# data[].attributes.body
Vi vil arbejde i retning af at indhente mere data på de forskellige kontekster vores elever møder i deres skole hverdag i team E.

# data[].attributes.body
Være undersøgende/kritisk på indsamlede data - juster - virkning/effekt i forhold til arbejdet med eleverne.

# data[].attributes.body
Vi vil se på vores sociale historier og forlæg. Hvordan ser de ud nu? Kan vi ændre på dem, så konteksten er mere inddraget.

Vi har tænkt i at tage kontrollen væk fra eleverne, så de ikke skulle bruge energi på det. Men vi vil se på hvordan vi kan give dem en følelse af kontrol for at mindske stressniveau.

Opmærksomhed på elevernes individuelle behov for viden og information om kontekst.

Elevernes indbyrdes dynamik.

# data[].attributes.body
1)Vi vil gerne være undersøgende på, hvordan vi med  yderligere visuel synliggørelse hjælper eleverne med at komme deres mål i møde - både fagligt social (Kender I TEACCH?)

2) Hypersensitivitet vs. Hyperreaktivitet: Udefrakommende ændringer besværliggør forudsigeligheden og arbejdet med eleverne (Stress/Coping)

# data[].attributes.body
Undersøgende på om eleven/hvor god denne er til at forstå kontekst.
genbesøge data.

# data[].attributes.body
Måske man kan bruge hinanden som dataindsamler, når man er flere i undervisningen på én gang. Vi ser forskelligt på den samme situation.

Videodata er meget brugbart ift at finde "blinde vinkler"
Desuden til at domkumentere, eller undersøge effekter af forandringer, og forsøg på at ændre konteksten.

# data[].attributes.body
Holde data op mod data: Lave video af den samme situation før og efter justeringer

# data[].attributes.body
Vi vil være mere undersøgende i forhold til den enkelte elev, hvad der stresser, hvilke lyde er stressende, hvilke er ikke, hvor stresser lyde? Vi vil inddrage eleverne mere i, give dem mere ansvar for, hvad der kan nedsætte deres stress i en konkret kontekst.

# data[].attributes.body
Undersøge reaktioner af elever når der bliver informeret om ændringer i lugt/lyd/lys. Derudover få viden om hvilke muligheder/udveje der er (åbne vinduet/ gå udenfor).
Vil det mindske reaktioner/stress?

# data[].attributes.body
1. Understøtte at begreber og tænkning bliver omsat til praksis via KT formidling. Dette kan foregå via evalueringer, systematiske observationer og indsamling af subjektive udsagn fra elever på skolen.

# data[].attributes.body
- Turhold: gentage samme tur, indsætte kontrollerede forstyrrelser. Elevernes opgave (data): at notere oplevelse efter hver gang.
- Gentage selvstændighedsundervisningslektion fra sidste uge. Med fokus på Kontekstknappen. (data: video, har fokus på kontekstknappen gjort en forskel for elev X)

# data[].attributes.body
- bevidsthed om egen position - altid
- kvalitativt eller kvantitativt
- overvejelser omkring valg af data

# data[].attributes.body
- Fokus på en enkelt elev i en bestemt kontekst og se på forskellen på vores forståelse af situationen kontra hans/hendes forståelse.

# data[].attributes.body
Vi vil fremover være nysgerrig på, om konflikter mv. kan skyldes kontekstblindhed.
Vi vil i højere grad indsamle data fra elevens egne udsagn, fremfor vores egen forforståelse.
Vi vil i højere grad være aktivt lyttende, og være nysgerrige på elevens kontekstforståelse.

# data[].attributes.body
teamet vil gerne undersøge, hvilken indflydelse brugen af iPads har på elevernes stressniveau, ved at kigge på den enkelte elevs forudsætninger.

# data[].attributes.body
I teamet vil vi gerne være undersøgende på hvilken slags "støj" der afstresser den enkelte elev. Teamet gør det gennem konkrete målbare dataindsamlinger, hvor der kun ændres på et parameter ad gangen.