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FASE 3

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 3 poligoni

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I poligoni e il rugby

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Unità di Apprendimento I POLIGONI E IL RUGBY UbD-Fase 2

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RUBRICA DI VALUTAZIONE SUL COMPITO DI PRESTAZIONE

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RUBRICA DI VALUTAZIONE SUL COMPITO DI PRESTAZIONE

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Lavoro di gruppo sui poligoni e il gioco del Rugby

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Per creare un compito autentico sui poligoni (in particolare il rettangolo) ho progettato una prova di realtà legata al gioco del Rugby, che da quest'anno i miei alunni di quarta praticano con l'aiuto dell'educatore comunale che lavora nella mia classe

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Le tic sono strumenti, e come tali limitati, utili a motivare i miei alunni all’apprendimento. Il pc con la lim in primis, i computer dell’aula di informatica, ma anche gli strumenti smart che hanno a casa (per il momento a scuola non li hanno ancora portati) sono fonte e motivazione di apprendimento soprattutto nella lingua inglese (giochi interattivi e libro digitale) e nelle scienze (ricerca di materiale, possibilità di creazione di documenti o presentazioni, formalizzazione di esperimenti svolti in classe). La rielaborazione delle conoscenze attraverso alcune app on line permette apprendimenti significativi.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
I bambini non hanno manifestato resistenze, anzi l’entusiasmo l’ha fatta da padrone. Anche i genitori sono particolarmente coinvolti e attenti all’operato dei loro figli. Entro la fine dell’anno vorrei creare la classe digitale nella quale anche i genitori possono interagire.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Sicuramente l’attività che li ha coinvolti di più quest’anno è stato l’approccio al pensiero computazionale con la partecipazione di due delle mie classi all’Ora del Codice, utilizzando la piattaforma Code.org in lingua inglese e trasferendo i comandi imparati in codici per il movimenti di un piccolo robot su una scacchiera. In realtà poi utilizziamo le tic ogni giorno nel lavoro in ogni disciplina.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Per il momento le tic hanno dato una marcia in più ai miei studenti, soprattutto a quelli con difficoltà che si sono lasciati affiancare da compagni più esperti e desiderosi di aiutare chi non riusciva a risolvere i percorsi in autonomia.

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http://www.aiutodislessia.net/wordpress/wp-content/gallery/geom-poligoni-e-formule-sc-elementare/mappa-figure-piane.png

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Unità di Apprendimento UbD-Fase 1 i poligoni

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I POLIGONI

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I POLIGONI

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Scheda delle domande essenziali I POLIGONI

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Rivisitazione del documento del Parlamento Europeo sulle competenze chiave, secondo le indicazioni del prof. Chierle

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Insegno in una scuola primaria da almeno 15 anni, in una città della Lombardia.

In questi ultimi anni ho apprezzato molto il raccordo con la scuola secondaria (elaborazione del curricolo verticale, stesura dei prerequisiti in entrata) e ho potuto così calibrare il mio lavoro in vista di quello che miei alunni affronteranno in futuro. Anche in orizzontale, per classi parallele, si stabiliscono a grandi linee gli obiettivi da raggiungere nelle varie discipline.

Il lavoro più coinvolgente e serrato è comunque con la mia collega di classe, con la quale c'è davvero la stessa visione sull'educazione di tutti i nostri bambini. Ci si confronta pertanto soprattutto sulle scelte educative, sugli approcci didattici diversi ma con la stessa finalità: il benessere e l'apprendimento di tutti i nostri alunni, nessuno escluso.

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Perché?

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Attività di sviluppo del pensiero computazionale

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Figlia, sorella, amica, moglie, madre, educatrice, insegnante, funzione strumentale.
Una vita passata a scuola...

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...Vorrei fare davvero la differenza nella vita dei miei "ragazzi", lasciare una traccia, dar loro degli strumenti per affrontare la vita di ogni giorno con il sorriso sulle labbra e una valigia piena di sogni da realizzare...
Strada da percorrere insieme, sacrificio ma nello stesso tempo soddisfazione di aver compiuto un'impresa impossibile...

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21 piccoli esploratori...
.... Riccardo, Alice, Alice, Filippo, Sophy, Gaia, Alessandro, Yara, Riccardo, Cristian, Marisol, Nicolò, Andrea, Silvia, Niccolò, Martina, Thomas, Yassine, Stefano, Davide, Sofia

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Classe quarta