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HAY QUE TENER CLARA LA LEY EDUCATIVA EN VIGOR

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HAY QUE TENER CLARA LA LEY EDUCATIVA EN VIGOR

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CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN, AUTOMOTIVACIÓN Y RESISTENCIA AL ESFUERZO

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CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN, AUTOMOTIVACIÓN Y RESISTENCIA AL ESFUERZO

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BUENOS PROFESORES SON AQUELLOS PROFESORES QUE INSPIRAN, CREAN MAGIA, DESPIERTAN SUEÑOS, ENCIENDEN PASIONES, ABREN CAMINOS Y HACEN CRECER..., ADEMÁS DE DESEMPEÑAR LA ENVERGADURA DE TAREAS Y RESPONSABILIDADES QUE TAMBIÉN HAN DE ASUMIR.

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BUENOS PROFESORES SON AQUELLOS PROFESORES QUE INSPIRAN, CREAN MAGIA, DESPIERTAN SUEÑOS, ENCIENDEN PASIONES, ABREN CAMINOS Y HACEN CRECER..., ADEMÁS DE DESEMPEÑAR LA ENVERGADURA DE TAREAS Y RESPONSABILIDADES QUE TAMBIÉN HAN DE ASUMIR.

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DOCENTE EFECTIVO (lo que dicen los alumnos): LÍDER, AMIGABLE, COMPRENSIVO, NO INSEGURO, QUE NO UTILIZA CASI LOS PARTES, AUTÉNTICO, SINCERO, QUE EXPRESA LO QUE SIENTE, CREADOR DE UN AMBIENTE POSITIVO, MANEJA LOS CONFLICTOS SIN SOBREDIMENSIONAR, PERSUASIVO Y APASIONADO, HACE PARTICIPAR A LOS ALUMNOS

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DOCENTE EFECTIVO (lo que dicen los alumnos): LÍDER, AMIGABLE, COMPRENSIVO, NO INSEGURO, QUE NO UTILIZA CASI LOS PARTES, AUTÉNTICO, SINCERO, QUE EXPRESA LO QUE SIENTE, CREADOR DE UN AMBIENTE POSITIVO, MANEJA LOS CONFLICTOS SIN SOBREDIMENSIONAR, PERSUASIVO Y APASIONADO, HACE PARTICIPAR A LOS ALUMNOS

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EN CIENCIAS, EL TRABAJO DEL ALUMNADO SE DEBE CENTRAR EN INDAGAR, ARGUMENTAR Y MODELIZAR

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EN CIENCIAS, EL TRABAJO DEL ALUMNADO SE DEBE CENTRAR EN INDAGAR, ARGUMENTAR Y MODELIZAR

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EL PROFESOR TAMBIÉN SE DEBE SEGUIR FORMANDO

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EL PROFESOR TAMBIÉN SE DEBE SEGUIR FORMANDO

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Estoy muy contento porque he acabado el Máster oficial de "Tecnologías digitales aplicadas a la práctica docente". Se ha tratado de una inversión en formación que implica también la inversión de tiempo, dinero, esfuerzo y renuncias de otras cosas, pero que debería dar sus frutos en el futuro. Ha durado todo este curso académico 2019-2020 (confinamiento de la pandemia incluido), lo que se puede considerar como una pequeña "carrera de fondo" cuya llegada a la meta ya es un éxito.

Os dejo aquí algún recurso digital que he creado y que ha tenido o va a tener interés para mi docencia y mis funciones en el IES Rosa Chacel donde trabajo:

Bueno, para mí este Máster ha sido una pequeña carrera de fondo porque ya he corrido otras más grandes (Licenciatura), alguna extragrande (Doctorado) y una carrera demencial "iron man-woman" (Oposición de Biología y Geología). No obstante, no están colocadas en orden, porque el Doctorado y este Máster son posteriores a la Oposición.

También he realizado durante este mismo curso académico otros cursos más pequeños, unos on-line y otros presenciales, que me han permitido ampliar mi visión en diferentes aspectos de la educación, las TIC y la formación en Biología y Geología:

La evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en las etapas de infantil, primaria y secundaria. (On Line). Universidad Francisco de Vitoria. (13 créditos). (11/09/2019 a 01/10/2019)

Algunos de ellos incluso me han permitido crear algunas herramientas que ya he empleado y que emplearé en mis clases y en Tutorías. Os pongo aquí un único recurso digital, un Genially, que engloba todos estos productos digitales:

Y, ¿por qué os cuento todo esto? Pues por varias razones:

Porque quería hacer una entrada de este blog y no sabía sobre qué hasta que pensé en darme publicidad. Sí, así me doy "autobombo" y me publicito a la sociedad y a toda la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, equipo directivo, Administración). Me pongo como ejemplo y pongo ejemplos de lo que se puede hacer con formación y un poco de esfuerzo. Bueno, en realidad aquí hay mucha humildad, porque lo pongo todo de forma gratuita para dar recursos e ideas, sobretodo a mis compañeros profesores.

Porque hace tiempo que tengo una idea muy clara: "haga lo que haga me tiene que servir para varias cosas". Solo hay que diseñar bien la estrategia. Y decidí que esta entrada de blog, además de publicidad, me tenía que servir para dar clase a mis alumnos y para dar unas ponencias a mis compañeros docentes durante el curso de profesores de inicio de curso para la adaptación a las TIC en el IES Rosa Chacel.

Porque creo firmemente en la Formación Permanente. Creo que la continua formación es una forma de mejorar constantemente tus potencialidades y competencias. Es una forma de atender tu propia I+D+i (Investigación, Desarrollo e Innovación).

Efectivamente, el profesor (aunque sea Funcionario) se debería seguir formando como el resto de profesionales de cualquier tipo de trabajo, investigando diferentes metodologías, desarrollándolas en el aula para ver sus potencialidades e innovando en aquellos aspectos en los que se descubren mejoras.

Innovar no consiste en cambiar por cambiar, sino en modificar herramientas o procedimientos que se hayan mostrado mejores por diferentes aspectos (rapidez, versatilidad, etc.) respecto a las herramientas o procedimientos que se venían utilizando. Esto no quiere decir que no se puedan seguir haciendo las cosas como se hacían antes, sino que se puede ser más eficaz y eficiente en tu inversión de tiempo y esfuerzo haciendo las cosas de otra manera o con otras herramientas.

Y, por supuesto, para aprender hay que estar predispuesto a ello. Aprende el que quiere aprender y se esfuerza en aplicar dicho aprendizaje. Los profesores somos exactamente iguales que nuestro alumnado, si no estamos motivados para aprender pues no aprenderemos.

Eso sí, la motivación puede venir de diferentes formas: por gusto, por curiosidad o por obligación, como en el caso del aprendizaje digital al que ha obligado a muchos docentes el confinamiento en el 2020 durante la pandemia del coronavirus.

En fin, lo dicho, la formación permanente es la clave para la supervivencia. Así que, no lo dejes para otro día. Yo, por supuesto, seguiré formándome porque hay tantas cosas que sé que no sé y tantas que ni siquiera sé que existen que...

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EL PROFESOR TAMBIÉN SE DEBE SEGUIR FORMANDO

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Estoy muy contento porque he acabado el Máster oficial de "Tecnologías digitales aplicadas a la práctica docente". Se ha tratado de una inversión en formación que implica también la inversión de tiempo, dinero, esfuerzo y renuncias de otras cosas, pero que debería dar sus frutos en el futuro.

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IDEAS Y DOCUMENTOS COMUNES A TODOS ANTES DE INICIAR EL PRACTICUM Y/O EL TRABAJO FINAL DEL GRADO O MÁSTER

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IDEAS Y DOCUMENTOS COMUNES A TODOS ANTES DE INICIAR EL PRACTICUM Y/O EL TRABAJO FINAL DEL GRADO O MÁSTER

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"Si el éxito fuese un iceberg"... esto es lo que no vemos: trabajo duro, dedicación, fracasos, renuncias, buenos hábitos, persistencia... https://t.co/GgUpWIjVMc

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"Si el éxito fuese un iceberg"... esto es lo que no vemos: trabajo duro, dedicación, fracasos, renuncias, buenos hábitos, persistencia... https://t.co/GgUpWIjVMc

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Success is an iceberg https://t.co/iz3HiIN4oY

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"Si el éxito fuese un iceberg"... esto es lo que no vemos: trabajo duro, dedicación, fracasos, renuncias, buenos hábitos, persistencia... https://t.co/GgUpWIjVMc
— Elsa Punset (@elsapunset) April 14, 2017

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"Si el éxito fuese un iceberg"... esto es lo que no vemos: trabajo duro, dedicación, fracasos, renuncias, buenos hábitos, persistencia... https://t.co/GgUpWIjVMc

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Success is an iceberg https://t.co/iz3HiIN4oY

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"Si el éxito fuese un iceberg"... esto es lo que no vemos: trabajo duro, dedicación, fracasos, renuncias, buenos hábitos, persistencia... https://t.co/GgUpWIjVMc

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"Si el éxito fuese un iceberg"... esto es lo que no vemos: trabajo duro, dedicación, fracasos, renuncias, buenos hábitos, persistencia... https://t.co/GgUpWIjVMc

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Success is an iceberg https://t.co/iz3HiIN4oY

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Rasgos del profesorado asociados al uso de diferentes estrategias metodológicas en las clases de ciencias

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Rasgos del profesorado asociados al uso de diferentes estrategias metodológicas en las clases de ciencias

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Rasgos del profesorado asociados  al uso de diferentes estrategias  metodológicas en las clases de ciencias 

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CAPACIDAD DE PERSUASIÓN PARA LOGRAR OBJETIVOS CON EL ALUMNADO

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CAPACIDAD DE PERSUASIÓN PARA LOGRAR OBJETIVOS CON EL ALUMNADO

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25 COSAS QUE HACEN DE FORMA DIFERENTE LOS EDUCADORES DE ÉXITO:

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25 COSAS QUE HACEN DE FORMA DIFERENTE LOS EDUCADORES DE ÉXITO:

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Artículo de Antonio Brandi Fernández "Los docentes, la pieza clave del sistema educativo" de la Revista del Colegio de Doctores y Licenciados (Diciembre2016-Enero2017) y a su vez tomado de Julie DeNeen:
http://www.opencolleges.edu.au/informed/features/25-things-successful-educators-do-differently/#ixzz2JCkccTQA

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25 cosas que hacen los profesores de éxito

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13 COSAS QUE NO HACEN LAS PERSONAS "MENTALMENTE FUERTES"

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13 COSAS QUE NO HACEN LAS PERSONAS "MENTALMENTE FUERTES"

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Artículo de Amy Morin:
http://www.lifehack.org/articles/communication/13-things-mentally-strong-people-dont.html

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13 Cosas Que Las Personas Mentalmente Fuertes NO Hacen

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Artículo de Jennifer Rita Nichols:
http://www.teachthought.com/pedagogy/10-things-your-students-need-from-you/

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CUIDA SU SALUD FÍSICA, PSÍQUÍCA Y SOCIAL, ASÍ COMO SU  IMAGEN, VESTIMENTA, HIGIENE, PERFIL DIGITAL, ETC.

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CUIDA SU SALUD FÍSICA, PSÍQUÍCA Y SOCIAL, ASÍ COMO SU  IMAGEN, VESTIMENTA, HIGIENE, PERFIL DIGITAL, ETC.

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EN CONTINUA FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO. ES DECIR, CURIOSO E INQUIETO POR MEJORAR EN SU MATERIA Y EN SU DIDÁCTICA

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EN CONTINUA FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO. ES DECIR, CURIOSO E INQUIETO POR MEJORAR EN SU MATERIA Y EN SU DIDÁCTICA

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DISFRUTA Y ES SERIO Y RESPONSABLE CON SU TRABAJO

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DISFRUTA Y ES SERIO Y RESPONSABLE CON SU TRABAJO

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BUEN COMUNICADOR Y CON HABILIDAD PARA HABLAR EN PÚBLICO

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BUEN COMUNICADOR Y CON HABILIDAD PARA HABLAR EN PÚBLICO

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ALEGRE, POSITIVO Y AGRADABLE EN EL TRATO

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ALEGRE, POSITIVO Y AGRADABLE EN EL TRATO

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EVITA EL INDIVIDUALISMO, ES DECIR, SABE TRABAJAR EN EQUIPO Y LO FOMENTA

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EVITA EL INDIVIDUALISMO, ES DECIR, SABE TRABAJAR EN EQUIPO Y LO FOMENTA

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UN GRAN "CONTADOR DE HISTORIAS" PRACTICANDO EL COTILLEO Y LAS ANÉCDOTAS

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UN GRAN "CONTADOR DE HISTORIAS" PRACTICANDO EL COTILLEO Y LAS ANÉCDOTAS

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¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBERÍA TENER LO QUE CONSIDERAMOS UN "BUEN PROFESOR O PROFESORA"?  ---  EL OBJETIVO ES LLEGAR A SER UN "PROFESOR DE ÉXITO" PORQUE, YA QUE "JUGAMOS", JUGUEMOS PARA GANAR.

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¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBERÍA TENER LO QUE CONSIDERAMOS UN "BUEN PROFESOR O PROFESORA"?  ---  EL OBJETIVO ES LLEGAR A SER UN "PROFESOR DE ÉXITO" PORQUE, YA QUE "JUGAMOS", JUGUEMOS PARA GANAR.

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UN GRAN PODER CONLLEVA UNA GRAN RESPONSABILIDAD

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HAY QUE ESTAR PREPARADO PARA "LA BATALLA"

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HAY QUE ESTAR PREPARADO PARA "LA BATALLA"

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¡¡¡  VAS A INTERACTUAR CON "PERSONAS QUE SE ESTÁN FORMANDO"  !!!

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¡¡¡  VAS A INTERACTUAR CON "PERSONAS QUE SE ESTÁN FORMANDO"  !!!

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UN GRAN PODER CONLLEVA UNA GRAN RESPONSABILIDAD

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VAS A FIRMAR O HAS FIRMADO UN COMPROMISO MUY IMPORTANTE:

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VAS A FIRMAR O HAS FIRMADO UN COMPROMISO MUY IMPORTANTE:

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A mantener durante el periodo de las Prácticas un comportamiento ético y profesional, respetando tanto la confidencialidad de los datos a los que tengas acceso, como la normativa del centro educativo asumiendo las decisiones del tutor/a y del equipo directivo.

A cumplir el horario semanal fijado en el documento de Prácticas de esta Universidad.

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DEBIDO AL DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES AL QUE HAS SIDO ASIGNADO

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¡¡¡ DEBÉIS DEMOSTRAR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS QUE SE OS EXIGEN PARA FINALIZAR VUESTROS ESTUDIOS !!!

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¡¡¡ DEBÉIS DEMOSTRAR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS QUE SE OS EXIGEN PARA FINALIZAR VUESTROS ESTUDIOS !!!

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SI PRETENDES "DEJAR DE ESTUDIAR"... ¡¡¡ ESTA NO ES TU PROFESIÓN !!!

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SI PRETENDES "DEJAR DE ESTUDIAR"... ¡¡¡ ESTA NO ES TU PROFESIÓN !!!

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SI QUIERES SER PROFESOR NO DEBES DEJAR DE FORMARTE, APRENDER, INVESTIGAR Y RECICLARTE CONSTANTEMENTE.

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SI QUIERES SER PROFESOR NO DEBES DEJAR DE FORMARTE, APRENDER, INVESTIGAR Y RECICLARTE CONSTANTEMENTE.

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LÍNEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

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LÍNEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

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CONVIENE REPLANTEARSE "LO QUE SE HA HECHO SIEMPRE", PROBAR OTRAS METODOLOGÍAS Y TOMAR DECISIONES.

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CONVIENE REPLANTEARSE "LO QUE SE HA HECHO SIEMPRE", PROBAR OTRAS METODOLOGÍAS Y TOMAR DECISIONES.

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NO HABRÍA QUE DEDICARSE TANTO A EXPLICAR (y los alumnos a escuchar), SINO A HACERLES TRABAJAR.

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NO HABRÍA QUE DEDICARSE TANTO A EXPLICAR (y los alumnos a escuchar), SINO A HACERLES TRABAJAR.

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CURRÍCULO DE LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA CCAA DE MADRID

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CURRÍCULO DE LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA CCAA DE MADRID

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¡¡  TEN CUIDADO - MANDAS TÚ, NO EL LIBRO DE TEXTO  !!

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¡¡  TEN CUIDADO - MANDAS TÚ, NO EL LIBRO DE TEXTO  !!

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NO DEBES "PASAR" DE LAS T.I.C. YA QUE SON: 

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NO DEBES "PASAR" DE LAS T.I.C. YA QUE SON: 

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MOTIVADORAS PARA LOS ALUMNOS

GRATUITAS (en Internet se crean cuentas)

INTUITIVAS (fáciles)

COOPERATIVAS (compartiendo documentos)

REQUIEREN UN CONTEXTO PARA SU APLICACIÓN

SIEMPRE TEN UN "PLAN B" (a veces fallan)

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SÍ HABRÍA QUE HACER EXPERIMENTOS (EN EL AULA O EL LABORATORIO) Y SALIDAS DE CAMPO.

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SÍ HABRÍA QUE HACER EXPERIMENTOS (EN EL AULA O EL LABORATORIO) Y SALIDAS DE CAMPO.

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EN REALIDAD MANDA EL B.O.E. Y EL B.O.C.M., ES DECIR, SÍ TIENE QUE DAR TIEMPO A ACABAR EL "TEMARIO".

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EN REALIDAD MANDA EL B.O.E. Y EL B.O.C.M., ES DECIR, SÍ TIENE QUE DAR TIEMPO A ACABAR EL "TEMARIO".