# data[].attributes.body
Vi är eniga om att det som är viktigast för våra gymnasieskolor vad gäller framgångsfaktorer och förutsättningar är:

långsiktighet i arbetet - önskemål om att förstelärartjänsterna är tillsvidaretjänster för att få långsiktighet i arbetet

likvärdighet i definitionerna av försteläraruppdragen på FU:s gymnasieskolor

delaktighet i kollegiet – att lärare får möjlighet att ta del av arbetet på arbetstid (och hjälp att prioritera bort annat som tar tid) och att det finns avsatt regelbunden tid på kollegium för pedagogiska/vetenskapliga diskussioner

tid i förstelärartjänsten för att kunna arbeta med uppdraget

stöttning och tydlighet uppifrån (rektor/ledning) i uppdragen både vad gäller förstelärarna men också för alla som deltar i utvecklingsarbetet på skolan (förväntan & stöd).

bra återkoppling till varandras respektive arbete inom förstelärargruppen så att vi har ett gediget utbyte - möjligheter till forum och gemensamma träffar

# data[].attributes.body
ARBETSOMRÅDE:
Martin Gibe och Helena Petersson: Bedömning för lärande. Att arbeta, på vetenskaplig grund, med att utveckla den formativa bedömningen.
Hur kan den formativa bedömningen struktureras? Likheter mellan ämnen?
Självbedömning: framgångar o hinder, leder till utveckling
Kamratbedömning: framgång o hinder, leder till utveckling.
Hur kan klassrummet/undervisningen/lärandet förändras utvecklas med formativ arbetssätt.

Fiddi Jafari:
Baka Eng 7/CAE´s (Certificate In Advanced English) Kunskapskrav i ett och erbjuda en kurs som gynnar elevernas akademiska framgång inom den akademiska engelska (CAE) och samtidigt förbereda dem inför CAE-Exam. Utveckla deras språkliga säkerhet och även sprida min kunskap till andra språk lärare där CAE står i centrum.

Vi (Martin, Helena och Fiddi) kommer att dokumentera vårt arbete i en blogg för att bjuda in kollegiet till gemensamma diskussioner.

Malin Gutestam jobbar med pilotprojektet Unga hjärnor med syfte att minska negativ stress och öka studiemotivation. Projektet vänder sig till elever i åk 1 och utvärderas kontinuerligt med kvantitativa och kvalitativa metoder.

FRAMGÅNGSFAKTORER:
Se spalten: gemensamma reflektioner/framgångsfaktorer

# data[].attributes.body
Kathryn Boyer och Maria Lindgren arbetar med att utifrån kollegiets önskemål, utveckla material och uppgifter för att träna akademiska förmågor hos eleverna. Hittills har arbetet fört med sig pedagogiska och didaktiska diskussioner i lärargruppen angående läsförståelse. I arbetet har vi utgått ifrån ett sociokulturellt förhållningssätt och vikten av fysisk aktivitet.

Bosse Andersson - stödja användningen av it som pedagogiskt verktyg - tips idéer, handleda

Omvärldsbevakning av forskning i form av nyhetsbrev

Framgångsfaktorer:
* Avsatt tid för att träffa kollegor
* Avsatt tid att stämma av med skolledning
* Långsiktighet -
* Tydlighet att rektor ska leda det pedagogiska utvecklingsarbetet som kan kopplas till försteläraruppdragen- vi har inte personal och resultatansvar
* Bädda för delaktighet
* Tydliga krav vad kollegor förväntas göra - det är ett rektorsuppdrag
* Kontinuerliga uppföljningar av uppdragen för att kunna korrigera, ändra vägval mm

# data[].attributes.body
2 förstelärare

Henrik Berglind
Arbetsområde: Gemensamt förhållningssätt kring en formativ bedömningsprocess. Arbetet vilar på vetenskaplig grund och målet är ökad måluppfyllelse hos våra elever. Det är ett kollegialt arbete som handlar om att visualisera bedömningsprocessen så att eleverna blir delaktiga och förstår på vilka grunder bedömning sker. Vi har en strategi på skolan som utgår från en gemensam bedömningspolicy som beskriver hur vi ska försöka förhålla oss till bedömningsprocessen.

Framgångsfaktorer:
* Att alla inblandande får tid till att jobba långsiktigt om det ska bli ett kvalitativt utvecklingsarbete.
* Tid ges till lärarna att arbeta med det som behöver utvecklas
* Arbetet kräver kontinuitet och det blir viktigt att utrymme skapas rent organisatoriskt.

Ann Scott
Arbetsområde: Profilering och övergripande utvecklingsarbete av skolans utbildningar inom Estetiska Programmet (tre inriktningar) och Samhällsvetenskapsprogrammet (två inriktningar) i samband med att vi utvärderar våra pedagogiska förhållningssätt, t ex det projektbaserade lärandet. Fokus på att stärka profilerna och identifiera och förstärka gemensamma pedagogiska förhållningssätt - diskussion kring olika teorier och forskning. Målsättning att skapa tydlighet i skolans profilering både internt och externt, lägga grunden för gemensamma arbetssätt inom arbetslagen (baserat på programmål, profiler och vetenskaplig forskning), samt att skapa mallar för det projektbaserade lärande som är specifikt för vår gymnasieskola.

Framgångsfaktorer: viktigt att ha stöd i ledningen, och att lärarna på skolan tillsammans med rektor och förstelärare aktivt deltar i diskussioner kring skolans visioner och programprofilernas utveckling och även arbetar för att stärka profilerna i det som beslutas. Viktigt att ha tid för uppdraget för att både arbeta internt med förändringsprocess och mallar, men att sedan ha tid till att lyfta skolans profilering externt i marknadsföringen av skolan (detta är ett kontinuerligt, långsiktigt utvecklingsarbete både internt och externt).

# data[].attributes.body
Arbetsområde:
Annika Nilsson och Lena Winqvist jobbar med kollegialt lärande. Arbetet utgår från Helen Timperleys modell och elevernas behov att nå målen i skolan. Skolan har ett samarbete med Vetenskap i skolan (VIS) som handleder förstelärare och till viss del kollegiet.

Lärarna jobbar i par med en frågeställning som ska besvaras i en vetenskaplig rapport. Frågeställningen är knuten till undervisningen och ett görande i klassrummet. Paren observerar varandra i klassrummet.

# data[].attributes.body
Uppdrag:
Samordna och driva kollegialt lärande i organiserad form. Just nu fokus på formativt arbetssätt - utökas till VT med språkutvecklande arbetssätt. Det långsiktiga målet är ökad måluppfyllelse bland elever till följd av ett mer medvetet pedagogiskt arbete i lärargruppen.

Framgångsfaktorer:
Transparens och riktning i uppdraget - innan det tillsätts.

Långsiktighet i vårt strategiska arbete och i arbetet med kollegiet.

Ekonomiska förutsättningar

tid för FL-arbete

tid för möten i kollegiet

inköp av material och föreläsningar.

Uttalat stöd, förståelse och intresse från skolledning.

# data[].attributes.body
ARBETSOMRÅDE
Ettåriga uppdrag med koppling till läslyftet som skolan genomför under detta läsår. Läsfrämjande aktivitet i form av frivilliga bokcirklar för elever i syfte att uppmuntra till läsning av skönlitteratur och att skapa en läsande skola. + stödja elever och kollegor genom att ta fram, introducera och tipsa om digitala hjälpmedel och IT m.m.

FRAMGÅNGSFAKTORER

Samverkan och lärande tillsammans i kollegiet

Långsiktighet, i linje med skolans mål

Öppenhet och tydlighet

Stöd från skolledningen, bra med gemensamt fokus, i år i form av läslyftsssatsningen.