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Utilización educativa de la red social YouTube

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Utilización educativa de la red social YouTube

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La red social de YouTube inició en el 2005 con la publicación diaria y constante de videos, mediante la creación de usuarios que comparten contenido visual y auditivo para todas las personas. La utilización de esta herramienta en el ámbito educativo es extensa, tanto los docentes como los estudiantes pueden hacer uso de la misma, creando una biblioteca virtual de aprendizaje con aquellos contenidos curriculares que permiten evidenciar el progreso alcanzado en el proceso de enseñanza y retroalimentar los aprendizajes adquiridos.

Los recursos audiovisuales han generado transformaciones en el currículo educativo y han mejorado los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes al fomentar la interactividad e innovación en la práctica educativa. Las técnicas de aprendizaje que se adquieren de la utilización de las redes sociales son infinitas, dentro de las cuales es posible mencionar la elaboración de gráficas, la organización de ideas y la síntesis de información de manera creativa.

“El uso de YouTube tiene un tremendo potencial educativo tanto en la educación presencial como en la educación a distancia, ya que es un recurso gratuito que brinda flexibilidad a la autonomía del aprendizaje” (Posligua y Zambrano, 2020, p.6); este potencial se ve reflejado en la actividad de inicio planteada anteriormente para trabajar con los estudiantes, introducir un contenido mediante un video de una canción es una fuente motivadora para los alumnos, que combina diferentes elementos multimedia como la música, texto e imagen, incrementando así el interés por su visualización y reactivando conocimientos previos.

Referencias Bibliográficas
Posligua, R. y Zambrano, L. (2020, 2 de enero). El empleo de YouTube como herramienta de aprendizaje. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7408914.pdf.

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Con base en Molina (2014) la educación debe llenar una serie de expectativas específicas que plantea la sociedad. De acuerdo con esta autora la educación se verá impactada por la pérdida de fronteras culturales y por la creciente influencia de las TCI en la interacción con el estudiantado. Por ello es preciso mantener un currículo educativo actualizado que saque el mayor provecho de los recursos tecnológicos y satisfaga todos los intereses y las necesidades de la sociedad. Por lo que esta propuesta de trabajo del Grupo 6 pretende  promover hábitos de alimentación que contribuyan el desarrollo integral de los niños. Mediante el uso de las redes sociales.

Referencias Bibliográficas:
Molina, Z. (2014). Fundamento del currículo. Sam José. EUNED

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Grupo 6 Tema curricular_ La Alimentación Saludable Objetivo_ Comprender que es una alimentación saludable, para promover hábitos de alimentación que contribuyan el desarrollo integral de los niños. Mediante el us

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Actividad de inicio
Comunidad a la que va dirigida?
Va dirigida a niños y niñas pertenecientes al grupo de transición con edad aproximada de 4 a 5 años.
¿En que consiste?
Los niños y niñas escuchan una canción que hace mención a la alimentación sana cuyo objetivo es que tanto los niños como niñas canten y bailen la canción.
Procedimiento.
Por parte de la docente motivar a los niños y niñas a escuchar, cantar y bailar la canción.

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Mezcla tu Sabor ♫ Plim Plim ♫ Canciones Infantiles

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Elaborado por: Seidy Campos y Vivian Campos.
“ZOOM”
Zoom fue fundado el 21 de abril de 2011
Fundador Erick Yuan, en San José,  Estados Unidos.
Zoom es un servicio de videoconferencia basado en la nube que puede usar para reunirse virtualmente con otras personas, ya sea por video o solo audio o ambos, todo mientras realiza chats en vivo, y le permite grabar esas sesiones para verlas más tarde.  Es de mucha importancia utilizar esta plataforma digital en la enseñanza, ya que con la ayuda de los padres permite que los estudiantes interactúen entre sí en cualquier momento, sin necesidad de la enseñanza presencial.

La plataforma zoom permite que el docente configure de forma aleatoria o manual equipos de trabajo únicamente de un equipo particular, se puede comunicar entre ellos durante el tiempo fijado, esto permite que el docente pueda dar la clase con un tiempo definido y con todos sus alumnos, debido a que se pueden conectar hasta 100 personas en un mismo tiempo, esto lo hace mas participativo.

Referencias

(2016). Orquesta Media.

https://comofuncionahoy.com/zoom-video-communications/

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Actividad de Cierre planteada por Seidy Campos y Vivian Campos.

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Actividad de Cierre planteada por Seidy Campos y Vivian Campos.

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Para la actividad de cierre el grupo 6 plantea una actividad en la Plataforma “Zoom” que se llamará “Merienda Virtual Compartida”.

El grupo 6 seleccionó la plataforma de Zoom porque entra perfectamente en el concepto de red social, que indica que estas se utilizan para propiciar las interacciones entre los individuos. Zoom es una herramienta que unifica las videoconferencias en la nube, las reuniones en línea, la mensajería de grupo y comprende una solución de sala de conferencias definida por software en una plataforma fácil de usar.

Descripción de la actividad:

“La merienda virtual compartida” consiste en una reunión grupal a través de Zoom, previamente organizada donde deben colaborar activamente los padres de familia. En esta actividad por medio de una video conferencia el docente comparte con sus estudiantes, además de  un caluroso dialogo socrático, una sabrosa merienda compartida que consistirá en la fruta o vegetal favorito de cada uno de los participantes. Los estudiantes deben presentar su fruta o vegetal favorito a sus compañeros, decir las razones por las que les gusta y argumentar con fundamentos de lo aprendido porque consideran que esa fruta o vegetal es saludable. En esta actividad se puede hacer un repaso de todos los aspectos que aprendieron del tema “Alimentación Saludable”. Donde cada estudiante desarrolla sus propias conclusiones.

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Hecho por :
Andrea Bustillos

Hazell Arias

Nombre Actividad
Selección de alimentos saludable y no saludables.
Comunidad a la que va dirigida
Grupo de Transición de edad aproximada de 4 a 5 años
Materiales
Se necesitan 3 cajas de carton o baldes
Fon de colores
Marcadores
Silicon frio
Goma
Tijeras
Computadora
Acceso a internet
La actividad consiste
En que los niños y niñas puedan entender de una manera dinamica y parcitipativa cuales  alimentos pueden ser saludables para nuestro cuerpo y cuales no lo son, explicando las principales propiedades que estos nos brindan o nos perjudican siempre tomando de base los conocimientos previos de los menores de edad, para fomentar la construcción del conocimiento con los niños.
Procedimiento
Se van a cololar a los estudiantes en una media luna donde todos puedan tener visibilidad de las cajas o cubetas que indiquen donde deben ir los alimentos saludables donde serán representados por un estomago de cara feliz y los no saludables por un estomago de cara triste, y en el centro se va a colocar la caja o cubeta con todos los alimentos, una vez hecho esto se elegira el primer estudiante de la media luna para que pase al frente elija un alimento de la caja nos diga que alimento eligio y apartir de ahi que decida si ese alimento es saludable o no saludable una vez elija la caja, la docente va a reafirmar su acierto o desacierto explicando las propiedades, beneficios o perjuicios de ese alimento en especifico.
Procedimiento Virtual
Para poder realizar esta actividad de manera virtual se deberá verificar que todos los estudiantes tengan acceso a la red social Zoom o Teams las cuales facilitan la conexion de varios estudiantes a la vez y estar en contacto con la docente.
Una vez verificado ese dato se asigna un dia y hora para la actividad.
El dia elegido la docente procedera a explicar la dinamica de la actividad donde ella va a elegir un aliemento al azar mostrandolo a la camara y que el estudiante que ella seleccione diga el nombre del alimento y en cual caja cree que debe ir, donde la maestra lo hechara y explicara el  acierto o desacierto del niño explicando las propiedades nutricionales de este.

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Conclusión
Al concluir este trabajo nos hemos dado cuenta de la importancia que ha venido dado en los últimos tiempos las aplicaciones de las diferentes redes sociales en la enseñanza educativa, ya que con el pasar del tiempo se ha venido utilizando para realizar diversas actividades de aprendizaje estos métodos  ponen al alumno en el centro del proceso educativo, le hacen participar y requieren su implicación, lo que abre nuevas oportunidades de aprendizajes motivadores, por medio de la innovación didáctica se favorecen el aprendizaje colaborativo y el diálogo entre compañeras, compañeros y profesores, por ejemplo en nuestro grupo por medio de esta red social nos ha hecho realizar un trabajo colaborativo, motivador y de apoyo mutuo, que nos deja experiencias y un aprendizaje agradable.

Gracias a todas las integrantes del grupo #6 por su dedicación y empeño.

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Hecho por: Andrea Bustillos
Hazell Arias
¿Qué es Microsoft Teams?
Microsoft Teams es una plataforma colaborativa donde personas de una misma organización pueden:
• Organizarse en equipos y desarrollar su trabajo.
• Compartir información (documentos, hojas de cálculo, imágenes…
• Realizar llamadas o videollamadas, tanto de uno a uno como en grupo pudiendo compartir tu
pantalla o ceder el control de tu pantalla a otra persona en la llamada.
• Elaborar documentación de forma colaborativa y concurrente comentando cualquier cuestión
relevante que queda almacenada sin necesidad de enviar correos electrónicos.
• Incorporarse mas tarde a un equipo (o ser invitado) y acceder a todo el histórico de información de ese equipo.
Para entrar en Teams debes acceder a la suite de Office 365 de MIrosoft en la url https://www.office.com/y seleccionar el icono Teams.
Deberemos validarnos con nuestra cuenta ucm (usuario, contraseña y segundo factor de autenticación, si lo tenemos activado).
¿Cómo ayuda Microsoft Teams en la educación?
Microsoft Teams es una app dentro del entorno de O365 que se usa para poder gestionar las actividades de un colegio (crear reuniones, chat interno con el personal del centro, alumnos, crear actividades, etc.). Los usuarios pueden ser tanto los alumnos como los profesores. Además, potencia la motivación de los alumnos por el aprendizaje con técnicas interactivas y un lenguaje digital sencillo e intuitivo.

Es decir, un espacio de colaboración y aprendizaje que refleja la transformación digital con una experiencia educativa totalmente novedosa ¿Quieres conocer más sobre esta herramienta?

Colabora de manera sencilla: podrás reunirte gratis con hasta 300 estudiantes o miembros de la comunidad y acceder a un chat continuo para garantizar que todos se mantengan conectados para aprender o trabajar.
¡Haz que tus estudiantes se motiven! Teams te permite organizar aulas y tareas, colaborar y compartir archivos y acceder a materiales de clase en un solo lugar.
Optimiza tu trabajo diario: accede a datos del centro y del aula, utiliza aplicaciones e integraciones para reducir las cargas de trabajo y crea una comunidad, todo ello en una plataforma segura.
Referencia:
Microsoft Teams en la educación: Así puede ayudarte. (2019). Recuperado de https://certificacionestic.net/microsoft-teams-en-la-educacion/.
Microsoft Teams, Manual de Uso (2020). Recuperado de https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.ucm.es/data/cont/media/www/faq/31//TutotialTEAMS_v2_0.pdf&ved=2ahUKEwii3LDCp7vvAhUkuVkKHcnpCG0QFjACegQIGhAC&usg=AOvVaw3599CNcALn3treVVmk63pB.