más pequeña, las clasificamos por color, etc.

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Actividad cotidiana sala de tres:

"Repartimos la merienda"

En el momento de la merienda, un "niño/a ayudante" reparte la merienda y va a entregando una porción para cada compañero/a . Entre todos contamos cuantos niños/as hay en la mesa, y luego al momento de tomar la merienda para repartirla vuelven a realizar el conteo.

realizo preguntas como ¿ cuántos niños/as hay?, ¿alcanzo o sobro merienda?

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En sala de tres, trabajamos la clasificación de tapitas por colores.

en el piso colocamos "casitas de colores", y presentamos en el centro palitos de helados de colores, los niños/as deben "llevar a los palitos a sus casitas".

Una vez que todos los palitos están en sus casitas, observamos en que casitas hay "poquitos" y en cuál hay "muchos" palitos.

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Proyecto: El supermercado de Tito.

Comenzamos armando con cajas (tamaño y formas) los elementos que necesitaremos como caja registradora, canastos, góndolas.

Armar carteles con precios de los productos (teniendo en cuenta la banda numérica y los números del calendario)

Reparto de roles y así iremos avanzando en las tareas que cada uno puede realizar.

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En la asmablea de inicio contar cuántos compañeros han almorzado lo mismo. pude haber coincidencia en cantidades o no.

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Juego con dados.

La sala se divide en grupos, se les entrega un dado, se lanza por turno, cada niño debe tomar la cantidad de palitos que indica.

Posteriormente cuentan cuántos palitos tienen

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Poyecto "Supermercado".

Al finalizar el proyecto, luego de armar el supermecado en la sala, los alumnos tienen que ir de compras. Deberán sacar una tarjeta en la cual se indicaran con numeros, la cantidad de cada producto que deberán comprar, el equipo que tenga mas productos sera el ganador.

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Al ingresar del patio deben contar entre todos que no falte ningun compañero.

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juego en equipos; contar cuantos alumnos asistieron ese día, entre todos, pedirles que luego se dividan en dos grupos, donde ambos tengan la misma cantidad de niños, para jugar a embocar pelotitas en un canasto.

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Conteo, asistencia

Sala 3 años

Los niños ingresan a la sala , ubican sus elementos en los percheros y se realiza un juego libre por unos minutos , esperando que lleguen todos los niños. Luego se comienza a ubicar cada juguete en los lugares asignados y los niños se sientan, la docente señala a un niño y comienza el conteo en ronda, con ayuda de todos los niños de la sala, identificamos cuantos niños han asistido y quienes faltan. Con ayuda de la docente se realiza el conteo con los dedos de la mano.

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·  TORTUGA NÚMERICA. En este caso presentamos la silueta de una tortuga y la base de la botella en este caso simula el caparazón de la tortuga.

·  ¿Cómo se juega? Es para jugar de manera individual. La base de la botella se acomoda sobre la silueta del animalito elegido, se puede poner y quitar, es movible para que los niños al jugar puedan colocar dentro de la misma la cantidad de bolitas de papel que sugiere el número de la tapita.

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Conteo y asistencia:

se le propone a los niños seleccionar sus nombres y colgarlos en el asistenciero. Luego contar que compañeros están presentes y cuales ausentes. Realizar conteo de la cantidad de los niños presentes con diferentes elementos: palitos, broches, colores, etc; donde los niños deberán colocar la cantidad de elementos según el total de alumnos que asistieron al jardín.

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PROYECTO: “NOS DIVERTIMOS Y APRENDEMOS EN EL JARDÍN ”

El juego como puente mediador y esencial para el desarrollo de habilidades y el medio por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo espontáneo y placentero.

Es importante que a través del juego el niño explore sus posibilidades y aprenda a comprender su entorno y aquellos acontecimientos importantes que han sucedido a lo largo de la historia.

Pueda reconocer que los niños conviven en un contexto cambiante, pero que a la vez la historia nos va formando como actores sociales.

A través del reconocimiento de su nombre, el niño va desarrollando capacidades sociales en las cuales  a lo largo de su vida las va a continuar desarrollando, y creando una conciencia fonológica.

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En el mismo se puede trabajar mediante las recetas cantidades de utensilios e ingredientes, proceso de producción , medida y cantidad. También , comparar poco/mucho, reconocer formas, copiar del pizarrón las recetas (sala de 5)

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Al preparar una receta se pueden contar ingredientes, comparar cantidades (más / menos) o usar el tiempo para explicar conceptos como (antes y después)

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Noelia.

Juego bowling

Un niño por vez arroja el bolo e intenta derribar la mayor cantidad de palos. Se registra en el pizarrón los resultados y luego comparamos.

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Se dividen los niños en grupo. En el centro de la mesa se coloca un recipiente con cucharitas, y se entrega un dado. Por turno, cada niño arroja el dado y debe tomar tantas cucharitas como indica el dado. Al finalizar se cuenta quién junto más cucharitas.

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Realizar una experiencia al Super y realizar compra con ellos!

La experiencias directas son disparadores para un montón de nuevos aprendizajes que surgen de los estudiantes

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Podemos tratar de medirlos y hacer registros de las medidas. (Con diferentes materiales).

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Podemos hacer cualquier juego y pedirles que ellos armen los grupos según un criterio (matemático).

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Realizar un juego con dos dados para ver quién gana. Podemos hacer tres tiradas.

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En el momento de la merienda, indagar para saber cuántos trajeron merienda saludable y cuántos merienda no tan saludable. Después contamos la cantidad y anotamos en el pizarrón.

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En las actividades específicas podemos encontrar:

Jugar a clasificar objetos por color.

Usar juegos como rompecabezas o dominó.

Realizar actividades de conteo al aire libre con elementos de la naturaleza.

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ACTIVIDADES RELACIONADAS, CON LA NATURALEZA AHORA QUE LLEGA LA PRIMAVERA, SALIR A RECORRER EL JARDIN Y CONTAR FLORES, PETALOS DE UNA FLOR, HOJAS, TALLOS, RELACIONARLAS CON LAS FIGURAS GEOMETRICAS OBSEVANDO LAS FORMAS DE LAS SEMILLAS, DE ALGUNAS HOJAS, DE LOS PETALOS

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ACTIVIDAD DE RUTINA DURANTE LA ASISTENCIA CONTAR CUANTOS NIÑOS HAY POR MESA Y LUEGO VER EN QUE MESA HAY MAYOR O MENOR O IGUAL CANTIDAD DE NIÑOS Y SE LOS PUEDE REPRESENTAR CON PALITOS O TAPITAS, Y AL FINALIZAR CONTAR LA SUMA DE NIÑOS DE TODAS LAS MESAS PARA VER EL TOTAL DE NIÑOS PRESENTES Y AUSENTES

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TUMBA LATAS: PARA ESTE JUEGO SE VA ANECESITAR LATAS, PELOTA, AFICHE Y MARCADOR. EL JUEGO CONSISTE EN ACOMODAR LAS LATAS FORMANDO UNA PIRAMIDE Y CADA JUGADOR DEBE TIRAR LA PELOTA TRES VECES TRATANDO DE DERRIBAR LA MAYOR CANTIDAD DE LATAS POSIBLES Y ANOTAR EN CADA INTENTO LAS LATAS DERRIBADAS. GANA EL JUGADOR QUE LOGRA DERRIBAR MAA LATAS EN LA SUMA DE LOS TRES INTENTOS

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juego de la ronda con aros. En cada aro, dispuesto en forma circular hay un número y en el medio objetos. Los niños bailan alrededor del aro y cuando para la música, deben poner tantos objetos como indica el número del aro que les toco. 

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juego de la ronda con aros. En cada aro, dispuesto en forma circular hay un número y en el medio objetos. Los niños bailan alrededor del aro y cuando para la música, deben poner tantos objetos como indica el número del aro que les toco. 

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Juego del salto: se colocan 3 o más aros, dentro de cada aro números, los niños por turno tiran una pelota y si la pelota cae dentro de un aro, el niño debe dar tantos saltos como indica el numero

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Juego del salto: se colocan 3 o más aros, dentro de cada aro números, los niños por turno tiran una pelota y si la pelota cae dentro de un aro, el niño debe dar tantos saltos como indica el numero

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Asistencia cuantas nenas y nenes

Al repartir hojas, merienda, jugutes, etc

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Con un dado, tapitas o palitos de colores.

Se tira el dado y el número que salga será la cantidad de palitos o tapitas qué contarán.

El juego del ludo es un buen juego para practicar conteo.

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Contar objetos.

Clasificacación por colores forma y tamaño.

Juego de parejas, usar cartas con números y dibujos para que encuentren las parejas que coinciden.

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Cuando realizamos la iniciación

Cuando armamos el calendario

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Juego con cartas del Uno

Juego con dado y tablero de recorrido

juego de lotería

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Actividad de ir al supermercado:

qué van a comprar, cuantos van a comprar, comprar con método de fichas.

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Momento de lavarse las manos: armar dos filas, contar cuantos niños/as hay, quien está adelante, quien esta detras.

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Una actividad que podría ser es saltar una cantidad determinadas de aros (eso tipos hula hula)

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Clasificación de objetos y materiales que se encuentren en la sala: agrupar por tamaño, color, forma, realizar conteo. 

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Clasificación de objetos y materiales que se encuentren en la sala: agrupar por tamaño, color, forma, realizar conteo. 

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Verónica

Alimentacion saludable

Traer desde casa distintas frutas ,en pequeños grupos ,las comparamos por color y tamaño. Se registra la cantidad de cada fruta se anota con dibujo y luego el numero correspondiente.

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Veronica

Momento de la merienda

Averiguar cuantos niños trajeron galletas,turron y alfajor.

Luego contamos la cantidad de cada una y lo anotamos con dibujo y al lado el numero correspondiente.

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VERÓNICA

Jugar con palitos de helados de distintos colores.Clasificar por color .Anotar cuantos hay de cada color en un afiche a traves de la cantidad y numero.

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Proyecto del cuerpo. Traer de casa una lana con los centímetros que midieron cuando nacieron. Luego en clase con ayuda de la seño intentamos medirnos con una tirita y luego averiguar cuanto crecimos ,, comparando los tamaños, también con los de nuestros compañeros para saber quien es el mas alto actualmente..

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Momento de asistencia: Averiguar primero cuantos niños asistieron. Luego Contar con material concreto la cantidad de niños que vinieron al jardín.

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Repartir material concreto como tapitas de colores. Clasificar por color. También después se puede lanzar un dado y ver que número salió, con las mismas buscar la cantidad que salió.

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En el momento de la merienda cuantos vasos y platos necesitamos para servir la merienda.

Canciones que nombren partes del cuerpo dos ojos dos manos dos pies y cabeza etc

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Yanina Agüero.                            Dentro de una actividad se puede iniciar un conteo de asistencia entre niños, niñas quien esta presente y quien  no? .  Remarcando  si ha mas nenes o nenas

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Yanina Agüero.                            Dentro de una actividad se puede iniciar un conteo de asistencia entre niños, niñas quien esta presente y quien  no? .  Remarcando  si ha mas nenes o nenas

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Por ejemplo....

Unidad didáctica: Esquema corporal

Consigna (problema):

“Vamos a descubrir cuántas partes tiene nuestro cuerpo. ¿Cuántos ojos tenemos entre todos? ¿Y manos? ¿Y pies?”

Desarrollo:

1. Reunir al grupo en ronda.

2. Hacer preguntas simples y concretas:

“¿Cuántas manos tiene cada uno?”

“Si somos 5 amigos, ¿cuántas manos hay en total?”

“¿Cuántos ojos tenemos entre todos?”

¿Quién tiene más: ojos, manos o pies?”

3. Usar material de apoyo:

Carteles con dibujos de manos, pies, ojos.

Palitos, tapitas o fichas

para representar y contar.

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Ejemplo: Situación cotidiana:

En la merienda

Consigna (problema):

“En la mesa se van a sentar 6 amigos.

¿Cuántos vasos necesitamos?”

Desarrollo:

1. Llamar a algunos niños/as para que ayuden a contar los lugares en la mesa

2. Entregar los vasos

3. Repartir juntos: un vaso por cada lugar.

4. Preguntar:

“¿Sobró algún vaso?”

“¿Faltó alguno?”

“Si viene un amigo más, ¿cuántos vasos hay que agregar?”

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Ejemplo: Actividad con material concreto( manzanas)

“En la mesa hay 5 manzanas y vinieron a merendar 4 amigos.

¿Alcanzan las manzanas para todos? ¿Sobra alguna? ¿Cuántas?”

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Juego de la pesca se forma pequeños grupos, con diferentes elementos para pescar de material más resistente y flexible, se rotan los grupos cada grupo averigua la cantidad y anotar en un papel y así por cada mesa. Y en los que no pudieron pescar porque creen que no fue posible. Debate final.

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Resolver problemas simples cómo como cual es el 28. Teniendo en cuenta la recta numeración. Anotando sus respuestas. En un trabajo grupal.

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Rutinas diarias en el jardín

Conteo de niños y niñas al inicio de la jornada.

Revisión del calendario para conocer la fecha del día.

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por ejemplos como proyecto: los niños pueden crear un álbum de animales, clasificando y contando especies.

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contar a los niños presentes, contar los materiales necesarios para una actividad, ordenar los juguetes por categorías, el calendario con los días de la semana y los números correspondientes, etc.

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Dentro de este tipo de actividades se pueden encontrar: contar objetos en la sala como juguetes o bloques y registrar el número, y/o secuencias numéricas con números del 1 al 10 y pedir a los niños que la completen.

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“Organizamos una fiesta de disfraces” medición.
En el proceso de confeccionar los disfraces, los niños deben medir partes del cuerpo (como la cintura o la cabeza) usando cintas, lanas o reglas. Luego comparan medidas con otros compañeros para ver quién necesita más tela, por ejemplo.

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“Ponemos la mesa” conteo y la correspondencia.
Se pide a un niño/a que ponga la mesa: "¿Cuántos somos? ¿Cuántos platos necesitamos? ¿Y vasos?". El niño debe contar a los compañeros y luego colocar un objeto por cada uno.

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“Clasificamos botones” noción de clasificación y seriación.
Los niños clasifican los botones según distintos criterios: primero por color, luego por tamaño, y luego por cantidad de agujeros. Después, pueden formar series (grande-mediano-pequeño o rojo-verde-rojo-verde, por ejemplo).

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si trabajamos las plantas clasificamos semillas, contamos cuantas hay y cual tiene mas cantidad, las formas de las hojas.

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Contar las sillas de la sala , y comparar con la cantidad de compañeros, cuantas nenas hay, y varones ver quien tiene mas presente.

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En las actividades específicas podemos encontrar cuantificación de colecciones, registro de cantidades mediante marcas o números resolución de problemas con conteo y comparación representación oral y escrita de números.

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se pueden trabajar proyectos incluyendo recetas de cocina. juegos como la loteria etc 

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se pueden trabajar proyectos incluyendo recetas de cocina. juegos como la loteria etc 

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en esta actividad se trabaja la asistencia , eventos importantes etc. el calendario 

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en esta actividad se trabaja la asistencia , eventos importantes etc. el calendario 

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dentro de esta actividad se pueden encontrar clasificacion de objetos por colores taaños, tambien se pueden trabajar colecciones 

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dentro de esta actividad se pueden encontrar clasificacion de objetos por colores taaños, tambien se pueden trabajar colecciones 

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Las actividades de proyecto pueden ser por ejemplo: proyectos de cocina donde debemos detallar la cantidad especifica de ingredientes y las medidas.

Proyecto de reciclado: contar cuantas tapitas hemos encontrado , clasificarlas por color.

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Dentro de este apartado podemos encontrar: calendario colocar que día es , cuanto falta para una fecha importante (cumpleaños, salida), quien es mas alto de la sala.

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Dentro de este tipo de actividades podemos encontrar: juegos de rompecabezas, clasificación de objetos agrupándolos por tamaño/forma o cantidad.

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Recordar algoritmos y cantidades de recetas.(En plan alimentación saludable)

La dirección de su casa.cuántas personas viven en mi casa. (en plan mi casa mi barrio)

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uso del calendario/ agenda cuantos días soleados tuvimos en el mes, cuantos nublados...

Al momento de guardar el material ej los bloques grandes en el armario y los pequeños en la caja...

Llevar los pinceles exactos para su mesa.

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Juegos con cartas , juegos con dados, la rayuela, armado de rompe cabezas ,juegos de clasificación

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Taller de cocina: sopa de verduras.

compramos con billetes las verduras en la verdulería.

Recordamos los pasos para la preparación, canteo de verduras a utilizar y medida en el recipiente. clasificación por tipo de hortalizas, conteo de cada grupo.

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Asistencia y conteo en la banda numérica, calendario, encargado por mesa de repartir la merienda, clasificación de objetos de cotillón por color y por cantidad.

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Rima con números, expresión corporal con canción de los números, realizar dibujos del esquema corporal usando formas geométricas.