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PENSAMENTO PEDAGÓGICO BRASILEIROEstudar o Pensamento Pedagógico Brasileiro nos ajuda a reconhecer a contribuição das ideias pedagógicas que contribuíram para nossa formação acadêmica e, também que ao atual cenário é resultado dos processos educativos passados. Vários pensadores pedagógicos brasileiros tiveram que pedir exílio político por serem perseguidos por conta de suas posições com relação a educação. MANIFESTO DAS PIONEIROSO manifesto dos pioneiros da educação nova, foi escrito e lançado em 1932 e vinha com a proposta de reconstruir a processo educacional no Brasil, cujo manifesto trazia propostas novas e defendia muitas soluções, as quais foram sendo aplicadas à educação brasileira. Anísio Teixeira e o mineiro Fernando Azevedo, Lourenço Filho idealizaram a Escola Nova - projeto que defendia a ideia da escola "sob medida", mais preocupada em adaptar-se a cada criança do que em encaixar todas no mesmo molde, e que julgava que o interesse e as atividades dos alunos tinham papel determinante na construção de uma "escola ativa".As principais ideias do manifesto eram:1. A educação é vista como instrumento essencial de reconstrução da democracia no Brasil, com a integração de todos os grupos sociais.2. A educação deve ser essencialmente leiga, pública, obrigatória, gratuita, e sem qualquer segregação de cor, sexo ou tipo de estudos, e desenvolver-se em estreita vinculação com as comunidades.3. A educação deve ser “uma só” com vários graus articulados para atender às diversas faces do crescimento humano, porém não quer dizer que o ensino deve ser uniforme e sim múltiplo e de se adaptar às características regionais.4. A educação deve ser funcional e ativa e os currículos devem adaptar-se aos interesses naturais dos alunos (aptidão) que são o eixo da escola e o centro de gravidade do problema da educação.5. Os professores devem ter formação universitária, sem exceções.Depois de tanto tempo ainda se percebe que o sistema de organização escolar ainda não está à altura das necessidades modernas e das necessidades do país, pois a educação se dá de forma fragmentada. Quem dera se isso, de fato, fosse realidade.PRINCIPAIS PENSADORES QUE AJUDARAM A CONSTRUIR O PENSAMENTO PEDAGÓGICO BRASILEIRO•	Anísio Spínola Teixeira nasceu em Caetité na Bahia em 12 de julho de 1900. Toda sua concepção filosófica e pedagógica é dominada pela ideia de progresso e de mudança, duas noções essenciais ao historiador. Considerado o principal idealizador das grandes mudanças que marcaram a educação brasileira no século 20, Anísio Teixeira foi pioneiro na implantação de escolas públicas de todos os níveis, que refletiam seu objetivo de oferecer educação gratuita para todos. Como teórico da educação, Anísio não se preocupava em defender apenas suas ideias. Muitas delas eram inspiradas na filosofia de John Dewey (1852-1952), de quem foi aluno ao fazer um curso de pós-graduação nos Estados Unidos. Praticava a reflexão pela ação, construindo, na prática, toda uma filosofia que deixou profundas marcas e grandes contribuições para a civilização, em todos os postos ocupados na área de educação.•	Florestan Fernandes (1920-1995) foi um político, sociólogo e ensaísta brasileiro, considerado fundador da Sociologia Crítica, no Brasil. Nascido em 1920 no estado de São Paulo, Florestan Fernandes foi um dos mais importantes sociólogos brasileiros. Florestan não era um pedagogo e nem mesmo um cientista da educação no sentido especializado que essas expressões adquiriram no século atual. Contudo, o senso de radicalidade já referido levou-o, a partir da experiência de sua própria formação passou a liderar como professor, a atuar como um verdadeiro educador, isto e, aquele que pratica a educação com a consciência clara de que a está praticando, o que o leva a formular conceitos de máxima significação para o conheci mento da essência própria dos fenômenos educativos. •	Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Freire criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos. Mas ele não comungava da concepção de que o aluno precisa apenas de que lhe sejam facilitadas as condições para o auto aprendizado. Freire previa para o professor um papel diretivo e informativo - portanto, ele não pode renunciar a exercer autoridade. Embora o trabalho de alfabetização de adultos desenvolvido por Paulo Freire tenha passado para a história como um "método", a palavra não é a mais adequada para definir o trabalho do educador, cuja obra se caracteriza mais por uma reflexão sobre o significado da educação. A essência de luta dos três autores é uma só - uma escola pública de qualidade, que promova a igualdade, a liberdade, a democracia, a cidadania e dignidade.

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PENSAMENTO PEDAGÓGICO BRASILEIROEstudar o Pensamento Pedagógico Brasileiro nos ajuda a reconhecer a contribuição das ideias pedagógicas que contribuíram para nossa formação acadêmica e, também que ao atual cenário é resultado dos processos educativos passados. Vários pensadores pedagógicos brasileiros tiveram que pedir exílio político por serem perseguidos por conta de suas posições com relação a educação. MANIFESTO DAS PIONEIROSO manifesto dos pioneiros da educação nova, foi escrito e lançado em 1932 e vinha com a proposta de reconstruir a processo educacional no Brasil, cujo manifesto trazia propostas novas e defendia muitas soluções, as quais foram sendo aplicadas à educação brasileira. Anísio Teixeira e o mineiro Fernando Azevedo, Lourenço Filho idealizaram a Escola Nova - projeto que defendia a ideia da escola "sob medida", mais preocupada em adaptar-se a cada criança do que em encaixar todas no mesmo molde, e que julgava que o interesse e as atividades dos alunos tinham papel determinante na construção de uma "escola ativa".As principais ideias do manifesto eram:1. A educação é vista como instrumento essencial de reconstrução da democracia no Brasil, com a integração de todos os grupos sociais.2. A educação deve ser essencialmente leiga, pública, obrigatória, gratuita, e sem qualquer segregação de cor, sexo ou tipo de estudos, e desenvolver-se em estreita vinculação com as comunidades.3. A educação deve ser “uma só” com vários graus articulados para atender às diversas faces do crescimento humano, porém não quer dizer que o ensino deve ser uniforme e sim múltiplo e de se adaptar às características regionais.4. A educação deve ser funcional e ativa e os currículos devem adaptar-se aos interesses naturais dos alunos (aptidão) que são o eixo da escola e o centro de gravidade do problema da educação.5. Os professores devem ter formação universitária, sem exceções.Depois de tanto tempo ainda se percebe que o sistema de organização escolar ainda não está à altura das necessidades modernas e das necessidades do país, pois a educação se dá de forma fragmentada. Quem dera se isso, de fato, fosse realidade.PRINCIPAIS PENSADORES QUE AJUDARAM A CONSTRUIR O PENSAMENTO PEDAGÓGICO BRASILEIRO•	Anísio Spínola Teixeira nasceu em Caetité na Bahia em 12 de julho de 1900. Toda sua concepção filosófica e pedagógica é dominada pela ideia de progresso e de mudança, duas noções essenciais ao historiador. Considerado o principal idealizador das grandes mudanças que marcaram a educação brasileira no século 20, Anísio Teixeira foi pioneiro na implantação de escolas públicas de todos os níveis, que refletiam seu objetivo de oferecer educação gratuita para todos. Como teórico da educação, Anísio não se preocupava em defender apenas suas ideias. Muitas delas eram inspiradas na filosofia de John Dewey (1852-1952), de quem foi aluno ao fazer um curso de pós-graduação nos Estados Unidos. Praticava a reflexão pela ação, construindo, na prática, toda uma filosofia que deixou profundas marcas e grandes contribuições para a civilização, em todos os postos ocupados na área de educação.•	Florestan Fernandes (1920-1995) foi um político, sociólogo e ensaísta brasileiro, considerado fundador da Sociologia Crítica, no Brasil. Nascido em 1920 no estado de São Paulo, Florestan Fernandes foi um dos mais importantes sociólogos brasileiros. Florestan não era um pedagogo e nem mesmo um cientista da educação no sentido especializado que essas expressões adquiriram no século atual. Contudo, o senso de radicalidade já referido levou-o, a partir da experiência de sua própria formação passou a liderar como professor, a atuar como um verdadeiro educador, isto e, aquele que pratica a educação com a consciência clara de que a está praticando, o que o leva a formular conceitos de máxima significação para o conheci mento da essência própria dos fenômenos educativos. •	Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Freire criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos. Mas ele não comungava da concepção de que o aluno precisa apenas de que lhe sejam facilitadas as condições para o auto aprendizado. Freire previa para o professor um papel diretivo e informativo - portanto, ele não pode renunciar a exercer autoridade. Embora o trabalho de alfabetização de adultos desenvolvido por Paulo Freire tenha passado para a história como um "método", a palavra não é a mais adequada para definir o trabalho do educador, cuja obra se caracteriza mais por uma reflexão sobre o significado da educação. A essência de luta dos três autores é uma só - uma escola pública de qualidade, que promova a igualdade, a liberdade, a democracia, a cidadania e dignidade.