# data[].attributes.headline
El Síndrome de Asperger se clasifica dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. Los niños afectados se caracterizan por presentar dificultades en sus relaciones sociales, pero con inteligencia normal. Su etiología es desconocida, pero parece haber cierta agregación familiar. En el siguiente PPT presentaremos el caso de Elizabeth una alumna con síndrome de asperger, e invitamos a conocer las formas de mejora para su aprendizaje esperado OA6, También nos enseña que todas las dificultades de nuestros niños son distintas y muy importantes y que se puede dar la misma atención que a todos nuestros niñas y niños en el aula . 

# data[].attributes.subject
El Síndrome de Asperger se clasifica dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. Los niños afectados se caracterizan por presentar dificultades en sus relaciones sociales, pero con inteligencia normal. Su etiología es desconocida, pero parece haber cierta agregación familiar. En el siguiente PPT presentaremos el caso de Elizabeth una alumna con síndrome de asperger, e invitamos a conocer las formas de mejora para su aprendizaje esperado OA6, También nos enseña que todas las dificultades de nuestros niños son distintas y muy importantes y que se puede dar la misma atención que a todos nuestros niñas y niños en el aula . 

# data[].attributes.body
https://youtu.be/zFB0JgevkxY

# data[].attributes.body
1 ¿Cuáles son las barreras para el aprendizaje que tiene Elizabeth?

R/ Una de las barreras parte desde los niños, ya que estos inconscientemente están ejerciendo bullying al tratarla d niña robot, lo cual causa que Elizabeth no quiera asistir a clases.

Por otro lado la   educadora no tiene conocimiento sobre el asperger lo que le  impide entregar las herramientas educativas necesarias para su aprendizaje.

2¿Cómo se podría responder a las necesidades educativas de Elizabeth?

R/ Lo primero que se debería realizar, es un a reunión de apoderados con ayuda de un equipo PIE (profesores diferencial, fonoaudióloga y psicóloga), para concientizar a los profesores, apoderados y estos a sus niños y niñas sobre el asperger. De la mano  de la familia ir recopilando información de cómo se vive el día a día  con un niño con TEA.

Luego de ver este análisis podemos trabajar con la alumna en el aula, algunas de las adaptaciones que podemos poner en marcha  serían: ponerles en primera fila, ofrecerles técnicas y estrategias para mejorar su proceso de aprendizaje, programaciones y material visual“, tanto para ella como para el curso completo.
3¿Cuáles son los tipos de adecuaciones que existen?

R/ Algunas estrategias a tener en cuenta al interactuar con un alumno estas características son:

-  Proveer herramientas sociales.

-  Fortalecer el acercamiento a pares.

-  Usar un lenguaje exacto no ambiguo.

-  Dar indicaciones específicas.

-  Ajustar el contacto visual.

-  Potenciar sus temas de interés.

-  Evitar críticas y castigos.

4¿Cual le resulta aplicable al caso? Explique porque y desarrolle

R/ Para el caso de Elizabeth, lo primero que yo utilizaría seria usar lenguaje exacto no ambiguo, utilizando como apoyo sus preferencias a los animales como ejemplo, podríamos enseñar del 1 al 10 agrupando animales de la misma especie, es importante ajustar el contacto visual de Elizabeth  ubicándola  en lugares estratégicos para mantenerla motivada en  la actividad, también potenciar sus temas de interés atreves de ejercicios en el computador. Por ultimo evitar críticas y castigos ya que con esto lo único que lograríamos seria frutar aún  más las ganas de trabajar de la alumna.
5 Mencione 5 acciones que sugeriría a la familia para el aprendizaje del OA6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos

R/ 1- usar  material concreto manipulable en cantidades hasta 20 elementos para esto utilizaremos peluches o juguetes con figuras de animales.

2- Separar los animales  por color o tamaño,  comparar y cuantificar cantidades.

3- Ordenar los peluches del más pequeño al más grande de forma consecutiva formando un patrón

4- Con la ayuda del computador realizar recursos didácticos remotos utilizando figuras de animales  en el.

5-Invitar a explorar su patio contando cuantos insectos encuentre en el.

# data[].attributes.body
https://www.wordwall.net/es/resource/18619770

# data[].attributes.body
Fortalecer el acercamiento a pares.

-  Usar un lenguaje exacto no ambiguo.

-  Ajustar el contacto visual.

-  Potenciar sus temas de interés.

-  Evitar críticas y castigos.

# data[].attributes.headline
¿Qué he aprendido desde marzo a la fecha?	¿Cómo puedo evidenciarlo?Elaborar material pedagógico para el desarrollo de las matemáticas acorde al modelo Singapur desde el nivel inicial sala cuna hasta primer siclo.	Las estrategias de evaluación responden a las siguientes interrogantes: ¿Cómo aprenden los niños?, ¿Cómo puedo obtener información de este proceso?¿Cómo los diferentes participantes del proceso pueden favorecer el aprendizaje de los niños y niñas?.A conocer y diferenciar de  los OA de cada siclo. 	Esto me ayudo a poder resolver y trabajar con planificaciones de mejor manera.A conocer las bases curriculares de matemática.	Esto me ayudo a trabajar las actividades y aprenderlas para llegar al aprendizaje esperado de los niños y niñas, también el saber que no todos los niños trabajan  o aprenden  de la misma forma.

# data[].attributes.subject
¿Qué he aprendido desde marzo a la fecha?	¿Cómo puedo evidenciarlo?Elaborar material pedagógico para el desarrollo de las matemáticas acorde al modelo Singapur desde el nivel inicial sala cuna hasta primer siclo.	Las estrategias de evaluación responden a las siguientes interrogantes: ¿Cómo aprenden los niños?, ¿Cómo puedo obtener información de este proceso?¿Cómo los diferentes participantes del proceso pueden favorecer el aprendizaje de los niños y niñas?.A conocer y diferenciar de  los OA de cada siclo. 	Esto me ayudo a poder resolver y trabajar con planificaciones de mejor manera.A conocer las bases curriculares de matemática.	Esto me ayudo a trabajar las actividades y aprenderlas para llegar al aprendizaje esperado de los niños y niñas, también el saber que no todos los niños trabajan  o aprenden  de la misma forma.