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Es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo.

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Nació el 9 de agosto de 1986 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Además también cuenta la historia que fue el hijo mayor del profesor de literatura medieval Arthur Piaget quien se casó con Rebecca Jackson.

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Obtuvo un doctorado en Ciencias Naturales en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchatel. También estudió problemas relacionados con el desarrollo de la inteligencia durante un año en París, en el laboratorio de Alfred Binet.

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En 1955 Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología Genética que dirigió hasta su muerte.

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Las distintas investigaciones llevadas a cabo del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.

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El desarrollo cognitivo según Piaget no es el resultado solo de la maduración del organismo ni de la influencia del entorno, sino la interacción de los dos.
Además, demostró que  el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto.

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Se concibe la formación del pensamiento como un desarrollo progresivo cuya finalidad es alcanzar un cierto equilibrio en la edad adulta.

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Jean Piaget consideraba indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza.

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Esa equilibración se modifica continuamente debido a las actividades del

sujeto, Por lo que el desarrollo cognitivo sufre

modificaciones que le permiten consolidarse cada vez más.

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Es adquirida por la asimilación mediante la cual se adquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva información.

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Permite al sujeto conservar en sistemas coherentes los flujos de interacción con el medio.

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Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente.

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Es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras

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Son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior.

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Son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales.

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Comienza a los 2 años y esta se prolonga aproximadamente hasta los 6 años. Es marcada por la aparición del juego simbólico e inicia el egocentrismo y experimenta sus primeros miedos.

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Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas.

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Va de los 7 a los 11 años y tiene la capacidad de para analizar una situación, puede clasificar (reune semejanzas o diferencias) y seriar ( establece relaciones comparativas entre  elementos y ordenar según diferencias), pero solo cuando tiene los objetos presentes para manipularlos, de ahí el nombre de operaciones concretas.

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Inicia recién nace el niño y termina aproximadamente a los 2 años. Esta etapa resalta por el juego funcional.

0-3 meses: Movimientos de pies y manos, y empieza a seguir con la mirada los objetos.

0-6 meses: Puede mirar y sujetar el objeto, y lo mete a boca.

6 a 12 meses: Ya hay manipulación (exploración), también puede raptar y girar.

12 a 24 meses: Juego de construcción: Ya puede apilar, acumular y encajar.

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Comienza entre los once y doce años en adelante coincidiendo con cambios físicos fundamentales. Logra la abstracción de conocimientos que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.